TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN 1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TIỂU LUẬN CUỐI KỲ MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Sinh viên ĐHNN –[.]
TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TIỂU LUẬN CUỐI KỲ MÔN TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Sinh viên ĐHNN – ĐHQG Hà Nội thực học đôi với hành theo tư tưởng Hồ Chí Minh Họ tên SV: Nguyễn Nhật Mai Lớp : POL 1001 04 (Tiết 9-10 Thứ 2) Khóa : QH2019.E20 Mã số sinh viên: 19040934 Họ tên giảng viên: Nguyễn Ngọc Diệp Hà Nội - 2021 MỤC LỤC I/ MỞ ĐẦU……………………………………………………………………3 II/ NỘI DUNG……………………………………………………………… A QUAN NIỂM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ VẤN ĐỀ “HỌC ĐI ĐÔI VỚI HÀNH” – THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN Khái niệm “học” “hành”……………………………………………4 1.1 Khái niệm “học”………………………………………………………….4 1.2 Khái niệm “hành”……………………………………………………… Quan niệm Hồ Chí Minh vấn đề “Học đôi với hành”…………4 B SINH VIÊN DHNN-DHQG HÀ NỘI VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VÀO VIỆC HỌC ĐI ĐÔI VỚI HÀNH………………………………6 Đặc điểm việc dạy học trường Đại học Ngoại Ngữ……………7 Thực trạng sinh viên vận dụng kiến thức đời sống thực tế đời sống…………………………………………………………………………… Giải pháp hỗ trợ ……………………………………………………………10 III/ KẾT LUẬN……………………………………………………………… 11 IV/ TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………………………… 12 MỞ ĐẦU Chủ tịch Hồ Chí Minh - vị lãnh tụ vĩ đại Việt Nam, nhà giáo dục vĩ đại dân tộc Suốt đời hoạt động cách mạng Người, vấn đề “con người” mục tiêu thiêng liêng cao Chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng, “muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội trước hết phải có người xã hội chủ nghĩa” Vì vậy, giáo dục phải đào tạo người kế thừa xây dựng chủ nghĩa xã hội “vừa hồng vừa chuyên” Người hiền tài vừa có lực vừa có phẩm chất trị: “Thực hành điều học”, ý kiến nguyên giá trị ngày sở phương pháp luận khoa học cho phát triển toàn diện giáo dục Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh có dạy : “Học phải đơi với hành Học mà khơng hành học vơ ích Hành mà khơng học hành khơng trôi chảy” Học chưa đủ mà phải áp dụng kiến thức đời sống thực tiễn có giá trị Tuy nhiên, thực tế cho thấy thực lời dạy đáng quý Tại trường Đại học Ngoại Ngữ - ĐHQG Hà Nội, có nhiều sinh viên cố gắng ngày để hoàn thiện thân theo lời dạy Bác, song khơng phận sinh viên cịn thụ động, chưa có ý thức thực hành, luyện tập để tiếp thu kinh nghiệm mà tập chung vào tiếp thu lý thuyết cách vô cảm Bài viết chủ đề Sinh viên ĐHNN-ĐHQG Hà Nội vận dụng Tư tưởng Hồ Chí Minh thực “học đơi với hành” - rõ vấn đề này, đồng thời đề xuất số giải pháp giúp sinh viên khắc phục vấn đề việc học đôi với hành I/ NỘI DUNG A QUAN NIỂM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ VẤN ĐỀ “HỌC ĐI ĐƠI VỚI HÀNH” – “THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN” Khái niệm “học” “hành” 1.1 Khái niệm “học”: “Học” trình trau dồi hiểu biết, tiếp thu tri thức, kinh nghiệm phẩm chất, văn hóa đạo đức cách tích cực Q trình cần diễn cách toàn diện thường xuyên người Việc học vô quan trọng, giúp người củng cố kiến