Skkn một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 5 6 tuổi tại trường mầm non

PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HUYỆN NGHĨA HƯNG TRƯỜNG MẦM NON XÃ NGHĨA TRUNG BÁO CÁO SÁNG KIẾN “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ - TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON” Lĩnh vực (mã)/cấp học: Giáo dục (03)/ cấp học GDMN Tác giả:Phạm Thị Ngọc Cài Trình độ chun mơn: Cao đẳng sư phạm Chức vụ: Giáo viên Nơi công tác: Trường Mầm non Nghĩa Trung Nam Định, ngày 20 tháng05 năm 2022 skkn CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: -PGD & ĐT huyện Nghĩa Hưng - BGH Trường Mầm non xã Nghĩa Trung Tôi ghi tên đây: Tỷ lệ (%) Nơi cơng Trình độ đóng góp Số Ngày tháng tác Họ tên Chức danh chuyên vào việc TT năm sinh (hoặc nơi môn tạo sáng thường trú) kiến  Trường Giáo viên  11/12/196 Mầm non    1 Phạm Thị Ngọc Cài  MN hạng Nghĩa Cao đẳng 100%  III  Trung Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ - tuổi trường mầm non” - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:Giáo dục (03)/ Cấp học GDMN - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử :Từ ngày 05/10/2019 - Mô tả chất sáng kiến “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ - tuổi trường mầm non” - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Về trang phục, địa điểm, thiết bị dụng cụ - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Phụ huynh hưởng ứng tích cực, thường xuyên trao đổi phối kết hợp với giáo viên để rèn kỹ vận động cho trẻ tin tưởng cô giáo họ tự nhận thấy tiến rõ rệt Khi vận dụng số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất lớp tôi, ngày skkn nâng lên, trẻ ln hứng thú, hăng say tích cực tham gia vào hoạt động, trẻ khoẻ mạnh, nhanh nhẹn tự tin, khơng có trẻ bị suy dinh dưỡng thể nhẹ cân thấp còi đủ điều kiện để vào lớp Tôi xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật     Nghĩa Trung, ngày 20 tháng năm 2021 Người nộp đơn (Ký ghi rõ họ tên) Phạm Thị Ngọc Cài skkn THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN THÔNG TIN CHUNG Tên sáng kiến: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ - tuổi trường mầm non” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến:Giáo dục(03)/cấp học GDMN Thời gian áp dụng sáng kiến:Từ ngày 05/10/2020 đến ngày 20/5/2022 Tác giả: Họ tên: Phạm Thị Ngọc Cài Năm sinh: 1969 Nơi thường trú: Nghĩa Trung - Nghĩa Hưng - Nam Định Trình độ chun mơn: Cao đẳng sư phạm mầm non Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường mầm non xã Nghĩa Trung Địa liên hệ: Xóm - Nghĩa Trung - Nghĩa Hưng - Nam Định Điện thoại: 0833129693 Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị:Trường mầm non xã Nghĩa Trung Địa liên hệ: Xóm - Nghĩa Trung - Nghĩa Hưng - Nam Định skkn BÁO CÁO SÁNG KIẾN I Điều kiện hoàn cảnh tạo sáng kiến: “Trẻ em hôm nay, giới ngày mai” Trẻ em hệ tương lai đất nước Trẻ em phải chăm sóc điều kiện tốt nhất, là nhiệm vụ riêng cấp hay ngành nào, mà nhiệm vụ của tồn dân Trẻ khỏe mạnh thông minh niềm hạnh phúc gia đình, niềm mơ ước hy vọng lớn hướng vào tương lai. Chính muốn xây dựng đất nước phồn vinh gia đình hạnh phúc khơng thể khơng nói đến việc xây dựng tính cách người xã hội chủ nghĩa có đầy đủ phẩm chất tư cách đạo đức tốt đặc biệt có sức khỏe để phục vụ cho đất nước, cho xã hội Phát tiển thể chất trường mầm non bảo vệ tăng cường sức khỏe đồng thời cung cấp kiến thức giáo dục nhằm phát triển thể cân đối hài hịa và phát triển tồn diện nhân cách trẻ Việc tạo hội cho trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục phát triển thể chất quan trọng giúp cho hệ thần kinh các giác quan trẻ nhanh nhạy có tác dụng tốt để nâng cao lực nhận thức trẻ. Với trẻ mẫu giáo 5- tuổi tư trực quan hình tượng chiếm vị trí quan trọng, thể trẻ đà phát triển khơng có biện pháp giáo dục, chọn nội dung phù hợp tạo hội cho trẻ tham gia rèn luyện, trẻ vận động dẫn đến thể lực phát triển không đồng Giáo dục phát triển thể chất nhiệm vụ trọng tâm làm sở cho trẻ phát triển toàn diện, đủ lực để trở thành người mới trong xây dựng đất nước giàu mạnh Theo Thông tư 28/2016/TT-BGDĐT ngày 30 tháng 12 năm 2016 