1 BÀI 41 MÔI TRƯỜNG VÀ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Hiểu được các khái niệm môi trường, nhân tố sinh thái, giới hạn sinh thái Phân biệt được các nhân tố sinh thái nhân tố vô sinh, hữu[.]
BÀI 41 : MÔI TRƯỜNG VÀ CÁC NHÂN TỐ SINH THÁI I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hiểu khái niệm: môi trường, nhân tố sinh thái, giới hạn sinh thái - Phân biệt nhân tố sinh thái: nhân tố vô sinh, hữu sinh, đặc biệt nhân tố người - Hiểu khái niệm giới hạn sinh thái Năng lực Phát triển nng lc chung v nng lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Nng lc phỏt hin vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hp tỏc - Nng lc t hc - Năng lực sư dơng CNTT vµ TT - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm - Năng lực nghiên cứu khoa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp (1p): Kiểm tra cũ: Không Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu(5’) a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp - GV nêu vấn đề: Từ sống hình thành sinh vật xuất ngày sinh vật ln có mối quan hệ với môi trường, chịu tác động từ mội trường sinh vật thích nghi với mơi trường, kết trinh chọn lọc tự nhiên ? Mơi trường gì? Các nhân tố sinh thái nhân tố nào? - Gv n/xét-> Chúng ta tìm hiểu nội dung học41 HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: phân tích, so sánh báo cáo điều rút từ tư liệu b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - GV viết sơ đồ lên bảng: I Môi trường sống sinh vật (12): Thỏ rừng - Yêu cầu HS thảo luận nhóm - HS trao đổi nhóm, trả lời câu hỏi: điền từ: nhiệt độ, ánh sáng, độ ẩm, mưa, ? Thỏ sống rừng thức ăn, thú vào mũi chịu ảnh hưởng tên yếu tố nào? * Môi trường sống: Là nơi sinh sống sinh vật, bao gồm tất bao quanh có tác động trực tiếp gián tíêp lên sống, phát triển, sinh sản sinh vật * Các loại môi trường: - Môi trường nước - GV tổng kết: tất yếu tố tạo nên mơi trường sống thỏ ? Mơi trường sống gì? ? Có loại mơi trường chủ yếu? - GV nói rõ mơi trường sinh thái - u cầu HS quan sát H 41.1, nhớ lại thiên nhiên hoàn thành bảng 41.1 - Từ sơ đồ HS khái quát - Môi trường mặt đất, thành khái niệm mơi khơng khí trường sống - Mơi trường đất - HS lắng nghe tiếp - Môi trường sinh vật thu kiến thức - HS quan sát H 41.1, hoạt động nhóm hồn thành bảng 41.1 ? Nhân tố sinh thái gì? ? Thế nhân tố vô sinh nhân tố hữu sinh ? - GV cho HS nhận biết nhân tố vô sinh, hữu sinh môi trường sống thỏ - Yêu cầu HS hoàn thành bảng 41.2 trang 119 - Yêu cầu HS rút kết luận nhân tố sinh thái - Phân tích hoạt động người - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi phần SGK trang 120 ? Trong ngày ánh sáng mặt trời chiếu mặt đất thay đổi nào? II Các nhân tố sinh thái - HS dựa vào kiến thức môi trường (18) SGK để trả lời - Quan sát môi trường * Nhân tố vô sinh : sống thỏ mục I để - Khí hậu gồm: nhiệt độ, nhận biết ánh sáng, gió - Nước: nước ngọt, mặn, - Trao đổi nhóm hồn lợ thành bảng 