giao an cong nghe 7 bai 16 gieo trong cay nong nghiep moi nhat cv5512

BÀI 16: GIEO TRỒNG CÂY NÔNG NGHIỆP I MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu sở khoa học, ý nghĩa thực tế quy trình sx bảo vệ môi trường trồng trọt - Xác định khâu quy trình sx, giải thích phải thực khâu theo trình tự định - Trình bày mục đích việc làm đất trồng trọt, công việc làm đất mục đích trồng trọt khác - Biết khái niệm, để xác định thời vụ, mục đích kiểm tra, xử lí hạt giống - Phân biệt phương pháp gieo hạt: gieo vãi, gieo hàng, gieo hốc Trình bày vd minh họa - Có ý thức gia đình thực làm đất, bón phân cho trồng vườn gia đình để đảm bảo trồng sinh trưởng, pt tốt Kĩ năng: - Nắm yêu cầu kỹ thuật việc gieo trồng phương pháp gieo hạt trồng non Thái độ: - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường Năng lực, phầm chất hướng tới - Năng lực chung: Năng lực tự học; lực giải vấn đề; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng lực sử dụng ngôn ngữ; Năng lực tính tốn - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phương pháp - PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP cơng tác độc lập Kĩ thuật dạy học - Kĩ thật dặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ - Chuẩn bị Thầy: Giáo án Sơ đồ hình 27, 28 Tìm hiểu cách làm đất địa phương Cách gieo trồng địa phương Bảng phụ - Chuẩn bị Trò : dụng cụ học tập, nghiên cứu trả lời câu hỏi IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Tổ chức Kiểm tra cũ - GV trả kiểm tra nhận xét Bài Hoạt động 1: GV giới thiệu HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: thơng qua kênh hình bằng TVHD.GV chọn tranh ảnh, đoạn phim phù hợp Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức Trong chương trước ta nghiên cứu sở trồng trọt, đất trồng, phân bón, giống trồng bảo vệ trồng Trong chương tiếp này, ta nghiên cứu trình sx loại trồng Q trình phải làm việc thực theo trình tự ntn Ta nghiên cứu chương II, việc ta phải làm là: “ Gieo trồng nông nghiệp” HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - sở khoa học, ý nghĩa thực tế quy trình sx bảo vệ môi trường trồng trọt - khâu quy trình sx, giải thích phải thực khâu theo trình tự định Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức Hoạt động giáo viên Hoạt động hs Nội dung + Theo em hiểu thời vụ  Thời vụ gieo trồng I Thời vụ gieo trồng: gieo trồng nào? khoảng thời gian người Mỗi loại trồng ta gieo trồng loại gieo trồng vào khoảng + Em cho số ví dụ  Học sinh cho ví dụ thời vụ gieo trồng _ Giáo viên nhấn mạnh _ Học sinh lắng nghe thêm cụm từ “khoảng thời gian” có nghĩa thời vụ gieo trồng kéo dài khơng phải bó hẹp thời điểm Tùy theo loại trồng mà khoảng thời gian dài hay ngắn _ Yêu cầu học sinh đọc mục _ Học sinh đọc trả thời gian gọi thời vụ 1 SGK trả lời câu hỏi: lời: + Căn vào đâu mà người gieo trồng: ta xác định thời  Phải dựa vào yếu vụ gieo trồng? Căn để xác định thời vụ Để xác định thời vụ gieo tố: khí hậu, loại trồng cần phải dựa vào trồng, tình hình phát yếu tố: khí hậu, loại sinh sâu, bệnh địa trồng, tình hình phát sinh sâu, + Trong yếu tố trên, yếu phương bệnh địa phương tố