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo sửa đổi, bổ sung số nội dung Chương trình Giáo dục mầm non ban hành kèm theo Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ Giáo dục Đào tạo hoạt động phát triển thể chất hoạt động nhằm nâng cao thể lực sức khoẻ của trẻ, giúp trẻ phát triển kỹ vận động, đồng thời giúp trẻ có sức khoẻ tốt, thể phát triển skkn cân đối, hài hồ, khơng cịn giúp phát triển ngơn ngữ phát triển nhận thức. Trong q trình hoạt động, trẻ lắng nghe thực động tác theo lời hướng dẫn cô, trẻ được trao đổi cô, trao đổi với bạn nội dung tập luyện, được nghe biết thêm từ Các hoạt động phát triển thể chất có mối quan hệ chặt chẽ với phát triển nhận thức trẻ, phát triển thể chất tốt giúp cho hệ thần kinh giác quan trẻ tinh nhạy hơn, giúp nâng cao lực nhận thức trẻ Trẻ biết nhiều động tác, biết nhiều kỹ vận động thì trẻ có nhiều hội tiếp xúc, khám phá giới xung quanh, nhờ mà vốn kiến thức trẻ tăng lên, đồng thời thực yêu cầu vận động giúp trẻ rèn kỹ nhận thức ý, tính kiên trì cẩn thận. Ngồi ra, q trình tham gia hoạt động phát triển thể chất trẻ cịn phát triển thêm cả mặt tình cảm - xã hội thẩm mĩ Hoạt động phát triển thể chất làm thoả mãn nhu cầu vận động trẻ tạo cho tinh thần trẻ sảng khoái, vui vẻ, giúp phát triển mối quan hệ cô trẻ phát triển tốt mối quan hệ bạn bè trong phối hợp vận động bạn Cơ thể khoẻ mạnh, phát triển cân đối, hài hoà là một biểu nét đẹp hình thể, tập vận động có nhịp điệu kết hợp với âm nhạc giúp trẻ cảm nhận sâu sắc nhịp điệu, thể hiện tốt hơn, đẹp động tác hoạt động phát triển cử động bàn tay, ngón tay giúp phát triển vận động tinh tế khéo léo đặc biệt hoạt động tạo hình… giúp trẻ có trí tưởng tượng sáng tạo Là giáo viên giảng dạy trẻ, hết hiểu rõ hoạt động rèn luyện vận động phát triển thể chất cho trẻ đóng vai trị quan trọng sự phát triển tồn diện trẻ Trong năm học 2020 - 2021,Trường Mầm non Nghĩa Trung tiếp tục triển khai thực chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển thể chất cho trẻ trường mầm non” với mục đích nhằm nâng cao sức khỏe, kỹ vận động cho trẻ.Qua cơng tác giáo dục phát triển thể chất cho trẻ trường thực thường xuyên Nhưng thực tế trình giảng dạy năm học trước, nhận thấy hoạt động tổ chức giáo dục phát triển thể chất cho trẻ gói gọn theo giáo trình cũ khơng kích thích tính skkn tích cực chủ động trẻ, hoạt động phát triển thể chất cịn khơ khan cứng nhắc Giáo viên chưa tích cực linh hoạt sáng tạo cịn mang tính chất đơn điệu, hình thức tổ chức chưa sáng tạo hấp dẫn, dẫn đến hoạt động chưa đạt hiệu cao, trẻ chưa hứng thú tham gia vào hoạt động Bên cạnh đó, bậc phụ huynh có xu hướng sợ em bị va chạm, tổn thương tham gia vận động nên thường hạn chế cho trẻ vận động, để trẻ chơi với thiết bị điện tử Những điều ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển thể chất tinh thần trẻ Vậy làm để thay đổi nhận thức phụ huynh vấn đề phát triển sức khoẻ cho trẻ? Làm để có phương pháp tổ chức phát triển thể chất cho trẻ tốt để mang đến cho em thể lực phát triển cân đối? Đó điều thường băn khoăn trăn trở Xuất phát từ lý đó, đầu năm học 2019- 2020 tơi bắt đầu tìm hiểu nghiên cứu để đưa giải pháp khắc phục hạn chế đó, qua thời gian nghiên cứu, thử nghiệm, lựa chọn tơi tìm số giải pháp giúp phát triển vận động cho trẻ Và năm học 2020 - 2021 tiếp tục thực đề tài “Một số biện pháp phát triển thể chấtcho trẻ Mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non” Đề tài đưa giải pháp cụ thể, có tính sáng tạo giúp cho giáo viên ứng dụng phương pháp, biện pháp dạy học tích cực gây hứng thú nhằm nâng cao chất lượng phát triển thể chất cho trẻ trường mầm non Giúp cho phụ huynh có hiểu biết quan tâm đến lĩnh vực phát triển thể chất em Đặc biệt hình thành trẻ tính tự tin, mạnh dạn, kỹ năng, kỹ xảo vận động giúp cho trẻ phát triển mặt thể chất tinh thần, nâng cao hiệu giáo dục nhà trường nói riêng nâng cao chất lượng đổi giáo dục nói chung Từ lý lựa chọn đề tài “ Sáng kiến kinh nghiệm Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ - tuổi.” II Mô tả giải pháp kỹ thuật Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến Giáo dục thể chất mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục trẻ nhằm giáo dục phát triển tồn diện cho trẻ, thơng qua hoạt skkn động: đi, chạy, nhảy, bò, trườn, leo, tung, ném, bắt,… trẻ có nhiều hội để luyện tập vận động hình thể dẻo dai, khéo léo thể Đòi hỏi thao tác, kỹ vận động phải linh hoạt, nhanh nhẹ Khi trẻ vận động trẻ biết làm để thực xác nhanh nhẹn khơng sai phương pháp để thể khoẻ mạnh Đây hoạt động mà trẻ mầm non nói chung trẻ 5-6 tuổi nói riêng thích thú tham gia a Thuận lợi - Trường mầm non Nghĩa Trung trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I trường xanh - - đẹp - an toàn - Lớp có giáo viên đạt trình độ chuẩn chun mơn nghiệp vụ, có kinh nghiệm cơng tác giảng dạy chăm sóc giáo dục trẻ, có kiến thức tâm sinh lí trẻ - Ln hướng dẫn đạo sát Ban giám hiệu, thân dự số tiết mẫu trường, huyện, lên tiết tham gia dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, cấp tỉnh nên học tập số kinh nghiệm phương pháp giảng dạy phát triển thể chất cho trẻ - Được quan tâm giúp đỡ Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện trang bị đầy đủ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi lớp để dạy trẻ tốt - Được giúp đỡ đồng nghiệp việc chăm sóc giáo dục trẻ tổ chức hoạt động b Khó khăn - Đa số trẻ chưa mạnh dạn, khéo léo vận động thô vận động tinh Một số trẻ chưa qua lớp Mẫu giáo 4- tuổi nên việc thực vận động yếu so với trẻ khác - Trong trình tổ chức hoạt động cho trẻ giáo viên chưa có nhiều hình thức tổ chức linh hoạt sáng tạo vào hoạt động khiến trẻ gị bó, chưa hứng thú học nên chất lượng phát triển vận động chưa đạt hiệu cao - Một số dụng cụ thể dục có chưa phù hợp, chưa đầy đủ, chưa phong phú skkn - Cơ sở vật chất nhà trường gặp khó khăn: Diện tích lớp học chưa đảm bảo, số học sinh lớp đơng.Chưa có khu ăn, ngủ riêng - Trình độ nhận thức, tiếp thu kiến thức, kỹ trẻ cịn hạn chế, lại  khơng đồng đều.  - Các loại đồ dùng đại phục vụ cho tiết học vận động hạn chế - 95% phụ huynh học sinh lớp làm nghề nơng, khơng có điều kiện quan tâm đến cái, trẻ chưa mạnh dạn hoạt động * Số liệu điều tra trước thực đề tài - Bảng điều tra khảo sát trẻ trước thực đề tài lớp sau: Tổng số trẻ điều tra: 32 trẻ Đạt Nội dung STT Trẻ mạnh dạn, tích cực tham gia hoạt động Chưa đạt Số trẻ Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ % 20 62,5% 12 37,5% 19 59% 13 41% 22 68,7% 10 31,3% 22 68,7% 10 31,3% Sự tập trung ý, hứng thú trẻ tham gia hoạt động Trẻ khỏe mạnh ,nhanh nhẹn, lực tốt Trẻ có kỹ , kỹ xảo vận động tốt Từ số liệu điều tra thực tế cho chất lượng giáo dục thể chất trẻ cịn thấp Qua tơi nhận thấy cần phải thay đổi cách nghĩ, cách nhìn nhận chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ Làm để trẻ lớp tơi có thể chất tốt nhất, đáp ứng với xu phát triển xã hội ngày lên Từ suy nghĩ tơi mạnh dạn nghiên cứu áp dụng “Một số skkn 10 biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo - tuổi” vào cơng tác chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ lớp 5-6 tuổi mà chủ nhiệm.  Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến a) Biện pháp 1: Thống với giáo viên lớp xây dựng kế hoạch tổ chức cho trẻ vận động có khoa học, phù hợp với độ tuổi Trong năm học trước đây, nhận thấy việc thực tập phát triển thể chất cho trẻ chưa khoa học, dẫn đến việc bỏ sót, dạy chồng chéo vận động đơi vận động khó dạy trước, vận động dễ dạy sau, khơng có xen kẽ vận động để giúp cho phát triển toàn diện thể trẻ nên trẻ không hứng thú, không chủ động lựa chọn dụng cụ theo yêu cầu tập mà chờ đợi giúp đỡ cô tính tích cực trẻ chưa phát huy Sau phân công đứng lớp, theo kinh nghiệm giảng dạy năm trước dựa kế hoạch năm học nhà trường xây dựng vào kết mong đợi theo độ tuổi; Căn vào thời gian, thời điểm thực tập vào giai đoạn chương trình năm học; Căn vào mức độ phát triển, khả thực tế trẻ, xây dựng kế hoạch nội dung vận động tập luyện cho trẻ, xác định độ khó tập xếp theo trình tự để đưa vào hướng dẫn trẻ cho phù hợp từ dễ đến khó đảm bảo củng cố, phát triển vận động trẻ biết, đồng thời chuẩn bị cho kỹ vận động cao Nội dung chương trình trình bày theo loại vận động theo mức độ tăng dần từ dễ đến khó, đầu năm thực tập nhẹ nhàng dễ thực hiện, cuối năm tăng dần độ khó, vận động tinh xảo khéo léo Ví dụ: Kế hoạch giáo dục phát triển thể chất: - Tháng 9: Đi vạch kẻ thẳng sàn + Bò bàn tay, bàn chân + Bật xa 30 – 35 cm Ở tháng sau mức độ nội dung vận động cao hơn: + Bật nhảy từ cao xuống skkn 12 Hình ảnh góc vận động lớp tơi Bên cạnh mơi trường ngồi lớp học yếu tố khơng thể thiếu được, để có mơi trường ngồi lớp học phù hợp tơi chủ động đề xuất với Ban giám hiệu nhà trường bố trí - loại đồ chơi trời phù hợp với sân trường, tạo khoảng khơng gian, vị trí chơi, tập luyện cho trẻ thoải mái, đặc biệt đảm bảo an tồn cho trẻ Tuỳ theo vị trí loại đồ chơi tận dụng loại nệm mỏng cũ đặt vào vị trí phù hợp để khỏi bị trầy xước trẻ chơi như: Cầu trượt, thang leo,…và thường xuyên kiểm tra trước trẻ luyện tập Ngoài tơi cịn vận động phụ huynh lớp tham gia xây dựng góc vận động ngồi trời với lớp khác, để tạo thành khu vui chơi phát triển thể chất chung cho tồn trường Có khu vui chơi phát triển thể chất trẻ tự tham gia vận động trẻ bố mẹ đón cho chơi sân trường, trẻ rủ bạn tập lại tập mà buổi sáng học cho bố mẹ xem Khi xây dựng mơi trường ngồi lớp cho trẻ vận động, đặc biệt xây dựng góc vận động với nhiều đồ dùng, đồ chơi phong phú skkn 13 nhận thấy trẻ lớp tiến nhiều hơn, trẻ tham gia vận động tự nhiên tích cực Đồng thời phụ huynh lớp thấy rõ tầm quan trọng giáo dục phát triển thể chất quan tâm nhiều đến vận động con, em c) Giải pháp 3: Tham mưu, đầu tư sở vật chất, tăng cường làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ luyện tập Khi xây dựng kế hoạch hoàn chỉnh cho năm học thiếu những đồ dùng, dụng cụ để thực tập thì không thể giúp trẻ hoàn thành tập theo yêu cầu mà chương trình đề Muốn học đạt kết tốt đồ dùng phục vụ cho tập thiếu phải đảm bảo đáp ứng yêu cầu mặt giáo dục, an toàn thẩm mĩ Việc tham mưu với Ban giám hiệu đồ dùng dạy học có ý nghĩa tiên thành công việc phát triển vận động cho trẻ Trang thiết bị dụng cụ, đồ dùng sử dụng vào việc hình thành, củng cố phát triển tất thói quen vận động bản, qua tố chất thể lực nhanh, mạnh, bền, khéo phát triển thông qua việc sử dụng thiết bị dụng cụ Vì sau lập kế hoạch phát triển thể chất, xây dựng góc thể chất, tơi rà sốt tất đồ dùng phục vụ cho tập kế hoạch Trong trình liệt kê, rà sốt tơi nhận thấy số đồ dùng phục vụ cho vận động có chưa đảm bảo theo yêu cầu bị hư hỏng như: Cổng chui bị gãy không đảm bảo an toàn cho trẻ thực tập Thang leo có nhiên thang đồ chơi khu liên hồn, dùng để dạy vận động trèo lên xuống gióng thang khó khơng thể di chuyển thang đến vị trí lớp, khơng có chỗ để xếp đội hình Sau liệt kê xong đồ dùng thiếu hư hỏng tham mưu với Ban giám hiệu mua sắm sửa chữa, bổ sung thêm đồ dùng Ngoài ra, trẻ mầm non đồ dùng, đồ chơi quan trọng, đặc biệt đồ dùng, đồ chơi tự làm Chính vậy, vào năm học đồ dùng đồ chơi vận động nhà trường cung cấp Tôi với giáo viên lớp chủ động sưu tầm, tận dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương skkn 14 để làm thêm đồ dùng, đồ chơi vận động đẹp, đảm bảo an toàn phục vụ cho hoạt động phát triển vận động cho trẻ Ví dụ: Tơi dùng loại ống nước để làm gậy thể dục, dùng loại vải vụn để làm bao cát cho trẻ ném, dùng vỏ chai nước để làm cổng thể dục cho trẻ chui qua, dùng bánh xe cỡ lớn làm xích đu cho trẻ chơi… Sau tham mưu với Ban giám hiệu, lớp trang bị thêm số đồ dùng như: Thang leo, ghế thể dục, cổng chui, bục bật sâu… đảm bảo cho việc thực tập trẻ Hơn trẻ lớp hứng thú hoạt động tích cực đồ dùng, đồ chơi tự làm d) Biện pháp 4: Phát triển thể chất cho trẻ thông qua hoạt động giáo dục hàng ngày cho trẻ Việc tổ chức hoạt động phát triển thể chất thông qua hoạt động giáo dục hàng ngày hình thành cho trẻ kỹ năng, kỹ xảo vận động, giúp trẻ tự giác, tự tin, tích cực tham gia vận động * Thông qua hoạt động thể dục sáng Đối với thể dục sáng biết, buổi sáng trẻ tập thể dục nâng cao hoạt động quan thể, phát triển kỹ vận động cần thiết tạo cho trẻ trạng thái sảng khoái, vui tươi Thể dục sáng giúp trẻ khôi phục khả làm việc toàn quan, hút trẻ vào hoạt động Đặc biệt trẻ tham gia thể dục sáng thường xuyên giúp trẻ tự tin, mạnh dạn sống, học tập, nâng cao tinh thần tập thể, ý