Sinh viên đại học ngoại ngữ đhqghn thực hiện học đi đôi với hành theo tư tưởng hồ chí minh

TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ *** TIỂU LUẬN CUỐI KỲ MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH ĐỀ TÀI SINH VIÊN ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ ĐHQGHN THỰC HIỆN HỌC ĐI ĐÔI VỚI HÀNH THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH[.]

TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ *** TIỂU LUẬN CUỐI KỲ MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH ĐỀ TÀI: SINH VIÊN ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐHQGHN THỰC HIỆN HỌC ĐI ĐÔI VỚI HÀNH THEO TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Họ tên sinh viên: Trịnh Bảo Ngọc Lớp: POL1001 (tiết 9-10 thứ 2) Khóa: QH2019 Mã sinh viên: 19041317 Họ tên giảng viên: Nguyễn Ngọc Diệp Hà Nội – 2021 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU I Tư tưởng Hồ Chí Minh “Lý luận thực tiễn” II Tư tưởng Hồ Chí Minh “Học phải đơi với hành” III Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh “Học đôi với hành” sinh viên trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN Thực trạng Giải pháp để sinh viên vận dụng tốt tư tưởng Hồ Chí Minh việc “Học đôi với hành” IV Kết luận 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO 12 LỜI MỞ ĐẦU Theo Chủ nghĩa Mác - Lê-nin, thực tiễn sở, động lực mục đích nhận thức Thực tiễn đề nhu cầu, nhiệm vụ, cách thức khuynh hướng vận động phát triển nhận thức Ngoài ra, thực tiễn thước đo giá trị tri thức đạt nhận thức Thực tiễn bổ sung, điều chỉnh, sửa chữa, phát triển hoàn thiện nhận thức Như vậy, thực tiễn vừa điểm xuất phát nhận thức, đóng vai trị định hình thành phát triển nhận thức, vừa nơi nhận thức phải hướng tới để kiểm nghiệm tính đắn Nhờ mà thực tiễn thúc đẩy nhận thức vận động, phát triển Chủ tịch Hồ Chí Minh vận dụng sáng tạo lý luận vai trò thực tiễn nhận thức chủ nghĩa Mác – Lê-nin, từ đưa quan điểm đắn, phải “Học đơi với hành” Đối với Người, thực tiễn sống sở, động lực mục đích việc học tập Ngày nay, xã hội ngày văn minh, việc học tập trở nên dễ dàng hết Tuy nhiên, biết cách áp dụng kiến thức học vào thực tế Có thật khó phủ nhận rằng, có nhiều người học ngoại ngữ nói chung hay cụ thể sinh viên trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học quốc gia Hà Nội (ĐHQGHN) nói riêng chưa thực tốt việc “học đôi với hành” Người học tập trung học đọc viết dẫn đến việc đọc viết trơi chảy nghe nói khơng tốt Họ nghĩ, nhớ đầu, hiểu câu chữ mặt giấy giao tiếp thực tế lại không nghe hiểu hay không bật thành lời Vậy rốt “học đơi với hành” theo tư tưởng Hồ Chí Minh có ý nghĩa phải để sinh viên Đại học Ngoại Ngữ ĐHQGHN thể cải thiện thiếu sót tồn phương pháp học kết hợp tốt học tập thực hành? Bài luận nêu lên nhìn tồn diện tư tưởng đưa số biện pháp cụ thể I Tư tưởng Hồ Chí Minh “Lý luận thực tiễn” Quan niệm mối quan hệ lý luận thực tiễn chiếm vị trí quan trọng lý luận nhận thức chủ nghĩa Mác – Lênin Thực tiễn lý luận hai mặt đối lập vừa thống nhất, vừa mâu thuẫn chỉnh thể thực tiễn Trong mối quan hệ lý luận thực tiễn, thực tiễn ln giữ vai trị định, cịn lý luận có tính độc lập tương đối Dựa sở quan điểm lý luận chủ nghĩa Mác – Lê-nin, chủ tịch Hồ Chí Minh nhận định rầng: lý luận kinh nghiệm rút từ thực tế (thực tiễn) hoạt động người xã hội Còn thực tiễn lại toàn hoạt động người để tạo điều kiện cần thiết cho đời sống xã hội Bác coi lý luận thực tiễn có mối liên hệ khăng khít với nhau, tác động lẫn nhau, chuyển hố cho khơng thể tách rời Người muốn nhấn mạnh rằng, thực tiễn cần có lý luận dẫn đường, đạo, định hướng, cịn lý luận phải dựa sở thực tiễn, phản ánh ln liên hệ với thực tiễn Hồ Chí Minh nhắc nhở rằng, có lý luận phải kết hợp chặt chẽ với kinh nghiệm thực tế, liên hệ với thực tiễn không lại mắc phải bệnh lý luận suông, bệnh giáo điều: “Lý luận tên (hoặc viên đạn) Thực hành đích để bắn Có tên mà khơng bắn, bắn lung tung, khơng có tên.”(1) Người nói:" Lý luận kim nam, phương hướng cho cơng việc thực tế Khơng có lý luận lúng túng nhắm mắt mà đi"(2), “Lý luận cốt để áp dụng vào công việc thực tế Lý luận mà không áp dụng vào thực tế lý luận suông Dù xem hàng ngàn, hàng vạn lý luận, đem thực hành, khác hịm đựng sách"(3) Cuối cùng, Người đưa kết luận rằng: "Lý luận phải đem thực hành Thực hành phải nhằm theo lý luận"(4) (1) Hồ Chí Minh, tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, H.1995, t.5, tr.235 (2), (3), (4) Hồ Chí Minh, tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, H.1995, t.5, tr.233-234 II Tư tưởng Hồ Chí Minh “Học phải đôi với hành” Theo quan điểm Người, “học” hoạt động nhận thức, trình tiếp thu tri thức, kinh nghiệm, kĩ phẩm chất văn hố - đạo đức cách tích cực, tồn diện thường xun người, thơng qua hình thành nhân cách, lực cần thiết Việc học để hiểu biết, mà thơng qua học người trang bị cho kiến thức, kĩ cần thiết để hình thành, phát triển phẩm chất, lực phù hợp với yêu cầu hoạt động thực tiễn Người cho rằng, học quyền lợi, trách nhiệm người dân “Mọi người Việt Nam phải hiểu biết quyền lợi mình, bổn phận mình, phải có kiến thức để tham gia vào cơng xây dựng nước nhà, trước hết phải biết đọc, biết viết chữ quốc ngữ”(1) Chủ tịch Hồ Chí Minh tiếng với câu châm ngơn, câu nói liên quan đến học tập “Học, học nữa, học mãi” hay “Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay khơng, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với cường quốc năm châu hay không, nhờ phần lớn cơng học tập em"(2) Qua đó, Bác nhấn mạnh tầm quan trọng việc học tập lớp trẻ “Hành” thực hành, làm việc, vận dụng điều học vào giải vấn đề thực tiễn đặt Người cho rằng, “Hành” đường nhất, hiệu nhất, kết tinh, mục tiêu cuối học tập “Học” phải tồn diện, thực tế cịn “Hành” phải linh hoạt: “Khi trở làm việc, cần phải áp dụng điều học cộng với kinh nghiệm vào cơng việc thực tế cách khôn khéo, mềm dẻo, phù hợp với hồn cảnh khơng nên máy móc”(7) Chủ tịch Hồ Chí Minh coi trọng việc học, nói coi trọng việc học cho hiệu Theo Người, học phải gắn với hành: “Lao động trí óc mà khơng (5) Hồ Chí Minh, tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, H.2000, t.4, tr.44 (6) Hồ Chí Minh, tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, H.2000, t.4, tr.33 (7) Hồ Chí Minh, tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, H.2000, t.7, tr 179-181 lao động chân tay, biết lí luận mà khơng biết thực hành trí thức nửa Vì vậy, cháu lúc học lí luận phải biết kết hợp với thực hành…”(8) Người nhấn mạnh: “Hiểu biết thực hành mà Hiểu biết lại trải qua thực hành mà thành lý luận Lý luận lại phải dùng vào thực hành Sự tiến tới hiểu biết chỗ từ cảm giác tiến đến lý