Skkn một số biện pháp tổ chức hoạt động tạo hình từ nhiều nguyên vật liệu khác nhau cho trẻ mẫu giáo

PHÒNG GD&ĐT HUYỆN TRỰC NINH TRƯỜNG MẦM NON TRỰC CÁT BÁO CÁO SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC TẠO HÌNH TỪ NHIỀU NGUYÊN VẬT LIỆU KHÁC NHAU CHO TRẺ MẪU GIÁO Tác giả: Vũ Thị Hồng Bích Trình độ chuyên môn: Đại học sư phạm mầm non Chức vụ: Giáo viên Nơi công tác: Trường mầm non Trực Cát Cát Thành, tháng năm 2018 skkn THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số biện pháp tổ chức hoạt động tạo hình từ nhiều nguyên vật liệu khác cho trẻ mẫu giáo Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giảng dạy Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 22/08/2017 đến ngày 03/05/2018 Tác giả: Họ tên: Vũ Thị Hồng Bích Ngày tháng năm sinh: 07/11/1989 Nơi thường trú: TT Cát Thành – Trực Ninh – Nam Định Trình độ chuyên môn: Đại học Sư Phạm Mầm Non Chức vụ công tác: Giáo viên Nơi làm việc: Trường mầm non Trực Cát Địa liên hệ : Trường mầm non Trực Cát - TTCát Thành Trực Ninh - Nam Định Điện thoại: Tỷ lệ đóng góp tạo sáng kiến: 100% 5, Đơn vị áp dụng sáng kiến: Tên đơn vị: Trường Mầm non Trực Cát Địa chỉ: Thị trấn Cát Thành - Trực Ninh - Nam Định Điện thoại: 03503.944.276 skkn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số biện pháp tổ chức hoạt động tạo hình từ nhiều nguyên vật liệu khác cho trẻ mẫu giáo I Điều kiện hoàn cảnh tạo sáng kiến: Hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật, phương tiện quan trọng việc giáo dục thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ, thể lực lao động Nó có tác dụng to lớn việc giáo dục, phát triển hình thành nhân cách cho trẻ mầm non, giúp trẻ phát triển chức tâm lý hình thành trẻ tình yêu người, yêu thiên nhiên, yêu sống, yêu đẹp… Tạo hình hoạt động tạo sản phẩm nên trẻ hứng thú tạo động lực cho trẻ ln cố gắng Chính việc thực tốt hoạt động tạo hình trường mầm non góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhằm phát triển toàn diện cho trẻ Trong sinh hoạt hàng ngày gia đình, với phát triển công nghệ thông tin, việc tiếp xúc sớm với sản phẩm công nghệ điện thoại thông minh hay việc ngồi hàng trước tivi hay máy tính khơng cịn xa lạ Những thơng tin hình ảnh mạng hấp dẫn đa dạng… Nhưng lứa tuổi mầm non điều cần bầu không gian thống đãng để thoải mái nơ đùa, chạy nhảy, hồ vào thiên nhiên lành, để hịa nhập vào xã hội Nguồn ấn tượng khơng cạn đẹp thiên nhiên Đứa trẻ bị thu hút vào vẻ đẹp tinh thiên nhiên tâm hồn trẻ tràn ngập niềm vui sướng tiếp xúc muốn trở nên đẹp hơn, cịn giới xung quanh đa dạng , phong phú lạ, hấp dẫn vừa kích thích, vừa thách thức trẻ khám phá Tất ảnh hưởng mạnh mẽ phát triển tâm hồn trẻ , động lực khiến trẻ muốn thể hiện, muốn thử sức việc tái tạo lại hình tượng đồ vật, hình tượng quen thuộc mà trước trẻ tri giác sáng tạo giới riêng theo tư skkn Một câu hỏi đặt để trẻ luôn hứng thú phát huy sáng tạo trẻ suốt trình hoạt động tạo hình, phương tiện để trẻ thực ý tưởng học liệu Mỗi đồ dùng, vật liệu, ít nhất cũng cung cấp mô ̣t hô ̣i để trẻ được tìm hiểu, được khám phá Càng có nhiều vật liệu đa dạng, phong phú thì trẻ càng học được nhiều Nếu biết tận dụng sức mạnh cho trẻ thì điều kiện tuyệt vời để “Học mà chơi” Lĩnh hội kiến thức cách nhẹ nhàng, khơng gị ép.  