thức lao động tinh thần trách nhiệm với cơng việc cho trẻ Vì cho trẻ tập thể dục sáng ngày vào thời gian định sau đón trẻ Thời gian tập khoảng - 10 phút Trang bị dụng cụ như: Gậy, nơ, vòng, cờ…thể dục phù hợp với động tác để tạo hứng thú cho trẻ tập, trẻ tập quan sát cách đứng trẻ, tư đầu, vai, hông đặc biệt cột sống trẻ Trẻ cần đứng thẳng, vai thả đều, tay cử động thoải mái, không cúi đầu Giữ cho trẻ tư nghỉ, bộ, chạy làm cử động khác Khi chọn động tác phát triển chung cho thể dục sáng ý tới động tác trẻ làm skkn 15 quen thể dục trước đó, tháng thay đổi số động tác để tăng thêm hứng thú thay đổi hoạt động bắp Các động tác lựa chọn phải tác động tồn diện lên nhóm thể trẻ phát triển hệ hô hấp Trật tự bố trí động tác: Hơ hấp, tay- vai, lưng bụng, chân, bật Những ngày dục học cho trẻ tập thể dục sáng nhẹ nhàng hơn, tập số lần động tác Lựa chọn nhạc cho thể dục sáng nhạc nhịp 2/4, lời hát đủ để tập động tác, tiết tấu nhanh, mạnh, tính chất vui tươi để trẻ thực nhiều động tác khác với dụng cụ vịng, nơ, cờ…Ngồi ra, tơi thay đổi phần nhạc kết hợp tập dân vũ lạ như: Dân vũ rửa tay, Chicken dace, Hello… giúp trẻ hứng thú song đảm bảo phát triển nhóm theo u cầu chương trình Hình ảnh trẻ tập thể dục sáng Qua việc cho trẻ thực tập thể dục sáng hàng ngày, nhận thấy trẻ lớp tơi có tinh thần thoải mái, sảng khối khơng cịn mệt mỏi, uể oải phải dậy sớm đến lớp Hơn nữa, tập thể dục tác động tích cực đến quan hơ hấp, tuần hồn, nhóm cơ… giúp trẻ nhanh nhẹn, linh hoạt bước vào ngày mới, trẻ hào hứng tham gia luyện tập với hoạt động tập thể * Thông qua thể dục học skkn 16 Hoạt động phát triển thể chất hình thức để phát triển vận động cho trẻ, học thể dục trẻ cung cấp kỹ năng, kỹ xảo vận động, phát triển trẻ tố chất nhanh, mạnh, khéo Khi tổ chức học thể dục chọn địa điểm cho phù hợp với loại vận động, vận động như: Bị, trườn…thì tổ chức hành lang, vận động như: Ném, chạy… tổ chức cho trẻ tập sân Trong thực vận động ý đến cách xếp đội hình cho trẻ dễ dàng quan sát bạn thực Ví dụ: Đối với vận động như: Đi ghế thể dục đầu đội túi cát cho trẻ đứng hai hàng dọc quay mặt vào ghế thể dục hai hàng lớp quan sát bạn thực Khi tổ chức thể dục học cho trẻ lựa chọn phương pháp thực hoạt động cho phù hợp, logic để trẻ cảm thấy hứng thú, bị hút vào hoạt động cụ thể: Ở phần khởi động, để giúp trẻ hào hứng tham gia luyện tập tơi sử dụng nhiều hình thức khác để gây hứng thú cho trẻ, từ việc tạo tình huống, lựa chọn nhạc, đến đội hình đội ngũ Ví dụ: Tơi tạo tình mời trẻ lên xe buýt để du lịch bắt đầu cho trẻ vòng tròn kết hợp kiểu đi: thường, kiễng gót, mũi bàn chân, chạy chậm, chạy nhanh… skkn 17 Phần trọng động, ý lựa chọn dụng cụ động tác luyện tập cho phù hợp với vận động Ví dụ: Với tập vận động “Ném xa” chọn động tác cho tập phát triển chung, chọn động tác tay đưa từ lên cao tập động tác số lần nhiều động tác cịn lại Khi tập tơi cho trẻ tập theo nhạc kết hợp dụng cụ vòng, gậy nơ… phù hợp với vận động Việc chọn dụng cụ tạo cho trẻ lượng vận động xác, dụng cụ xếp thuận tiện để trẻ dễ lấy, trẻ tự lên lấy đồ dùng Như tạo cho trẻ tính tự lập kỹ tự phục vụ thân cho trẻ Với vận động bản: Khi dạy cho trẻ vận động trọng việc lấy trẻ làm trung tâm, làm mẫu cho trẻ phải đảm bảo xác, kỹ năng, cho trẻ thực nhiều lần, kết hợp với trò chơi vận động, ý sửa sai kịp thời để trẻ thực kỹ Còn với tập kết hợp vận động cũ vận động trọng rèn kỹ vận động sau trẻ thực kỹ rèn thêm kỹ cho trẻ hình thức thi đua Đối với trẻ thực chưa kỹ năng, củng cố lại hoạt động khác hoạt động chơi tự chọn hoạt động chơi ngồi trời Trị chơi vận động giúp củng cố rèn luyện hỗ trợ cho tập vận động bản, phần tơi lựa chọn trị chơi sinh động, hấp dẫn phù hợp với vận động để giúp trẻ hào hứng tham gia đảm bảo tính vừa sức Với phần hồi tĩnh: Để tạo cho trẻ cảm giác thoải mái, phấn khởi, đỡ mệt mỏi, tiến hành theo hình thức như: Cho trẻ lại thả lỏng, hít thở nhẹ nhàng theo nhạc nhẹ khơng lời chơi trị chơi nhẹ “ Hái hoa”… Giờ học thể dụcgồm có phần: Khởi động, trọng động hồi tĩnh, phần giải nhiệm vụ định, phần có tác dụng hỗ trợ lẫn hoàn thiện cho nhau, để trẻ hứng thú phần cho trẻ thực phần chuyển tiếp nhẹ nhàng