thức vững trãi, trang bị hành trang kỹ cần thiết để phục vụ cho đời sống thực tiễn sau Tuy nhiên cần phải lưu ý rằng, trình học phải diễn cách tích cực, chủ động, người bắt đầu học phải “tư thế” sẵn sàng tiếp thu kiến thức hình thành tư sang tạo đổi cho phù hợp với hoạt động thực tiễn 1.2 Khái niệm “hành”: “Hành” thực hành, làm việc Đối với Chủ tịch Hồ Chí Minh, “Hành” đích đến cuối việc học, vận dụng kiến thức học để giải vấn đề có thực tiễn Nếu “học” tiếp thu tri thức “hành” vận dụng tri thức “Hành” khơng q trình vận dụng tri thức mà cịn q trình “sản sinh” tri thức, thực hành tri thức để tìm chân lý, học phù hợp cuối Quan điểm Hồ Chí Minh vấn đề “Học đơi với hành” 2.1 Tầm quan trọng việc “Học” theo Chủ tịch Hồ Chí Minh Vấn đề học tập ln Chủ tịch Hồ Chí Minh coi trọng hàng đầu, sau Cách mạng Tháng Tám thành công, Người rõ nhiệm vụ giải nạn dốt quan trọng diệt “giặc ngoại xâm, giặc đói” Theo Bác, “ Một dân tộc dốt dân tộc yếu” vấn đề đề cao học tập vô quan trọng, người phải học, phải phổ cập chữ, góp phần phát triển nước nhà vững mạnh Học trách nhiệm, bổn phận người dân, học, tiếp thu chữ Song trách nhiệm bổn phận cần gắn với mục đích đáng, mục tiêu cụ thể : “Học để làm gì?” Hồ Chí Minh rõ “Học để làm việc, làm người, làm cán bộ, học để phụng đoàn thể, phụng giai cấp nhân dân, phụng Tổ quốc nhân loại ”1 “học để trở thành ông bà kia” để “làm quan Cách mạng” Xã hội ngày phát triển, để khơng bị tụt lại phía sau, không trở nên lạc hậu, người phải hình thành ý thức học tập chăm chỉ, điều khơng giúp ích cho thân, gia đình mà cịn đóng góp cho tồn xã hội 2.2 Tầm quan trọng “Hành” theo Chủ tịch Hồ Chí Minh Với Chủ tịch Hồ Chí Minh, “Hành” vận dụng kiến thức học để giải vấn đề thực tiễn đặt “Hành” có tính chất toàn diện với mức độ khác tùy vào lĩnh vực cơng việc Người “hành” cao hành động cách mạng, có tác dụng cải tạo tự nhiên, xã hội, thơng qua mà cải tạo thân mình, “Hành” khơng phải làm việc cao siêu mà hành việc nhỏ nhặt thường ngày Nếu “học” phải toàn diện, chi tiết, “hành” phải linh hoạt mềm dẻo : “Khi trở làm việc, cần phải áp dụng điều học cộng với công việc thực tế cách khơn khéo, mềm dẻo, phù hợp với hồn cảnh khơng nên máy móc.”2 “Hành” mang ý nghĩa xã hội, ý nghĩa cách mạng lớn, có tác dụng hình thành cho người tư tưởng Ban Bí thư Trung ương Đảng (2011) Hồ Chí Minh tồn tập, tập NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật Ban Bí thư Trung ương Đảng (2011) Hồ Chí Minh tồn tập, tập NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật cao cả, tình cảm hành vi đẹp đẽ, để góp phần vào nghiệp vĩ đại tập thể, cộng đồng dân tộc Quan điểm “Học đôi với hành” Chủ tịch Hồ Chí Minh Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh mối quan hệ chặt chẽ học hành, thống lý luận thực tiễn Theo Người: “Lao động trí óc mà khơng lao động chân tay, biết lí luận mà khơng biết thực hành trí thức nửa Vì vậy, cháu lúc học lí luận phải biết kết hợp với thực hành…”3 “Học” “hành” song hành với nhau, tách rời hai việc với Người nêu mục đích học tập tồn diện gồm bốn nội dung chính: Đầu tiên, học để sửa chữ tư tưởng; thứ hai, học để tu dưỡng đạo đức cách mạng; tiếp học để tin tưởng; cuối