Đang tải... (xem toàn văn)
BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1 Lời giới thiệu Nằm trong hệ thống giáo dục chung của Việt Nam, giáo dục mầm non được coi là một ngành học, bậc học giữ vai trò nền tảng Nó đặt nền móng[.]
BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu: Nằm hệ thống giáo dục chung Việt Nam, giáo dục mầm non coi ngành học, bậc học giữ vai trò tảng Nó đặt móng sở cho việc hình thành phát triển nhân cách trẻ mầm non chuẩn bị cho trẻ vào lớp Mục tiêu mà giáo dục mầm non vươn tới là: Giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mĩ, hình thành yếu tố nhân cách, hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lý, lực phẩm chất mang tính tảng, kĩ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học tập cấp học cho việc học tập suốt đời Trách nhiệm đặt vai ngành giáo dục đòi hỏi ngành phải có nội dung, chương trình phù hợp, đổi phương pháp hình thức dạy học cách tích cực Giáo dục khơng hồn thành việc đào tạo người thích ứng với xã hội mà đào tạo người đủ phẩm chất trí tuệ, thể lực để đón đầu phát triển xã hội Trẻ em năm đầu sống non nớt, cần chăm sóc người lớn, chăm sóc khơng vật chất mà cịn tinh thần Ngay từ cất tiếng khóc chào đời, trẻ có vận động vận động nhỏ từ non nớt trẻ Cùng với thời gian thể lớn dần vận động trẻ ngày thay đổi rõ rệt tham gia tích cực hệ xương, hệ điều khiển hệ thần kinh Khi trẻ vận động, gân, cơ, khớp phối hợp vận động phát triển Nó giúp cho thể lực trẻ phát triển hài hịa Do hoạt động rèn luyện vận động phát triển thể lực cho trẻ đóng vai trị cần thiết phát triển tồn diện trẻ Nó có ý nghĩa quan trọng phát triển thể lực giúp hệ thần kinh trẻ phát triển skkn Vai trò hoạt động phát triển thể chất nâng cao phát triển thể lực sức khoẻ Các hoạt động tập luyện, vui chơi, việc giúp trẻ phát triển kỹ vận động giúp trẻ có sức khoẻ tốt cân đối hài hồ. Có thể thấy số cơng trình nghiên cứu khoa học xác định rằng, cử động có mối quan hệ với q trình nhận thức, lý mà cử động phát triển chậm dù có chăm sóc vệ sinh tốt, trẻ bị phát triển chậm thần kinh, tâm lý Đối với phát triển toàn diện trẻ nhỏ, đặc biệt lứa tuổi nhà trẻ, ngồi việc chăm sóc cẩn thận ni dưỡng theo nhu cầu phát triển, trẻ cịn cần phải có giao tiếp tình cảm, luyện tập thường xun có mục đích với người lớn hình thức trị chơi Bên cạnh thấy vận động bản, trò chơi liên quan đến vận động thể làm cho trẻ sảng khoái tinh thần vui vẻ, trẻ trở nên hoạt bát, nhanh nhẹn, khéo léo tự tin Xuất phát từ vai trò quan trọng hoạt động phát triển thể chất nhằm nâng cao thể lực cho trẻ, thấy việc tổ chức vận động bản, trò chơi vận động việc làm cần thiết có ý nghĩa phát triển tồn diện trẻ Trên thực tế hoạt động phát triển thể chất cho trẻ mầm non, đặc biệt lứa tuổi 24 – 36 tháng khô khan thực phương pháp Các vận động bản, trò chơi vận động lặp lặp lại gây nhàm chán trẻ, dẫn đến trẻ nhút nhát nhút nhát hơn, không mạnh dạn tự tin tham gia hoạt động, khơng phát huy tính tích cực trẻ… Chính tơi chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi