Skkn một số giải pháp giúp học sinh ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn địa lý theo hướng tiếp cận đề thi trắc nghiệm

1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số giải pháp giúp học sinh ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Địa lý theo hướng tiếp cận đề thi trắc nghiệm Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Từ tháng 06/09/2020 Các thông tin cần bảo mật (nếu có): Khơng Mơ tả giải pháp cũ thường làm 4.1 Giải pháp 1: Sử dụng phương pháp thuyết trình - Ưu điểm: Cho phép giáo viên truyền đạt nội dung lý thuyết tương đối khó, phức tạp, chứa đựng nhiều thơng tin mà học sinh tự khơng dễ dàng tìm hiểu cách sâu sắc Giúp học sinh nắm hình mẫu cách tư logic, cách đặt giải vấn đề khoa học, cách sử dụng ngôn ngữ để diễn đạt vấn đề khoa học cách xác, rõ ràng, xúc tích thơng qua cách trình bày giáo viên Bằng phương pháp thuyết trình, giáo viên truyền đạt khối lượng tri thức lớn cho nhiều học sinh lúc Tạo điều kiện phát triển lực ý kích thích tính tích cực tư học sinh, có học sinh hiểu lời giảng giáo viên ghi nhớ học - Nhược điểm: skkn Làm cho học sinh thụ động, thiếu tính tích cực việc phát triển ngơn ngữ nói Thiếu điều kiện cho phép giáo viên ý đầy đủ đến trình độ nhận thức kiểm tra đầy đủ lĩnh hội tri thức học sinh Giáo viên đòi hỏi ghi nhớ học thuộc nhiều kiến thức, học sinh dễ nhàm chán gây áp lực học sinh, học sinh có thời gian để rèn kĩ trả lời câu hỏi trắc nghiệm 4.2 Giải pháp 2: Sử dụng phương pháp gợi mở- vấn đáp - Ưu điểm: Vấn đáp cách thức tốt để kích thích tư độc lập học sinh, dạy học sinh cách tự suy nghĩ đắn Bằng cách học sinh hiểu nội dung học tập học vẹt, thuộc lịng Gợi mở vấn đáp giúp lơi học sinh tham gia vào học, làm cho không khí lớp học sơi nổi, sinh động, kích thích hứng thú học tập lòng tự tin học sinh, rèn luyện cho học sinh lực diễn đạt hiểu biết hiểu ý diễn đạt người khác Tạo môi trường để học sinh giúp đỡ học tập Học sinh yếu có điều kiện học tập bạn nhóm, có điều kiện tiến q trình hồn thành nhiệm vụ giao Giúp giáo viên thu nhận tức thời nhiều thơng tin phản hồi từ phía người học, trì ý học sinh - Nhược điểm: Hạn chế lớn phương pháp vấn đáp khó soạn thảo sử dụng hệ thống câu hỏi gợi mở vấn đáp cho học sinh theo chủ đề qn Vì địi hỏi giáo viên phải có chuẩn bị cơng phu, khơng, kiến thức mà học sinh thu nhận qua trao đổi thiếu tính hệ thống, tản mạn, chí vụn vặt skkn Nếu giáo viên chuẩn bị hệ thống câu hỏi khơng tốt, dẫn đến tình trạng đặt câu hỏi khơng rõ mục đích, đặt câu hỏi mà học sinh dễ dàng trả lời có khơng Khó kiểm sốt q trình học tập học sinh (có nhiều tình bất ngờ câu trả lời, chí câu hỏi từ phía người học, học dễ lệch hướng câu hỏi vụn vặt, khơng qn) Khó soạn xây dựng đáp án cho câu hỏi mở (vì phương án trả lời học sinh không giống nhau) Sử dụng phương pháp học sinh có thời gian để