Hoạt động tạo hình khơng thể thực khơng có ngun vật liệu tạo hình Để hoạt động tạo hình có hiệu việc lựa chọn sử dụng hợp lý nguyên vật liệu tạo hình quan trọng Nguyên vật liệu phong phú bao nhiêu thì khả sáng tạo trẻ phát huy nhiêu Xuất phát từ lý này, tơi tìm tịi sưu tầm ngun vật liệu đặc biệt nguyên liệu hết sức gần gũi với trẻ nhằm khuyến khích tính chủ động khả sáng tạo trẻ Từ lý q trình dạy trẻ tơi nhận thấy hoạt động tạo hình theo nghĩa hoạt động nghệ thuật trẻ thật hứng thú, từ tơi chọn đề tài “ Một số biện pháp tổ chức hoạt động tạo hình từ nhiều nguyên vật liệu khác cho trẻ mẫu giáo” II Mô tả giải pháp kĩ thuật II.1 Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến: Thực trạng trước trường mầm non việc sử dụng nguyên liệu đa dạng hoạt động tạo hình trẻ cịn rất hạn chế Đa số giáo viên sử dụng nguyên liệu mua sẵn như: giấy (giấy màu, giấy để vẽ…); sáp màu; hồ dán; đất nặn… để thực tạo hình trong chương trình Giáo viên chưa sáng tạo sử dụng nguyên vật liệu sưu tầm tự nhiên như: phế liệu, nguyên liệu thiên nhiên… hoạt động tạo hình của trẻ Trước tình hình chung tơi mày mị mạnh dạn sử dụng nguyên liệu tự nhiên vào hoạt động tạo hình trẻ * Thuận lợi:  skkn - Bản thân giáo viên yêu nghề, ham học hỏi, tìm tịi sáng tạo; có khiếu tạo hình.  - Được giúp đỡ bạn bè đồng nghiệp Hội cha mẹ học sinh quan tâm, ủng hộ nhiệt tình hoạt động trường lớp.  - Đa số trẻ lớp tơi có kĩ tạo hình tốt Nhiều trẻ có trí tưởng tượng và khả sáng tạo phong phú  * Khó khăn:  - Đặc điểm tâm sinh lý trẻ mẫu giáo khiến trẻ gặp nhiều khó khăn hoạt động tạo hình: bàn tay ngón tay cịn yếu, khả tập trung chưa cao, đặc biệt sự khéo léo nhiều trẻ hạn chế.  - Còn số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học tập nên chưa phối hợp tốt với giáo viên giúp sưu tầm nguyên vật liệu phục vụ cho hoạt động tạo hình lớp trẻ.  II.2 Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến Trong quá trình giảng dạy và đă ̣c biê ̣t là tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non, Tôi quan tâm đến sự nhâ ̣n thức của trẻ, luôn cho trẻ tự hoạt đô ̣ng theo nhu cầu, hứng thú, tạo điều kiê ̣n kích thích tính tích cực và óc sáng tạo của trẻ, cho trẻ hoạt động theo nhóm trao đổi thảo luận giúp trẻ tự tạo sản phẩm theo cách riêng Để làm điều đó, nguyên vật liệu phong phú, đa dạng, cách thức tổ chức sáng tạo tiền đề quan trọng giúp trẻ thể tham gia hoạt động Từ vấn đề trên, đã đưa và thực hiê ̣n các biê ̣n pháp sau: Biện pháp 1: Lập kế