giao an cong nghe 7 bai 13 phong tru sau benh hai moi nhat

BÀI 13: PHÒNG TRỪ SÂU BỆNH HẠI I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày giải thích nội dung, vai trò nguyên tắc phòng, chống sâu, bệnh hại trồng - Trình bày nội dung vai trò biện pháp canh tác phòng, trừ sâu bệnh hại, biện pháp sử dụng giống chống sâu, bệnh - Trình bày nội dung cơng việc ưu, nhược điểm biện pháp thủ cơng phịng trừ sâu, bệnh hại trồng - Chỉ ưu, nhược điểm phương pháp hố học phịng trừ sâu, bệnh hại, trình bày cách dùng thtuốc có hiệu trừ sâu, bệnh an tịan cho người sinh vật, bảo vệ môi trường đất, nước, khơng khí Trình bày biện pháp an tồn sử dụng thuốc - Trình bày nội dung phòng trừ sâu hại biện pháp sinh học ưu, nhược điểm phương pháp - Giải thích nội dung biện pháp kiểm dịch thực vật Trình bày vai trị biện pháp hệ thống biện pháp bảo vệ thực vật Kĩ - Thực số biện pháp phòng trừ sâu, bệnh hại Thái độ - Có ý thức tham gia tích cực gia đình, địa phương phòng trừ sâu, bệnh hại trồng xử lí hạt giống, bắt sâu, bẫy đèn, bảo vệ động vật gây hại cho sâu hại; dùng thuốc hoá học kĩ thuật, hợp vệ sinh, an toàn lao động, đảm bảo vệ sinh sp trồng trọt bảo vệ mơi trường đất, nước, khơng khí Năng lực, phầm chất hướng tới - Năng lực chung: Năng lực tự học; lực giải vấn đề; Năng lực giao tiếp; Năng lực hợp tác; Năng lực sử dụng ngơn ngữ; Năng lực tính tốn - Phẩm chất: Tự lập, tự tin, tự chủ; Có trách nhiệm thân cộng đồng II PHƯƠNG PHÁP-KĨ THUẬT Phương pháp - PP dạy học Gợi mở - vấn đáp, PP thuyết trình, PP hoạt động nhóm, PP cơng tác độc lập Kĩ thuật dạy học - Kĩ thật dặt câu hỏi, thuyết trình + Trực quan + ĐTNVĐ III CHUẨN BỊ - Chuẩn bị Thầy: Giáo án, tranh ảnh liên quan đến dạy Bảng phụ - Chuẩn bị Trò : dụng cụ học tập, nghiên cứu trả lời câu hỏi Mẫu vật (nếu có) IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: I Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Trình bày tác hại sâu, bệnh trồng ? Trình bày dấu hiệu thường gặp sâu, bệnh hại ? Bài HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (5’) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập mình.HS khắc sâu kiến thức nội dung học Phương pháp dạy học: thơng qua kênh hình TVHD.GV chọn tranh ảnh, đoạn phim phù hợp Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức Đây số biện pháp trừ sâu bệnh hiệu quả, đựa vào đặc tính ưa sáng sâu bệnh Ngồi số biện pháp thử cơng này, cịn có cách phịng trừ sâu bệnh.Ta học hơm nay:”Phịng trừ sâu, bệnh hại” HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức Mục tiêu: - nội dung, vai trò nguyên tắc phòng, chống sâu, bệnh hại trồng - nội dung vai trò biện pháp canh tác phòng, trừ sâu bệnh hại, biện pháp sử dụng giống chống sâu, bệnh - nội dung công việc ưu, nhược điểm biện pháp thủ cơng phịng trừ sâu, bệnh hại trồng Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung _ Yêu cầu học sinh đọc _ Học sinh đọc trả lời: I Nguyên tắc phòng trừ sâu mục I trả lời câu hỏi: bệnh hại:  Cần đảm bảo Cần phải đảm bảo + Khi tiến hành phòng trừ nguyên tắc sau: nguyên tắc: sâu, bệnh cần đảm bảo + Phịng _ Phịng nguyên tắc nào? + Trừ sớm, trừ kịp thời, _ Trừ sớm, trừ kịp thời, nhanh chóng triệt để nhanh chóng triệt để + Sử dụng tổng hợp _ Sử dụng tổng hợp biện biện pháp phịng trừ  Ít tốn cơng, sinh + Ngun tắc “ phịng trưởng tốt, sâu bệnh ít, giá chính” có lợi ích thành thấp.I1 gì?  