rèn câu hỏi trắc nghiệm 4.3 Giải pháp 3: Rèn kĩ địa lí Kĩ địa lí chiếm tỉ lệ cao đề thi tốt nghiệp THPT, đặc biệt nghiên cứu đề tham khảo Bộ giáo dục Đào tạo năm 2021 số lượng câu hỏi kĩ địa lí 19/40 câu trắc nghiệm Các kĩ địa lí gồm: kĩ sử dụng Atlat, kĩ biểu đồ, kĩ phân tích bảng số liệu thống kê Từ thực tiễn dạy học hướng dẫn học sinh ôn luyện đề thi tốt nghiệp THPT qua năm nhận thấy phương pháp hướng dẫn học sinh rèn kĩ địa lí nặng việc rèn kĩ viết, chưa trọng đến việc hướng học sinh tới phương pháp học để trả lời câu hỏi trắc nghiệm Hơn phần quan trọng đề thi (15 câu trắc nghiệm) kĩ sử dụng Atlat chưa thực trọng dành nhiều thời gian để rèn luyện cho học sinh Ngoài học sinh chủ quan cho câu hỏi trắc nghiệm phần thực hành rễ kiếm điểm nên em không trọng nhiều Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến Với việc đánh giá kết thi tốt nghiệp theo hình thức làm thi trắc nghiệm, mục tiêu yêu cầu ngày cao chất lượng dạy học, học sinh cần skkn có tính tự lực cao hơn, khả học bao quát hơn, tư độc lập hơn, đề thi đánh giá không kiến thức, kĩ mà yêu cầu vận dụng liên hệ thực tiễn cao so với trước Trước yêu cầu ngành, vấn đề đổi phương pháp hình thức thi cử đặt yêu cầu cấp thiết giáo viên giảng dạy học sinh ơn thi tốt nghiệp THPT mơn Địa lí cần phải có phương pháp dạy học cho phù hợp với tình hình nhằm đạt kết cao Mục đích giải pháp sáng kiến Khi dạy học, ôn tập, giáo viên cần điều chỉnh cách dạy, luyện học sinh phương pháp học, kiểm tra theo hình thức trắc nghiệm Học sinh phải nắm kiến thức bản, cần có xác, khơng học qua loa Câu hỏi trắc nghiệm theo hướng tăng mức yêu cầu vận dụng kiến thức câu hỏi mở, giảm u cầu thuộc lịng Với việc ơn tập, nên thực theo chủ đề: Không bỏ phần sách giáo khoa từ kênh chữ đến kênh hình; ơn tập cho học sinh cách sử dụng Atlat, biểu đồ; nhận biết dạng biểu đồ; phân tích bảng thống kê, nhận xét Để đạt kết cao với thi mơn Địa lí kỳ thi tốt nghiệp THPT tới, học sinh thiết phải ý đến công cụ làm ; chuẩn bị tâm lí tự tin, vững vàng Đặc biệt, cần phân bố thời gian hợp lí, làm theo nguyên tắc dễ trước, khó sau Tận dụng tối đa thời gian làm bài, không bỏ trống phương án trả lời Học sinh cần nắm rõ cấu trúc chương trình địa lí 12 nắm kiến thức bài, chương, phần Nội dung: 7.1 Thuyết minh giải pháp cải tiến 7.1.1 Giải pháp 1: 7.1.1.1 Tên giải pháp: skkn Giúp học sinh tìm hiểu, phân tích đề thi sở đề thi minh họa Bộ giáo dục đào tạo 7.1.1.2 Nội dung: Từ năm 2017, Bộ giáo dục đào tạo chuyển hình thức thi trung học phổ thơng từ hình thức thi tự luận sang trắc nghiệm khách quan tất môn (trừ môn Văn thi theo hình thức tự luận) Việc thay đổi hình thức thi cử từ tự luận sang thi trắc nghiệm thay đổi phù hợp trình đổi tồn diện giáo dục Vì trình nghiên cứu, soạn đề, hướng dẫn học sinh ôn tập, thân rút số biện pháp để nâng cao hiệu ôn tập thi trắc