41.2 - Địa hình, thổ nhưỡng, độ + Nhân tố vô sinh: ánh cao, loại đất sáng, nhiệt độ, độ ẩm, đất, * Nhân tố hữu sinh: xác chết sinh vật, nước - Nhân tố sinh vật: vi + Nhân tố người sinh vật, nấm, thực vât, - HS dựa vào vốn hiểu biết động vât mình, phân tích tác - Nhân tố người động tích cực tiêu cực +Tác động tích cực: cải người tạo, ni dưỡng, lai ghép +Tác động tiêu cực: săn bắn, đốt phá ? Nước ta độ dài ngày vào mùa + Trong ngày ánh sáng hè mùa đơng có khác tăng dần buổi trưa, nhau? giảm chiều tối + Mùa hè dài ngày ? Sự thay đổi nhiệt độ mùa đông năm diễn + Mùa hè nhiệt độ cao, nào? mùa thu mát mẻ, mùa - Yêu cầu: đông nhiệt dộ thấp, mùa ? Nhận xét thay đổi xuân ấm áp nhân tố sinh thái? - GV nhận xét hoàn chỉnh đáp án - GV sử dụng H 41.2 đặt câu hỏi: ? Cá rô phi Việt Nam sống phát triển nhiệt độ nào? ? Nhiệt độ cá rô phi sinh trưởng phát triển thuận lợi nhất? ? Tại 5oC 42oC cá rô phi chết? - GV rút kết luận: từ 5oC 42oC giới hạn sinh thái cá rô phi 5oC giới hạn dưới, 42oC giới hạn 30oC điểm cực thuận - GV giới thiệu thêm: Cá chép Việt Nam chết nhiệt độ 2o C 44oC, phát triển thuận lợi 28oC ? Giới hạn sinh thái gì? - HS quan sát H 41.2 để trả III Giới hạn sinh thái lời (8p): + Từ 5oC tới 42oC - Giới hạn sinh thái: giới + 30oC hạn chịu đựng thể sinh vật nhân tố sinh thái định + Vì giới hạn chịu - VD: Giới hạn sinh thái đựng cá cá rô phi Việt Nam từ 50C đến 420C - HS lắng nghe tiếp thu kiến thức ? Nhận xét giới hạn sinh thái lồi sinh vật? ? Cá rơ phi cá chép lồi có giới hạn sinh thái rộng hơn? Lồi có vùng phân bố rộng? - HS nghiên cứu thông tin trả lời - Một HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ Câu 1: Thế môi trường sống sinh vật? A Là nơi tìm kiếm thức ăn, nước uống sinh vật B Là nơi sinh vật C Là nơi sinh sống sinh vật, bao gồm tất bao quanh chúng D Là nơi kiếm ăn, làm tổ sinh vật Câu 2: Nhân tố sinh thái A Các yếu tố vô sinh hữu sinh môi trường B Tất yếu tố môi trường C Những yếu tố môi trường tác động tới sinh vật D Các yếu tố môi trường ảnh hưởng gián tiếp lên thể sinh vật Câu 3: Các nhân tố sinh thái chia thành nhóm sau đây? A Nhóm nhân tố vơ sinh nhân tố người B Nhóm nhân tố ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm nhóm sinh vật khác C Nhóm nhân tố sinh thái vơ sinh, nhóm nhân tố sinh thái hữu sinh nhóm nhân tố người D Nhóm nhân tố người nhóm sinh vật khác Câu 4: Sinh vật sinh trưởng phát triển thuận lợi vị trí giới hạn sinh thái? A Gần điểm gây chết B Gần điểm gây chết C Ở điểm cực thuận D Ở trung điểm điểm gây chết điểm gây chết Câu 5: Giới hạn sinh thái gì? A Là khoảng thuận lợi nhân tố sinh thái đảm bảo thể sinh vật sinh trưởng phát triển tốt B Là giới hạn chịu đựng thể sinh vật nhân tố sinh thái khác C Là giới hạn chịu đựng thể sinh vật nhân tố sinh thái định D Là khoảng tác động có lợi nhân tố sinh thái thể sinh vật Câu 6: Các nhân tố sinh thái sau nhân tố sinh thái vô sinh? A Ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, thực