Bài 57 Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG ( Tiết 1) I Thời lượng của chủ đề Chủ đề gồm 2 tiết (Từ tiết 57 đến tiết 58 của PPCT) II/ Cơ sở xây dựng Dựa trên căn cứ về + Chuẩn KTKN môn sinh học THCS + KTĐG theo định hư[.]
Bài 57: Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG ( Tiết 1) I Thời lượng chủ đề - Chủ đề gồm tiết (Từ tiết 57 đến tiết 58 PPCT) II/ Cơ sở xây dựng - Dựa về: + Chuẩn KTKN môn sinh học THCS + KTĐG theo định hướng phát triển lực học sinh môn sinh học cấp THCS + Hướng dẫn đạo xây dựng chủ đề dạy học sở giáo dục đào tạo Quảng Ninh phịng giáo dục đào tạo ng Bí III/ Nội dung chủ đề - Khái niệm Ơ nhiễm mơi trường - Ngun nhân dẫn đến Ô nhiễm môi trường - Hậu Ô nhiễm mơi trường - Các tác nhân chủ yếu gây Ơ nhiễm mơi trường - Biện pháp hạn chế Ơ nhiễm môi trường - Thực trạng, nguyên nhâ, hậu ô nhiễm môi trường -> Biến đồi khí hậu; Biện pháp phịng chống nhiễm mơi trường nói chung, giảm nhẹ thích ứng với tác động nói riêng biến đồi khí hậu địa phương IV Mục tiêu Kiến thức - HS nêu khái niệm Ô nhiễm môi trường nguyên nhân gây ô nhiễm - HS hiểu hậu ô nhiễm môi trường ảnh hưởng tới sức khỏe gây nhiều bệnh tật cho người sinh vật - Liên hệ địa phương hoạt động người làm nhiễm mơi trường - Học sinh nắm biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường, từ có ý thức BV MT sống - HS nêu ý nghĩa việc phát triển MT bền vững qua nâng cao ý thức BV MT - Vận dụng kiến thức học để giải thích tượng sống, vận dụng vào thực tiễn sản xuất Kĩ - Phát triển tư logic, so sánh - Rèn kĩ quan sát, phân biệt - Rèn kĩ làm việc với SGK, hoạt động nhóm - Rèn kĩ quan sát, phân tích kênh chữ, kênh hình, số liệu, thu thập kiến thức, xử lí thơng tin liên hệ thực tế Thái độ - Giáo dục, hình thành thói quen việc giữ gìn bảo vệ mơi trường sống - Gây hứng thú học tập cho học sinh - Giáo dục học sinh ý thức tự học, sáng tạo - Tạo cho học sinh có thói quen, thái độ dúng đắn vấn đề ô nhiễm môi trường em gặp phải thực tế 4/ Giáo dục kĩ sống hay nội dung tích hợp: - Kĩ tìm kiếm xử lý thơng tin để tìm hiểu tác nhân gây nhiễm môi trường; Hậu ô nhiễm môi trường địa phương giới - Kĩ hợp tác nhóm việc xây dựng kế hoạch, tập làm phóng sự, thuyết trình, thiết kế tiểu phẩm để tuyên truyền ô nhiễm môi trường, - Kĩ hợp tác, lắng nghe tích cực - Kĩ tự tin trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp - Tích hợp liên mơn, biến đổi khí hậu Các lực hướng đến chủ đề * Năng lực chung - Nhóm lực làm chủ phát triển thân: + Năng lực tự học: Tự tìm kiếm thơng tin, kiến thức + Năng lực tư duy, sáng tạo: Dựa vào tác nhân tượng Ơ nhiễm mơi trường đề biện pháp hạn chế + Năng lực tự quản lí: Quản lí thời gian, lượng kiến thức chủ đề - Nhóm lực quan hệ xã hội, gồm: + Năng lực giao tiếp: Giữa học sinh giáo viên, học sinh với học sinh + Năng lực hợp tác: Giữa thành viên nhóm, học sinh giáo viên - Nhóm lực sử dụng cơng cụ hiệu quả: + Năng lực sử dụng công nghệ thông tin