hoạch tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non a) Tự bồi dưỡng để nâng cao chuyên môn, nghiệp vụ Như biết, người sinh có sẵn khiếu thẩm mỹ, khơng có sẵn tài bên mình, mà phải địi hỏi thơng qua giáo dục hoạt động thực hành từ tài khả bộc lộ phát triển Đối với trẻ nhỏ việc học trẻ đơn đưa trẻ vào khuôn phép chặt chẽ, mà học trẻ thông qua "Học mà chơi, chơi mà học" skkn Là giáo viên trực tiếp giảng dạy lớp, trăn trở mong muốn tìm giải pháp giúp trẻ đến với nghệ thuật tạo hình cách hứng thú, tạo hô ̣i và điều kiê ̣n cho trẻ được trải nghiê ̣m, được hoạt đô ̣ng và lĩnh hô ̣i theo nhiều cách Theo quan điểm tơi, người giáo viên có vốn kiến thức vững vàng, có kỹ sư phạm tốt, nhiệt tình tâm huyết với nghề, gần gũi yêu thương trẻ chắn thành công tổ chức hoạt động cho trẻ Do tơi ln tích cực sưu tầm loại sách hướng dẫn, tham khảo thông tin mạng nội dung liên quan đến chuyên đề tạo hình để nghiên cứu nhằm nắm nội dung, hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non , trao đổi đồng nghiệp tiếp cận tìm hình thức, phương pháp tổ chức hoạt động vâ ̣n dụng mềm dẻo, linh hoạt cho chủ đề, dạy phù hợp cho trẻ không bị nhàm chán phát huy khả sáng tạo cho trẻ hoạt động nghệ thuật Để trẻ tạo nhiều sản phẩm cần lưu ý điều dạy trẻ sử dụng nguyên vật liệu tạo hình sáng tạo Hãy trẻ quan sát vật tượng xung quanh để rạo cảm xúc, khuyến khích trẻ tích cực tham gia thảo luận phong phú đồ dùng Bổ sung đa dạng nguyên vật liệu từ thiên nhiên, cho trẻ lựa chọn nguyên vật liệu theo ý thích, trẻ tự chọn nhóm để phối hợp tạo sản phẩm Đừng ngại trẻ bẩn, chơi trẻ cách vui vẻ, thoải mái để ý tưởng sáng tạo trẻ đến cách tự nhiên Cần dùng nguyên vật liệu có chất lượng an tồn cho trẻ trẻ người  tiếp xúc với nguyên vật liệu ngày b) Chuẩn bị nguyên vật liệu Đổi phương pháp dạy học lấy trẻ làm trung tâm, đồ dùng đồ chơi cho trẻ nhu cầu thiếu Không thể có tiết dạy tốt khơng có đồ dùng đồ chơi phục vụ tiết dạy, trẻ phát huy tính tích cực, tự lực skkn học tập khơng có đồ dùng đồ chơi để trẻ nhận thức nhiệm vụ học tập Từ tơi quan tâm tới việc sưu tầm lựa chọn nguyên vật liệu đồ dùng dễ tìm, dễ kiếm địa phương, màu sắc bắt mắt, mà đảm bảo tính giáo dục, tính thẩm mỹ, đảm bảo an tồn vệ sinh cho trẻ, phù hợp với chương trình giáo dục trường mầm non Phù hợp với khả năng, tư trẻ có giá trị hấp dẫn trẻ Một cách tạo hứng thú tạo hình cho trẻ cho trẻ tự chuẩn bị đồ dùng, vật liệu - điều nhỏ vấn đề lớn việc hình thành ý thức cho trẻ Hơn nữa, yếu tố giúp trẻ hào hứng học tập giáo viên truyền thụ kiến thức cho trẻ có nhiều thuận lợi Đồ dùng tự tạo là dụng cụ học tâ ̣p đơn giản, dễ dàng phục vụ hoạt đô ̣ng chơi mà học của trẻ Biện pháp 2: Sử dụng đa dạng nguyên vật liệu hoạt động tạo hình Các nguyên vật liệu tự nhiên đa dạng, giúp khơi gợi tính sáng tạo trẻ Vì giáo viên cần tận dụng nguyên vật liệu cho trẻ sử dụng để tạo sản