1 Bài 54 Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG (Tiết 1) I MỤC TIÊU 1 Kiến thức HS hiểu được khái niệm “ô nhiễm môi trường” Trình bày được các nguyên nhân chính gây ô nhiễm và tác hại của việc ô nhiễm môi trường HS hiểu[.]
Bài 54: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG (Tiết 1) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS hiểu khái niệm “ơ nhiễm mơi trường” - Trình bày ngun nhân gây nhiễm tác hại việc ô nhiễm môi trường - HS hiểu hiệu việc phát triển môi trường bền vững, qua nâng cao ý thức bảo vệ mơi trường HS - Hướng dẫn học sinh sử dụng kiến thức môn như: Sinh học, Ngữ văn, Công nghệ, Lịch sử, Địa lý vào nội dung học cần thiết * Tích hợp liên mơn: - Tích hợp Sinh học - vệ sinh hơ hấp - Tích hợp kiến thức lịch sử phần kết cục chiến tranh - hậu thấy tác hại chất độc màu da cam với nỗi đau người - Tích hợp kiến thức công nghệ 7: Tác dụng phân bón trồng trọt-Cách sử dụng, bảo quản phân bón - Tích hợp kiến thức sinh học 7: Biện pháp đấu tranh sinh học (dùng sinh vật tiêu diệt sinh vật gây hại- Ngành giun) - Tích hợp kiến thức sinh học 6: Quang hợp - Tích hợp kiến thức sinh học 9: Đột biến gen, đột biến cấu trúc, số lượng NST Các bệnh tật di truyền người - Tích hợp kiến thức mĩ thuật "Cuộc sống quanh em" - Tích hợp với mơn Ngữ văn - Tích hợp với mơn Giáo dục công dân 7: Bảo vệ môi trường tài nguyên thiên nhiên - Tích hợp với mơn Giáo dục cơng dân 8: Giải thích cần phải phịng ngừa tai nạn vũ khí, cháy nổ chất độc hại - Tích hợp mơn Địa lý, Toán học để thấy rõ phát triển dân số q nhanh, phát triển diện tích khu cơng nghiệp, khu thị dẫn tới diện tích rừng, xanh bị giảm cách nghiêm trọng ảnh hưởng lớn đến môi trường sống Qua kiến thức thu nhận em điều tra viết báo cáo việc tìm hiểu mơi trường địa phương đề biện pháp khắc phục Năng lực Phát triển nng lc chung v nng lc chuyờn bit Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Nng lc phỏt hin vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hp tỏc - Nng lc t hc - Năng lực sư dơng CNTT vµ TT - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm - Năng lực nghiên cứu khoa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY: Ổn định lớp (1p) Kiểm tra cũ (7p): - HS1: Việc phá hủy mơi trường gây suy thối mơi trường hoạt động người? Kể tên việc làm ảnh hưởng xấu đến môi trường tự nhiên địa phương mà em biết; tác hại việc làm đó? * Đáp án: Nguyên nhân dẫn tới suy thối mơi trường hoạt động người là: Săn bắn động vật hoang dã, đốt rừng lấy đất trồng trọt, chăn thả gia súc, khai thác khoán sản, phát triển nhiều khu dân cư, chiến tranh - HS liên hệ thực tế -> trả lời Bài mới: Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu(5’) a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp - GV nêu vấn đề: Em kể việc làm xấu ảnh