B trường mầm non TT Yên Lạc” Với đề tài mục đích đánh giá thực chất việc giáo dục thể chất cho trẻ trường Mầm non TT Yên Lạc nói chung, lớp mẫu giáo lớn B1 nói riêng Tìm biện pháp sáng tạo việc giáo dục thể chất giúp trẻ thích tập luyện hào hứng tập. Từ hình thành cho trẻ có ý thức tập luyện, nhân cách ban đầu trẻ, nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ skkn mầm non nói chung cháu lớp 24-36 tháng tuổi B trường mầm non TT Yên Lạc năm học 2015- 2016 Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 24 36 tháng tuổi B trường mầm non TT Yên Lạc” 3 Tác giả sáng kiến: - Họ tên: Kim Thị Thanh Hà - Địa tác giả sáng kiên: Trường mầm non thị trấn Yên Lạc - Số điện thoại: 098.157.0168 - Email: kimthithanhha.ttc0ttyenlac.yenlac@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Kim Thị Thanh Hà Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: - Nghiên cứu lĩnh vực " Phát triển thể chất ’’ (Môn thể dục ) cho trẻ 24-36 tháng tuổi 6 Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Từ tháng 9/2015 đến tháng 3/2016 đưa giải pháp áp dụng vào thực tiễn giảng dạy “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 24-36 tháng tuổi B” ở trường Mầm non thị trấn Yên Lạc - huyện Yên Lạc Tỉnh Vĩnh Phúc Mô tả chất sáng kiến: 7.1 Về nội dung sáng kiến: Cơ sở lí luận: Trong chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, giáo dục thể chất nhiệm vụ quan trọng chuyên đề trọng tâm năm học 2015 – 2016 trẻ mầm non nói chung đặc biệt trẻ nhà trẻ nói riêng Phát skkn triển vận động điều để trẻ nhận thức giới xung quanh, trẻ biết nhiều kỹ vận động trẻ có nhiều hội tiếp xúc, khám phá giới xung quanh tạo điều kiện tốt để trẻ tham gia vào nhiều hoạt động trẻ tích luỹ nhiều kinh nghiệm qua hoạt động đó, nhờ mà vốn kiến thức trẻ tăng lên, đồng thời thực yêu cầu vận động giúp rèn số kỹ nhận thức ý, tính kiên trì… Tham gia vào vận động bản, trị chơi vận động trẻ tự điều chỉnh nhịp điệu, lượng vận động loại trừ mệt mỏi Đồng thời vận động bản, trò chơi vận động tác động vào hệ thần kinh, trình hưng phấn, ức chế hoàn thiện cân Đây điều kiện để hình thành thói quen vận động cho trẻ Giáo dục thể chất làm thỏa mãn nhu cầu vận động trẻ, đem lại cảm xúc, vui sướng, tăng q trình tuần hồn, hô hấp thể trẻ, làm thay đổi trạng thái thể hoạt động Có thể nói, giáo dục thể chất hình thức hoạt động phát triển vận động phù hợp có hiệu lứa tuổi mầm non nói chung trẻ nhà trẻ nói riêng Giáo dục thể chất khơng giúp trẻ phát triển thể lực mà phát huy tính tích cực, ham muốn vận động Vì giáo viên cần quan tâm đến vận động bản, trò chơi vận động sử dụng cách tối đa để giúp trẻ phát triển toàn diện Giáo dục thể chất mầm non nhằm giáo dục phát triển tồn diện cho trẻ, thơng qua vận động: Đi, chạy, nhảy, bò, trườn, trèo, tung, ném, bắt… trẻ có nhiều hội để luyện tập vận động, rèn luyện tố chất mạnh dạn, khéo léo, nhanh nhẹn, dẻo dai thể Ở trường Mầm non việc giáo dục phát triển thể chất cho trẻ thông qua nhiều nội dung như: Chăm sóc ni dưỡng, phát triển vận động tinh – vận động thô cho trẻ… Do giúp trẻ phát triển thể chất nhiệm vụ quan trọng người giáo viên Mầm non skkn Việc giáo dục thể chất không bảo vệ tăng cường sức khỏe mà cịn tiền đề cho trình phát triển thể, song với tình hình lớp tơi lớp có tỷ lệ trẻ thấp cịi cao có cháu béo phì 100% cháu lần đến trường lớp học, nên trẻ tham gia vận động sức khỏe trẻ khơng đảm bảo nhút nhát học khơng quen Có trẻ vận động cách đối phó lười vận đơng Tơi đến động viên trẻ trẻ trốn tránh không vận động, tơi hỏi trẻ cháu khơng lên thực hiện? Trẻ trả lời: Thưa cô, cháu không làm Nắm vững đặc điểm tâm lý trẻ đến bên trẻ động viên trẻ lên thực kêu gọi lớp động viên cỗ vũ trẻ lên thực hiện, trẻ thực xong tuyên dương trẻ kịp thời, trao đổi với phụ huynh nhà giúp đỡ động viên trẻ Song số trẻ chưa hứng thú hoạt động, tơi muốn tìm phương pháp để giáo dục thể chất cho trẻ giúp trẻ hứng thú tham gia tích cực vận động Bản thân giáo viên mầm non, đề tài khó Nhưng tơi tâm thực đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 2436 tháng tuổi B trường mầm non TT Yên Lạc” của dựa nguyên tắc: - Nội dung giáo dục thể chất thực thông qua tất hoạt động ngày trẻ qua thể dục sáng, tiết học thể dục, qua hoạt động trời… - Nội dung giáo dục thể chất tích hợp phù hợp vào hoạt động từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, phù hợp với đặc điểm lứa tuổi trẻ - Các hoạt động phải gần gũi không xa lạ gắn với thực tế địa phương, đảm bảo tự nhiên, nhẹ nhàng b Cơ sở thực tiễn: b.1 Đặc điểm tình hình chung Hiện trường mầm non thị trấn yên lạc có 25 nhóm lớp có nhóm lớp 24-36 tháng tuổi với giáo viên giảng dạy Trong có giáo viên skkn có trình độ Đại học, giáo viên có trình độ Cao Đẳng Các giáo viên hưởng chế độ quyền lợi theo Bộ luật lao động nên giáo viên yên tâm công tác b.2.Thuận lợi: Các cấp lãnh đạo Sở Giáo dục phịng Giao dục ln quan tâm đến việc phát triển thể chất cho trẻ, mở lớp tập huấn, buổi kiến tập, nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, thực mục tiêu ngành Được động viên giúp đỡ, bảo tận tình Ban giám hiệu giáo viên trường tơi ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao Lớp học tương đối đầy đủ đồ dùng phục vụ cho hoạt động cô trẻ. Có phịng học rộng rãi thống mát, sân trường đẹp, an tồn, giáo viên có chun mơn nghiệp vụ, yêu trẻ, trẻ khỏe nhiệt tình Ban đại diện phụ huynh lớp tích cực ủng hộ tơi qua trình giảng dạy thực nhiệm vụ giao Lớp có đạt trình độ chuẩn, thân tơi ln tìm tịi tập thể dục, trò chơi vận động, học hỏi cách tận dụng nguồn nguyên vật liệu thải bỏ để biến chúng thành dụng cụ học tập đồ chơi đơn giản giúp trẻ học, khám phá khắc sâu kiến thức b.3 Khó khăn: Tỷ lệ trẻ nam trẻ nữ lớp chênh lệch nhiều đơi cịn ảnh hưởng đến việc áp dụng trò chơi dạy trẻ Do đặc thù khu dân cư phần lớn dân buôn bán từ xã khác đến thuê nhà sinh sống nên họ chưa quan tâm sát đến việc học Các loại đồ dùng phục vụ cho tiết học vận động cũ lạc hậu, trang thiết bị đại thiếu skkn Đa số trẻ trẻ lần đầu học cịn nhút nhát chưa tích cực tham gia Trước thực đề tài, làm