phẩm tạo hình sáng tạo theo cách riêng trẻ skkn Các nguyên vật liệu tự nhiên sẵn có kho phế liệu phong phú đa dạng cây, cuống rau, lõi ngô, hột hạt, vỏ trứng, vỏ trấu,thìa, dĩa, cốc giấy, đĩa giấy,lõi giấy vệ sinh, bìa cattong, vỏ hộp sữa, sữa chua, chai, lọ, que kem, len giấy báo, mút xốp , vải vụn, bông, cúc áo,…những vật liệu qua sử dụng cần lưu ý vệ sinh đảm bảo an toàn cho trẻ Với mục đích chơi mà học, học mà chơi, mang đến cho trẻ phút giây thăng hoa trí tưởng tượng sáng tạo với hoạt động mang tính nghệ thuật từ vẽ, nặn, cắt, xé, dán đến xâu, đính với nguyên vật liệu phong phú, từ thân thuộc đến lạ Các bé mang sản phẩm tự tay làm mang tặng người thân, bạn bè hay trang trí cho phịng thêm sinh động đáng yêu Qua việc tương tác với nguyên vật liệu tự nhiên phát triển mạnh mẽ trẻ Trí tưởng tượng khả sáng tạo Sự khéo léo tỉ mỉ Các vận động tinh (cơ ngón tay) phát triển  một cách tối ưu Trẻ học cách chia sẻ, hợp tác qua hoạt động nhóm, dự án nhỏ Ngơn ngữ phát triển qua hoạt động thuyết trình sản phẩm Thể tự tin kiến thân Và sau số sản phẩm sử dụng từ nguyên vật liệu thiên nhiên: * Sản phẩm từ thìa sữa chua:   skkn * Sản phẩm từ cốc giấy : * Sản phẩm từ lõi giấy vệ sinh: skkn * Sản phẩm từ đĩa giấy : * Sản phẩm từ hộp sữa chua, hộp váng sữa * Sản phẩm từ ống hút 10 skkn *Sản phẩm từ cúc áo : *Sản phẩm từ hột hạt * Sản phẩm từ bông, len 11 skkn * Sản phẩm từ cuống rau Biện pháp 3: Sử dụng đa dạng hình thức tổ chức hoạt động tạo hình ngồi lớp học với ngun vật liệu từ thiên nhiên phế liệu Mọi trẻ em đều tiềm ẩn lực sáng tạo, vấn đề là người lớn có biết các phương pháp khuyến khích trẻ, có dành đủ thời gian tương tác tích cực với trẻ, có giao cho trẻ những nhiê ̣m vụ, tình huống, đòi hỏi phải có hành vi sáng tạo hay không ? Trước hướng dẫn trẻ thực học tạo hình cịn máy móc, làm mẫu, hướng dẫn cho trẻ bó hẹp theo khn khổ, trẻ thực chưa có sáng tạo, cịn thụ động, phát huy khả trẻ hạn chế Trẻ chưa thảo luận, giao lưu tiếp xúc theo ý tưởng 12 skkn Với cách tổ chức hoạt động tạo hình ngồi trời, tơi tạo cho trẻ mơi trường mở để trẻ tự lựa chọn hình thức hoạt động chơi, cho trẻ thấy giá trị vật liệu mà trẻ đóng góp * Với hoạt động sân vườn: Ở độ tuổi mẫu giáo, khả nhận thức chủ yếu phát triển qua giác quan, việc tiếp xúc, quan sát trực tiếp đối tượng giác quan tri giác, xúc giác… giúp trẻ tri giác đầy đủ hoàn thiện khắc sâu trí nhớ vật tượng, dễ dàng tái tạo lại Tận dụng sân vườn trường làm giáo cụ trực quan cho trẻ tất xung quanh trẻ tác động đến cảm nhận thẩm mỹ trẻ ln gây cảm xúc cho trẻ Chính gần gũi hàng ngày thúc tâm hồn nhạy cảm đức tính hiếu động, tị mị nên trẻ ln muốn tái tạo lại theo cách riêng Trẻ lớp được tham gia cùng các bạn hoàn thành tác phẩm mang tính nghê ̣ thuâ ̣t, khá mới lạ với trẻ nên rất hứng thú Ở lứa tuổi trẻ thích bạn chơi với mình, muốn bạn cho nhập hội, muốn thể vai trị nhóm