nghiệm khách quan mơn Địa lí cho học sinh lớp 12 nhằm đáp ứng yêu cầu thay đổi đề thi cách thi Bộ giáo dục đào tạo 7.1.1.3 Các bước tiến hành thực giải pháp * Bước 1: Giúp học sinh tìm hiểu, phân tích đề thi tốt nghiệp THPT năm học trước; đề thi tham khảo năm 2021 mơn Địa lí Bộ Giáo dục Đào tạo - Để học sinh tiếp cận với đề thi tốt nghiệp dễ dàng, tơi giúp em tìm hiểu phân tích đề thi trắc nghiệm Trên sở phân tích ma trận đề thi tốt nghiệp năm 2020 đề thi tham khảo ngày 31/3/2021 Bộ Giáo dục Đào tạo: Bảng 1: Bảng mô tả ma trận đề thi tốt nghiệp năm 2020 Cấp độ nhận thức Chuyên đề Địa lý tự nhiên Vận Tổng Nhận Thông Vận Biết hiểu dụng 3 dụng cao Địa lý dân cư Địa lý ngành kinh tế 2 skkn Địa lý vùng kinh tế 0 Át lát địa lí VN 11 0 12 1 Tổng câu 16 12 40 Tỉ lệ 40% 30% 20% 10% 100% Kĩ biểu đồ, bảng số liệu Bảng 2: Bảng mơ tả ma trận đề thi tham khảo kì thi tốt nghiệp THPT năm 2021 Cấp độ nhận thức Chuyên đề Vận Tổng Nhận Thông Vận Biết hiểu dụng Địa lý tự nhiên 1 Địa lý dân cư 0 Địa lý ngành kinh tế Địa lý vùng kinh tế 1 Át lát địa lí VN 15 0 15 0 2 Tổng câu 20 40 Tỉ lệ 50% 20% 17.5% 12.5% 100% Kĩ biểu đồ, bảng số liệu - Như qua hai bảng mơ tả ma trận thấy: skkn dụng cao + Nội dung kiến thức: Nằm chủ yếu chương trình địa lí lớp 12; câu hỏi bám sát sách giáo khoa, bám sát chuẩn kiến thức, kĩ + Phân tích riêng đề tham khảo kì thi tốt nghiệp năm 2021 cịn thấy số vấn đề sau: • Những nội dung có đề: PHẦN KIẾN THỨC: 21 CÂU Vị trí địa lý, phạm vi lãnh thổ Thiên nhiên chịu ảnh hưởng sâu sắc biển Sử dụng bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Bảo vệ môi trường phòng chống thiên tai Lao động việc làm Đơ thị hóa Cơ cấu kinh tế nước ta Vấn đề phát triển nông nghiệp Vấn đề phát triển thủy sản lâm nghiệp 10 Cơ cấu ngành công nghiệp 11 Vấn đề phát triển công nghiệp trọng điểm 12 Vấn đề phát triển ngành giao thông vận tải thông tin liên lạc 13 Vấn đề phát triển thương mại du lịch 14 Trung du miền núi Bắc Bộ 15 Đồng sông Hồng 16 Bắc Trung Bộ 17 Duyên hải Nam Trung Bộ 18 Tây Nguyên skkn 19 Đông Nam Bộ 20 Đồng sông Cửu Long 21 Vấn đề phát triển kinh tế, an ninh quốc phòng biển Đông đảo, quần đảo PHẦN KỸ NĂNG: 19 CÂU Kỹ sử dụng Át lát: 15 câu (4-5, 9, 10, 14, 15, 17, 19, 21, 22, 23, 25, 26, 27, 28, 29) Kỹ nhận xét bảng số liệu: 01 câu Kỹ nhận xét biểu đồ: 01 câu Kỹ xác định nội dung thể biểu đồ: 01 câu Kỹ nhận dạng biểu đồ: 01 câu • Nội dung kiến thức tập trung chủ yếu chương trình Địa lí học kì lớp 12 • Số lượng câu hỏi thuộc phần kĩ tăng so với đề thi tốt nghiệp năm 2020, đặt biệt câu hỏi liên quan đến kĩ sử dụng Atlat • Các câu hỏi liên quan tới nội dung địa lí vùng kinh tế cập nhật nhiều nội dung * Bước 2: Biên soạn đề thi ôn tập cho học sinh theo hướng đảm bảo cấu trúc Bộ Giáo dục Đào tạo Dựa cấu trúc đề thi tốt nghiệp năm 2020 đề thi tham khảo kì thi tốt nghiệp THPT