hưởng đến môi trường tự nhiên mà em biết? -> Tác động người làm ảnh hưởng xấu đến môi trường, làm môi trường bị ô nhiễm Vậy ô nhiễm mơi trường ? ngun nhân gây nhiễm? tác nhân gây ô nhiễm môi trường? - Gv nhận xét -> Tìm hiểu chủ đề “Ơ nhiễm mơi trường” (Tiết 1) HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: mối quan hệ sinh vật loài khác loài: cạnh tranh, hỗ trợ, cộng sinh, hội sinh, kí sinh, ăn thịt sinh vật khác - đặc điểm (phân loại, ví dụ, ý nghĩa) mối quan hệ loài, khác loài b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm - GV: Cho HS quan sát số - HS quan sát hình ảnh hình ảnh môi trường bị ô nhận xét: môi trường nhiễm nước, đất, khơng khí bị nhiễm ? Mơi trường bị nhiễm có - Có, ví dụ nước có màu nghĩa nhiễm bẩn tính chất vàng, nâu, mùi Thay có thay đổi khơng? đổi bầu khơng khí HS nghiên cứu SGK trang ? Theo em 161/ SGK; hình ảnh để trả nhiễm môi trường? lời ? Qua kiến thức Văn học - Vận dụng kiến thức, liên “Thông tin ngày trái đất hệ trả lời năm 2000” - Ngữ văn liên hệ thực tế, em có nhận xét tình hình mơi trường nay? ? Do đâu môi trường bị ô - Do người tự nhiễm? nhiên - GV cho HS quan sát số hình ảnh nhiễm tự nhiên người ? Hoạt động gây nhiễm khơng khí? - GV: u cầu HS thảo luận nhóm hồn thành bảng 54.1 - GV đánh giá kết nhóm ? Đốt cháy nhiên liệu tạo nhiều khí thải gây độc, khí gì? - Cháy rừng, sản xuất cơng nghiệp - HS thảo luận hồn thành bảng 54.1 phiếu học tập Đại diện nhóm lên báo cáo kết Các nhóm bổ sung - Các khí CO2, NO2, bụi … I Ơ nhiễm mơi trường gì? (10 p) - Ơ nhiễm mơi trường tượng môi trường tự nhiên bị nhiễm bẩn, đồng thời tính chất vật lí, hóa học, sinh học môi trường bị thay đổi gây tác hại tới đời sống người sinh vật khác - Ơ nhiễm mơi trường do: + Hoạt động người + Hoạt động tự nhiên, núi lửa, sinh vật,… II Các tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm mơi trường (24p) Ơ nhiễm chất khí thải từ họat động công nghiệp sinh hoạt - Các chất thải từ nhà máy, phương tiện giao ? Các khí độc hại ảnh hưởng đến sức khoẻ người? - GV: Tích hợp Sinh học 8bài vệ sinh hơ hấp; Ăn mịn kim loại- hố học - Bầu khơng khí bị ô nhiễm gây tác hại đến đời sống: bệnh đường hơ hấp, mưa axit (phá huỷ cơng trình kim loại) ? Tại khí thải gây mưa axit * Liên hệ: Ở nơi gia đình em sinh sống có hoạt động đốt cháy nhiên liệu gây nhiễm khơng khí khơng? Em làm trước tình hình đó? - GV phân tích thêm: Việc đốt cháy nhiên liệu gia đình than, củi, thơng, đun nấu s/hoạt CO2, SO2, - Tích hợp Sinh học 8- - Bụi vệ sinh hô hấp -> gây nhiễm khơng khí - Khí CO có lực mạnh với Hb (phân tử hêmoglobin hồng cầu) chiếm chỗ oxi hồng cầu, làm cho thể trạng thái thiếu oxi, - Khí SO2, NO2, CO chất khí gây hại cho hệ hơ hấp (gây bệnh đường hô hấp: viêm phổi, ung thư phổi ), ô nhiễm môi trường không khí, nguyên