Đang tải... (xem toàn văn)
CHUYÊN ĐỀ CHUYÊN ĐỀ CÁC BIỆN PHÁP PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU KÉM THCS I ĐẶT VẤN ĐỀ Đổi mới phương pháp dạy học được hiểu là tổ chức các hoạt động tích cực cho người học, kích thích, thúc đẩy, hướng tư duy c[.]
CHUYÊN ĐỀ: CÁC BIỆN PHÁP PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU KÉM THCS I ĐẶT VẤN ĐỀ Đổi phương pháp dạy học hiểu tổ chức hoạt động tích cực cho người học, kích thích, thúc đẩy, hướng tư người học vào vấn đề mà họ cần phải lĩnh hội Từ khơi dậy thúc đẩy lịng ham muốn, phát triển nhu cầu tìm tịi, khám phá, chiếm lĩnh tự thân người học từ phát triển, phát huy khả tự học họ Đối với học sinh bậc THCS vậy, em đối tượng người học nhạy cảm việc đưa phương pháp học tập theo hướng đổi cần thiết thiết thực Vậy làm để khơi dậy kích thích nhu cầu tư duy, khả tư tích cực, chủ động, độc lập, sáng tạo phù hợp với đặc điểm môn học đem lại niềm vui hứng thú học tập cho học sinh? Trước vấn đề người giáo viên cần phải khơng ngừng tìm tịi khám phá, khai thác, xây dựng hoạt động, vận dụng, sử dụng phối hợp phương pháp dạy học học cho phù skkn hợp với kiểu bài, đối tượng học sinh, xây dựng cho học sinh hướng tư chủ động, sáng tạo Để nâng dần chất lượng học sinh chuyện sớm chiều mà địi hỏi phải có kiên nhẫn lịng tâm người giáo viên Phụ đạo học sinh yếu phải giáo viên quan tâm tình hình học tập học sinh, phụ đạo nào, phương pháp vấn đề địi hỏi giáo viên cần phải khơng ngừng tìm hiểu Sau tơi xin phân tích số ngun nhân dẫn đến tình trạng học sinh yếu để từ nguyên nhân tìm hướng khắc phục khó khăn giúp học sinh vươn lên học tập II.NỘI DUNG Nguyên nhân dẫn đến học sinh yếu *Về phía học sinh Học sinh người học, người lĩnh hội tri thức nguyên nhân học sinh yếu kể đến cá nhân học sinh kể đến số nguyên nhân sau: skkn - HS lười học Qua trình giảng dạy, tơi nhận thấy đa số học sinh yếu học sinh cá biệt, vào lớp không chịu ý chuyên tâm vào việc học, nhà khơng xem bài, khơng chuẩn bị bài, đến học cặp sách đến trường, nhiều học sinh cịn khơng biết ngày học mơn gì, vào lớp khơng chép lí khơng có đem tập học mơn Cịn phận khơng học sinh khơng xác định mục đích việc học, đến lớp lo chọc phá bạn bè, gọi đến khơng biết trả lời, học xin ngồi để chơi Theo sách giáo khoa hành để dễ dàng tiếp thu bài, nhanh chóng lĩnh hội tri thức người học phải biết tự tìm tịi, tự khám phá, có vào lớp nhanh chóng tiếp thu hiểu cách sâu sắc Tuy nhiên, phần lớn học sinh khơng nhận thức điều Học sinh đợi đến lên lớp, nghe giáo viên giảng ghi vào nội dung học về nhà lấy sách ra “học vẹt” mà không hiểu nội dung nói lên điều - Học sinh khơng có thời gian cho việc tự học skkn Với vùng nơng thơn cịn nghèo Phong Thạnh Tây, đa số cuộc sống người dân cịn khó khăn em thời gian học trường nhà em phải phụ giúp thêm gia đình số việc làm vng, làm cơng việc gia đình, số công việc khác nên chiếm hết thời gian học nhà Bên cạnh số bậc phụ huynh nghĩ học sinh đến trường, học giáo viên giảng đủ mà cịn chưa ý đến vấn đề tự học học sinh Một số phận học sinh cha mẹ làm th, phải làm cơng việc nhà, chăm sóc em nhỏ, phải làm tiền… Một số học sinh chí làm việc nhà q nhiều nên khơng có thời gian để ngủ đừng nói đến chuyện học bài, nguyên nhân quan trọng tác động trực tiếp đến ý thức em , học ngày yếu, chán học bỏ học - Học sinh bị hỏng kiến thức từ lớp nhỏ Đây điều khơng thể phủ nhận, với chương trình học tập nay, để học tốt, đặc biệt mơn Tốn, Văn, Anh văn… để việc học