năm 2021 tơi sưu tầm tài liệu, học hỏi đồng nghiệp biên soạn hệ thống đề cương ơn tập từ biên soạn thành nhiều đề thi để học sinh rèn kĩ làm đề thi trắc nghiệm * Bước 3: Học sinh làm đề, đánh giá kết skkn - Khi biên soạn đề cương ôn tập đề thi tham khảo, hàng tuần thường yêu cầu học sinh luyện đề Học sinh lớp thi Ban Khoa học xã hội gồm lớp 12A5, 12A6, 12A7 tự rèn đề giáo viên cung cấp vào thời gian tuần làm online vào thời gian cụ thể thông qua ứng dụng Teams - Riêng em dùng điểm thi mơn Địa kì thi tốt nghiệp để xét vào trường Đại học, Cao đẳng thành lập nhóm riêng để tăng số lượng đề thi tham khảo hàng tuần giúp em làm đạt kết cao 7.1.1.4 Kết thực giải pháp: - Sản phẩm tạo từ giải pháp: Qua việc thực giải pháp giúp học sinh tìm hiểu, phân tích đề thi sở đề thi minh họa Bộ giáo dục đào tạo biên soạn nhiều đề thi bám sát nội dung đề thi tốt nghiệp năm 2020, đề thi tham khảo năm 2021 ( phụ lục 1) - Biểu đồ so sánh kết thi thử lần 1, lần học sinh lớp 12A5, 12A6, 12A7 trường THPT Yên Dũng số năm học 2020 - 2021 skkn 10 Qua biểu đồ kết thi thử khảo sát học sinh lớp 12A5, 12A6, 12A7 ta thấy học sinh có tiến rõ rệt Qua hai lần thi khảo sát: + Tỉ lệ số lượng học sinh đạt điểm giỏi ( từ trở lên) tăng từ 16% lên 30,4%, + Tỉ lệ số lượng học sinh đạt điểm ( từ 6,5 đến < 8) tăng từ 39,7 lên 44,3%, + Tỉ lệ số lượng học sinh đạt điểm trung bình giảm từ 36,6 xuống 21,5%, + Tỉ lệ số lượng học sinh đạt điểm yếu giảm từ 7,7 xuống 3,8% Như nhận thấy giải pháp giúp học sinh tìm hiểu, phân tích đề thi sở đề thi minh họa Bộ Giáo dục giúp học sinh làm quen với cấu trúc đề thi, cách làm thi trắc nghiệm, từ góp phần nâng cao hiệu ôn tập học sinh 7.1.2 Giải pháp 2: 7.1.2.1 Tên giải pháp: Hướng dẫn học sinh cách ôn tập trả lời câu hỏi trắc nghiệm phần lí thuyết đề thi 7.1.2.2.Nội dung: Để việc ơn tập kiến thức lí thuyết đạt hiệu giáo viên hướng dẫn học sinh ý ôn tập hệ thống kiến thức theo chủ đề để khơng bị rơi vào tình trạng lỗng kiến thức Nhằm giúp sinh ôn tập dễ dàng theo hướng tiếp cận đề thi tốt nghiệp thực giải pháp dạng hóa hình thức ơn tập để tạo hứng thú đạt hiệu cao, ghi nhớ lâu 7.1.2.3 Các bước tiến hành thực giải pháp: * Bước 1: - Trong ôn tập thường tổ chức thi thiết kế sơ đồ tư theo chủ đề; tổ chức trò chơi; thi đối đáp nhóm, tổ… skkn 30 - Xác định đối tượng Địa lí trang Atlat cần sử dụng - Đọc bảng giải, tìm kí hiệu tương ứng với đối tượng - Lựa chọn đáp án 2.2 Kĩ nhận dạng loại biểu đồ câu hỏi trắc nghiệm: Đối với dạng biểu đồ, cần nắm yêu cầu đề (từ khóa) lời dẫn dạng để đọc câu hỏi lên có cụm từ ta nhận biết dạng biểu đồ Mà để có kỹ đó, thí sinh cần rèn luyện nhiều kỹ phân tích câu hỏi, nhận biết vẽ biểu đồ thông qua cụm từ khóa, lời dẫn nhận biết để xác định loại hình biểu đồ cách xác Ngồi cần phải kết hợp nắm đặc điểm bảng số liệu 2.2.1 Biểu đồ trịn: - Từ khóa: thể ” Cơ cấu”, quy mô cấu”, ”phân theo” - Bảng số liệu: cho tổng thể (< tổng thể < mốc năm) Ví dụ Cho bảng số liệu: DIỆN TÍCH CÁC LOẠI CÂY TRỒNG PHÂN THEO NHĨM CÂY (Đơn vị: nghìn ha) Năm 2005 2014 Tổng số 13 287,0 14 809,4 Cây lương thực 383,4 996,2 Cây công nghiệp 495,1 843,5 Cây khác 408,5 969,7 Theo bảng số liệu, để thể quy mơ diện tích loại trồng cấu qua hai năm 2005 2014, biểu đồ sau thích hợp nhất? A Miền B Tròn 2.2.2 Biểu đồ đường: skkn C Cột D Đường 31 + Từ khóa: + “Sự tăng trưởng/ gia tăng”, “tình hình phát triển”….-> biểu đồ đường + “tốc độ tăng”, “tốc độ phát triển”…-> đường số -Bảng số liệu: + Cho nhiều năm (> năm) + Cho đối tượng trở lên, có đơn vị đo khác Ví dụ : Cho bảng số liệu: DIỆN TÍCH VÀ SẢN LƯỢNG CÀ PHÊ CỦA NƯỚC TA GIAI ĐOẠN 2010 - 2017 Năm 2010 2014 2015 2017 Diện tích (nghìn ha) 554,8 641,2 643,3 664,6 Sản lượng (nghìn tấn) 1100,5 1408,4 1453,0 1529,7 (Nguồn: Niên giám thống kê Việt Nam 2017, NXB Thống kê, 2018) Theo bảng số liệu, để thể tốc độ tăng trưởng diện tích sản lượng cà phê nước ta giai đoạn 2010 - 2017, dạng biểu đồ sau thích hợp nhất? A.Đường B Miền C Kết hợp D.Tròn 2.2.3 Biểu đồ cột: - Từ khóa: so sánh/thể “giá trị”, “ số dân”, “ sản lượng”, “ diện tích”….; qua “thời kì”… - Bảng số liệu: Số liệu tuyệt đối tương đối đối tượng => cột đơn; đến đối tượng => cột nhóm; Có tổng thành phần => cột chồng Ví dụ: Cho bảng số liệu: skkn 32 DIỆN TÍCH CÂY CƠNG NGHIỆP NƯỚC TA GIAI ĐOẠN 2005 - 2015 (Đơn vị: nghìn ha) Năm 2005 2010 2012 2015 Tổng diện tích 2495,1 2808,1 2952,7 2827,3 Cây công nghiệp hàng năm 861,5 797,6 729,9 676,8 Cây công nghiệp lâu năm 1633,6 2010,5 2222,8 2150,5 Để thể diện tích cơng nghiệp nước ta giai đoạn 2005 - 2015, biểu đồ sau thích hợp nhất? A Miền B Đường C Kết hợp D Cột 2.2.4 Biểu đồ miền: - Từ khóa: thể “ thay đổi cấu”, “ chuyển dịch cấu” Hoặc cấu (nhưng tất đáp án khơng có từ gợi ý chuyển dịch) - Bảng số liệu: Cho nhiều năm ( > năm) Ví dụ: Cho bảng số liệu: KIM NGẠCH XUẤT, NHẬP KHẨU HÀNG HÓA CỦA NƯỚC TA GIAI ĐOẠN 2000 – 2014 (Đơn vị: Triệu USD) Năm Tổng số Xuất Nhập 2000 30119.2 14482.7 15636.5 2005 69208.2 32447.1 36761.1 skkn 33 2010 157075.3 72236.7 84838.6 2012 228309.6 114529.2 113780.4 2014 298066.2 150217.1 147849.1 (Nguồn: Niên giám thống kê năm 2015) Theo bảng số liệu, để thể chuyển dịch cấu kim ngạch xuất nhập nước ta giai đoạn 2000 - 2014, dạng biểu đồ sau thích hợp nhất? A Kết hợp B Miền C Đường D Tròn 2.2.5 Biểu đồ kết hợp: - Từ khóa: thể “ tình hình sản xuất”, “ tình hình phát triển”… - Bảng số liệu: + Nhiều năm (> năm) + đối tượng nhóm đối tượng + Có mối quan hệ hữu với + Có đơn vị đo khác Ví dụ: Cho bảng số liệu: SỐ DÂN THÀNH THỊ VÀ TỈ LỆ DÂN THÀNH THỊ TRONG DÂN SỐ CẢ NƯỚC, GIAI ĐOẠN 2011 – 2014 Số dân thành thị Tỉ lệ dân thành thị Năm (triệu người) dân số nước (%) 2011 31,55 27,72 2012 31,83 28,27 2013 