Điều giúp trẻ thoả sức sáng tạo thể sản phẩm tạo hình Bé làm họa sỹ: a) Chuẩn bị Giá vẽ, bàn in bìa tự tạo Màu nước, cọ nước, ống hút nước, đĩa Bàn chải đánh răng, que gạt, giấy vẽ b) Thực  In hình: - Cho trẻ quan sát góc thiên nhiên, chơi với Mơ tả hình dáng sờ, ngửi lá, nhặt trẻ cầm nhúng cẩn thận vào đĩa màu tự chọn cô pha sẵn in lên tờ tranh Các tự tin khơng làm màu vương áo bàn Và hồi hộp nhấc thật lên có tác phẩm hình dáng 13 skkn nhiều màu sắc khác  Tô màu: Cho trẻ dạo chơi sân vườn, tiếp cận trực tiếp đối tượng gây cảm xúc cho trẻ vẽ lại theo theo cảm nhận 14 skkn  Vẽ thổi: Cô chuẩn bị sẵn đĩa màu, dùng bút lông chấm màu nhỏ màu giấy, cho trẻ cầm ống hút thổi vào chỗ màu giấy cho màu bắn tung mặt giấy thành hình khác : bơng hoa, vườn hoa, mặt trời… 15 skkn  Vẽ bắn: Trẻ nhặt hoa đặt lên tờ giấy làm mẫu, chấm lông bàn chải vào màu nước với độ thấm vừa phải Sau để bàn chải tờ giấy dùng que gạt ngang lông bàn chải cho màu rơi lấm mặt giấy Sau nhấc hoa mẫu trẻ có tác phẩm hình mẫu tờ giấy nhuộm màu *Vẽ ngón tay: Dùng đầu ngón tay ấn vào đĩa mực sau in lên tờ giấy theo ý thích 16 skkn Sân chơi giao thông a Chuẩn bị Đĩa băng hỏng, súng bắn keo nến dính, que kem Muỗng xà phịng ơmơ, vỏ nắp lọ C xủi , ruột bút bi làm, đầu vỏ ruột bút bi ,băng dính mặt Vỏ hộp sữa, ống hút zô zô cứng , nắp chai nước lavi đục lỗ.Vỏ lọ sữa chua , nắp lọ C vịt Vỏ hộp sữa chua b Thực Sau cô tổ chức cho trẻ chơi trị chơi ngồi trời, trẻ chơi tự chọn theo ý thích Trên sân chơi giao thông trường, cô trẻ tái tạo lại ngã tư đường phố Trên sân cô cho trẻ tự tổ chức, tự phân công, tự chọn vật liệu cô quan sát giúp đỡ trẻ chưa làm  Xe cải tiến Dùng muỗng xà phịng ơmơ làm thùng xe, vỏ nắp lọ C xủi làm bánh xe, ruột bút bi làm tay cầm, đầu vỏ ruột bút bi làm que chống, sau dùng băng dính băng dính mặt dính lại 17 skkn  Xe ôtô từ vỏ sữa Hộp sữa ngắn dựng đứng làm đầu xe, hộp sữa dài nằm làm thân xe, dùng keo mặt gắn đầu xe vào thân xe lấy ống hút zô zô cứng gắn nắp chai nước lavi dục lỗ vào đầu ống hút ta trục lăn bánh xe Sau gắn trục xe thân xe băng dính trang trí thêm cửa xe 18 skkn * Với hoạt động góc dân gian: “Muốn thưởng thức nghệ thuật, trước hết phải có khả cảm thụ nghệ thuật.” Nghệ thuật hội họa sử dụng ngôn ngữ đặc trưng để thể đẹp, tiêu chí thẩm mỹ cho người sống Mỗi tác phẩm nghệ ln bộc lộ ý tưởng, cảm xúc riêng người họa sĩ trình sáng tác xây dựng tác phẩm Với trẻ mầm non chưa biết thể rõ cảm xúc thơng qua sản phẩm tạo hình Để giúp trẻ hiểu biết thể cảm xúc qua sản phẩm tạo hình tơi cho trẻ tự chọn vật liệu mà trẻ kiếm để thể khn mặt trạng thái lên sàng góc dân gian điều lạ làm trẻ hào hứng thể cảm xúc Sử dụng hột hạt, ống hút, bông… Dùng keo sữa quét lên hết đáy sàng, sau cho trẻ xếp hột hạt, ống hút … tạo mắt, mũi mồm biểu cảm trạng thái  Đèn lồng: Với nguyên vật liệu chai nước ngọt, kéo, hồ dán, dây dù, giấy màu