tập có kết địi hỏi trước học sinh phải vốn kiến thức định Tuy nhiên, nhiều học sinh vốn kiến thức từ lớp nhỏ, từ lên lớp lớn hơn, học kiến thức có liên quan đến skkn kiến thức cũ học sinh quên hết việc tiếp thu kiến thức trở thành điều khó khăn em Nguyên nhân nói đến phần lỗi giáo viên chưa đánh giá trình độ học sinh *Về phía giáo viên Học sinh học yếu khơng phải ngun nhân tồn học sinh mà phần ảnh hưởng không nhỏ người giáo viên Thầy hay có trị giỏi Ngày nay, để thực tốt cơng tác giảng dạy địi hỏi người giáo viên phải khơng ngừng học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Tuy nhiên, khơng phải giáo viên có trình độ học vấn cao, tốt nghiệp giỏi giảng dạy tốt mà đòi hỏi người giáo viên phải biết lựa chọn phương pháp dạy học tốt với đối tượng học sinh với nội dung kiến thức. Trên số nguyên nhân dẫn đến tình trạng học sinh yếu mà thân tơi nhận thấy q trình cơng tác Qua việc phân tích ngun nhân đó, thân đưa số biện pháp để giáo dục, phụ đạo học sinh yếu sau: Các biện pháp phụ đạo học sinh yếu *Giáo dục ý thức học tập cho học sinh skkn - Giáo viên phải giáo dục ý thức học tập học sinh mơn mình, tạo cho học sinh hứng thú học tập mơn từ giúp cho học sinh có ý thức vươn lên Trong tiết dạy giáo viên nên liên hệ nhiều kiến thức vào thực tế để học sinh thấy ứng dụng tầm quan trọng môn học thực tiễn - Phải tạo cho khơng khí lớp học thoải mái nhẹ nhàng, đừng học sinh sợ giáo viên mà làm cho học sinh thương yêu, tơn trọng Giáo viên khơng nên dùng biện pháp đuổi học sinh ngồi khơng cho học sinh học tiết học học sinh khơng ngoan, khơng chép làm học sinh khơng học tiết học sinh lại có buổi học khơng thu hoạch gì.Chúng ta phải tìm cách khuyên nhủ, nhắc nhở học sinh giáo dục ý thức học tập học sinh dùng biện pháp giáo dục đừng đuổi học sinh học - Dựa phân loại học sinh tập phù hợp với khả đối tượng tạo cho em có niềm tin vào thân em yếu, yêu cầu vận dụng công thức, quy tắc để giải, có em nắm vững công thức, quy tắc nắm vững kiến thức cần nắm skkn - Kiểm tra việc chuẩn bị em số lượng chất lượng thơng qua hình thức, thơng qua việc kiểm tra ban cán lớp, hay thành viên lớp, qua hình thức kiểm tra trực tiếp giáo viên cách trình bày giải lên bảng, sau cho lớp nhận xét làm bạn, phát chổ sai, chổ thiếu để sữa chữa bổ sung làm cho giải hoàn chỉnh, giúp cho em học yếu, thấy chổ hay mắc sai làm, chổ cịn thiếu- yếu rút kinh nghiệm làm cho tập trở thành mẫu để giải tương tự - Động viên mức học sinh chưa không làm tập, cho em phải làm dù sai, sở giáo viên chỗ sai, chỗ thiếu cho học sinh, phải tạo cho em có thói quen làm tập nhà, biết chổ thiếu-yếu để tránh Bên cạnh khen ngợi, khích lệ kịp thời tiến em em dù tiến nhỏ từ giáo viên làm cho em có lịng tin vào thân - Thơng qua hoạt động ban cán lớp, việc kiểm tra thường xuyên bạn học yếu cách để bạn phải làm tập, tạo phong trào thi đua theo bàn học, theo nhóm học hay theo tổ, nêu cách skkn thưởng phạt công minh để thành viên tổ thực Giao trách nhiệm cho tổ trưởng, nhóm trưởng đưa phương pháp học tập nhóm cho có hiệu quả, tổ trưởng vạch phương hướng giải sau giao cho thành viên khác tổ giải sau kiểm tra chéo kết chéo - Bên cạnh đó, việc giáo dục ý thức học tập học sinh phụ thuộc lớn vào giáo viên chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm người gần gủi với học sinh, phải tìm hiểu đối đối tượng học sinh, thường xuyên theo dõi em học lực hạnh kiểm để kịp thời giáo dục, uốn nắn học sinh Ví dụ 1: Học sinh Nguyễn Văn