luận, mà cốt từ lý luận tiến đến thực hành cách mạng Đã nắm quy luật giới, phải dùng vào thực hành cải tạo giới, thực hành tăng gia sản xuất, thực hành giai cấp đấu tranh, dân tộc đấu tranh Đó q trình liên tiếp hiểu biết”(9) Vì vậy, Người phê bình sai lầm, hạn chế xảy tách rời việc học hành, lý thuyết thực hành: “Những bệnh tâm, máy móc, mạo hiểm, chủ quan,v.v, tách rời điều kiện khách quan với chủ quan, tách rời lý luận với thực hành mà có”(10) Như vậy, nói chủ tịch Hồ Chí Minh có lời bàn sâư sắc học đích thực, học hữu dụng khái niệm tri thức hoàn toàn III Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh “Học đôi với hành” sinh viên trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN Thực trạng Mỗi trường học, chuyên ngành có đặc thù riêng Trường Đại học Ngoại ngữ nơi đào tạo chuyên sâu ngoại ngữ, trọng giảng dạy kiến thức tiếng, kỹ thực hành tiếng phát triển tồn diện bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết Đối với người học ngoại ngữ, thực việc học từ vựng, ngữ pháp cần thiết cách để xây dựng tảng ngôn ngữ vững Tuy nhiên, học kiến thức sách chưa đủ Khi học ngoại ngữ, chăm chăm học thuộc từ vựng ngữ pháp sách mà không rèn luyện đầy đủ bốn kỹ nghe, nói, đọc, viết, khơng thường xun (8) Hồ Chí Minh, tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, H.2000, t.11, tr.399 (9), (10) Hồ Chí Minh, tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, H.2000, t.4, tr.33 trau dồi khả thực hành tiếng tất thứ học thuộc khơng có tác dụng Hơn nữa, thứ học sách tài liệu thống, kiến thức sử dụng phổ biến từ xưa đến Thế đặc thù ngôn ngữ là, ngơn ngữ ln thay đổi với phát triển xã hội Những từ ngữ xuất ngày nhiều, học lý thuyết giáo trình, sách vở, khơng tiếp xúc với cách nói mới, khơng giao lưu học hỏi, khiến cho người học theo kịp thời đại, không hiểu điểm ngơn ngữ mà theo học Không phải cặm cụi đọc sách, thi đạt điểm cao được, tự giao tiếp, nói khơng rõ ràng khiến người nghe khó chịu Thứ mà sinh viên cần phải nắm biết cách kết hợp lý thuyết học vào đời sống, biết cách sử dụng ngơn ngữ để giao tiếp cho tốt Suốt từ lúc bắt đầu học lớp lớp 12, người học thường tiếp xúc với cách dạy “độc thoại” từ giáo viên, có nghĩa giáo viên nói chủ yếu, học sinh lắng nghe ghi chép Tuy nhiên lên đại học, giảng viên trường Đại học Ngoại ngữ sử dụng chủ yếu phương pháp tổ chức, dẫn dắt, định hướng trình học tập cho người học, giao nhiều tập thực hành, tập nhóm để giúp cho sinh viên kết hợp hiệu lý thuyết thực hành Ngoài ra, nhà trường tạo điều kiện để sinh viên tiếp xúc nhiều với ngơn ngữ mà theo học việc tổ chức hoạt động học tập kết hợp giải trí, thi học thuật,… Thể sinh viên tiếp thu nắm bắt hội Bởi vậy, sinh viên trường Ngoại ngữ chia làm hai phận, phận sinh viên động sáng tạo, có phận sinh viên lại thụ động Đối với sinh viên động sáng tạo, nói, họ chọn học ngơn ngữ sở thích, thứ họ thực muốn học, nên tư tưởng “Học đơi với hành” chủ tịch Hồ Chí Minh vận dụng tốt Ngay từ bắt đầu tiếp xúc với ngơn ngữ mới, ngồi việc học kiến thức tiếng trường, bạn sinh viên tự xem phim, nghe nhạc, đọc truyện, tham gia tảng mạng xã hội nơi có nhiều người xứ sử dụng để tìm kiếm hội học tập, kết nối trực tiếp thường xuyên với bạn nước ngoài, tự trau dồi kỹ sử dụng ngơn ngữ Bên cạnh đó, có nhiều bạn sinh viên tìm cho cơng việc bán thời gian vừa