cùng, học để hành Bác nói: “Lý luận kim Nam, phương hướng cho cơng việc thực tế Khơng có lý luận lung túng nhắm mắt mà đi”4; “Làm mà khơng có lý luận khơng khác mị đêm tối, vừa chậm chạp vừa hay vấp váp” Đây mối quan hệ hai chiều vô cần thiết Nếu học mà không áp dụng vào đời sống khác kiến thức trở nên vơ ích, ngược lại biết làm mà không nắm kiến thức cốt lõi thành làm thành công Quan điểm Người trở thành học sâu sắc kêu gọi người dân phải kết hợp nhuần nhuyễn việc học làm để rèn luyện thân B SINH VIÊN DHNN-DHQG HÀ NỘI VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VÀO VIỆC HỌC ĐI ĐÔI VỚI HÀNH Ban Bí thư Trung ương Đảng (2011) Hồ Chí Minh tồn tập, tập 11 NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật Hồ Chí Minh Tồn tập, Nhà xuất Chính trị quốc gia - Sự thật, 2011, T.5, tr.273-274 Hồ Chí Minh, 1995, tập 6, tr.47 Đặc điểm môi trường dạy học Đại học Ngoại Ngữ Trường Đại học Ngoại Ngữ - ĐHQG HN trường hàng đầu đào tạo ngoại ngữ cho sinh viên Trường không tập chung dạy phát triển lý thuyết ngôn ngữ mà tập chung trau dồi kiến thức thực hành ngơn ngữ nhiều chương trình học đa dạng Đặc thù sinh viên đại học ngoại ngữ học nhiều kiến thức lý thuyết chưa mạnh vấn đề thực tiễn Chính vậy, ngoại ngữ mơn học thống tồn sinh viên trường, song trường cịn cung cấp thêm chương trình đa dạng phong phú khác nhiều ngành nghề nhiều lĩnh vực khác để giúp cho sinh viên học tập toàn vẹn nhất, học tập song hành với việc thực tập Chương trình học phong phú đa dạng, đồng thời đội ngũ giáo viên trường đầy tâm huyết nhiệt tình Những người thầy người cô không đem chữ tới sinh viên mà dạy cho sinh viên cách áp dụng kiến thức ngồi đời cho có giá trị Ví dụ điển hình lớp học “Học đôi với hành” trường đại học Ngoại ngữ, dạy mơn “Tư tưởng Hồ Chí Minh” giá Nguyễn Ngọc Diệp Cơ giáo lồng ghép giảng đời sống thực tiễn cho sinh viên, khuyến khích sinh viên vận dụng học trường lớp vào đời sống ngành Điều đặc biệt cả, dạy cô giáo Ngọc Diệp, sinh viên không học gương sang ngời Bác Hồ mà giảng, lời khuyên mặt, lĩnh vực đời sống Từ việc lan tỏa tình yêu thương người nào, làm để sinh viên chúng tơi tự bảo vệ thân, tự ghi điểm mắt nhà tuyển dụng Và học tình người, tình u thương gia đình Có thể bạn nghe nhiều học dăn dạy tình yêu thương cha mẹ, lớp học này, chúng tơi học cách thực hành cách đắn, tình cảm thong qua “Bài tâp thực hành đặc biệt cô giáo” Thật vô đáng quý sinh viên hiểu giá trị thật tri thức, lời răn dạy sách áp dụng vào đời sống Có lẽ hiểu giá trị thực tri thức học áp dụng vào đời sống thực thành công, sinh viên phải thực cảm ơn học thực bổ ích Thực trạng sinh viên vận dụng kiến thức đời sống thực tế đời sống * Ưu điểm Sinh viên Đại học Ngoại Ngữ - trẻ trung, động Nhiều sinh viên theo học trường không ngừng đổi sang tạo kiến thức họ học trường cho phù hợp với đời sống thực tiễn Những kiến thức họ học trường vận dụng cách nhiều lĩnh vực Với sinh viên có định hướng theo nghề nghiệp giáo viên, nhiều bạn có ý thức thực tập làm thêm với vị trí trợ giảng, giáo viên số trung tâm để trau dồi cho thân nhiều kinh nghiệm Không phát triển lĩnh vực giáo dục, sinh viên ngoại ngữ thực tập nhiều sở ngành nghề khác