Như: làm cỏ, vun xới, + Em kể số biện trồng giống kháng sâu pháp phòng mà em biết bệnh, luân canh,… + Trừ sớm, trừ kịp thời nào?  Khi biểu + Sử dụng tổng hợp bệnh sâu trừ ngay, triệt biện pháp phòng trừ để để mầm bệnh khơng nào? khả gây tái phát _ Giáo viên giảng giải  Là phối hợp sử dụng thêm cho học sinh hiểu rõ nhiều biện pháp với nguyên tắc để phòng trừ sâu, bệnh _ Tiểu kết, ghi bảng hại _ Học sinh lắng nghe _ Học sinh ghi pháp phòng trừ _ Giáo viên hỏi: _ Học sinh trả lời: + Có biện pháp phịng  Có biện pháp: trừ sâu, bệnh hại? II Các biện pháp phòng trừ sâu,bệnh hại: + Biện pháp canh tác sử Biện pháp canh tác sử dụng giống chống chịu dụng giống chống chịu sâu, sâu, bệnh hại + Biện pháp thủ cơng + Biện pháp hóa học _ Chia nhóm học sinh, yêu + Biện pháp sinh học bệnh hại: Có thể sử dụng biện pháp phòng trừ như: _ Vệ sinh đồng ruộng, làm cầu thảo luận hoàn + Biện pháp kiểm dịch đất thành bảng _ Giáo viên thực vật _ Gieo trồng kỹ thuật tổng hợp ý _ Học sinh thảo luận nhóm _ Luân canh kiến nhóm đưa hoàn thành bảng đáp án: _ Chăm sóc kịp thời, bón _ Đại diện nhóm trình bày, phân hợp lí _ Vệ sinh đồng ruộng _ Sử dụng giống chống chịu nhóm khác bổ sung Tác dụng phòng trừ sâu, sâu bệnh bệnh hại _ Trừ mầm mống sâu _ Làm đất bệnh, nơi ẩn náu _ Gieo trồng thời vụ _ Để tránh thời kì sâu, Biện pháp phịng trừ _ Chăm sóc kịp thời, bón bệnh phát sinh mạnh phân hợp lí _ Để tăng sức chống chịu _ Luân phiên loại cho trồng khác _ Làm thay đổi điều kiện đơn vị diện tích sống nguồn thức ăn cuả _ Sử dụng giống kháng sâu sâu, bệnh bệnh _ Hạn chế sâu, bệnh xâm nhập gây hại _ Giáo viên nhận xét, ghi _ Học sinh lắng nghe, ghi bảng _ Treo tranh, yêu cầu học _ Học sinh quan sát trả sinh quan sát trả lời: lời: + Thế biện pháp thủ  Dùng tay bắt sâu hay cắt cơng? bỏ cành, bị bệnh Ngồi cịn dùng vợt, bẩy đèn, bả độc để diệt sâu hại + Em Trình bày ưu  Học sinh Trình bày : nhược điểm biện + Ưu: đơn giản, dễ thực pháp thủ cơng phịng hiện, có hiệu sâu trừ sâu, bệnh bệnh phát sinh + Nhược: hiểu thấp, tốn công _ Giáo viên nhận xét, ghi _ Học sinh lắng nghe, ghi bảng _ Nhóm cũ thảo luận trả _ Đại diện nhóm trả lời, lời câu hỏi: nhóm khác bổ sung + Trình bày lên ưu  Học sinh Trình bày : nhược điểm biện pháp + Ưu: diệt sâu, bệnh hoá học cơng tác nhanh, tốn cơng phịng trừ sâu, bệnh + Nhược: gây độc cho người, trồng, vật nuôi, _ Giáo viên nhận xét hỏi làm ô nhiểm mơi trường tiếp: (đất, nước, khơng khí), + Khi sử dụng biện pháp giết chết sinh vật khác hóa học cần thực ruộng yêu cầu gì? _ Học sinh trả lời: _ Yêu cầu học sinh quan sát  Cần đảm bảo yêu hình 23 trả lời: cầu: + Thuốc hóa học sử + Sử dụng loại dụng trừ sâu bệnh thuốc, nồng độ liều cách nào? lượng _ Giáo viên giảng giải + Phun kỹ thuật thêm: _ Học sinh quan sát trả Khi sử dụng thuốc hóa học lời: phải thực nghiêm  Được dùng chỉnh qui định an cách: tồn lao động (đeo + Phun thuốc: (hình 23a) trang, mang găng tay, + Rắc thuốc vào đất (hình giày ủng, đeo kính, đội 23b) mũ…) khơng + Trộn thuốc vào hạt giống ngược hướng gió (hình 23c) _ Giáo viên tiểu kết, ghi _ Học sinh lắng nghe bảng _ Yêu cầu học sinh đọc to mục hỏi: _ Học sinh ghi + Thế biện pháp sinh học? _ học sinh đọc to trả lời: + Trình bày ưu, nhược  Sử dụng số sinh vật điểm biện pháp sinh nấm, chim, ếch, học? chế phẩm sinh học để diệt sâu hại  Biện pháp sinh học: _ Giáo viên sửa chữa, bổ + Ưu: hiệu cao sung, ghi bảng không gây ô nhiểm môi _ Yêu cầu học sinh đọc trường, an tồn thơng tin mục hỏi: người, hiệu bền vững + Thế biện pháp lâu dài kiểm dịch thực vật? + Nhược: hiệu lực chậm, _ Giáo viên bổ sung cho giá thành cao, khó thực biết: Những năm gần nay, _ Học sinh lắng nghe, ghi người ta áp dụng chương trình phịng trừ tổng hợp dịch hại trồng nông _ Học sinh đọc to trả nghiệp, kết hợp lời: cách hợp lí biện  Là sử dụng hệ thống pháp phòng trừ sâu, bệnh biện pháp kiểm tra, xử lí lấy biện pháp canh tác làm sản phẩm nông, lâm sở nghiệp xuất nhập _ Gviên tiểu kết, ghi bảng vận chuyển từ vùng sang vùng khác nhằm ngăn chặn lây lan sâu bệnh hại nguy hiểm _ Học sinh lắng nghe _ Học sinh ghi HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Giao tập, vấn đáp Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực giao tiếp, lực nhận thức _ Hãy nêu lên nguyên tắc phòng trừ sâu, bệnh hại _ Nêu lên đặc điểm biện pháp phòng trừ sâu bệnh Bài tập: Chọn câu trả lời đúng: Trong nguyên tắc phòng trừ sâu, bệnh hại ngun tắc “phịng chính” vì: a Ít tốn cơng, giá thành thấp, phát triển tốt b Không gây ô nhiễm môi trường c Tiêu diệt nhanh sâu gây hại d Cả câu a,b,c Muốn phòng trừ sâu, bệnh hại đạt hiệu cao cần áp dụng: a Biện pháp hóa học b Phối hợp biện pháp kiểm dịch thực vật canh tác c Biện pháp thủ công d Tổng hợp vận dụng thích hợp biện pháp Đáp án: 1.a 2.d HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: dạy học nêu giải vấn đề Định hướng phát triển lực: giải vấn đề, lực hợp tác, lực xử lí tình huống, lực giao tiếp, lực nhận thức, tư sáng tạo Liên hệ: Ở địa phương em thực phòng trừ sâu, bệnh hại biện pháp nào? HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Giao nhiệm vụ Định hướng phát triển lực: tự chủ-tự học, tìm hiểu tự nhiên xã hội, giải vấn đề Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học - Sưu tầm số nhãn hiệu thuốc trừ sâu hại trồng thường dùng Hỏi cha, mẹ người xung quanh kí hiệu nhãn Hướng dẫn dặn dò - Học kỹ phần lý thuyết - Đọc phần em chưa biết - Trả lời câu hỏi cuối ... xâm nhập gây hại _ Giáo viên nhận xét, ghi _ Học sinh lắng nghe, ghi bảng _ Treo tranh, yêu cầu học _ Học sinh quan sát trả sinh quan sát trả lời: lời: + Thế biện pháp thủ  Dùng tay bắt sâu... thuật thêm: _ Học sinh quan sát trả Khi sử dụng thuốc hóa học lời: phải thực nghiêm  Được dùng chỉnh qui định an cách: toàn lao động (đeo + Phun thuốc: (hình 23a) trang, mang găng tay, + Rắc thuốc... biện pháp canh tác làm sản phẩm nông, lâm sở nghiệp xuất nhập _ Gviên tiểu kết, ghi bảng vận chuyển từ vùng sang vùng khác nhằm ngăn chặn lây lan sâu bệnh hại nguy hiểm _ Học sinh lắng nghe _ Học