liên quan đến ngôn ngữ mà theo học lại vừa đáp ứng sở thích cá nhân dịch phim, dịch truyện, dịch tin tức liên quan đến giới giải trí,… Khơng thế, trường hay khoa tổ chức hoạt động, ví dụ thi lồng tiếng “声入人心 ” khoa Trung, thi “Du hành Cộng đồng Pháp ngữ – Voyage dans la Francophonie” khoa Pháp, bạn tích cực đăng ký tham gia họ biết thi tạo nhằm giúp sinh viên tăng thêm tri thức ngôn ngữ lẫn văn hóa Thậm chí, có bạn sinh viên cịn tự đăng ký thi lớn bên ngồi dành giải cao, qua chứng minh nỗ lực, chăm trình độ thân Như vậy, bạn sinh viên tận dụng tốt hội để nâng cao trình độ, “học đơi với hành” để giúp cho thân ngày tốt lên, ngày hồn thiện Tuy nhiên, có nhiều sinh viên khác trường Ngoại ngữ lại tiếp thu kiến thức cách bị động, lười tìm hiểu, lười học Có bạn học thứ có giáo trình với mục tiêu qua mơn, khơng phải học lại; Có bạn khác lại chăm chăm học để thi điểm cao, học tập cách máy móc khơng phải để sau sử dụng tốt ngơn ngữ phục vụ cho cơng việc, cho sống Ngược lại với phận sinh viên tích cực, nổ, bạn sinh viên học không đơi với hành Các bạn khơng chủ động tìm cho hội để nâng cao khả sử dụng tiếng, tan học xong liền vứt hết sách sang bên để làm điều thích, không quan tâm đến hội mà thầy cô, nhà trường cung cấp để rèn luyện ngơn ngữ học Hơn nữa, học trường, phần lớn tài liệu nghe mà sinh viên tiếp xúc thu sẵn không gian yên tĩnh, giọng nói rõ ràng, rành mạch, tốc độ vừa phải nên dễ dàng để nghe hiểu Thế thực tế, môi trường để giao tiếp ngôn ngữ luôn pha lẫn tạp âm, tốc độ nói người khác nhau, nên khơng thường xun giao lưu thực tế khó để cải thiện thiếu sót thân việc học ngoại ngữ Việc học không đôi với hành, không thường xuyên sử dụng ngôn ngữ đời sống khiến cho việc giao tiếp ngơn ngữ trở nên nặng nề hơn, khó khăn sau bạn lại tự cảm thấy chán nản, không muốn học Rất nhiều bạn sinh viên lí mà lựa chọn bảo lưu thơi học cảm thấy thân khơng phù hợp với ngơn ngữ khơng theo kịp Tuy nhiên vấn đề khơng nằm đó, mà nằm ý thức, cách học người Học mà khơng thực hành vận dụng vào sống dù có giỏi lý thuyết đến vơ ích, khơng phí thời gian, sức lực mà cịn uổng phí tiền bạc bỏ để đầu tư cho việc học hành Giải pháp để sinh viên vận dụng tốt tư tưởng Hồ Chí Minh việc “Học đôi với hành” Vậy phải để cải thiện tình trạng “học không đôi với hành” sinh viên Ngoại ngữ, giúp bạn sinh viên hiểu rõ tầm quan trọng việc học tập kết hợp với thực hành? Trên thực tế, điều phụ thuộc phần lớn vào ý thức tự chủ sinh viên Muốn kết hợp tốt “học” “hành”, sinh viên phải có cho mục đích học tập đắn Khơng sinh viên mà người biết rõ đích mà muốn hướng tới tìm cách để đạt Khi có mục tiêu mình, có động lực để tiến bước, sinh viên cảm thấy hứng thú với ngôn ngữ mà học, u thích nhận thức rõ quan trọng, cần thiết cơng việc sau hay sống Khi đó, việc tiếp thu kiến thức lớp dễ dàng sinh viên chủ động sử dụng ngôn ngữ nhiều Không thế, sinh viên tự tìm kiếm hội để dùng ngơn ngữ, tìm cách để học thêm nhiều thuật ngữ xuất hiện, kiến thức bổ ích Hiện nay, có khơng thương hiệu nước đầu tư vào Việt Nam cần tuyển nhân viên bán thời gian Các bạn sinh viên tìm hiểu thêm cơng việc ứng tuyển làm, mặt giúp bạn có hội va chạm ngơn ngữ, mặt khác, cơng việc giúp cho bạn có cơng việc thức sau tốt nghiệp trường Tinh thần ham học hỏi điều vô quan trọng, ngồi ghế nhà trường hay sau này, học nghiệp đời, học không đủ, không hết kiến thức, khơng có tinh thần học khơng thể thành cơng việc Bên cạnh chủ động từ sinh viên, nhà trường góp phần khơng nhỏ việc thúc đẩy, khích lệ em phát huy thực tốt tư tưởng “học đôi với hành” Hiện nay, cá nhân em cảm thấy trường Đại học Ngoại ngữ tạo nhiều hội cho sinh viên Trường không tập trung giảng dạy theo cách khiến cho sinh viên phải tự chủ động tìm tịi học hỏi mà cịn tổ chức nhiều thi để đẩy mạnh tinh thần học sinh viên Trường Đại học Ngoại ngữ năm tổ chức hoạt động Ulis Job Fair để giúp bạn sinh viên tìm kiếm cơng việc hay thực tập Tuy nhiên, xu thay đổi Bởi vậy, nhà trường cần phải thường xuyên đổi phương pháp giảng dạy, cập nhật nhiều hình thức mới, tổ chức nhiều hoạt động với nội dung mẻ để thu hút tham gia sinh viên, từ đẩy mạnh việc kết hợp học tập lý thuyết thực hành cho sinh viên Đối với sinh viên cịn chới với chưa tìm đường cho riêng mình, thầy nhà trường chia sẻ, gợi ý phương pháp định hướng cơng việc diễn đàn chung, chia sẻ ánh sáng dẫn đường để bạn sinh viên nhận thứ thực muốn theo đuổi 10 IV Kết luận Trong suốt đời cách mạng mình, chủ tịch Hồ Chí Minh ln đặt vấn đề người mục tiêu thiêng liêng, cao Bác động viên nhân dân “nói đơi với làm”, “học đơi với hành” để hồn thiện thân cách tốt Đối với Bác, “học” “hành” quan trọng nhau, yếu tố cần đủ, thiếu hai không Học lý thuyết học tảng, thực hành học kỹ Có lý thuyết mà khơng biết áp dụng vào thực hành lý thuyết có không, ngược lại Việc nắm vững lý thuyết để biết, để nhận thức chất thiếu kiến thức, học tập cách chọn lọc dễ gây nên sai sót khơng nên có: “Có kinh nghiệm mà khơng có lý luận mắt sáng mắt mờ”(11) Muốn vận dụng tốt tư tưởng “học đôi với hành” chủ tịch Hồ Chí Minh, địi hỏi cần sử dụng đồng thời giải pháp để nâng cao chất lượng dạy học Mỗi người cần phải thực coi trọng việc học đó, việc học thực có hiệu (11) Hồ Chí Minh, tồn tập, Nxb Chính trị Quốc gia, H.1995, t.5, tr.274 11 TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh dành cho bậc đại học hệ khơng chun lý luận trị, Nxb Chính trị quốc gia, 2021 Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, H.1995, tập Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, H.1995, tập Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, H.1995, tập Hồ Chí Minh: Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, H.1995, tập 11 Hồ Chí Minh, Về vấn đề giáo dục, NXB Giáo dục, 1990 Tư tưởng Hồ Chí Minh “Học phải đơi với hành”, báo Thừa Thiên Huế, 2015 https://tulieuvankien.dangcongsan.vn/c-mac-angghen-lenin-ho-chi-minh/hochi-minh/nghien-cuu-hoc-tap-tu-tuong/tu-tuong-ho-chi-minh-ve-hoc-phai-didoi-voi-hanh-2381 12 ... I Tư tưởng Hồ Chí Minh “Lý luận thực tiễn” II Tư tưởng Hồ Chí Minh ? ?Học phải đôi với hành? ?? III Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh ? ?Học đơi với hành? ?? sinh viên trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN. .. dụng tư tưởng Hồ Chí Minh ? ?Học đôi với hành? ?? sinh viên trường Đại học Ngoại ngữ - ĐHQGHN Thực trạng Mỗi trường học, chuyên ngành có đặc thù riêng Trường Đại học Ngoại ngữ nơi đào tạo chuyên sâu ngoại. .. tư cho việc học hành Giải pháp để sinh viên vận dụng tốt tư tưởng Hồ Chí Minh việc ? ?Học đơi với hành? ?? Vậy phải để cải thiện tình trạng ? ?học khơng đơi với hành? ?? sinh viên Ngoại ngữ, giúp bạn sinh