marketing, kinh tế… Khơng có việc làm, nhiều sinh viên thành viên, ban chủ nhiệm nhiều câu lạc bộ, hoạt động cách đầy ý nghĩa Với bạn sinh viên, học kiến thức chưa đủ, phải thực hành Học kiến thức chuyên ngành chưa đủ, phải học đạo đức, học cách làm người Nhiều bạn trẻ câu lạc “Giọt hồng” trường ĐHNN – ĐHQG HN hoạt động tích cực kêu gọi người hiến máu cứu người Đó thật nghĩa cử cao đẹp Con người ta học tình yêu sẻ chia sách vở, báo, thực đáng quý sinh viên tự tay bỏ cơng sức để xây dựng xã hội đầy yêu thương Sinh viên Đại học Ngoại Ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội ln ln việc học, tiếp thu góp ý phương pháp hướng dẫn học hiệu từ thầy cơ, gia đình bạn bè Từ đúc kết cho thân phương pháp học tập làm việc thích hợp *Nhược điểm Bên cạnh mặt tích cực khen ngợi sinh viên, khơng thể phủ nhận cịn tồn số bạn sinh viên chưa thích nghi với với phương pháp “học đôi với hành” tư tưởng ỷ lại, tiếp thu kiến thức cách thụ động Mơi trường đại học khác hồn tồn với môi trường học cấp trước Ở đại học, sinh viên phải tự tìm tịi kiến thức câu trả lời cho vấn đề mình, tự đánh giá bày tỏ quan điểm cá nhân thông qua chiêm nghiệm cá nhân, giảng viên đóng vai trị nhỏ việc giúp sinh viên có định hướng đắn, hay đưa gợi ý, lời khuyên giúp đỡ sinh viên Chính vậy, nhiều sinh viên với cách học thụ động nhận kiến thức cấp thấy quãng thời gian học đại học vô vất vả, có thái độ bng xi Đặc biệt thời buổi dịch bệnh, toàn trường chuyển sang học tập trực tuyến, nhiều sinh viên cịn có thái độn học tập khơng nghiêm túc Điển hình việc làm việc riêng học, off-cam để giảng viên không nắm việc bạn có nghe giảng hay khơng Đặc tù ngành ngôn ngữ nặng môn lý thuyết dịch ngôn ngữ, trường có tạo mơi trường thực hành cho bạn, song nhiều sinh viên không quan tâm Thời buổi năm 3-4 thời gian thích hợp để sinh viên bắt đầu thực tập, trau dồi kiến thức thực tiễn, đặc biệt bạn theo chun ngành ngơn ngữ Tuy nhiên, có nhiều bạn lại có ý thức ỷ lại, ngạo giao tiếp hoạt động, chăm chăm học lý thuyết Và ngược lại có bạn tập chung làm mà lại bỏ qua việc tập chung bồi dưỡng kiến thức chuyên sâu Giải pháp hỗ trợ *Phương pháp dạy học Phương pháp dạy học phù hợp với thời buổi đóng vái trị vơ quan trọng việc định hướng sinh viên Như người thấy, vấn đề điểm số vấn đề gây áp lực cho sinh viên nay, nhiều sinh viên chăm vào học tập trường mà quên phải thực tập bên ngồi để lấy kinh nghiệm Chính vậy, nhà trường nên có giải pháp khuyến khích sinh viên vừa học vừa làm thơng qua nhiều chương trình dạy đổi Định hướng cho sinh viên biết rằng, đích đến cuối trình học tập trường sinh viên vận dụng, sang tạo đổi phù hợp với công việc thực tiễn Những chương trình thực tập nên tổ chức nhiều để sinh viên có hội luyện tập học trường Đặc biệt với đặc thù ngành ngôn ngữ, cần thực hành tiếng nhiều, việc tổ chức chuyến thực tập ngắn hạn đề án “Ba Vì” xem giải pháp hữu dụng cho sinh viên làm quen với môi trường lao động thực tế *Bản thân sinh viên Bản thân sinh viên người làm chủ đời lựa chọn Vậy nên phương pháp tốt dành cho sinh viên thay đổi lối suy nghĩ tư thân Xã hội ngày phát triển, khơng chịu đổi mới, rèn luyện thân bị lạc hậu Những người làm nhân thường