32,17 28,87 skkn 34 2014 33,10 30,04 Theo bảng số liệu, để thể số dân thành thị tỉ lệ dân thành thị dân số nước giai đoạn 2011 – 2014, dạng biểu đồ sau thích hợp nhất? A Kết hợp B Trịn C Cột D Kết hợp Như vậy, cần nắm rõ số từ khóa với khả hiểu biết dạng biểu đồ đặc điểm bảng số liệu học sinh tự tin để chọn cho đáp án xác Lưu ý học sinh, dạng biểu đồ có cách thể khác nhau, số liệu tương đối số liệu tuyệt đối, nên em cần ý điều để xử lí làm tốt 2.3 Kĩ nhận xét biểu đồ bảng số liệu: Khi nhận xét cần lưu ý vấn đề sau: - Khơng bỏ sót thơng tin có biểu đồ bảng số liệu - Nghiên cứu yêu cầu đề xử lí số liệu (nếu cần) - Phân tích, so sánh theo hàng ngang, cột dọc để tìm mối liên hệ số liệu, đối tượng cần nhận xét Chú ý so sánh thời gian đầu cuối, mốc thời gian liền kề theo thứ tự, mốc có tính đột biến Cần quan sát dãy số liệu năm xem tăng liên tục hay giảm liên tục có năm tăng, năm giảm, để xác định đúng, sai Biên soạn hệ thống câu hỏi trắc nghiệm để học sinh rèn kĩ phần sử dụng Atlat CHUYÊN ĐỀ ĐỊA LÍ CÁC NGÀNH KINH TẾ Vấn đề 1: Ngành nông nghiệp skkn 35 Trang 19: Các ngành nông nghiệp ( Chăn nuôi, công nghiệp, lúa) Trang 20: Lâm nghiệp thủy sản skkn 36 Câu Dựa vào Át lát địa lí VN trang 20, Vùng có nhiều điều kiện thuận lợi để nuôi trồng hải sản là: A Đồng sông Hồng B Đồng sông Cửu Long C Duyên hải miền Trung D Đông Nam Bộ Câu Dựa vào Át lát địa lí VN trang 20, Tỉnh có giá trị sản xuất Lâm nghiệp lớn nước ta: A Nghệ An B Yên Bái C Thanh Hoá D Gia Lai Câu Dựa vào Át lát địa lí VN trang 20, cho biết diện tích rừng nước từ năm 2000 đến năm 2007 là: A Diện tích rừng trồng diện tích rừng tự nhiên tăng B Diện tích rừng trồng tăng, diện tích rừng tự nhiên giảm C Diện tích rừng trồng diện tích rừng tự nhiên giảm D Diện tích rừng trồng giảm, diện tích rừng tự nhiên tăng Câu 4: Căn vào Atlat Địa lý Việt Nam trang 20, cho tỉnh có sản lượng nuôi trồng thủy sản phát triển mạnh nhấtnước ta: A Kiên Giang B An Giang C Cà Mau D Bạc Liêu Câu 5: Căn vào Atlat Địa lý Việt Nam trang 20, cho biết nhận định sau khơng xác nói ngành thủy sản nước ta giai đoạn 2000 - 2007: A Sản lượng thủy sản khai thác tăng B Sản lượng thủy sản nuôi trồng tăng C Tỉ trọng sản lượng thủy sản khai thác tăng D Tỉ trọng sản lượng thủy sản nuôi trồng tăng Câu Căn Át lát Địa lí Việt nam trang 20, sản lượng thuỷ sản nuôi trồng sản lượng nước ta từ năm 2000 đến năm 2007: skkn 37 A Sản lượng thuỷ sản nuôi trồng sản lượng thuỷ sản khai thác tăng B Sản lượng thuỷ sản nuôi trồng tăng, sản lượng thuỷ sản khai thác giảm C Sản lượng thuỷ sản nuôi trồng giảm, sản lượng thuỷ sản khai thác tăng D Sản lượng thuỷ sản nuôi trồng sản lượng thuỷ sản khai thác giảm Câu 7: Căn vào Atlat Địa lý Việt Nam trang 18, cho biết giá trị sản xuất ngành thủy sản nước ta năm 2007 là: A 12.188 tỉ đồng B 26.620 tỉ đồng C 236.987 tỉ đồng D 89.378 tỉ đồng Câu 8: Căn vào Atlat Địa lý Việt Nam trang 20, cho tỉnh có sản lượng thủy sản khai thác phát triển mạnh nước ta: A Kiên Giang B An Giang C Cà Mau Vấn đề 2: Ngành công nghiệp Trang 21: Công nghiệp chung skkn D Bạc Liêu 38 Trang 22: Các ngành công nghiệp trọng điểm Câu 1: Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 21, cho biết nhận xét sau cấu giá trị sản xuất cơng nghiệp nước phân theo nhóm ngành? A Công nghiệp khai thác chiếm tỉ trọng cao B Tỉ trọng công nghiệp khai thác tăng C Tỉ trọng công nghiệp chế biến tăng D Tỉ trọng công nghiệp sản xuất phân phối điện , khí đốt, nước tăng Câu 2: Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 21, cho biết trung tâm cơng nghiệp sau nước ta có giá trị sản xuất công nghiệp năm 2007 từ 40 đến 120 nghìn tỉ đồng? A Hải Phịng, Vũng Tàu B Hà Nội, Hải Phịng C TP Hồ Chí Minh, Hải Phịng D TP Hồ Chí Minh, Vũng Tàu skkn 39 Câu 3: Căn vào Atlat địa lí Việt Nam trang 22: Cho biết nhà máy thủy điện có cơng suất 1000MW A.Hịa Bình B Yaly C Thác Bà D Đa Nhim Câu 4: Căn vào Atlat địa lí Việt Nam trang 22, cho biết trung tâm cơng nghiệp sản xuất hàng tiêu dùng có quy mơ lớn nước ta A.Hà Nội, TP Hồ Chí Minh B Bắc Ninh , Hải Phòng C Hà Nội, Nam Định D TP Hồ Chí Minh, Biên Hịa Câu 5: Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 21, cho biết phát biểu cấu giá trị sản xuất công nghiệp phân theo ngành kinh tế nước ta? A Tỉ trọng công nghiệp khai thác thấp nhất, có xu hướng giảm B Tỉ trọng cơng nghiệp chế biến cao nhất, có xu hướng tăng C Tỉ trọng cơng nghiệp khai thác nhỏ nhất, có xu hướng tăng D Tỉ trọng công nghiệp chế biến cao nhất, có xu hướng giảm Câu 6: Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 21, cho biết hai trung tâm công nghiệp lớn duyên hải Nam Trung Bộ A Đà Nẵng, Quảng Ngãi B Đà Nẵng, Phan Thiết C Đà Nẵng, Quy Nhơn D Đà Nẵng, Nha Trang Câu 7: Căn vào Atlat địa lí Việt Nam trang 21 kể tên nhà máy nhiệt điện có cơng suất 1000MW A.Phả Lại, Phú Mỹ, Cà Mau B Phả Lại, Phú Mỹ, Trà Nóc C Ninh Bình, Phú Mỹ, Cà Mau D Phả Lại, Na Dương, Cà Mau skkn 40 Vấn đề 3: Ngành dịch vụ Trang 23 - Atlats: Địa lý ngành giao thông vận tải skkn 41 Trang 24 - Atlats: Địa lý ngành thương mại Trang 25 - Atlats: Địa lý ngành du lịch skkn 42 Câu Căn vào Alat Địa lí Việt Nam trang 23, cho biết cửa sau không thuộc Trung Du Miền Núi Bắc Bộ? A Móng Cái B Hữu Nghị C Lào cai D Lao Bảo Câu Căn vào Alat Địa lí Việt Nam trang 23, cho biết quốc lộ không chạy qua vùng kinh tế nào? A Tây Nguyên B Bắc Trung Bộ C Duyên Hải Nam Trung Bộ D Đông Nam Bộ Câu Căn vào Alat Địa lí Việt Nam trang 23, cho biết tuyến đường hàng hải từ Hải Phòng TP Hồ Chí Minh? A 1200km B 1300 km C 1400 km D 1500 km Câu Căn vào Alat Địa lí Việt Nam trang 23, cho biết sân bay nước vùng DHNTB? A Pleiku – Buôn Ma Thuột – Liên Khương B Vũng Tàu – Cam Ranh – Đông Tác C Phù