Trẻ ghép phần đầu chai nước lại với nhau, dùng giấy màu dán chỗ ghép lại sau cắt thêm tua rua trang trí đầu Vậy bé làm thành sản phẩm đèn lồng 19 skkn  Cái nón: Có thể bé nhìn ngắm nón nhiều, chí đội nón Nhưng để tự tay làm nón điều lại tuyệt vời trẻ Hiểu nhu cầu trẻ, chuẩn bị giấy, kéo, hồ dán cho trẻ làm thành nón xinh xắn Biện pháp 4: Tuyên truyền phối kết hợp phụ huynh Ban đầu phụ huynh lớp chưa hiểu được tầm quan trọng của việc chuẩn bị nhiều nguyên vật liệu khác cho trẻ tham gia hoạt động tạo hình giúp phát triển trí tuê ̣ và thể chất, nhìn thấy đẹp biết tạo đẹp cho riêng trẻ 20 skkn thế nào.,…Nhưng chuẩn bị, nghe lên kế hoạch rõ ràng đặc biệt em hứng thú tham gia hoạt động bậc phụ huynh nhiệt tình tham gia trị chúng tơi Ở chủ đề, tơi lên kế hoạch rõ ràng, chi tiết nội dung, chương trình học trẻ Giờ đón, trả trẻ, tơi nhắc phụ huynh xem để nắm lớp học gì? Khi thực hoạt động tạo hình, nguyên vật liệu thiếu Vậy để hoạt động tạo hình có hiệu quả, việc sử dụng ngun vật liệu tạo hình vơ quan trọng Sự đa dạng nguyên vật liệu tạo hình để lựa chọn để khuyến khích khả sáng tạo trẻ Cô và phụ huynh thường xuyên trao đổi về các sở thích của trẻ để từ đó phụ huynh kết hợp cô giáo chuẩn bị nguyên vật liệu là sở để làm đờ dùng đồ chơi cho phù hợp, gây hứng thú được cho trẻ Tôi tuyên truyền phụ huynh ủng hộ nguyên vật liệu, đồ dùng đồ chơi cần thiết để làm phong phú thêm lớp học trẻ có nhiều lựa chọn tham gia, có việc cần phụ huynh giúp nhận ủng hộ nhiệt tình, điều giúp tơi thêm u nghề, mến trẻ, sáng tạo công việc Thông qua hoạt đô ̣ng với đồ vâ ̣t, cô phối kết hợp chă ̣t chẽ với phụ huynh giáo dục trẻ biết giữ gìn đồ dùng đồ chơi, biết quý trọng sức lao đô ̣ng, ý thức bảo vê ̣ môi trường… III HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN ĐEM LẠI Qua nghiên cứu áp dụng sáng kiến nhận thấy từ đồ vật nhỏ bé mang lại nhiều hiệu học, chơi hoạt động ngày, giới với nhiều điều lý thú Nếu hoạt động trước đồ dùng đồ chơi chưa đáp ứng hết chương trình giáo dục, cịn cứng nhắc, trẻ tham gia hoạt động học uể oải chưa thực tập trung chưa tích cực nên hiệu chưa cao Nhưng sáng tạo cho trẻ 21 skkn thực đồ dùng đồ chơi hiệu nâng cao rõ rệt, trẻ thực hứng thú tham gia vào hoạt động Và hiệu thiết thực như: Hiệu kinh tế: Đồ dùng, học liệu tự tạo cho trẻ sử dụng hoạt động tạo hình đẹp, ̣c đáo phong phú chủng loại, độ bền cao, dễ sử dụng, phù hợp, gần gũi với trẻ gây hứng thú cho trẻ Trường, lớp tiết kiệm kinh phí mua đồ dùng học liệu hoă ̣c các vâ ̣t liê ̣u trang trí lớp Trẻ sử dụng cây, hột hạt, vật liệu từ thiên nhiên giúp giảm số lượng đáng kể giấy vẽ, keo hồ buổi hoạt động tạo hình Hiệu mặt xã hội: *Đối với trẻ : Tôi nhận thấy trẻ thích tham gia vào hoạt động hơn, sáng tạo hơn, linh động hơn, nhanh nhẹn hơn, thay vào nhàm chán trẻ năm học trước hứng thú, tập trung, giúp trẻ chơi với đồ chơi thể khéo léo, óc