truyền thơng: Tìm kiếm tư liệu liên quan, làm trình chiếu, làm phóng nhỏ Ơ nhiễm mơi trường * Các lực chuyên biệt + Quan sát: Hình ảnh, tượng Ơ nhiễm mơi trường + Sưu tầm, phân loại: Các hình ảnh, tượng Ơ nhiễm mơi trường + Thiết kế thí nghiệm: Nhận biết dạng Ơ nhiễm mơi trường + Ghi chép, xử lí trình bày số liệu: Bảng nhóm, phiếu học tập + Phát giải vấn đề: Mối quan hệ nguyên nhân hậu ÔNMT + Vận dụng kiến thức vào thực tiễn việc bảo vệ mơi trường, có ý thức bảo vệ xanh + Sử dụng ngơn ngữ: Định nghĩa, trình bày, diễn đạt, mơ tả, giải thích, … kiến thức chủ đề + Vẽ đối tượng liên quan đến chủ đề sơ đồ tư V Bảng mô tả mức độ câu hỏi, tập đánh giá theo lực HS Mức độ nhận thức Nội dung Các NL/KN Vận dụng cao hướng tới Thông hiểu Vận dụng thấp - Trình bày Khái tượng niệm ƠNMT ƠNMT - Nhận biết mơi trường bị ô nhiễm - Xác định nguyên nhân gây ÔNMT - Giải thích số tượng thực tiễn ÔNMT - Phát giải vấn đề - Vận dụng kiến thức vào thực tiễn - Trình bày tác nhân chủ gây Các tác yếu nhân chủ ÔNMT yếu gây ÔNMT - Xác định - Giải thích hậu tác hại ƠNMT ƠNMT gây - Phân tích mối quan hệ ƠNMT hậu - Giải thích số tượng thực tế liên quan đến ÔNMT - Quan sát - Phân loại - Phát giải vấn đề Nhận biết - Vận dụng thực tiễn sống - Vẽ tranh, sơ đồ tư - Trình bày ý nghĩa biện pháp hạn Hạn chế ÔNMT chế ÔNMT - Hiểu mô tả biện pháp hạn chế ƠNMT - Giải thích hạn chế ÔNMT BVMT - Hiểu nội dung ý nghĩa việc phát triển MT bền vững - Giải thích số biện pháp kĩ thuật hạn chế ô nhiễm BVMT - Tự đề biện pháp hạn chế ô nhiễm phát triển MT bền vững qua hiểu biết thân - Quan sát - Phát giải vấn đề - Vận dụng thực tiễn VI Câu hỏi tập theo mức độ nhận thức Mức độ nhận Biết Câu 1: Những tác động người làm suy thối mơi trường tự nhiên cịn gây nên tượng nữa? Câu 2: Trong khơng khí có chứa nhiều vi sinh vật gây bệnh mà ta khơng nhìn thấy dù không nhiễm bẩn, lại hôi thối khu vực có nhiều tia xạ, có nhiều tiếng ồn, … có xem nhiễm khơng? Khi mơi trường bị nhiễm có thay đổi so với ban đầu? Câu 3: Môi trường bị ô nhiễm gây ảnh hưởng đến đời sống người sinh vật? Câu 4: Nêu khái niệm đầy đủ ô nhiễm môi trường? Em thấy đâu bị ô nhiễm môi trường? Câu 5: Ô nhiễm môi trường nguyên nhân nào? Theo em nguyên nhân chủ yếu? Câu 6: Các khí có thành phần khơng khí gây độc hại cho người thể sinh vật thải từ hoạt động nào? Câu 7: Thuốc bảo vệ thực vật có loại nào? Chúng có tác dụng gì? Câu 8: Mơ tả đường phát tán chất phóng xạ vào thể người? Câu 9: Nêu hiểu biết em chất thải rắn ghi lại vào vở? Câu 10: Các chất phóng xạ có nguồn gốc từ đâu? Các chất phóng xạ gây nên tác hại nào? Câu 11: Các chất thải rắn bao gồm gì? Nó có ảnh đến mơi trường khơng? Câu 12: Em bạn làm gây nhiễm mơi trường? Vì em cho hành động gây ô nhiễm môi trường? Câu 13: Nêu biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường không khí? Câu 14: Nêu biện pháp làm hạn chế ô nhiễm thuốc bảo vệ thực vật ? Câu 15: Biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường chất thải rắn? Câu 16: Hậu việc ô nhiễm chất thải rắn? (Dẫm phải kim tiêm, đinh rỉ sét ) Mức độ Thông hiểu Câu 17: Chất khí thải gây nhiễm chất gì? Tại gây nhiễm? Câu 18: Các hóa chất bảo vệ thực vật chất độc hóa học thường tích tụ mơi trường nào? Mơ tả đường phát tán loại hóa chất đó? Câu 19: Nguyên nhân việc ngộ độc thuốc bảo vệ thực vật sau ăn rau ? Câu 20: Ngoài thuốc bảo vệ thực vật, chiến tranh chống Mĩ, nhân dân Việt Nam chịu ảnh hưởng loại chất độc hóa học nào? Tác hại nó? Câu 21: Hãy nêu vụ thảm họa phóng xạ mà em biết lịch sử loài người? Câu 22:Tại chất phóng xạ gây tác hại lớn vậy? Câu 23: Từ kiến thức Sinh học 7, cho biết: Nguyên nhân gây bệnh giun sán? Các cách phòng tránh bệnh sốt rét? Nguyên nhân dẫn tới mắc bệnh tả, lị? Sinh vật gây bệnh có nguồn gốc từ đâu? Nó gây hậu gì? Cách phịng tránh bệnh sinh vật gây ra? Câu 24: Do đâu mà MT bị ô nhiễm ? Ở địa phương môi trường bị ô nhiễm? Câu 25: Các chất phóng xạ có nguồn gốc từ đâu? Các chất phóng xạ gây tác hại nào? Mức độ Vân dụng thấp Câu 26: Theo em có tác nhân chủ yếu gây nhiễm MT? Vì sao? Câu 27: Thảo luận nhóm, nêu câu hỏi liên quan chất thải rắn? (ghi vào vở) Câu 28: Nguyên nhân gây ô nhiễm nêu biện pháp hạn chế nhiễm khơng khí; nhiễm nguồn nước; ô nhiễm thuốc bảo vệ thực vật, ô nhiễm chất rắn… Câu 29: Những thành phần Hệ sinh thái bị biến đổi Ơ nhiễm mơi trường? Xu hướng biến đổi thành phần tương lai theo hướng tốt hay xấu? Câu 30: Ở gia đình, địa phương em người ta dùng chất đốt gì? Có gây nhiễm khơng khí khơng? Em làm trước tình hình đó? Câu 31: Là học sinh em cần phải làm để góp phần hạn chế ô nhiễm môi trường? Mức độ Vân dụng cao Câu 32: Con người SV khác sống tương lai môi trường ngày ô nhiễm? Câu 33: Thế phát triển môi trường bền vững? Làm để môi trường phát triển bền vững? Câu 34: Tại phải bảo vệ môi trường? Là học sinh em làm để góp phần hạn chế ô nhiễm, bảo vệ môi trường? Câu 35: Bằng kiến thức học hiểu biết mình, xây dựng nội dung thuyết trình (hoặc phóng sự, kịch ngắn) có nội dung tuyên truyền việc bảo vệ môi trường hạn chế tác nhân gây nhiễm? VII THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Chủ đề chia làm tiết: - Tiết 1: + Khái niệm Ơ nhiễm mơi trường + Ngun nhân tác nhân chủ yếu gây ô nhiễm mơi trường, hậu Tiết 2: + Hạn chế Ơ nhiễm mơi trường + Hành động ... dục, hình thành thói quen việc giữ gìn b? ?o vệ môi trường sống - Gây hứng thú học tập cho học sinh - Gi? ?o dục học sinh ý thức tự học, sáng t? ?o - T? ?o cho học sinh có thói quen, thái độ dúng đắn vấn... ngun nhân n? ?o? Theo em nguyên nhân chủ yếu? Câu 6: Các khí có thành phần khơng khí gây độc hại cho người thể sinh vật thải từ hoạt động n? ?o? Câu 7: Thuốc b? ?o vệ thực vật có loại n? ?o? Chúng có... quan hệ xã hội, gồm: + Năng lực giao tiếp: Giữa học sinh gi? ?o viên, học sinh với học sinh + Năng lực hợp tác: Giữa thành viên nhóm, học sinh gi? ?o viên - Nhóm lực sử dụng công cụ hiệu quả: + Năng