trị chơi nhỏ “Chng reo đâu?”, “Bạn phía con” hay tổ chức phút thể dục cho trẻ nhảy theo nhạc skkn 18 Ngoài ra, tuỳ theo phần tơi kết hợp hát, nhạc cho trẻ thêm thoải mái, hứng thú luyện tập * Thông qua hoạt động chơi trời Đối với hoạt động chơi trời, từ việc thiết kế góc vận động lớp tơi cho trẻ tự lấy đồ dùng, đồ chơi theo u cầu lấy hột hạt, giấy gói kẹo để chơi gói kẹo hoạt động chơi tự chọn nhằm rèn kỹ vận động tinh, khéo léo đôi bàn tay cho trẻ Thơng qua hoạt động chơi ngồi trời tơi ôn lại tập mà trẻ chưa thực tốt việc sáng tạo vận động thành trò chơi như: Trò chơi khéo hơn, chia lớp thành đội thi đua trèo lên xuống thang để hái hoa tặng cơ, qua trị chơi giúp tơi quan sát kỹ hơn, rèn luyện lại kỹ trèo lên xuống thang mà trẻ thực chưa Tôi đưa đồ chơi làm trường gơn bóng mini cho trẻ chơi đá bóng giúp trẻ phát triển chân, nhanh nhẹn, hoạt bát Hoặc cho trẻ tham gia chơi khu nhà tranh, sân khấu ngồi trời, lúc tơi mang dụng cụ âm nhạc như: Phách tre, mõ dừa, micro tự làm cho trẻ tự ca hát, biểu diễn giúp trẻ tự tin vận động Ngoài tơi cịn tổ chức cho trẻ chơi trị chơi dân gian, trò chơi vận động giúp trẻ hứng thú, tích cực * Thơng qua hoạt động chơi hoạt động góc Để thực hoạt động phát triển thể chất chủ yếu vào nhỏ linh hoạt khéo léo kết hợp trí tưởng tượng trẻ Tôi tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ qua góc chơi Qua hoạt động chơi hoạt động góc trẻ thực phối hợp cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp tay - mắt với tập Ví dụ: Ở góc học tập: Trẻ thực gập, mở ngón tay để đếm, thêm, bớt, tạo hình học Trẻ dùng bàn tay, ngón tay để vẽ, ngón tay kết hợp với cầm phấn, bút vạch đường nét theo tưởng tượng trẻ Trẻ dùng đất nặn nhào, bóp, lăn dọc, xoay trịn, ấn, dí cần có khéo léo sức mạnh đơi bàn tay Ở góc xây dựng: Trẻ luyện tập cử động bàn tay, ngón tay lắp ghép hình, xếp gạch xây hàng rào skkn 19 Nhờ việc tổ chức hoạt động phát triển thể chất qua hoạt động chơi hoạt động góc mà tất trẻ lớp phát triển vận động tinh, rèn cho trẻ tính kiên nhẫn khéo léo * Thông qua hoạt động chiều Hoạt động chiều hoạt động thiếu sinh hoạt ngày trẻ trường Vì vậy, tổ chức cho phát triển thể chất cho trẻ thơng qua trị chơi dân gian, trị chơi vận động cho trẻ thực lại vận động học trước Ví dụ: Tơi tổ chức cho trẻ chơi số trò chơi vận động như: Tìm nhà, ném xa hơn, bóng trịn…hay số trị chơi dân gian như: Mèo đuổi chuột, dung dăng dung dẻ… Việc tổ chức phát triển thể chất cho trẻ thông qua hoạt động chiều giúp trẻ hào hứng tham gia trò chơi, phát triển cho trẻ sức khỏe, nhanh nhẹn, tính dẻo dai Ngồi hoạt động giáo dục hàng ngày cho trẻ như: Thể dục sáng, hoạt động học, hoạt động chơi trời, hoạt động chơi hoạt động góc, hoạt động chiều, tơi tổ chức cho trẻ tập thêm múa, nhảy giúp trẻ nhanh nhẹn, hoạt bát Cụ thể sau tổ chức cho trẻ ăn chiều xong vệ sinh trả trẻ, trước trẻ cho trẻ xem số nhảy sôi động như: Con cào cào, bé yêu biển lắm… cho trẻ tập theo động tác hát Từ việc củng cố, tập thêm nhảy, múa nhận thấy động tác minh họa, nhảy cháu ngày mạnh dạn, nhịp nhàng hơn, từ nhịp nhàng, mạnh dạn tơi nhận thấy tất động tác tập thể dục sáng trẻ nhanh nhẹn hơn, nhịp nhàng hơn, tập với nhịp hát * Phát triển thể chấtcho trẻ qua ngày hội thể dục thể thao Thông qua ngày hội tơi đánh giá, kiểm tra lại vận động trẻ học từ thời điểm thực ngày hội trẻ có tiến Đánh giá lại lần việc thực vận động trẻ thực chưa kỹ để có hướng rèn luyện thêm skkn 20 Tại ngày hội, bé giao lưu, học hỏi nâng cao kỹ sống, tự tin giao tiếp, rèn luyện tố chất nhanh, mạnh, khéo léo thơng qua trị chơi: Bật qua vịng, ném bóng, thăng ghế thể dục tiết mục văn nghệ bé trường biểu diễn Ngày hội thể dục thể thao bé Đây hoạt động nhằm tuyên truyền kiến thức khoa học nuôi dạy trẻ cho phụ huynh tổ chức xã hội, giúp trẻ phát triển tồn diện thể chất, trí tuệ… Đồng thời khơi dậy sáng tạo, lòng yêu trẻ, yêu nghề tập thể giáo viên, từ có điều chỉnh chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ ngày tốt Với ngày hội tham mưu với Ban giám hiệu, phối hợp giáo viên tổ tận dụng thời điểm, không gian, khai thác triệt để đồ dùng, đồ chơi, thiết bị dạy học để dạy trẻ Không cịn