tưởng tượng, giao lưu bạn bè , thích tới trường lớp  Trẻ hưởng ứng tốt, đón nhận hoạt động cách tích cực, đạt hiệu cao hoạt động Trẻ mạnh dạn tự tin, hồn nhiên, cởi mở, tiếp thu kiến thức cách nhẹ nhàng, đạt mục tiêu đề Mỗi trẻ mầm non tương lai Đất Nước, phải tạo mơi trường cho trẻ cảm thấy thoải mái, tự tin Phát triển giác quan, làm giàu cảm xúc thẩm mỹ cho trẻ đặc biệt phát triển kỹ vận động tinh cho trẻ Trẻ hồ vào thiên nhiên lành, khoảng thời gian tuyệt vời để rèn luyện nâng cao sức khoẻ Trẻ tham gia hoạt động nhóm, giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, kỹ xã hội biết hợp tác bạn chơi, có ý thức tổ chức… Tạo hội để trẻ bộc lộ khả mình, trẻ được trải nghiê ̣m, được thực hành, được chia sẻ, được khám phá thế giới muôn vẻ xung quanh chúng 22 skkn Trẻ tham gia vào hoạt động, khám phá, trải nghiệm với đồ dùng đồ chơi kinh nghiệm kĩ trẻ lĩnh hội cách bền vững, để lại ấn tượng khó phai mờ trẻ mơi trường hoạt động phong phú giúp trẻ chủ động, tích cực việc nêu ý tưởng hoạt động trải nghiệm, biết chia sẻ, trao đổi, hợp tác hoạt động Đó điều kiện cần thiết để trẻ phát triển toàn diện *Đối với giáo viên: Giáo viên chủ động, sáng tạo, tạo nhiều hội cho trẻ hoạt động     Giúp giáo viên lồng ghép, đan cài hoạt động nhằm cung cấp kinh nghiệm mang tính tích hợp cần cho sống trẻ    Giúp trẻ giao tiếp cởi mở, hồ vào giới trẻ Giúp cho giáo viên thêm phần khéo léo, sáng tạo việc làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ Biết tìm giải pháp để thực tốt chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ *Đối với phụ huynh: Phụ huynh tin yêu, ngày quan tâm nhiều đến hoạt động lớp Tin tưởng phối kết hợp với nhà trường việc giáo dục trẻ Tích cực, nhiệt tình sưu tầm ủng hộ nguyên, vật liệu, tranh ảnh, sách báo để góp phần cho trẻ hoạt động cách tích cực IV Cam kết khơng chép vi phạm quyền Trên kinh nghiệm mà nghiên cứu đúc kết lại, Không chép Rất mong nhận góp ý cấp, ban giám hiệu nhà trường chị em đồng nghiệp để kinh nghiệm tơi hồn thiện Xin chân thành cảm ơn! TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Vũ Thị Hồng Bích 23 skkn CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN PHÒNG GD&ĐT 24 skkn ... 03503.944.276 skkn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số biện pháp tổ chức hoạt động tạo hình từ nhiều nguyên vật liệu khác cho trẻ mẫu giáo I Điều kiện hoàn cảnh tạo sáng kiến: Hoạt động tạo hình hoạt động học... dạy trẻ tơi nhận thấy hoạt động tạo hình theo nghĩa hoạt động nghệ thuật trẻ thật hứng thú, từ tơi chọn đề tài “ Một số biện pháp tổ chức hoạt động tạo hình từ nhiều nguyên vật liệu khác cho trẻ. .. KIẾN Tên sáng kiến: Một số biện pháp tổ chức hoạt động tạo hình từ nhiều nguyên vật liệu khác cho trẻ mẫu giáo Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giảng dạy Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ ngày 22/08/2017