nói “ Học giỏi chưa làm giỏi”, họ tìm kiếm ứng viên có kinh nghiệm có thái độ sẵn sàng làm việc cách chủ động, khơng ngại khó, ngại khổ Hãy bắt đầu hình thành thói quen vừa làm vừa học, khơng giúp bạn tiếp thu kinh nghiêm mà giúp bạn định hướng thân, tìm cơng việc ngành nghề mà u thích, phù hợp Bạn biết thân phù hợp điều bạn 10 khơng trải nghiệm Hãy học cách cân sống học tập làm việc thân Học nhóm, học bạn bè cách tạo thêm độc lực cho thân Trong bối cảnh Covid cịn căng thẳng, bạn bị hạn chế việc ngoài, có giúp đỡ máy móc, cơng nghệ điện tử đại Sinh viên nên tận dụng điều để tự tìm hội cho thân Chủ động – mạnh mẽ - sang tạo – đạo đức điều sinh viên cần có kỉ 21 Hãy học hành cách tồn diện có mục đích Kiến thức lý thuyết khoa học, mỹ thuật, ngôn ngữ vô quan trọng, học đạo đức cách ứng xử có đem lại giá trị lớn đời người Chủ tịch Hồ Chí Minh nói “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng Có đức mà khơng có tài làm việc khó” Vậy nên học cách làm người, học học yêu thương gia đình cộng đồng trở thành cơng dân tốt xã hội Bạn học tình yêu, thực hành “tình u” đời sống mình, với gia đình, cha mẹ, ban bè Học hành có mục đích, cách bạn học phải xác định rõ tiếp thu gì, cống hiến điều học Hãy chọn lọc đừng học cách tràn lan, khơng có hiệu V KẾT LUẬN Tư tưởng “Học đôi với hành” Chủ tịch Hồ Chí ln mang ý nghĩa lí luận thực tiễn sâu sắc, học có giá trị muôn đời nghiệp dạy học người Việt Nam Để vận dụng tư tưởng cách nhuần nhuyễn khơng thể hồn thành sớm chiều mà cần trình rèn luyện phát triển vững Nhà trường đặc biệt thân sinh viên cần có, nhận thức thái độ nghiêm túc, phương pháp học giảng dậy đắn đổi phù hợp với xu xã hội Sinh viên đại học Ngoại ngữ nói riêng, người trực tiếp tiếp thu với văn 11 hóa, ngôn ngữ đa dạng khắp nơi giới, phải có thái độ tích cực với việc “học đôi với hành” để không rèn luyện thân ngày tốt mà giúp phát triển xã hội, quảng bá nét đẹp dân tộc với bạn bè quốc tế IV/ TÀI LIỆU THAM KHẢO Hồ Chí Minh Tồn tập, Nhà xuất Chính trị quốc gia - Sự thật, 2011, T.5,tr.273-274 Trích lời chủ tịch Hồ Chí Minh 18-12-1954 Báo Nhân dân, số 297, ngày 23-12-1954 Hồ Chí Minh tồn tập (2011), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Ban Bí thư Trung ương Đảng (2011) Hồ Chí Minh tồn tập, tập NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật Ban Bí thư Trung ương Đảng (2011) Hồ Chí Minh tồn tập, tập NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật 12 ... niệm ? ?hành? ??……………………………………………………… Quan niệm Hồ Chí Minh vấn đề ? ?Học đôi với hành? ??…………4 B SINH VIÊN DHNN-DHQG HÀ NỘI VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VÀO VIỆC HỌC ĐI ĐÔI VỚI HÀNH………………………………6 Đặc đi? ??m... thức thực hành, luyện tập để tiếp thu kinh nghiệm mà tập chung vào tiếp thu lý thuyết cách vô cảm Bài viết chủ đề Sinh viên ĐHNN- ĐHQG Hà Nội vận dụng Tư tưởng Hồ Chí Minh thực ? ?học đôi với hành? ??... pháp giúp sinh viên khắc phục vấn đề việc học đôi với hành I/ NỘI DUNG A QUAN NIỂM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀ VẤN ĐỀ “HỌC ĐI ĐÔI VỚI HÀNH” – “THỐNG NHẤT GIỮA LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN” Khái niệm ? ?học? ?? ? ?hành? ??