Đang tải... (xem toàn văn)
Đề tài ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN HẠ TH TH NH HÀ U N NI VỀ I Đ TR NG HI H ẠT H NH VI T N HU ỂN THỂ TỪ T H VĂN HỌ (GI I Đ ẠN – 2015) LUẬN VĂN THẠ SĨ ậ , Đ ả T ề[.]
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - HẠ TH TH NH HÀ U N NI VỀ IĐ TR NG HI H ẠT H NH VI T N HU ỂN THỂ TỪ T H VĂN HỌ (GI I Đ ẠN – 2015) LUẬN VĂN THẠ SĨ ậ , Đ Hà Nội – 2016 ả -T ề ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - HẠ TH TH NH HÀ U N NI VỀ IĐ TR NG HI H ẠT H NH VI T N HU ỂN THỂ TỪ T H VĂN HỌ GI I Đ ẠN – 2015) Luậ ă t ậ , -Đ ả T ề Mã số: 60210231 N ƣờ ƣớng dẫn khoa họ Chủ t ch Hộ đồng chấm luậ TS H ă Hà Nội – 2016 G GS TS ạm Gia Lâm ỜI Đ N Tôi xin cam đoan luận văn Quan niệm Đẹp phim hoạt hình Việt Nam chuyển thể từ tác phẩm văn học (Giai đoạn 2000 – 2015) đề tài nghiên cứu độc lập, tơi hồn thành Các tư liệu, kết nghiên cứu luận văn chưa công bố tài liệu khác Các nhận định, tài liệu tham khảo trích dẫn sử dụng luận văn nêu rõ xuất xứ tác giả ghi mục Tài liệu tham khảo cuối luận văn Tôi xin chịu trách nhiệm trước pháp luật lời cam đoan Hà Nội, tháng năm 2016 Tác giả Luận văn T T H LỜI CẢ ƠN Lời đầu tiên, xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc tới giảng viên hướng dẫn: TS Hồng C m Giang - người ln tận tình giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu đề tài làm luận văn tốt nghiệp Tơi xin bày tỏ lịng biết ơn tới thầy Trần Hinh người truyền cảm hứng cho suốt thời gian học tập hoạt động lĩnh vực điện ảnh Xin chân thành cảm ơn thầy cô giáo môn Nghệ thuật học khoa Văn học, trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, trang bị cho kiến thức quý giá thời gian học tập trường Cuối cùng, xin gửi lời tri ân tới nghệ sĩ hoạt hình lão thành, đồng nghiệp cơng tác Hãng phim hoạt hình Việt Nam nhiệt tình chia sẻ kinh nghiệm kiến thức nghề để giúp tơi hồn thành đề tài nghiên cứu Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2016 Học viên Phạm Thị Thanh Hà MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọ đề tài L ch s vấ đề Đố tƣợng phạm vi nghiên cứu 13 Mụ đí ƣơ ứu 15 p áp Cấu trúc luậ HƢƠNG 1: PHẠ TÁC PH ứu 16 ă 16 TRÙ I Đ P VÀ VẤN ĐỀ CHUYỂN THỂ TỪ VĂN HƢƠNG ĐẾN TÁC PH ĐI N ẢNH 17 1.1 Những vấ đề lý luận Mỹ học - Đẹp 17 1.1.1 Mỹ học, Đẹp qua thời kỳ 17 1.1.2 Cái Đẹp nghệ thuật điện ảnh 21 1.1.3 Cái Đẹp phim hoạt hình 22 1.2 Một số vấ đề chuyển thể tác ph ă ọc sang hoạt hình 23 1.2.1 Khái niệm chuyển thể, hình thức chuyển thể số vấn đề chuyển thể từ văn học sang điện ảnh 23 1.2.2 Vấn đề chuyển thể điện ảnh hoạt hình Việt Nam 27 HƢƠNG : QUAN NI M VỀ I Đ P VÀ H GIÁ TR TRONG PHIM HOẠT HÌNH VI T NAM 32 2.1 Sự phục dựng quan ni m Đẹp qua thành tố phim hoạt hình Vi t Nam 32 2.1.1 Hệ thống đề tài 32 2.1.2 Hình tượng nhân vật 38 2.1.3 Câu chuyện, cốt truyện 42 2.1.4 Phương thức tự 44 2.2 Quan ni m th m mỹ ản phim hoạt hình Vi t Nam 47 2.2.1 Cái Đẹp nằm giá trị giáo dục luân lý 48 2.2.2 Cái Đẹp gắn liền với nâng cao tri thức tự nhiên xã hội…49 2.2.3 Cái Đẹp phương thức tự chân phương, giản dị 50 HƢƠNG 3: HẠ HI TRÙ H ẠT H NH VI T N 31 IĐ U H NH THỨ VÀ THỂ ẠI 53 Đẹp thể hi n hình thức phim 53 3.1.1 Cái Đẹp thể qua tạo hình 53 3.1.2 Cái Đẹp qua diễn xuất, động tác 61 3.1.3 Cái Đẹp qua việc vận dụng yếu tố kỹ thuật công nghệ 69 Đẹp thể hi n thể loại phim 76 3.2.1 Cái Đẹp phim hoạt hoạ 2D 77 3.2.2 Cái Đẹp phim cắt giấy 82 3.2.3 Cái Đẹp phim 3D 86 3.2.4 Cái Đẹp thể loại tổng hợp 91 KẾT LUẬN 94 TƢ I U THAM KHẢO 96 Ở ĐẦU d ọ đề t Ra đời vào tháng 11 năm 1959, trải qua 55 năm phát triển trưởng thành, phim hoạt hình Việt Nam (HHVN) thức trở thành phận quan trọng điện ảnh nước ta Suốt chặng đường lịch sử này, HHVN gắn liền với đổi thay đất nước: thời kỳ từ 1960 đến 1975 vừa xây dựng sở, đào tạo đội ngũ vừa