SKKN một số giải pháp giúp học sinh ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn địa lý theo hướng tiếp cận đề thi trắc nghiệm

1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Một số giải pháp giúp học sinh ôn thi tốt nghiệp trung học phổ thông môn Địa lý theo hướng tiếp cận đề thi trắc nghiệm Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Từ tháng 06/09/2020 Các thông tin cần bảo mật (nếu có): Khơng Mơ tả giải pháp cũ thường làm 4.1 Giải pháp 1: Sử dụng phương pháp thuyết trình - Ưu điểm: Cho phép giáo viên truyền đạt nội dung lý thuyết tương đối khó, phức tạp, chứa đựng nhiều thơng tin mà học sinh tự khơng dễ dàng tìm hiểu cách sâu sắc Giúp học sinh nắm hình mẫu cách tư logic, cách đặt giải vấn đề khoa học, cách sử dụng ngôn ngữ để diễn đạt vấn đề khoa học cách xác, rõ ràng, xúc tích thơng qua cách trình bày giáo viên Bằng phương pháp thuyết trình, giáo viên truyền đạt khối lượng tri thức lớn cho nhiều học sinh lúc Tạo điều kiện phát triển lực ý kích thích tính tích cực tư học sinh, có học sinh hiểu lời giảng giáo viên ghi nhớ học - Nhược điểm: Làm cho học sinh thụ động, thiếu tính tích cực việc phát triển ngơn ngữ nói Thiếu điều kiện cho phép giáo viên ý đầy đủ đến trình độ nhận thức kiểm tra đầy đủ lĩnh hội tri thức học sinh Giáo viên đòi hỏi ghi nhớ học thuộc nhiều kiến thức, học sinh dễ nhàm chán gây áp lực học sinh, học sinh có thời gian để rèn kĩ trả lời câu hỏi trắc nghiệm 4.2 Giải pháp 2: Sử dụng phương pháp gợi mở- vấn đáp - Ưu điểm: Vấn đáp cách thức tốt để kích thích tư độc lập học sinh, dạy học sinh cách tự suy nghĩ đắn Bằng cách học sinh hiểu nội dung học tập học vẹt, thuộc lịng Gợi mở vấn đáp giúp lơi học sinh tham gia vào học, làm cho khơng khí lớp học sơi nổi, sinh động, kích thích hứng thú học tập lòng tự tin học sinh, rèn luyện cho học sinh lực diễn đạt hiểu biết hiểu ý diễn đạt người khác Tạo môi trường để học sinh giúp đỡ học tập Học sinh yếu có điều kiện học tập bạn nhóm, có điều kiện tiến q trình hồn thành nhiệm vụ giao Giúp giáo viên thu nhận tức thời nhiều thông tin phản hồi từ phía người học, trì ý học sinh - Nhược điểm: Hạn chế lớn phương pháp vấn đáp khó soạn thảo sử dụng hệ thống câu hỏi gợi mở vấn đáp cho học sinh theo chủ đề qn Vì địi hỏi giáo viên phải có chuẩn bị cơng phu, khơng, kiến thức mà học sinh thu nhận qua trao đổi thiếu tính hệ thống, tản mạn, chí vụn vặt Nếu giáo viên chuẩn bị hệ thống câu hỏi khơng tốt, dẫn đến tình trạng đặt câu hỏi khơng rõ mục đích, đặt câu hỏi mà học sinh dễ dàng trả lời có khơng Khó kiểm sốt q trình học tập học sinh (có nhiều tình bất ngờ câu trả lời, chí câu hỏi từ phía người học, học dễ lệch hướng câu hỏi vụn vặt, không quán) Khó soạn xây dựng đáp án cho câu hỏi mở (vì phương án trả lời học sinh không giống nhau) Sử dụng phương pháp học sinh có thời gian để rèn câu hỏi