có tác dụng  Trong yếu tố khí định đến thời vụ? Vì hậu định Vì sao? loại trồng thích Các vụ gieo trồng: + Tại lại dựa vào loại hợp với ẩm độ trồng để xác định thời định vụ gieo trồng? Có vụ gieo trồng năm:  Vì loại trồng _ Vụ đông xuân: tháng 11 đến có đặc điểm sinh vật tháng 4, năm sau học yêu cầu ngoại _ Vụ hè thu: từ tháng đến cảnh khác nên thời tháng + Tại xác định gian gieo trồng _ Vụ mùa: từ tháng đến thời vụ gieo trồng lại phải khác vào tình hình phát  Làm để sinh sâu, bệnh địa tránh đợt phương? sâu, bệnh phát sinh, gây _ Giáo viên treo bảng, chia hại cho nhóm yêu cầu nhóm thảo luận để hoàn thành _ Học sinh quan sát, bảng chia nhóm thảo luận + Hãy cho biết loại _ Cử đại diện trả lời, trồng ứng với thời gian nhóm khác bổ sung tháng 11 các vụ gieo trồng địa  Các vụ gieo trồng phương em? Thời gian trồng + Vụ đông xuân: tháng 11 – 4, năm sau, thường trồng luá, ngô, rau, khoai,… + Vụ hè thu: từ tháng – 7, thường trồng luá, _ Giáo viên chốt lại kiến ngô, khoai thức giảng: + Vụ mùa : -11 trồng Các tỉnh miền Bắc có lúa, rau vụ đơng từ tháng 10 -12 _ Học sinh lắng nghe gieo trồng loại rau, màu, khoai tây, đậu tương,… _ Học sinh ghi _ Giáo viên ghi bảng _ Yêu cầu học sinh đọc mục _ Học sinh đọc trả II Kiểm tra xử lí hạt I.1 hỏi: lời: + Kiểm tra hạt giống để làm gì? giống: Mục đích kiểm tra hạt  Nhằm đảm bảo hạt giống: giống có chất lượng tốt Nhằm đảm bảo hạt giống có + Theo em kiểm tra hạt đủ tiêu chuẩn đem gieo chất lượng đủ tiêu chuẩn đem giống theo tiêu chí nào?  Theo tiêu chí: + Tỷ lệ nảy mầm cao + Khơng có sâu, bệnh + Độ ẩm thấp + Không lẫn giống khác hạt cỏ dại gieo _ Giáo viên bổ sung + Sức nảy mầm mạnh giảng thêm Tiêu chí + Kích thước hạt to khơng can khơng phải _ Học sinh lắng nghe hạt to giống tốt _ Giáo viên tiểu kết, ghi bảng _ Học sinh ghi _ Yêu cầu học sinh đọc mục I.2 hỏi: Mục đích phương pháp xử lí hạt giống: _ Học sinh đọc trả + Xử lí hạt giống nhằm mục lời: Xử lí hạt giống bằng nhiệt độ hóa chất làm cho hạt  Nhằm mục đích: vừa nẩy mầm nhanh diệt trừ đích gì? + Có phương kích thích hạt nảy mầm sâu, bệnh hại pháp xử lí hạt giống? Đặc nhanh, vừa diệt trừ sâu điểm pháp? phương bệnh có hạt  Có cách xử lí hạt giống: + Xử lí bằng nhiệt độ ngâm hạt nước ấm nhiệt độ, thời gian khác tuỳ loại trồng + Xử lí bằng hoá chất: cách trộn hạt với hoá chất ngâm hạt dung dịch chứa hoá chất, thời gian, tỉ lệ _ Tiểu kết, ghi bảng khối lượng hạt với hoá chất nồng độ hoá chất khác tuỳ theo loại hạt giống _ Học sinh ghi _ Yêu cầu học sinh _ học sinh đọc to trả lời: đọc to mục III.1 hỏi: III Phương pháp gieo  Phải đảm bảo yêu cầu trồng: + Gieo trồng cần đảm thời vụ, mật độ, khoảng Yêu cầu kĩ thuật: bảo yêu cầu kĩ cách độ nông sâu thuật nào? Gieo trồng phải đảm bảo  Là số lượng cây, số hạt gieo yêu cầu thời vụ, mật trồng đơn vị diện tích độ, khoảng cách độ nông Thế đảm bảo định Mật độ gieo trồng sâu mật độ? theo giống cây, loại cây, thời vụ điều kiện thời tiết  Là khoảng cách trồng với diện tích canh tác Khoảng cách + Thế đảm bảo thay đổi theo giống khoảng cách? cây, loại đất, thời vụ thời Phương pháp gieo trồng: tiết Có phương pháp:  Độ nông sâu khác tuỳ _ Gieo trồng bằng hạt theo loại Những hạt có _ Gieo trồng bằng kích thước lớn gieo sâu a Gieo bằng hạt: + Thế đảm bảo hơn, hạt bé gieo nông Trung _ Thường áp dụng độ nơng sâu? bình hạt gieo từ -5cm trồng ngắn ngày (lúa, _ Học sinh ghi ngơ, đổ rau ) _ Có cách gieo hạt: + Gieo vãi _ Học sinh quan sát trả lời: + Gieo theo hàng _ Giáo viên hoàn thiện  Thường thấy gieo bằng hạt + Gieo theo hốc kiến thức cho học sinh trồng Ví dụ: _ Giáo viên ghi bảng đậu gieo bằng hạt, cịn _ Giáo viên treo tranh ớt trồng bằng con,… b Trồng bằng con: 27,28 , yêu cầu học sinh _ Thường áp dụng rộng rãi  Có phương pháp gieo với nhiều loại trồng quan sát hỏi: + Ở nhà em thường thấy trồng: ngắn ngày dài ngày người ta gieo trồng + Gieo bằng hạt _ Ngoài phương pháp gieo bằng cách nào? Cho ví + Trồng trồng trên, người ta cịn tiến dụ  Hình (a) : gieo vãi, (b): gieo hành trồng bằng củ, cành, hàng, (c): theo hốc + Theo em có  Áp dụng trồng phương pháp gieo ngắn ngày Ví dụ: lúa, ngơ, đổ trồng? rau  Gieo vãi: + Quan sát hình 27 + Ưu: nhanh, tốn cơng cho biết cách gieo hạt + Nhược: số lượng hạt nhiều, hình? chăm sóc khó khăn + Phương pháp gieo _ Gieo hàng, hốc: bằng hạt thường áp + Ưu: tiết kiệm hạt giống, dụng cho loại trồng chăm sóc dễ dàng nào? Cho ví dụ + Nhược: tốn nhiều cơng + Hãy Trình bày lên ưu _ Học sinh ghi nhược điểm cách gieo hạt _ Học sinh quan sát trả hom lời:  Áp dụng rộng rãi với nhiều loại trồng ngắn ngày dài ngày _ Giáo viên chốt lại  Cây ngắn ngày: lúa, rau, ớt, kiến thức, ghi bảng cải,… _ Giáo viên treo hình  Cây dài ngày: xồi, mít, 28, yêu cầu học sinh mãng cầu,… quan sát hỏi:  Còn trồng bằng cũ (28a), + Phương pháp trồng cành, hom (28b) thường áp dụng cho loại _ Học sinh cho ví dụ trồng nào? +Trồng bằng cũ: hành, tỏi, + Em kể vài loại khoai tây… trồng ngắn ngày + Trồng bằng cành, hom: rau dài ngày muống, mía, khoai lang… _ Học sinh ghi + Ngồi phương pháp Trình bày trên, người ta cịn tiến hành trồng bằng phương pháp nửa khơng? (hình 28a, 28b) + Em cho số ví dụ cách trồng _ Giáo viên hoàn thiện lại kiến thức, ghi bảng HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Giao tập Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức Gv hệ thống lại nơi dung học u cầu HS trả lời tập sau : *) Điền từ vào chỗ trống cho phù hợp a Yêu cầu kĩ thuật việc cày đất : …………………………………… b Yêu cầu kĩ thuật việc bừa đất : …………………………………… c Yêu cầu kĩ thuật việc lên luống là…………………………………… d Yêu cầu kĩ thuật việc bón lót : …………………………………… Vì trồng thời vụ có suất cao ? Nước ta có thời vụ năm ? Vì cần kiểm tra xử lý hạt giống trước gieo? Muốn kiểm tra tỉ lệ nảy mầm người ta làm ? Người ta gieo trồng Ngơ bằng cách nào? ưu, nhược điểm phương pháp ? Hs thảo luận nhóm, trả lời Gv nx, kl HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đề Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, tư sáng tạo Liên hệ: Ở địa phương em tiền hành làm đất, bón phân lót cho nào? HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học - Tìm hiểu, ghi chép, thời vụ gieo trồng lúa loài hoa màu địa phương Hướng dẫn nhà - Trả lời tất tập sách - Đọc trước 17