Cát – Đông Tác – Cam Ranh D Phú Bài – Đông Tác – Cam Ranh Câu Căn vào Alat Địa lí Việt Nam trang 23, cho biết đường quốc lộ đóng vai trị xương sống, quan trọng vùng Tây Nguyên là: A B 14 C 19 D Đường Hồ Chí Minh Câu Căn vào Alat Địa lí Việt Nam trang 23, cho biết cửa quốc tế quan trọng nước ta thông thương với Trung Quốc giới Việt – Trung? A Lao Bảo B Bờ Y C Hữu Nghị D Lào Cai Câu Căn vào Alat Địa lí Việt Nam trang 23, cho biết thứ tự cảng biển theo thứ tự từ Bắc vào Nam? skkn 43 A Cửa Lò- Nhật Lệ- Thuận An- Vũng Áng B Cửa Lò- Nhật Lệ- Vũng Áng - Thuận An C Nhật Lệ - Cửa Lò - Vũng Áng - Thuận An D Cửa Lò- Vũng Áng- Nhật Lệ- Thuận An Câu 8: Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 24 cho biết hàng nhập chiếm tỉ trọng cao nước ta A lương thực, thực phẩm B nguyên, nhiên vật liệu B máy móc thiết bị D hàng tiêu dùng Câu 9: Dựa vào Atlat Địa lí trang 24, cho biết số liệu sau khơng xác tình hình xuất nhập nước ta giai đoạn 2000 - 2007? A Cán cân xuất nhập âm B Cán cân xuất nhập dương C Giá trị nhập tăng nhanh xuất D Tỉ lệ nhập lớn xuất Câu 10 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 24, cho biết tỉnh/thành sau có giá trị xuất nhập lớn năm 2007? A Đà Nẵng B Hà Nội C Bình Dương D TP Hồ Chí Minh Câu 11 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 24, cho biết Việt Nam xuất siêu với quốc gia sau đây? A Trung Quốc B Đài Loan C Xingapo D Hoa Kỳ Câu 12: Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 25 cho biết trung tâm du lịch sau trung tâm du lịch quốc gia: A Hà Nội B Hải Phòng skkn 44 C Đà Nẵng D Thành phố Hồ Chí Minh Câu 13: Dựa vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 25, cho biết năm 2007 khách du lịch quốc tế đến Việt Nam nhiều thuộc nước nào? A Trung Quốc B Hoa Kì C Nhật Bản D Ơxtraylia Câu 14 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 25, cho biết trung tâm du lịch sau trung tâm du lịch quốc gia A Nha Trang B Hải Phòng C Hạ Long D TT Huế Câu 15 Căn vào Atlat Địa lí Việt Nam trang 25, cho biết nhận định sau không khách doanh thu du lịch nước ta từ 2005 – 2007 ? A Số khách quốc tế tăng liên tục B Số khách nội địa tăng liên tục C Doanh thu du lịch tăng liên tục D Tốc độ tăng doanh thu chậm số khách du lịch skkn ... kinh nghiệm đề cập đến số giải pháp nhằm giúp học sinh tiếp cận đề thi tốt nghiệp dễ dàng đạt hiệu cao Các giải pháp góp phần nâng cao hiệu ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Địa lý cho... thực giải pháp * Bước 1: Giúp học sinh tìm hiểu, phân tích đề thi tốt nghiệp THPT năm học trước; đề thi tham khảo năm 2021 mơn Địa lí Bộ Giáo dục Đào tạo - Để học sinh tiếp cận với đề thi tốt nghiệp. .. từ giải pháp: Qua việc thực giải pháp giúp học sinh tìm hiểu, phân tích đề thi sở đề thi minh họa Bộ giáo dục đào tạo biên soạn nhiều đề thi bám sát nội dung đề thi tốt nghiệp năm 2020, đề thi