trắc nghiệm 4.3 Giải pháp 3: Rèn kĩ địa lí Kĩ địa lí chiếm tỉ lệ cao đề thi tốt nghiệp THPT, đặc biệt nghiên cứu đề tham khảo Bộ giáo dục Đào tạo năm 2021 số lượng câu hỏi kĩ địa lí 19/40 câu trắc nghiệm Các kĩ địa lí gồm: kĩ sử dụng Atlat, kĩ biểu đồ, kĩ phân tích bảng số liệu thống kê Từ thực tiễn dạy học hướng dẫn học sinh ôn luyện đề thi tốt nghiệp THPT qua năm nhận thấy phương pháp hướng dẫn học sinh rèn kĩ địa lí cịn nặng việc rèn kĩ viết, chưa trọng đến việc hướng học sinh tới phương pháp học để trả lời câu hỏi trắc nghiệm Hơn phần quan trọng đề thi (15 câu trắc nghiệm) kĩ sử dụng Atlat chưa thực trọng dành nhiều thời gian để rèn luyện cho học sinh Ngoài học sinh chủ quan cho câu hỏi trắc nghiệm phần thực hành rễ kiếm điểm nên em không trọng nhiều Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến Với việc đánh giá kết thi tốt nghiệp theo hình thức làm thi trắc nghiệm, mục tiêu yêu cầu ngày cao chất lượng dạy học, học sinh cần có tính tự lực cao hơn, khả học bao quát hơn, tư độc lập hơn, đề thi đánh giá không kiến thức, kĩ mà yêu cầu vận dụng liên hệ thực tiễn cao so với trước Trước yêu cầu ngành, vấn đề đổi phương pháp hình thức thi cử đặt yêu cầu cấp thiết giáo viên giảng dạy học sinh ôn thi tốt nghiệp THPT mơn Địa lí cần phải có phương pháp dạy học cho phù hợp với tình hình nhằm đạt kết cao Mục đích giải pháp sáng kiến Khi dạy học, ôn tập, giáo viên cần điều chỉnh cách dạy, luyện học sinh phương pháp học, kiểm tra theo hình thức trắc nghiệm Học sinh phải nắm kiến thức bản, cần có xác, khơng học qua loa Câu hỏi trắc nghiệm theo hướng tăng mức yêu cầu vận dụng kiến thức câu hỏi mở, giảm yêu cầu thuộc lịng Với việc ơn tập, nên thực theo chủ đề: Không bỏ phần sách giáo khoa từ kênh chữ đến kênh hình; ôn tập cho học sinh cách sử dụng Atlat, biểu đồ; nhận biết dạng biểu đồ; phân tích bảng thống kê, nhận xét Để đạt kết cao với thi mơn Địa lí kỳ thi tốt nghiệp THPT tới, học sinh thiết phải ý đến công cụ làm ; chuẩn bị tâm lí tự tin, vững vàng Đặc biệt, cần phân bố thời gian hợp lí, làm theo nguyên tắc dễ trước, khó sau Tận dụng tối đa thời gian làm bài, không bỏ trống phương án trả lời Học sinh cần nắm rõ cấu trúc chương trình địa lí 12 nắm kiến thức bài, chương, phần Nội dung: 7.1 Thuyết minh giải pháp cải tiến 7.1.1 Giải pháp 1: 7.1.1.1 Tên giải pháp: Giúp học sinh tìm hiểu, phân tích đề thi sở đề thi minh họa Bộ giáo dục đào tạo 7.1.1.2 Nội dung: Từ năm 2017, Bộ giáo dục đào tạo chuyển hình thức thi trung học phổ thơng từ hình thức thi tự luận sang trắc nghiệm khách quan tất môn (trừ môn Văn thi theo hình thức tự luận) Việc thay đổi hình thức thi cử từ tự luận sang thi trắc nghiệm thay đổi phù hợp q trình đổi tồn diện giáo dục Vì trình nghiên cứu, soạn đề, hướng dẫn học sinh ôn tập, thân rút số biện pháp để nâng cao hiệu ôn tập thi trắc nghiệm