A, học lớp 7A, khơng thích học bị gia đình ép buộc học nên đến lớp khơng ý nghe giảng mà lo nói chuyện, làm trật tự học, kết học sinh học tập Hướng giải quyết: Trước tiên, Giáo viên chủ nhiệm trao đổi với học sinh để tìm hiểu ngun nhân dẫn đến yếu học sinh, đồng thời hỏi bạn bè học sinh hồn cảnh gia đình sinh hoạt học sinh Từ giáo viên tìm hiểu nguyên nhân thường xuyên gần gủi, khuyên nhủ học sinh thái độ học tập, tổ chức trị chơi có lồng ghép việc giáo dục học sinh ý thức skkn học tập tốt ý thức vươn lên học tập, làm cho học sinh nhận thấy tầm quan trọng việc học Bên cạnh đó, giáo viên trao đổi với gia đình, phối hợp với gia đình giáo dục ý thức học sinh, khun nhủ gia đình khơng nên q gị ép học sinh mà từ từ hướng dẫn học sinh học tập, thường xuyên gần gủi giúp đở em để em thấy quan tâm gia đình mà phấn đấu *Kèm cặp học sinh yếu - Ngay từ đầu năm, giáo viên phải lập danh sách học sinh yếu mơn năm học trước để nắm rõ đối tượng học sinh, lập danh sách học sinh yếu ý quan tâm đặc biệt đến học sinh tiết học thường xuyên gọi em lên trả lời, khen ngợi em trả lời đúng… - Tổ chức nhóm học tập cho học sinh, nhóm có đủ đối tượng học sinh khá, giỏi, trung bình, yếu kém. Tạo phong trào thi đua học tập giữa tổ, giáo viên hướng dẫn cho em nhóm trưởng em học khác yêu cầu bạn học yếu làm tập dễ, áp dụng công thức, quy tắc để đưa kết quả, động viên bạn học yếu nhóm đại diện cho tổ phát biểu ý kiến nêu kết thảo luận để tạo cho bạn tự tin trước tập thể, skkn mạnh dạn trong học tập nhưng không chê trách hay chế giếu bạn bạn nói sai., giáo viên mơn thường xuyên tạo điều kiện tốt để em thể trước tập thể câu trả lời ngắn dễ tập dể cách áp dụng cơng thức, quy tắc Từ làm cho bạn học yếu bị hút vào việc học Lên kế hoạch cụ thể cho nhóm học sinh hoạt động thường xuyên theo dõi, đơn đốc, thường xun kiểm tra nhóm để nắm bắt kịp thời tình hình học sinh - Tổ chức dạy nâng cho học sinh yếu kém: lập danh sách học sinh học yếu lên kế hoạch dạy phụ đạo cho em, mặt giúp em nêu lên thắc mắc em điều em chưa hiểu tiết học khóa để giáo viên giải đáp cho học sinh đồng thời hướng dẫn cho học sinh làm tập Mặt khác, buổi học phụ đạo này, giáo viên tùng bước bồi dưỡng cho học sinh, bước lấp đầy chổ hỏng kiến thức học sinh, giúp học sinh có kiến thức chương trình học Khi thực việc dạy nâng kém, giáo viên phải thường xuyên theo dõi kiểm tra học sinh để ln nắm 10 skkn tình hình học tập em, từ giáo viên rút kinh nghiệmcho học sau - Đội TNTP phát động phong trào “Đơi bạn tiến” để học sinh giúp đở lẫn học tập - Ví dụ 2: Trong lớp 7B có vài học sinh bị học yếu mơn Vật Lý lí lớp trước học sinh không nắm rõ kiến thức bản, lên lớp sau học sinh học tới kiến thức có liên quan đến kiến thức lớp học sinh khơng nhớ nên khơng thể hiểu nội dung Từ làm học sinh chán nãn khơng thích học tập mơn Vật Lý Và kết học sinh đạt điểm trung bình 4.0 mơn Vật Lý cuối học kì I Hướng giải quyết: Đối với giáo viên môn Vật Lý phải lập danh sách học sinh có kết học tập yếu Qua q trình giảng dạy giáo viên tìm hiểu nguyên nhân Từ nguyên nhân đó, giáo viên lên kế hoạch phụ đạo cho em Giáo viên soạn tập bản, tập hợp em học yếu lại hướng dẫn em học tập.Tổ chức nhóm học tập cho học sinh nhóm có – học sinh giỏi để em giúp đở học tập Trong trình phụ đạo giáo viên thường xuyên 11 skkn kiểm tra để nắm bắt kịp thời tiến học sinh để có hướng dạy thích hợp *Một số biện pháp học sinh cá biệt Đối với học sinh cá biệt việc giúp cho em vươn lên điều khó