số khảo sát trẻ: BẢNG KHẢO SÁT TỈ LỆ TRẺ ĐẦU NĂM Số trẻ đầu năm: 30 trẻ Mục tiêu Nội dung Trẻ hứng thú tham gia học Về giáo dục Thực kỹ vận động Trẻ tập trung ý Số trẻ Tỉ lệ 23/30 76,6 % 20/30 66,6% 24/30 80 % 27/30 90% học Cân nặng Về sức khỏe 26/30 Chiều cao 86,6% Qua bảng khảo sát thấy việc mặt phát triển trẻ thấp, trẻ chưa hứng thú tham gia học thể dục, kỹ thực vận động kém, trẻ chưa tập trung ý học, trẻ chưa linh hoạt, chưa nhanh nhẹn, nhiều trẻ có nguy sơ suy dinh dưỡng, thấp cịi nên băn khoăn để nâng cao tỉ lệ cho trẻ đưa số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ c. Biện pháp thực hiện: skkn Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch phát triển thể chất cho trẻ Căn vào kế hoạch nhà trường xây dựng đầu năm học, vào kế hoạch thực chương trình năm học, vào giai đoạn phát triển vận động, vào tình hình thực tế trẻ 24-36 tháng tuổi phụ trách xây dựng kế hoạch phát triển vận động cho trẻ từ tháng 9/2015 đến tháng 5/2016 Sau xây dựng kế hoạch, buổi sinh hoạt chuyên môn đầu năm, đồng nghiệp khối nhà trẻ trao đổi thảo luận, chỉnh sửa báo cáo lãnh đạo chuyên môn nhà trường duyệt đến thống Tuần Tên chủ đề 123; - Thổi bóng Bé bạn (3t) 456- Thể dục sáng VĐCB TCVĐ - Bò đường hẹp - Nu na nu nống - Đi đường hẹp - Mèo chim sẻ - Đi đường ngoằn - Chim sẻ ô tô ngoèo - Chim sẻ - Bò thẳng hướng Đồ chơi đường hẹp ( lần) bé - Ơ tơ chim sẻ - Con bọ dừa - Đi bước vào ô (4t) 7; 8- Các bác - Thổi bóng 9; cô nhà - Tập với cờ nơ - Ném bóng phía trẻ (2t) 10-11- Cây 12- thấp, tập với túi hoa đẹp (4t) cát 13; - Cây cao - Đi theo hiệu lệnh - Lộn cầu vồng - Trời nắng trời trước mưa - Nhảy bật chỗ - Dung dăng - Ném trúng đích( dự kến lần) skkn dung dẻ, hái - Gieo hạt - Đi bước qua gậy kê cao - Gà vào vườn hoa 14-1516-17- - Gà trống - Tung bóng tay - Mèo - Đi có mang vật tay - Trời nắng trời - Tập với gậy - Đứng co chân ( dự Những 18- vật đáng yêu 19; (6t) kiến lần) - Mèo chim sẻ mưa - Ô tô chim sẻ - Trườn sấp vật ( có - Phi ngựa thể thực lần) 20-2122; - Tập với cờ, Ngày tết vui nơ vẻ (3t) 23-24- Mẹ 25- người 26; thân yêu bé (4t) 27-2829-30- đến khắp 31- nơi 32; phương - Lộn cầu vồng - Bị thẳng hướng có - Hái - Cây cao cỏ mang vật lưng.( 2 thấp lần) - Ồ bé - Chạy đổi hướng ( dự không lắc kiến lần) - Về nhà - Tập với - Bò thấp chui qua cổng - Gà vào vườn - Nu na nu nống động tác nhà ( Có thể thực rau với gậy, túi cát lần) - Lộn cầu vồng - Máy bay Có thể - Chạy theo hướng thẳng - Bật xa chân ( dự - Một đồn tàu - Tập với bóng kiến lần) - Ném bóng phía trước - Ơ tô chim sẻ - Dung dăng dung dẻ - Đứng co chân ( dự tiện gì? (6t) kiến lần) 33- - Ồ bé - Đi kết hợp với chạy (Đi - Con rùa skkn 34; không lắc chạy đuổi bắt theo cô) - Tập với nơ - Bật qua vạch kẻ ( Mùa hè đến (2t) - Trời nắng trời mưa vạch) 35 Bé lên mẫu - Thổi bóng - Tung bắt bóng qua dây - Phi ngựa giáo (1t) * Kết quả: Kế hoạch phát triển vận động cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi đã Ban giám hiệu nhà trường duyệt tạo điều kiện tốt để cô trẻ thực Biện pháp 2: Giáo dục thể chất thông qua thể dục sáng: Như biết, thể dục buổi sáng hàng ngày có ý nghĩa to lớn giáo dục sức khỏe cho trẻ em, đặc biệt trẻ 24-36 tháng tuổi mầm non Buổi sáng sau ngủ dậy tập thể dục đơn giản, trẻ tích lũy sảng khối cho ngày Tập luyện nâng cao hoạt động quan thể, thúc đẩy phát triển kỹ vận động cần thiết, củng cố nhóm cơ, hình thành tư đắn Tiến hành thể dục sáng hàng ngày cho trẻ vào thời gian định trước hoạt động khác ngày, thời gian tập khoảng 10 phút Cũng buổi tập khác, trẻ nên mặc quần áo thích hợp để dễ vận động Giáo viên nên quan sát cách đứng trẻ, tư đầu, vai, mông đặc biệt cột sống trẻ Trẻ cần đứng thẳng, vai thả đều, không lên gân, tay cử động thoải mái, không cúi đầu Giữ cho trẻ tư nghỉ, bộ, chạy làm cử động khác Số lần lập lại tập phụ thuộc vào tính chất động tác, trình độ thể lực trẻ Những tập khó, có khối lượng vận động lớn nên lặp lại 2-3 lần, động tác phát triển chung tay, chân nên từ 4-6 lần skkn mà chọn trò chơi cho tất trẻ tham gia Khi lựa chọn trò chơi vận động cho trẻ nhà trẻ thực theo tiêu chí sau: + Trị chơi phù hợp với lứa tuổi trẻ + Đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trị chơi dễ kiếm, dễ tìm + Giúp củng cố tư duy, ngôn ngữ, vận động, kỹ cho trẻ + Gây hứng thú, thu hút ý trẻ Khi chơi trị chơi vận động có tác dụng củng cố nội dung vận động chuyển tiếp từ hoạt động động sang hoạt động tĩnh, trẻ vận động tích cực hơn, tự nhiên, thoải mái.… Giáo viên cần lựa chọn trò chơi vận động, trò chơi dân gian, đồng dao… nội dung phải ngắn gọn dễ thuộc phù hợp với chủ đề chủ điểm, thơ ca phải vui nhộn Với trò vận động giúp trẻ phát triển cơ, khéo léo nhanh nhẹn tay chân đồng thời hứng thú tham gia vận động Khi chơi trò chơi vận động, hệ vận động củng cố, hệ bắp thể trẻ trở nên rắn hơn, tăng cường sức khỏe cho trẻ, tạo điều kiện cho việc rèn luyện thể lực Củng cố rèn luyện hỗ trợ cho tập vận động Giáo viên lựa chọn trò chơi vận động trò chơi: Chi sẻ ô tô, lộn cầu vồng, bắt chước tạo dáng, cáo thỏ … Ví dụ 1: Bài tập vận động đi, chạy trị chơi vận động “Đi, chạy theo tính hiệu”; ném xa tay trị chơi vận động “Ném quai dây” Mục đích nhằm rèn luyện kĩ vận động Ví dụ 2: Với vận động: “Đi bước qua dây” chọn trị chơi “Phi ngựa” việc chạy nâng cao đùi có tác dung hỗ trợ đùi kỹ bước trẻ -Hồi tĩnh: skkn Đưa thể trạng thái bình thường sau trình vận động liên tục, Giáo viên phải làm cho trẻ có cảm giác thoải mái, phấn khởi đỡ mệt mỏi, không chán học Giáo viên tiến hành nhiều hình thức: Cho trẻ nhẹ nhàng vịng trịn, hít thở, trị chơi vận động chim bay… * Nhận xét tiết học Giáo viên nhận xét tiết học cuối tiết học, tiết học khen trẻ kịp thời, động viên trẻ thực Cuối tiết học chủ yếu động viên trẻ, khen chính, trẻ thực chưa lần sau cố gắng * Kết quả: Việc lựa chọn xếp nội dung trò chơi vận động, trò chơi dân gian theo chủ đề từ đầu năm xây dựng kế hoạch sát với tình hình thực tế nên thực phù hợp, trẻ có tập luyện với trị chơi vận động vừa sức không phần hấp dẫn. Kiến thức, kỹ nâng cao rõ rệt Kết nhận thức trẻ đạt chất lượng