khách quan mơn Địa lí cho học sinh lớp 12 nhằm đáp ứng yêu cầu thay đổi đề thi cách thi Bộ giáo dục đào tạo 7.1.1.3 Các bước tiến hành thực giải pháp * Bước 1: Giúp học sinh tìm hiểu, phân tích đề thi tốt nghiệp THPT năm học trước; đề thi tham khảo năm 2021 mơn Địa lí Bộ Giáo dục Đào tạo - Để học sinh tiếp cận với đề thi tốt nghiệp dễ dàng, giúp em tìm hiểu phân tích đề thi trắc nghiệm Trên sở phân tích ma trận đề thi tốt nghiệp năm 2020 đề thi tham khảo ngày 31/3/2021 Bộ Giáo dục Đào tạo: Bảng 1: Bảng mô tả ma trận đề thi tốt nghiệp năm 2020 Cấp độ nhận thức Chuyên đề Địa lý tự nhiên Vận Tổng Nhận Thông Vận Biết hiểu dụng 3 dụng cao Địa lý dân cư Địa lý ngành kinh tế 2 6 Địa lý vùng kinh tế 0 Át lát địa lí VN 11 0 12 1 Tổng câu 16 12 40 Tỉ lệ 40% 30% 20% 10% 100% Kĩ biểu đồ, bảng số liệu Bảng 2: Bảng mô tả ma trận đề thi tham khảo kì thi tốt nghiệp THPT năm 2021 Cấp độ nhận thức Chuyên đề Vận Tổng Nhận Thông Vận Biết hiểu dụng Địa lý tự nhiên 1 Địa lý dân cư 0 Địa lý ngành kinh tế Địa lý vùng kinh tế 1 Át lát địa lí VN 15 0 15 0 2 Tổng câu 20 40 Tỉ lệ 50% 20% 17.5% 12.5% 100% Kĩ biểu đồ, bảng số liệu - Như qua hai bảng mô tả ma trận thấy: dụng cao + Nội dung kiến thức: Nằm chủ yếu chương trình địa lí lớp 12; câu hỏi bám sát sách giáo khoa, bám sát chuẩn kiến thức, kĩ + Phân tích riêng đề tham khảo kì thi tốt nghiệp năm 2021 cịn thấy số vấn đề sau: • Những nội dung có đề: PHẦN KIẾN THỨC: 21 CÂU Vị trí địa lý, phạm vi lãnh thổ Thiên nhiên chịu ảnh hưởng sâu sắc biển Sử dụng bảo vệ tài nguyên thiên nhiên Bảo vệ mơi trường phịng chống thiên tai Lao động việc làm Đơ thị hóa Cơ cấu kinh tế nước ta Vấn đề phát triển nông nghiệp Vấn đề phát triển thủy sản lâm nghiệp 10 Cơ cấu ngành công nghiệp 11 Vấn đề phát triển công nghiệp trọng điểm 12 Vấn đề phát triển ngành giao thông vận tải thông tin liên lạc 13 Vấn đề phát triển thương mại du lịch 14 Trung du miền núi Bắc Bộ 15 Đồng sông Hồng 16 Bắc Trung Bộ 17 Duyên hải Nam Trung Bộ 18 Tây Nguyên 19 Đông Nam Bộ 20 Đồng sông Cửu Long 21 Vấn đề phát triển kinh tế, an ninh quốc phịng biển Đơng đảo, quần đảo PHẦN KỸ NĂNG: 19 CÂU Kỹ sử dụng Át lát: 15 câu (4-5, 9, 10, 14, 15, 17, 19, 21, 22, 23, 25, 26, 27, 28, 29) Kỹ nhận xét bảng số liệu: 01 câu Kỹ nhận xét biểu đồ: 01 câu Kỹ xác định nội dung thể biểu đồ: 01 câu Kỹ nhận dạng biểu đồ: 01 câu • Nội dung kiến thức tập trung chủ yếu chương trình Địa lí học kì lớp 12 • Số lượng câu hỏi thuộc phần kĩ tăng so với đề thi tốt nghiệp năm 2020, đặt biệt câu hỏi liên quan đến kĩ sử dụng Atlat • Các câu hỏi liên quan tới nội dung địa lí vùng kinh tế cập nhật nhiều nội dung * Bước 2: Biên soạn đề thi ôn tập cho học sinh theo hướng đảm bảo cấu trúc Bộ Giáo dục Đào tạo Dựa cấu trúc đề thi tốt nghiệp năm 2020 đề thi tham khảo kì thi tốt nghiệp THPT năm 2021 sưu tầm tài liệu, học hỏi đồng