nhân gây mưa axit, làm thủng tầng ô zôn, gây nên hiệu ứng nhà kính - Cácbonđioxit, lưu hùynh đioxit hồ tan nước mưa tạo mưa axit - HS thấy được: Không nên đốt củi, lị than để sưởi nhà kín sinh nhiều khí CO, CO2 Khơng khí bị nhiễm gây ngộ độc, gây bệnh … dẫn đến chết người gas,… sinh chất khí độc hại chất tích tụ gây nhiễm Vậy gia đình phải có biện pháp thơng thống khí để tránh độc hại - GV: Yêu cầu HS quan sát H54.2 trả lời câu hỏi mục 2/ T163- SGK ? Thuốc bảo vệ thực vật gồm loại nào? vai trò thuốc bảo vệ thực vật ? Ơ nhiễm hố chất - HS quan sát H54.2 trả lời bảo vệ thực vật chất câu hỏi mục 2/ T163- độc hoá học SGK - HS: Thuốc trừ sâu diệt Các chất hoá học độc hại nấm phát tán tích tụ: Tăng xuất trồng - Hoá chất (dạng hơi) Gây bất lợi cho toàn hệ >nước mưa đất tích tụ sinh thái nhiễm mạch nước + Nhiều hố chất dùng ngầm cơng nghệ chế biết - Hoá chất (dạng hơi) thực phẩm gây hại cho sinh nước mưa ao, sông, biển ? Liên hệ thực tế việc sử vật người hàn tích tụ bốc dụng thuốc bảo vệ t/vật ? the, phẩm màu, không khí - Hố chất cịn bám ngấm + Nhiều vụ ngộ độc ? Ngoài thuốc bảo vệ thực vào thể sinh vật vật chiến tranh chống t/phẩm xảy Mỹ nhân dân ta chịu nghiêm trọng gây chết ảnh hưởng loại chất người sử dụng hóa độc hố học nào? chất bảo quản thực vật : ? Khi hoá chất bảo vệ thực - HS: Tích hợp kiến thức vật chất độc hoá học lịch sử - phần kết cục phát tán mơi trường gây hại gì? - Chiếu số hình ảnh đột biến gen Tích hợp sinh học 9; lịch sử 9; sinh học 7; công nghệ ? Để giảm tác hại thuốc bảo vệ thực vật trồng trọt ý vấn đề gì? - GV: Yêu cầu HS đọc thông tin mục 3/163 quan sát H 54.3; 54.4, trả lời câu hỏi: ? Chất phóng xạ có nguồn gốc từ đâu? ? Chất phóng xạ vào thể người thơng qua đường nào? ? Các chất phóng xạ gây nên tác hại nào? - GV nhận xét -> Giáo dục bảo vệ môi trường hạn chế ô nhiễm chất phóng xạ chiến tranh- hậu thấy tác hại chất độc màu da cam với nỗi đau người - Nghiên cứu thông tin SGK trả lời, bổ sung: Gây bệnh độ biến gen, đột biến số lượng NST- tích hợp sinh học Ô nhiễm chất phóng xạ - Tích hợp kiến thức cơng * Nguồn ô nhiễm phóng xạ nghệ 7, sinh sinh học chủ yếu từ chất thải cô ng trường khai thác chất phóng xạ, nhà máy điện - HS nghiên SGK tr.163 nguyên tử qua vụ thử hình 54.3, 54.4 SGK vũ khí hạt nhân yêu cầu hiểu : * Hậu quả: + Từ nhà máy điện nguyên - Gây đột biến người tử, thử vũ khí hạt nhân … sinh vật + Phóng xạ vào thể - Gây số bệnh di truyền người động vật thông bệnh ung thư qua chuỗi thức ăn tia phóng xạ có khả xuyên qua tế bào phá vỡ cấu trúc máy di truyền => Gây đột biến gen Ô nhiễm chất - Tích hợp với mơn thải rắn Giáo dục cơng dân Giải Các chất thải rắn gây thích cần phải nhiễm gồm: đồ nhựa, giấy phịng ngừa tai nạn vũ khí, vụn, mảnh cao su, bơng kim - GV: Lựa chọn nhóm HS cháy nổ chất