giao an cong nghe 7 bai 13 phong tru sau benh hai moi nhat cv5555

BÀI 13: PHÒNG TRỪ SÂU, BỆNH I.MỤC TIÊU Kiến thức: - Hiểu nguyên tắc, nội dung số biện pháp phòng trừ sâu, bệnh Kỹ năng: - Có khả vận dụng biện pháp phịng trừ sâu bệnh hại sản xuất - Có ý thức bảo vệ trồng, đồng thời bảo vệ mơi trường sống Thái độ: Có ý thức tiết kiệm bảo vệ môi trường sử dụng phân bón II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên: - Hình 21,22,23 SGK phóng to - Bảng phụ, phiếu học tập Học sinh: Xem trước III TỔ CHỨC CC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Ổn định tổ chức lớp: (1phút) Kiểm tra cũ: (6phút) - Thế biến thái côn trùng? Phân biệt loại biến thái - Nêu dấu hiệu thường gặp bị sâu, bệnh phá hại Tiến hành học Giới thiệu mới: (1phút) Sâu, bệnh ảnh hưởng xấu đến sinh trưởng, phát triển trồng làm giảm suất, chất lượng nơng sản Vậy làm để phịng trừ sâu bệnh hại trồng? Đây nội dung học hơm tìm hiểu Vào mới: * Hoạt động 8(phút) Nguyên tắc phòng trừ sâu, bệnh hại a/ Phương pháp: Trực quan, đặt giải vấn đề b/ Các bước hoạt động Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Yêu cầu học sinh đọc mục - Học sinh đọc trả lời: Nội dung I Nguyên tắc phòng trừ I trả lời câu hỏi: sâu bệnh hại: + Khi tiến hành phòng trừ  Cần đảm bảo Cần phải đảm bảo sâu, bệnh cần đảm bảo nguyên tắc sau: nguyên tắc: nguyên tắc nào? - Phịng + Phịng + Trừ sớm, trừ kịp thời, - Trừ sớm, trừ kịp thời, nhanh chóng triệt để nhanh chóng triệt để + Sử dụng tổng hợp - Sử dụng tổng hợp biện pháp phòng trừ + Nguyên tắc “ phịng  Ít tốn cơng, sinh chính” có lợi ích gì? trưởng tốt, sâu bệnh ít, giá thành thấp.I1 + Em kể số biện  Như: làm cỏ, vun xới, pháp phòng mà em biết trồng giống kháng sâu bệnh, luân canh,… + Trừ sớm, trừ kịp thời  Khi biểu nào? bệnh sâu trừ ngay, triệt để để mầm bệnh khơng có khả gây tái phát biện pháp phòng trừ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung  Là phối hợp sử dụng + Sử dụng tổng hợp nhiều biện pháp với biện pháp phòng trừ để phòng trừ sâu, bệnh nào? hại - Hs lắng nghe - Giáo viên giảng giải thêm cho học sinh hiểu rõ nguyên tắc - Hs tự rút kết luận - Cho hs rút kết luận * Hoạt động 24(phút) Các biện pháp phòng trừ sâu, bệnh hại a/ Phương pháp: Trực quan, đặt giải vấn đề b/ Các bước hoạt động Hoạt động giáo viên - Giáo viên hỏi: Hoạt động học sinh - Học sinh trả lời: + Có biện pháp phịng  Có biện pháp: trừ sâu, bệnh hại? Nội dung II Các biện pháp phòng trừ sâu,bệnh + Biện pháp canh tác hại: sử dụng giống chống chịu Biện pháp canh tác sâu, bệnh hại sử dụng giống + Biện pháp thủ công chống chịu sâu, bệnh + Biện pháp hóa học hại: + Biện pháp sinh học Có thể sử dụng + Biện pháp kiểm dịch biện pháp phịng trừ thực vật như: - Chia nhóm học sinh, yêu - Học sinh thảo luận nhóm - Vệ sinh đồng ruộng, cầu thảo luận hoàn thành hoàn thành bảng bảng làm đất - Đại diện nhóm trình bày, - Gieo trồng kỹ Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Giáo viên tổng hợp ý kiến nhóm khác bổ sung Nội dung thuật nhóm đưa đáp án: Biện pháp phịng trừ - Luân canh Tác dụng phòng trừ sâu, - Chăm sóc kịp thời, - Làm đất bệnh hại bón phân hợp lí - Trừ mầm mống sâu - Sử dụng giống bệnh chống chịu sâu bệnh - Nơi ẩn náu - Gieo trồng thời vụ - Để tránh thời kì sâu, - Vệ sinh đồng ruộng bệnh phát sinh mạnh - Chăm sóc kịp thời, bón - Để tăng sức chống chịu phân hợp lí cho - Luân phiên loại - Làm thay đổi điều kiện trồng khác sống nguồn thức ăn cuả đơn vị diện tích sâu, bệnh - Sử dụng giống kháng sâu - Hạn chế sâu, bệnh bệnh xâm nhập gây hại - Giáo viên nhận xét, ghi - Học sinh lắng nghe, ghi bảng - Treo tranh, yêu cầu học - Học sinh quan sát trả sinh quan sát trả lời: lời: + Thế biện pháp thủ  Dùng tay bắt sâu hay cắt công? Biện pháp thủ bỏ cành, bị bệnh cơng: Ngồi cịn dùng vợt, Dùng tay bắt sâu bẩy đèn, bả độc để diệt hay vợt, bẩy đèn, bả sâu hại + Em nêu ưu  Học sinh nêu: nhược điểm biện pháp + Ưu: đơn giản, dễ thực độc để diệt sâu hại Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung thủ cơng phịng trừ hiện, có hiệu sâu sâu, bệnh bệnh phát sinh + Nhược: hiểu thấp, tốn công - Giáo viên nhận xét, ghi - Học sinh lắng nghe, ghi bảng - Nhóm thảo luận trả lời - Đại diện nhóm trả lời, câu hỏi: nhóm khác bổ sung + Nêu lên ưu nhược  Học sinh nêu: điểm biện pháp hoá học + Ưu: diệt sâu, bệnh cơng tác phịng trừ nhanh, tốn cơng sâu, bệnh Biện pháp hóa học: Sử dụng thuốc hóa học để trừ sâu bệnh + Nhược: gây độc cho cách: phun người, trồng, vật nuôi, thuốc, rắc thuốc vào làm ô nhiểm môi trường đất, trộn thuốc vào (đất, nước, không khí), hạt giống giết chết sinh vật khác ruộng - Giáo viên nhận xét hỏi - Học sinh trả lời: tiếp: + Khi sử dụng biện pháp  Cần đảm bảo yêu hóa học cần thực cầu: yêu cầu gì? + Sử dụng loại thuốc, nồng độ liều lượng + Phun kỹ thuật - Yêu cầu học sinh quan sát - Học sinh quan sát trả Hoạt động giáo viên hình 23 trả lời: Hoạt động học sinh lời: Nội dung + Thuốc hóa học sử  Được dùng dụng trừ sâu bệnh cách: cách nào? + Phun thuốc: (hình 23a) * Giáo viên giảng giải + Rắc thuốc vào đất (hình thêm: Khi sử dụng thuốc 23b) hóa học phải thực + Trộn thuốc vào hạt nghiêm chỉnh qui định giống (hình 23c) an tồn lao động (đeo - Học sinh lắng nghe trang, mang găng tay, giày ủng, đeo kính, đội mũ…) khơng ngược hướng gió - Giáo viên tiểu kết, ghi - Học sinh ghi bảng - Yêu cầu học sinh đọc to - học sinh đọc to trả mục hỏi: lời: Biện pháp sinh + Thế biện pháp sinh  Sử dụng số sinh vật học: học? nấm, chim, ếch, Dùng loài sinh chế phẩm sinh học để diệt vật như: ong mắt đỏ, sâu hại + Nêu ưu, nhược điểm  Biện pháp sinh học: biện pháp sinh học? bọ rùa, chim, ếch, chế phẩm sinh học để + Ưu: hiệu cao diệt sâu hại không gây ô nhiểm môi trường, an toàn người, hiệu bền Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh vững lâu dài Nội dung + Nhược: hiệu lực chậm, giá thành cao, khó thực - Giáo viên sửa chữa, bổ - Học sinh lắng nghe, ghi sung, ghi bảng - Yêu cầu học sinh đọc - Học sinh đọc to trả thông tin mục hỏi: lời: Biện pháp kiểm + Thế biện pháp  Là sử dụng hệ thống dịch thực vật: kiểm dịch thực vật? biện pháp kiểm tra, xử lí Là sử dụng hệ thống * Giáo viên bổ sung cho sản phẩm nông, biện pháp kiễm biết: Những năm gần đây, lâm nghiệp xuất nhập tra, xử lí sản người ta áp dụng chương vận chuyển từ phẩm nơng lâm trình phịng trừ tổng hợp vùng sang vùng khác nghiệp nhằm ngăn dịch hại trồng nông nhằm ngăn chặn lây lan chặn lây lan nghiệp, kết hợp sâu bệnh hại nguy sâu, bệnh cách hợp lí biện hiểm pháp phịng trừ sâu, bệnh lấy biện pháp canh tác làm sở - Gv cho hs rút kết luận - Học sinh tự rút kết luận 4.Tổng kết hướng dẫn học tập 4.1 Tổng kết- củng cố: (5phút) - Học sinh đọc phần ghi nhớ - Hãy nêu lên nguyên tắc phòng trừ sâu, bệnh hại hiểm hại nguy - Nêu lên đặc điểm biện pháp phòng trừ sâu bệnh Chọn câu trả lời đúng: Trong ngun tắc phịng trừ sâu, bệnh hại ngun tắc “phịng chính” vì: a Ít tốn cơng, giá thành thấp, phát triển tốt b Không gây ô nhiễm môi trường c Tiêu diệt nhanh sâu gây hại d Cả câu a,b,c Muốn phòng trừ sâu, bệnh hại đạt hiệu cao cần áp dụng: a Biện pháp hóa học b Phối hợp biện pháp kiểm dịch thực vật canh tác c Biện pháp thủ cơng d Tổng hợp vận dụng thích hợp biện pháp Đáp án: 1.a 2.d 4.2 Hướng dẫn học tập-dặn dò: (1phút) - Nhận xét thái độ học tập học sinh - Dặn dò: Về nhà học bài, trả lời câu hỏi cuối xem trước thực hành: Sản xuất bảo quản giống trồng  ... xâm nhập gây hại - Giáo viên nhận xét, ghi - Học sinh lắng nghe, ghi bảng - Treo tranh, yêu cầu học - Học sinh quan sát trả sinh quan sát trả lời: lời: + Thế biện pháp thủ  Dùng tay bắt sâu... phải thực + Trộn thuốc vào hạt nghiêm chỉnh qui định giống (hình 23c) an tồn lao động (đeo - Học sinh lắng nghe trang, mang găng tay, giày ủng, đeo kính, đội mũ…) khơng ngược hướng gió - Giáo... bảo sâu, bệnh cần đảm bảo nguyên tắc sau: nguyên tắc: nguyên tắc nào? - Phịng + Phịng + Trừ sớm, trừ kịp thời, - Trừ sớm, trừ kịp thời, nhanh chóng triệt để nhanh chóng triệt để + Sử dụng tổng hợp