nghiệp biên soạn hệ thống đề cương ôn tập từ biên soạn thành nhiều đề thi để học sinh rèn kĩ làm đề thi trắc nghiệm * Bước 3: Học sinh làm đề, đánh giá kết - Khi biên soạn đề cương ôn tập đề thi tham khảo, hàng tuần thường yêu cầu học sinh luyện đề Học sinh lớp thi Ban Khoa học xã hội gồm lớp 12A5, 12A6, 12A7 tự rèn đề giáo viên cung cấp vào thời gian tuần làm online vào thời gian cụ thể thông qua ứng dụng Teams - Riêng em dùng điểm thi mơn Địa kì thi tốt nghiệp để xét vào trường Đại học, Cao đẳng tơi thành lập nhóm riêng để tăng số lượng đề thi tham khảo hàng tuần giúp em làm đạt kết cao 7.1.1.4 Kết thực giải pháp: - Sản phẩm tạo từ giải pháp: Qua việc thực giải pháp giúp học sinh tìm hiểu, phân tích đề thi sở đề thi minh họa Bộ giáo dục đào tạo biên soạn nhiều đề thi bám sát nội dung đề thi tốt nghiệp năm 2020, đề thi tham khảo năm 2021 ( phụ lục 1) - Biểu đồ so sánh kết thi thử lần 1, lần học sinh lớp 12A5, 12A6, 12A7 trường THPT Yên Dũng số năm học 2020 - 2021 10 Qua biểu đồ kết thi thử khảo sát học sinh lớp 12A5, 12A6, 12A7 ta thấy học sinh có tiến rõ rệt Qua hai lần thi khảo sát: + Tỉ lệ số lượng học sinh đạt điểm giỏi ( từ trở lên) tăng từ 16% lên 30,4%, + Tỉ lệ số lượng học sinh đạt điểm ( từ 6,5 đến < 8) tăng từ 39,7 lên 44,3%, + Tỉ lệ số lượng học sinh đạt điểm trung bình giảm từ 36,6 xuống 21,5%, + Tỉ lệ số lượng học sinh đạt điểm yếu giảm từ 7,7 xuống cịn 3,8% Như nhận thấy giải pháp giúp học sinh tìm hiểu, phân tích đề thi sở đề thi minh họa Bộ Giáo dục giúp học sinh làm quen với cấu trúc đề thi, cách làm thi trắc nghiệm, từ góp phần nâng cao hiệu ơn tập học sinh 7.1.2 Giải pháp 2: 7.1.2.1 Tên giải pháp: Hướng dẫn học sinh cách ôn tập trả lời câu hỏi trắc nghiệm phần lí thuyết đề thi 7.1.2.2.Nội dung: Để việc ơn tập kiến thức lí thuyết đạt hiệu giáo viên hướng dẫn học sinh ý ôn tập hệ thống kiến thức theo chủ đề để khơng bị rơi vào tình trạng lỗng kiến thức Nhằm giúp sinh ôn tập dễ dàng theo hướng tiếp cận đề thi tốt nghiệp thực giải pháp dạng hóa hình thức ơn tập để tạo hứng thú đạt hiệu cao, ghi nhớ lâu 7.1.2.3 Các bước tiến hành thực giải pháp: * Bước 1: - Trong ôn tập thường tổ chức thi thiết kế sơ đồ tư theo chủ đề; tổ chức trị chơi; thi đối đáp nhóm, tổ… ... thực giải pháp * Bước 1: Giúp học sinh tìm hiểu, phân tích đề thi tốt nghiệp THPT năm học trước; đề thi tham khảo năm 2021 môn Địa lí Bộ Giáo dục Đào tạo - Để học sinh tiếp cận với đề thi tốt nghiệp. .. từ giải pháp: Qua việc thực giải pháp giúp học sinh tìm hiểu, phân tích đề thi sở đề thi minh họa Bộ giáo dục đào tạo biên soạn nhiều đề thi bám sát nội dung đề thi tốt nghiệp năm 2020, đề thi. .. Giáo dục giúp học sinh làm quen với cấu trúc đề thi, cách làm thi trắc nghiệm, từ góp phần nâng cao hiệu ôn tập học sinh 7.1.2 Giải pháp 2: 7.1.2.1 Tên giải pháp: Hướng dẫn học sinh cách ôn tập