độc hại tiêm y tế, vơi gạch vụn em làm chun gia Nhóm -Tích hợp sinh Bệnh tật chuyên gia hội ý chuẩn bị di truyền câu trả lời GV: Trợ giúp nhóm chuyên HS khác chuẩn bị câu hỏi gia gọi ý câu hỏi cho theo bảng 54.2 HS hỏi nhóm chuyên gia HS: Lần lượt hỏi chuyên gia GV: Rút kết luận chung vấn đề, nhóm chuyên ? Chất thải rắn gây tác hại gia giải đáp nào? Là học sinh cần làm để giảm nhiễm chất - Ơ nhiễm mơi trường đất, thải rắn ? nước, khơng khí; tai nạn - GV lưu ý thêm: loại chất giao thông thải rắn gây cản trở giao 5.Ô nhiễm sinh vật gây thông, gây tai nạn cho Liên hệ thực tế việc thả chất bệnh người độc nhà máy formosa- - Sinh vật gây bệnh có Hà tĩnh; Ve đan sông Thị nguồn gốc từ chất thải vải không xử lý (phân, - Tham gia vệ sinh khu dân nước thải sinh hoạt, xác - GV đưa câu hỏi: cư động vật) ? Sinh vật gây bệnh có - Trường học: vệ sinh - Sinh vật gây bệnh vào nguồn gốc từ đâu? trường lớp sẽ, để rác thể gây bệnh cho người ? Nguyên nhân qui định tuyên truyền số thói quen sinh hoạt bệnh giun sán, sốt rét, tả lị? tác hại ô nhiễm môi trường như: ăn gỏi, ăn tái, ngủ - Tích hợp kiến thức sinh học khơng lớp (Ngành giun) HS nghiên cứu SGK hình 54.5, 54.6 tr.164 – 165 - Một vài HS trả lời lớp nhận xét bổ sung ? Để phòng tránh bệnh sinh vật gây nên cần có biện pháp gì? - GV hoàn thiện câu trả lời Yêu cầu: + Các bệnh đường tiêu hóa ăn uống vệ sinh + Bệnh sốt rét sinh hoạt HS vận dụng kiến thức học (Sinh 7) trả lời Bản thân đại diện khu dân cư tuyên truyền để nguời dân hiểu có biện pháp giảm bớt nhiễm HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ Câu 1: Hoạt động sau người không ảnh hưởng đến môi trường A Hái lượm B Săn bắn mức C Chiến tranh D Hái lượm, săn bắn, chiến tranh Đáp án: A Câu 2: Thế ô nhiễm môi trường? A Là tượng môi trường tự nhiên bị bẩn B Là tượng môi trường tự nhiên bị bẩn Các tính chất vật lí thay đổi C Là tượng môi trường tự nhiên bị bẩn Các tính chất vật lí, hố học, sinh học thay đổi D Là tượng môi trường tự nhiên bị bẩn Các tính chất vật lí, hố học, sinh học bị thay đổi gây tác hại cho người sinh vật khác Đáp án: D Câu 3: Nguyên nhân dẫn đến nhiễm mơi trường gì? A Do hoạt động người gây B Do số hoạt động tự nhiên (núi lửa, lũ lụt ) C Do người thải rác sông D Do hoạt động người gây số hoạt động tự nhiên Đáp án: D Câu 4: Ngun nhân gây nhiễm khí thải chủ yếu trình đốt cháy A Gỗ, than đá B Khí đốt, củi C Khí đốt, gỗ D Gỗ, củi, than đá, khí đốt Đáp án: D Câu 5: Một số hoạt động gây ô nhiễm không khí A Cháy rừng, phương tiện vận tải B Cháy rừng, đun nấu gia đình C Phương tiện vận tải, sản xuất công nghiệp D Cháy rừng, phương tiện vận tải, đun nấu gia đình, sản xuất công nghiệp Đáp án: D Câu 6: Nguyên nhân ô nhiễm không khí A Săn bắt bừa bãi, vô tổ chức B Các chất thải từ thực vật phân huỷ C Đốn rừng để