khăn em khơng có ý thức học tập, vào lớp khơng chịu học bài, không ý nghe giáo viên giảng bài, nhà không chuẩn bị mà lo chơi Đối với đối tượng học sinh này, giáo viên môn cần phải phối hợp chặt chẻ với giáo viên chủ nhiệm thường xuyên nhắc nhở em ý thức thức học tập, thường xuyên kiểm tra tập học sinh, học sinh vi phạm giáo viên nên kết hợp với phụ huynh để răn đe, giáo dục em Phối hợp chặt chẻ nhà trường gia đình giám sát việc học nhóm, học phụ đạo học sinh Trong trình giảng dạy lớp, giáo viên quan tâm đến học sinh thường xuyên , động viên em tiếp sức cho em kịp thời gặp khó khăn *Rèn luyện chuyên môn nghiệp vụ giáo viên Giáo viên cần phải khơng ngừng tìm tịi học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn ngiệp vụ, tìm vận dụng tốt phương pháp dạy học Thực 12 skkn soạn giáo án phù hợp với đối tượng học sinh, câu hỏi có tính chất tổng qt, gợi mở… Đặc biệt cần tạo cho em có tinh thần vui vẻ, chờ đợi chuẩn bị tiết học, cần đọng viên em lúc và với tiến nhỏ em Bộ môn Vật Lý mơn khoa học thực nghiệm địi hỏi em phải tham gia làm thí nghiệm qua tiếp thu kiến thức, ngồi giáo viên đặt câu hỏi vận dụng kiến thức thực tế, hay tổ chức trị chơi tốn học, qua tạo vui vẽ, ngày u thích mơn học Người giáo viên dạy giỏi giúp cho học sinh đến lĩnh hội tri thức cách dễ dàng nhanh chóng Giáo viên thường xuyên dự trao đổi rút kinh nghiệm cách thẳng thắng để bàn bạc tìm phương pháp dạy học hay cho nội dung giảng dạy III KẾT LUẬN Trên số biện pháp phụ đạo học sinh yếu nhằm nâng dần chất lượng học sinh Thiết nghĩ, giáo viên hẳn muốn học sinh ngoan học giỏi, giáo viên phải khơng ngừng tìm tịi nữa, tìm nhiều biện pháp để giáo dục học sinh học tập tốt Để 13 skkn vận dụng biện pháp để nâng dần chất lượng học sinh tơi có số kiến nghị sau: - Về phía nhà trường: Chỉ đạo theo dõi chặt chẻ công tác phụ đạo học sinh yếu kém, đạo cho phận đoàn thể nhà trường thực tốt vấn đề giáo dục đạo đức cho học sinh, giáo dục ý thức học tập cho học sinh Thực tốt phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực - Về phía Đồn – Đội: Phát động nhiều phong trào thi đua học tập học sinh đồng thời tạo nhiều sân chơi lành mạnh cho học sinh - Về phía giáo viên chủ nhiệm: Tăng cường công tác giáo dục ý thức học tập học sinh, phối hợp chặt chẻ với phụ huynh học sinh để kịp thời uốn nắn em - Về phía giáo viên mơn: Tìm tịi biện pháp giáo dụng có hiệu quả, thường xuyên theo dõi học lực học sinh để so sánh đánh giá mức độ tiến học sinh, phải thường xuyên rèn luyện nghiệp vụ sư phạm để giáo dục tốt học sinh Phong Thạnh Tây, ngày 13/01/2020 DUYỆT CỦA BGH Giáo viên thực 14 skkn PHÒNG GD&ĐT TXGIÁ RAI TRƯỜNG THCS PHONG THẠNH TÂY Phạm Công Quốc CHUYÊN ĐỀ: CÁC BIỆN PHÁP PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU KÉM THCS Người thực hiện: Phạm Công Quốc Tổ: Tự nhiên 15 Phong Thạnh Tây, tháng 01 năm 2020 skkn ... tích ngun nhân đó, thân tơi đưa số biện pháp để giáo dục, phụ đạo học sinh yếu sau: Các biện pháp phụ đạo học sinh yếu *Giáo dục ý thức học tập cho học sinh skkn - Giáo viên phải giáo dục ý thức... tập tốt Để 13 skkn vận dụng biện pháp để nâng dần chất lượng học sinh tơi có số kiến nghị sau: - Về phía nhà trường: Chỉ đạo theo dõi chặt chẻ công tác phụ đạo học sinh yếu kém, đạo cho phận đoàn... cách dễ dàng nhanh chóng Giáo viên thường xuyên dự trao đổi rút kinh nghiệm cách thẳng thắng để bàn bạc tìm phương pháp dạy học hay cho nội dung giảng dạy III KẾT LUẬN Trên số biện pháp phụ đạo