hơn, 96,6% trẻ thực thành thạo kỹ vận động Đặc biệt học thể dục mang tính tổng hợp như: Ném xa – đường hẹp, bò chui qua cổng… trẻ thực tốt yêu cầu kiến thức và kỹ năng. Do khơng trẻ phát triển vận động tinh, thô, mà bên cạnh tố chất nhanh mạnh, bền, khéo phát triển Biện pháp 4: Giáo dục thể chất qua hội thi Hội khỏe măng non hoạt động thể dục thể thao bổ ích trường mầm non giúp trẻ giao lưu học hỏi với bạn trường góp phần khẳng định thành tích phong trào rèn luyện thân thể, đồng thời động lực để đẩy mạnh hoạt động giáo dục thể chất tinh thần, mạnh dạn tự tin, tích cực tham gia hoạt động Thơng qua hội thi giúp trẻ nhận thức sâu thân Phát triển khả vận động thô, vận động tinh, khả xử lý tình thường gặp sống Dựa vào mục đích chương trình giáo dục mầm non: Làm để tạo hội cho trẻ trải nghiệm sáng tạo, thể trẻ có nhu cầu bộc lộ skkn qua phát triển vận động Từ tơi có suy nghĩ áp dụng liên kết xây dựng hội thi vào hoạt động giáo dục thể chất để trẻ tham gia tích cực vào hội thi Ví dụ: Với hoạt động giáo dục thể chất là: Bò chui qua cổng; Trị chơi: Truyền bóng + Khởi động: Màn chào hỏi + Bài tập phát triển chung: Phần thi đồng diễn (trẻ tập động tác thể dục theo hiệu lệnh cô theo lời hát chủ đề) + Vận động bản: Phần thi tài (Trẻ bò chui qua cổng) + Trò chơi: Phần thi đồng đội (Chuyền bóng) + Hồi tĩnh: (Đi nhẹ nhàng theo vòng tròn) Với nội dung xuyên suốt hội thi ngày hội trẻ thể hứng thú tích cực tham gia hoạt động Khi dạy trẻ chủ đề “Ngày tết vui vẻ” tổ chức cho trẻ tham gia hội thi: Vui hội ngày xuân Ví dụ: Với hoạt động giáo dục thể chất là: Ném xa tay Trò chơi: Phi ngựa + Khởi động: Cho trẻ lên tàu thăm vùng miền đất nước + Bài tập phát triển chung: Phần thi đồng diễn (Trẻ tập động tác thể dục theo hiệu lệnh cô theo lời hát chủ đề này) + Vận động bản: Phần thi tài (Trẻ ném xa tay) + Trò chơi: Phần thi nhanh – khỏe (Phi ngựa) + Hồi tĩnh: (Đi nhẹ nhàng theo vòng tròn) skkn Với nội dung xuyên suốt hội thi ngày hội trẻ thể hứng thú tích cực tham gia hoạt động * Kết quả: Việc cho trẻ trải nghiệm qua hội thi trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia tích cực Giao tiếp trẻ đuocj mở rộng phát triển Biện pháp 5: Giáo dục thể chất cho trẻ thơng qua hoạt động ngồi trời: Những trị chơi ngồi trời trẻ vơ phong phú, song chọn trị chơi cho phù hợp khiến trẻ hứng thú vấn đề Di sản văn hóa truyền thống Việt Nam có nhiều loại hình khác nhau, nói trị chơi dân gian di sản văn hóa quý báu dân tộc Nó kết thành từ trình lao động sinh hoạt, tích tụ trí tuệ niềm vui sống bao hệ người Việt xưa Đặc biệt trẻ em, trò chơi dân gian với chức đặc biệt mang lại cho giới trẻ thơ nhiều điều thú vị bổ ích, đồng thời thể nhu cầu giải trí, vui chơi, quyền chia sẻ niềm vui em với bạn bè, cộng đồng Nó làm cho giới xung quanh em đẹp rộng mở, tuổi thơ em trở thành kỉ niệm quý báu theo suốt đời, làm giàu nguồn tình cảm trí tuệ cho em Đúng PGS.TS Nguyễn Văn Huy, giám đốc Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam nói: “ Cuộc sống trẻ em khơng thể thiếu trị chơi Trị