1 Bài 60 BẢO VỆ ĐA DẠNG CÁC HỆ SINH THÁI (TT) I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Hiểu được vai trò của các hệ sinh thái biển, hệ sinh thái nông nghiệp và đề xuất các biện pháp bảo vệ hệ sinh thái này HS trình bày[.]
Bài 60: BẢO VỆ ĐA DẠNG CÁC HỆ SINH THÁI (TT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu vai trò hệ sinh thái biển, hệ sinh thái nông nghiệp đề xuất biện pháp bảo vệ hệ sinh thái - HS trình bày hiệu biện pháp bảo vệ đa dạng HST, từ đề xuất biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh địa phương Năng lực Phát triển lực chung nng lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyên biÖt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lc t hc - Năng lực sử dụng CNTT TT - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm - Năng lực nghiên cứu khoa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp (1p) Kiểm tra cũ (6p): ? Trình bày biện pháp bảo vệ hệ sinh thái rừng? - HS lên bảng trình bày GV gọi HS lớp bổ sung, GV chấm điểm Đáp án:( nội dung bảng) Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu(5’) a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp - Đặt vấn đề: Bảo vệ môi trường bảo vệ đa dạng hệ sinh thái, bảo vệ đa dạng hệ sinh thái nhằm mục đích gì? - Gv n/xét -> Cơ em nghiên cứu tiếp 60 HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: mối quan hệ sinh vật loài khác loài: cạnh tranh, hỗ trợ, cộng sinh, hội sinh, kí sinh, ăn thịt sinh vật khác - đặc điểm (phân loại, ví dụ, ý nghĩa) mối quan hệ loài, khác loài b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Tại phải bảo vệ hệ sinh thái biển? - Yêu cầu HS thảo luận tình nêu bảng 60.3 đưa biện pháp bảo vệ phù hợp - GV chữa cách cho nhóm lên ghi kết bảng để lớp nhận xét + Cho HS liên hệ: HS, sinh viên vùng biển Hạ Long, Sầm Sơn tự nguyện nhặt rác bãi biển vào mùa du lịch HS hiểu : + Biển cho người gì? + Con người khai thác sinh vật biển mức nào? biển bị ô nhiễm ntn? - HS nghiên cứu bảng 60.3, thảo luận nhóm đưa tình phù hợp - Đại diện nhóm lên ghi kết quả, nhóm khác bổ sung III Bảo vệ hệ sinh thái biển (18p): - Bảo vệ môi trường biển: Không vứt rác bừa bãi, không thải nước thải rác thải sông… - Không đánh bắt mức sinh vật biển - Tuyên truyền giáo dục người nâng cao ý thức bảo vệ môi trường biển… - Bảng 60.3 (SGK)/182 Biện pháp bảo vệ hệ sinh thái biển Tình Cách bảo vệ - Loài rùa biển bị săn lùng khai thác lấy maiBảo vệ bãi cát nơi đẻ trứng làm đồ mỹ nghệ, số lượng rùa cịn lại ít, rùa rùa biển thường Vận động người không đánh đẻ trứng bãi cát ven biển, cần bắt rùa biển phải bảo vệ loài rùa biển nào? Rừng ngập mặn nơi sống ấu trùng tơm, Bảo vệ rừng ngập mặn có tơm cua biển con, diện tích rừng trồng lại rừng ngập mặn bị tàn ngập mặn ven biển bị thu hẹp dần, ta cần phá làm để bảo vệ nguồn giống cua tôm biển? Rác thải, xăng dầu, thuốc bảo vệ thực vật theo dịng sơng chảy từ đất liền biển , cần làm để nguồn nước biển khơng bị ô nhiễm Xử lý nước thải trước đổ sông biển Hàng năm giới Việt Nam có tổ Làm bãi biển nâng cao ý chức ngày “Làm bãi biển”, theo em tác thức dụng hoạt động ? bảo vệ môi trường người - Cho SH trả lời câu hỏi: ? Tại phải bảo vệ hệ sinh thái nơng nghiệp? ? Có biện pháp để bảo vệ hệ sinh thái nông nghiệp? - Gv nhận xét chốt kiến thức - HS nghiên cứu SGK, ghi nhớ kiến thức trả lời câu hỏi: Hệ sinh thái nông nghệp cung cấp lương thực, thực phẩm nuôi sống người - HS nghiên cứu SGK trả lời câu hỏi, rút kết luận IV Bảo vệ hệ sinh thái nông nghiệp (14p) - Vùng núi phía Bắc: Trồng cơng nghiệp, lương thực - Vùng Trung du phía Bắc: chủ yếu trồng chè - Vùng đồng châu thổ sông Hồng: chủ yếu trồng lúa nước - Vùng Tây nguyên: chủ yếu trồng Càphê, chè, cao su - Vùng đồng châu thổ sông Cửu long: chủ yếu trồng lúa nước HOẠT ĐỘNG 3,4: Hoạt động luyện tập,vận dụng (8’) a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập 1/ Các biện pháp bảo vệ hệ sinh thái biển? (MĐ1) 2/ Tại phải bảo vệ hệ sinh thái nông nghiệp? (MĐ2) Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời - HS nộp tập - HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện Đáp án 1/ Các biện pháp bảo vệ hệ sinh thái biển: - Bảo vệ bãi cát nơi đẻ trứng rùa biển - Vận động người không đánh bắt rùa biển - Bảo vệ rừng ngập mặn có trồng lại rừng ngập mặn bị tàn phá - Xử lý nước thải trước đổ sông biển - Làm bãi biển nâng cao ý thức bảo vệ môi trường người 2/ Phải bảo vệ hệ sinh thái nơng nghiệp vì: Hệ sinh thái nông nghệp cung cấp lương thực, thực phẩm nuôi sống người cung cấp thức ăn cho động vật khác Tìm hiểu hệ sinh thái nơng nghiệp nước ta Nước ta nước có hệ sinh thái nơng nghiệp phong phú, có vùng sinh thái nơng nghiệp Đó là: Vùng núi phía Bắc, vùng trung du phía Bắc, vùng đồng châu thổ sơng Hồng, vùng Tây nguyên, vùng đồng châu thổ sông Cửu long - Tìm hiểu trước 61: “ Luật bảo vệ môi trường” u diễn học sơ đồ tư Dặn dò (1p): - Học ghi nhớ phần tóm tắt cuối Gợi ý trả lời câu hỏi SGK