bổ sung đa dạng đồ dùng, đồ chơi tự tạo, đơn giản mang lại hiệu cao, giúp trẻ tham gia tích cực, hứng thú, sảng khoái đem lại vui sướng, làm thỏa mãn nhu cầu cho trẻ thông qua hoạt động vận động mà nhà trường tổ chức cho trẻ như: Đi, bò, trèo, bật Ngày hội dịp để giáo viên giao lưu, trao đổi kinh nghiệm cách làm đồ dùng, đồ chơi, hình thức tổ chức nhằm nâng cao chất lượng phát triển vận động cho trẻ, tuyên truyền, phối skkn 21 hợp với phụ huynh cộng đồng để giúp trẻ mạnh dạn hơn, tham gia hoạt động ngày tích cực Khi thực giải pháp phát triển thể chất thông qua hoạt động giáo dục hàng ngày thấy yên tâm thấy hiệu khả quan, trẻ phát triển thể chất cách toàn diện, sức khỏe trẻ cải thiện đáng kể mà kỹ thực vận động thô, vận động tinh trẻ thực cách khéo léo nhanh nhẹn e) Biện pháp 5: Tuyên truyền đến phụ huynh tầm quan trọng phát triển thể chất cho trẻ Phối kết hợp với phụ huynh sưu tầm số nguyên vật liệu làm đồ dùng để dạy trẻ Như biết chăm sóc giáo dục trẻ nhiệm vụ quan trọng không riêng bậc học mầm non Cho đến có nhiều hình thức phương pháp chăm sóc trẻ khác dù có thực phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng có nhà trường giáo viên nỗ lực cố gắng mà khơng có phối kết hợp với gia đình bậc phụ huynh cách chăm sóc giáo dục trẻ hiệu giáo dục khơng cao, đặc biệt q trình tổ chức giáo dục phát triển thể chất cho trẻ Nhận thức rõ trách nhiệm người giáo viên suy nghĩ tìm cách vận dụng với thực tế lớp Ngay từ đầu năm học, đạo nhà trường tổ chức họp phụ huynh, buổi họp trao đổi với phụ huynh kiến thức, cần thiết phải nâng cao thể lực cho trẻ đề nghị bậc phụ huynh cần quan tâm tìm hiểu cách rèn luyện trường để tìm phương pháp hiệu kết hợp nhà trường chăm sóc giáo dục trẻ Qua đón - trả trẻ tơi ln trao đổi thường xuyên tình hình sức khỏe khả vận động trẻ, để phụ huynh nắm rõ tầm quan trọng việc phát triển thể chất cho trẻ, qua tơi hiểu thêm trẻ để có biện pháp giáo dục phù hợp Ngồi tơi cịn tuyên truyền, vận động phụ huynh sưu tầm nguyên vật liệu mở, hỗ trợ giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi vận động cho trẻ Như biết, đồ dùng đồ chơi tự tạo không giúp trẻ thêm hứng thú, gây tò mò mà giúp tiết kiệm chi phí, từ việc huy động nguyên vật liệu mở giúp cho skkn 22 giáo viên, phụ huynh nhà trường thêm gắn kết chặt chẽ với hơn, phụ huynh thêm tin tưởng nhà trường nhằm mục đích giáo dục trẻ biết bảo vệ mơi trường, chống lãng phí Đối với giải pháp này, tơi có ý thức từ có ý tưởng thực đề tài, từ đầu năm lên kế hoạch thiết kế đồ dùng lớp, thiết kế đồ chơi mà nhà trường giao nhiệm vụ thiết kế khu phát triển thể chất trời, tơi chia nhóm, vận động nhóm phụ huynh ủng hộ lốp xe máy cũ, nhóm ủng hộ lon sữa, nhóm ủng hộ tre…để làm thành dụng cụ phục vụ cho hoạt động dạy học Ví dụ: Từ những lốp xe máy cũ sơn màu nhờ phụ huynh đóng thêm chân cho bánh xe nhằm phục vụ cho vận động bò chui qua ống, mang sản phẩm tới lớp trẻ thích, hứng thú tham gia vào vận động Phối hợp với phụ huynh ủng hộ ngày cơng lao động, làm xích đu, bập bênh để bổ sung cho khu phát triển vận động mà trường giao cho lớp phụ trách, phân cơng phụ huynh mang cưa, búa, dao, khoan… Nhóm phụ huynh nữ sơn, dóc ống tre, nhóm phụ huynh nam cưa ống tre, khoan lỗ, thiết kế bập bênh tre, xích đu từ lốp xe tơ cũ… Từ việc phối hợp với phụ huynh đến thời điểm tại, lớp tơi có đủ đồ dùng, dụng cụ cho trẻ hoạt động ghế thể dục, thang leo, bập bênh, vòng, gậy, cờ, nơ, cho trẻ luyện tập Đặc biệt phụ huynh nhận thức sâu sắc cần thiết phải tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ thông qua số việc làm nhà, phụ huynh không làm thay trẻ việc đơn giản mà trẻ thích làm, cho trẻ trải nghiệm thực tế phù hợp với lứa tuổi nhổ cỏ, quét nhà, lau bàn ghế… III Hiệu sáng kiến đem lại: Hiệu kinh tế (Giá trị làm lợi tính thành tiền): - Khơng xác định đượcgiá trị không phát sinh giao dịch Hiệu mặt xã hội (Giá trị làm lợi khơng tính thành tiền): *Giá trị làm lợi khác Qua thời gian nghiên cứu, khảo sát thực trạng, áp dụng biện pháp vào thực tiễn, tơi đạt kết Đó nỗ lực cố gắng thân Bên skkn 23 cạnh tơi ln nhận đạo sát Ban giám hiệu nhà trường bạn đồng nghiệp giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi sở vật chất, tinh thần, động viên tơi hồn thành tốt nhiệm vụ Tơi thu kết sau: * Về phía trẻ: Trẻ hứng thú vận động, thích vận động, tự tin, nhanh nhẹn, có tinh thần hợp tác bạn bè, thể lực trẻ ngày nâng lên rõ rệt, trẻ khoẻ mạnh tăng cân đều, trẻ chăm sóc mơi trường an tồn, lành mạnh Các tiêu đề đạt giảm tỉ lệ suy dinh dưỡng, không xảy tai nạn thương tích, dịch bệnh * Kết so sánh đối chứng: Đầu năm STT Đạt Nội dung Cuối năm Chưa đạt Đạt Chưa đạt Số Tỉ Số Tỉ Số Tỉ Số Tỉ lệ trẻ lệ% trẻ lệ% trẻ lệ% trẻ % 62,5 12 37,5 31 96,8 3,2 59 13 41 30 93,7 6,3 Trẻ mạnh dạn, tích cực tham gia hoạt 20 động Sự tập trung ý, hứng thú trẻ 19 tham gia hoạt động Trẻ khỏe mạnh,nhanh nhẹn, lực tốt 22 Trẻ có kỹ năng, kỹ 22 xảo vận động tốt * Về phía giáo viên: 68,7 10 31,3 90,6 9,4 68,7 10 31,3 30 93,7 6,3 - Bản thân tơi ngày có kinh nghiệm sâu sắc việc tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ - Đổi mới, sáng tạo dạy học nhằm phát huy tính tích cực cho trẻ làm cho giảng trở nên phong phú hơn, sinh động, hấp dẫn, mang skkn 24 tính giáo dục thẩm mỹ cao Bản thân cảm thấy tự tin thực hoạt động phát triển thể chất cho trẻ - Bản thân Ban giám hiệu nhà trường đồng nghiệp đánh giá cao công tác giảng dạy khả tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ Được phụ huynh tin tưởng, quý mến * Về phía phụ huynh: - Phụ huynh cảm thấy tin tưởng vào kết giáo dục nhà trường, không chê bai trích giáo ngược lại ln thơng cảm, chia sẻ khó khăn giáo, ủng hộ nguyên vật liệu giúp giáo viên trang trí lớp, làm đồ chơi Phụ huynh thấy yên tâm gửi cho nhà trường, cho giáo - Phụ huynh ngày nhận thức sâu sắc hơn, hiểu ý nghĩa, tầm quan trọng việc phát triển thể chất cho trẻ Khi trường, thường xuyên quan tâm đến tình trạng sức khoẻ hoạt động trẻ nhà Giáo dụcphát triển thể chất cho trẻ mầm non nói chung trẻ Mẫu giáo 56 tuổi nói riêng có nhiệm vụ quan trọng Đó hoạt động vơ thiết thực, q trình giáo dục thể chất cho trẻ khơng góp phần nâng cao thể chất mà cịn góp phần phát triển mặt tinh thần cho trẻ, để trẻ có nhiều khả thực nhiệm vụ giáo dục nhận thức, ngơn ngữ, thẩm mỹ tình cảm xã hội, từ hình thành nhân cách cho trẻ Khả áp dụng nhân rộng Qua tìm kiếm xây dựng thấy đề tài nghiên cứu thu kết định Những vấn đề thuộc lý luận chung đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi giúp thấy rõ khả phát triển thể chất trẻ Dựa đặc điểm đó, có hướng tác động phù hợp tới trẻ làm cho trình tâm lý trẻ ngày phát triển hồn thiện Chính cơng việc nghiên cứu tìm tịi giải pháp dạy học có hiệu nhằm nâng cao chất lượng dạy học cần thiết luôn đổi với người tâm huyết với nghề, với trẻ Qua năm nghiên cứu thực hiện, với kết đạt cho thấy biết tổ chức hoạt động phát triển thể chất cho trẻ mầm non nói chung trẻ - tuổi nói riêng đạt kết cao skkn 25 Trên giải pháp đề tài: “Một số biện pháp phát triển thể chất cho trẻ - tuổi tại trường mầm non” Với kinh nghiệm thực tế đã áp dụng tại lớp Rất mong nhận đóng góp ý kiến của cấp lãnh đạo và đồng nghiệp IV Cam kết không chép vi phạm quyền Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm tự viết, không chép vi phạm quyền Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm trước pháp luật lời cam kết Tôi xin chân thành cảm ơn! CƠ QUAN ĐƠN VỊ TÁC GIẢ SÁNG KIẾN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… Phạm Thị Ngọc Cài …………………………………………… …………………………………………… …………………………………………… XÁC NHẬN CỦA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO skkn 26 skkn ... áp dụng ? ?Một số skkn 10 biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo - tuổi? ?? vào cơng tác chăm sóc, ni dưỡng giáo? ?dục trẻ lớp 5- 6 tuổi mà chủ nhiệm.  Mô tả giải pháp sau có... pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ - tuổi. ” II Mô tả giải pháp kỹ thuật Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến Giáo dục thể chất mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục trẻ nhằm giáo. .. Giáo dụcphát triển thể chất cho trẻ mầm non? ?nói chung trẻ Mẫu giáo 56 tuổi nói riêng có nhiệm vụ quan trọng Đó hoạt động vơ thiết thực, q trình? ?giáo dục thể chất cho trẻ? ?khơng góp phần nâng cao