vật B Khí hậu, thổ nhưỡng, nước, địa hình C Nước biển, sơng, hồ, ao, cá, ánh sáng, nhiệt độ, độ dốc D Các thành phần giới tính chất lí, hố đất; nhiệt độ, độ ẩm, động vật Câu 7: Cơ thể sinh vật coi môi trường sống khi: A Chúng nơi sinh vật khác B Các sinh vật khác đến lấy chất dinh dưỡng từ thể chúng C Cơ thể chúng nơi sinh sản sinh vật khác D Cơ thể chúng nơi ở, nơi lấy thức ăn, nước uống sinh vật khác Câu 8: Vì nhân tố người tách thành nhóm nhân tố sinh thái riêng? A Vì hoạt động người khác với sinh vật khác, người có trí tuệ nên vừa khai thác tài nguyên thiên nhiên lại vừa cải tạo thiên nhiên B Vì người tiến hố so với lồi động vật khác C Vì người có tư duy, có lao động D Vì người có khả làm chủ thiên nhiên Câu 9: Những lồi có giới hạn sinh thái rộng nhiều nhân tố sinh thái, chúng có vùng phân bố nào? A Có vùng phân bố hẹp B Có vùng phân bố rộng C Có vùng phân bố hạn chế D Có vùng phân bố hẹp hạn chế Câu 10: Khi yếu tố đất, nước, khơng khí, sinh vật đóng vai trị mơi trường? A Khi nơi có đủ điều kiện thuận lợi nơi cho sinh vật B Là nơi sinh vật kiếm thức ăn C Khi nơi khơng có ảnh hưởng đến đời sống sinh vật D Khi nơi sinh sống sinh vật HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện:GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập 1/ Mơi trường gì? (MĐ1) 2/ Thế nhân tố sinh thái? Cho ví dụ Phân biệt nhân tố sinh thái? (MĐ2) 3/ Tại 5oC 42oC cá rơ phi chết? (MĐ3) Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời - HS nộp tập - HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện Đáp án: 1/ Ở nội dung I 2/ Ở nội dung II 3/ Vì giới hạn chịu cá rơ phi 5oC - 42oC Nếu giới hạn chịu đựng cá (dưới 5oC 42oC ) cá chết HS liên hệ: Nắm ảnh hưởng nhân tố sinh thái giới hạn sinh thái sản xuất nông nghiệp nên cần gieo trồng thời vụ, khoanh vùng nông, lâm, ngư nghiệp cần xác điều kiện đất đai, khí hậu vùng có phù hợp với giới hạn sinh thái giống trồng vật ni khơng? VD: cao su thích hợp với đất đỏ bazan miền trung, Nam trung bộ, miền Bắc không phát triển => người sinh vật khác chịu tác động nhân tố sinh thái sống giới hạn sinh thái định Do vậy, cần bảo vệ môi trường nhân tố sinh thái để đảm bảo sống cho Dặn dò (1p): - Học theo nội dung SGK ghi.Trả lời câu hỏi cuối Bài - Đọc tìm hiểu trước 42 - Ôn tập lại kiến thức lớp Kẻ bảng 42.1/SGK 123 vào ... trường sinh vật thu kiến thức - HS quan sát H 41. 1, hoạt động nhóm hồn thành bảng 41. 1 ? Nhân tố sinh thái gì? ? Thế nhân tố vô sinh nhân tố hữu sinh ? - GV cho HS nhận biết nhân tố vô sinh, hữu sinh. .. nước uống sinh vật B Là nơi sinh vật C Là nơi sinh sống sinh vật, bao gồm tất bao quanh chúng D Là nơi kiếm ăn, làm tổ sinh vật Câu 2: Nhân tố sinh thái A Các yếu tố vô sinh hữu sinh môi... nhiệt độ, độ ẩm nhóm sinh vật khác C Nhóm nhân tố sinh thái vơ sinh, nhóm nhân tố sinh thái hữu sinh nhóm nhân tố người D Nhóm nhân tố người nhóm sinh vật khác Câu 4: Sinh vật sinh trưởng phát