lấy đất canh tác D Các chất thải đốt cháy nhiên liệu: Gỗ, củi, than đá, dầu mỏ Đáp án: D Câu 7: Năng lượng nguyên tử chất phóng xạ có khả gây đột biến người, gây số bệnh A Bệnh di truyền B Bệnh ung thư C Bệnh lao D Bệnh di truyền bệnh ung thư Đáp án: D Câu 8: Nguồn nhiễm phóng xạ chủ yếu từ chất thải A Công trường khai thác chất phóng xạ B Nhà máy điện nguyên tử C Thử vũ khí hạt nhân 10 D Cơng trường khai thác chất phóng xạ, nhà máy điện nguyên tử, việc thử vũ khí hạt nhân Đáp án: D Câu 9: Nguồn gốc gây ô nhiễm sinh học chủ yếu chất thải A Phân, rác, nước thải sinh hoạt B Nước thải sinh hoạt, nước thải từ bệnh viện C Xác chết sinh vật, nước thải từ bệnh viện D Phân, rác, nước thải sinh hoạt, xác chết sinh vật, nước thải từ bệnh viện Đáp án: D Câu 10: Khắc phục nhiễm hố chất bảo vệ thực vật gồm biện pháp nào? A Biện pháp sinh học biện pháp canh tác B Biện pháp canh tác, bón phân C Bón phân, biện pháp sinh học D Biện pháp sinh học, biện pháp canh tác, bón phân hợp lí Đáp án: D HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện:GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập 1/ Ô nhiễm mơi trường gì? (MĐ1) 3/ Tác hại nhiễm mơi trường gì? (MĐ2) Báo cáo kết hoạt động thảo luận 11 - HS trả lời - HS nộp tập - HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hoàn thiện Đáp án 1/ Nội dung mục I 3/ Tác hại ô nhiễm môi trường là: - Gây hại cho người sinh vật khác – tạo điều kiện cho vi sinh vật gây bệnh phát triển - Làm suy thối hệ sinh thái, mơi trường sống sinh vật - Chất phóng xạ gây đột biến gen sinh bệnh di truyền * Những hoạt động người gây ô nhiễm môi trường? Liên hệ thực tế địa phương em? (MĐ3) Những hoạt động người gây ô nhiễm môi trường: Xả rác bừa bãi, xử lý chất thải gia súc, gia cầm chưa đúng, chặt phá rừng, Dặn dò (1p): - Học bài, trả lời câu hỏi SGK/165 - Soạn bài: “ Ô nhiễm môi trường” (tt) * Hướng dẫn trả lời câu sgk/165: Nguyên nhân việc ngộ độc thuốc bảo vệ thực vật sau ăn rau, người trồng rau, sử dụng thuốc bảo vệ thực vật không cách: dùng sai thuốc, dùng thuốc không đảm bảo chất lượng, dùng liều lượng không tuân thủ quy định thời gian thu hoạch rau sau phun thuốc bán cho người tiêu dùng 12 ... (Tiết 1) HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: mối quan hệ sinh vật loài khác loài: cạnh tranh, hỗ trợ, cộng sinh, hội sinh, kí sinh, ăn thịt sinh vật khác - đặc điểm (phân loại, ví dụ,... đình than, củi, thơng, đun nấu s/hoạt CO2, SO2, - Tích hợp Sinh học 8- - Bụi vệ sinh hô hấp -> gây ô nhiễm khơng khí - Khí CO có lực mạnh với Hb (phân tử hêmoglobin hồng cầu) chiếm chỗ oxi hồng... nên hiệu ứng nhà kính - Cácbonđioxit, lưu hùynh đioxit hoà tan nước mưa t? ?o mưa axit - HS thấy được: Khơng nên đốt củi, lị than để sưởi nhà kín sinh nhiều khí CO, CO2 Khơng khí bị nhiễm gây ngộ