chơi dân gian khơng đơn trò chơi trẻ mà chứa đựng văn hóa dân tộc Việt Nam độc đáo giàu sắc Trò chơi dân gian không chắp cánh cho tâm hồn trẻ, giúp trẻ phát triển tư duy, sáng tạo, mà giúp em hiểu tình bạn, tình yêu gia đình, quê hương đất nước Ngày nay, em xã hội cơng nghiệp, quen với máy móc khơng có khoảng thời gian chơi thiệt thịi Thiệt thịi em khơng làm quen chơi trò chơi dân gian thiếu nhi ngày trước – ngày bị mai qn lãng, khơng có thành phố mà cịn vùng q Vì thế, giúp em hiểu quay nguồn gốc với trò chơi dân gian việc làm cần thiết” Chính lẽ mà việc chọn trò chơi để tổ chức trò chơi hoạt động ngồi trời cần thiết hữu ích, giáo viên cần trang bị cho kiến thức trò chơi dân gian trò chơi vận động sưu tầm thật nhiều loại hình trị chơi để thường xuyên tổ chức thay đổi cho trẻ skkn * Lựa chọn trò chơi vận động trò chơi dân gian phù hợp với lứa tuổi trẻ: Giáo viên nên có cân nhắc lựa chọn cho trẻ trị chơi có luật cách chơi đơn giản, dễ nhớ, dễ hiểu, phù hợp với lứa tuổi Trẻ 24-36 tháng tuổi khả ý có chủ định nhận thức trẻ mang tính cảm tính, cịn chậm so với trẻ mẫu giáo bé – nhỡ Lớn Vì thế, trẻ chơi trò chơi ngắn, dễ đơn giản Khi lựa chọn trò chơi cho trẻ 24-36 tháng tuổi, tơi thực theo tiêu chí sau: + Trị chơi đơn giản, khơng q phức tạp + Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho trò chơi dễ kiếm, dễ tìm + Gây hứng thú, thu hút hứng thú trẻ + Giúp củng cố ngôn ngữ, kỹ vận động cho trẻ + Có tham gia tập thể lớp nhóm trẻ lớp Từ tiêu chí trên, tơi lựa chọn trị chơi sau cho trẻ 24-36 tháng tuổi: Một số trò chơi phát triển vận động cho trẻ Chủ đề Trò chơi vận động Trò chơi dân gian Đi theo hiệu lệnh Nu na nu nống Đi đường hẹp Chi chi chành chành Chạy theo hướng thẳng Kéo cưa lừa xẻ Đi đường ngoằn Bắt bướm ngoèo Lộn cầu vống Bé bạn Đồ chơi bé skkn Đi bước qua gậy kê cao Thả đỉa ba ba Các bác Đi có bê vật tay Rồng rắn lên mây nhà trẻ Tung bóng tay Thỏ nhảy Đi bước vào ô Kéo cưa lừa xẻ Cây Ném bóng phía trước Bắt bướm hoa đẹp Bước lên xuống bậc cao Trời nắng, trời mưa Chạy đổi hướng Phi ngựa Đi kết hợp chạy Những vật đáng yêu Tung bắt bóng Ơ tơ chim sẻ Con bọ dừa Bước lên xuống vịn Dung dăng dung rẻ Bật qua vạch kẻ Con rùa Nhún bật phía trước Lộn cầu vồng Tung bóng qua dây Trời nắng, trời mưa Bò chui qua cổng Bắt bướm Bò, trườn qua vật cản Trời nắng, trời mưa Đứng co chân Bịt mắt bắt dê Ngày tết vui vẻ Gia đình than yêu bé Bé chơi PTGT gì? Mùa hè đến bé Bật xa chân skkn Lộn cầu vồng ... trẻ skkn mầm non nói chung cháu lớp 24- 36 tháng tuổi B trường mầm non TT Yên Lạc năm học 2015- 2016 Tên sáng kiến: ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 24 36. .. chất cho trẻ giúp trẻ hứng thú tham gia tích cực vận động Bản thân giáo viên mầm non, đề tài khó Nhưng tơi tâm thực đề tài ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 243 6 tháng. .. nhiều trẻ có nguy sơ suy dinh dưỡng, thấp cịi nên tơi ln băn khoăn để nâng cao tỉ lệ cho trẻ đưa số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ c.? ?Biện pháp thực hiện: skkn Biện pháp