sáng tác điều kiện chiến tranh ác liệt; từ 1975 đến hết năm 1986 quãng thời gian hoạt động ổn định chế bao cấp nhà nước; năm từ 1986 đến 2000, HHVN vật lộn trước thăng trầm giai đoạn đổi chế sản xuất phong cách sáng tác; kể từ năm 2000 đến nay, HHVN dần định hình chế sản xuất đạt thành đáng khích lệ Mặc dù vậy, toàn phim HHVN sản xuất từ trước tới dừng lại số 500 phim So với nước có cơng nghiệp hoạt hình với doanh thu lợi nhuận khổng lồ Mỹ, Nhận Bản, Hàn Quốc… HHVN cịn q số lượng, đáp ứng phần nhỏ nhu cầu xem phim khán giả Về chất lượng, việc giành số giải thưởng nước quốc tế điều đáng khích lệ với HHVN, song thực tế, phim khoảng cách xa so với hoạt hình khu vực giới Có thể nói, HHVN thiếu số lượng, yếu chất lượng, hạn chế tư nghệ thuật công nghệ sản xuất thực trạng đáng phải suy nghĩ Một thể loại vô hấp dẫn điện ảnh, ln có lượng khán giả khổng lồ khơng giới hạn nhóm đối tượng trẻ em mà người lớn sẵn sàng chờ đợi, đón nhận, phim HHVN dậm chân chỗ? Điều thúc cần tìm hiểu nguyên, cội rễ xem thời gian qua, phim HHVN hướng đến hệ giá trị thẩm mỹ nào? Hệ giá trị có tương thích khác biệt so với phim hoạt hình giới Hệ giá trị thể quan niệm nhà làm phim HHVN Đẹp, lý tưởng thẩm mỹ, đối tượng khán giả mà phim hoạt hình hướng đến thiếu nhi? Và thơng qua tác phẩm hoạt hình chuyển thể từ nguồn văn học, nhìn nhận lại: xem văn học có vị trí tác động việc định hình Đẹp quan niệm thẩm mỹ nhà làm phim HHVN Lựa chọn khảo sát phim hoạt hình chuyển thể từ tác phẩm văn học giai đoạn từ năm 2000 - 2015, xác định tầm quan trọng vai trò văn học phát triển hoạt hình Là mảnh đất màu mỡ để khai thác, văn học có sức ảnh hưởng mạnh mẽ đến hoạt hình Từ đời đến nay, HHVN có nhiều phim chuyển thể từ tác phẩm văn học tiếng Mèo (1965) chuyển thể từ truyện Cái Tết Mèo nhà văn Nguyễn Đình Thi; Dế Mèn (1979) chuyển thể từ truyện Dế Mèn phiêu lưu ký nhà văn Tơ Hồi; Chuyện Ơng Gióng (1970) hay Sơn Tinh Thuỷ Tinh (1972) chuyển thể từ kho tàng truyện cổ dân gian Việt Nam Trong thời điểm tại, nhà làm phim HHVN tiếp tục khai thác nhiều tác phẩm văn học để làm phim hoạt hình Nhiều nhà làm phim cho rằng, phim HHVN ln coi trọng yếu tố giáo dục nên việc kế thừa phát huy giá trị đúc kết, thẩm định cơng chúng đón nhận qua tác phẩm văn học lợi xây dựng phim hoạt hình Để có hoạt hình phát triển phù hợp với tiêu chí điện ảnh đậm đà sắc dân tộc, đồng thời hòa nhập với điện ảnh hoạt hình giới, nhà làm phim cần tìm hướng phát triển thích hợp Đặc biệt, xu hoạt hình giới khơng giới hạn việc phục vụ nhóm đối tượng thiếu nhi mà phục vụ người lớn, cần nâng cao chất lượng phim, mở rộng nội dung đề tài phản ánh, cải tiến công nghệ làm phim để phim HHVN đáp ứng nhiều kỳ vọng tầm đón đợi khán giả Với mong muốn trên, đề tài nghiên cứu Quan niệm Đẹp phim hoạt hình Việt Nam chuyển thể từ tác phẩm văn học (Giai đoạn 2000 – 2015) hướng tới mục tiêu xác định quan niệm chung Đẹp phim HHVN, để góp thêm tài liệu mang tính lý luận giúp cho nhà làm phim có thêm kiến thức nghề, nâng cao nghệ thuật sáng tác quan điểm mỹ học, xây dựng định hướng hoạt động sáng tác phim HHVN thời gian tới ấ đề Là thể loại đặc biệt thuộc loại hình nghệ thuật điện ảnh, có ngơn ngữ biểu giàu sức truyền cảm, có khả vào đời sống sinh hoạt tinh thần khán giả, phim hoạt hình có sức sống vững bền cách tồn khác lạ Trong xã hội đại, nhu cầu thưởng thức phim hoạt ăn hàng ngày, thói quen dần khẳng định, đặc biệt với phát triển khoa học kỹ thuật, bùng nổ công nghệ thông tin, hoạt hình có hội thúc đẩy phát triển Có thể nói, giai đoạn có nhiều yếu tố thuận lợi để hoạt hình phát triển Và thực tế, từ trước đến nay, chưa việc sản xuất phim hoạt hình rở rộ tại: sản xuất phim hoạt hình hãng phim nhà nước, công ty tư nhân, nhóm làm phim độc lập, chí cá nhân, sinh viên học sinh… làm phim hoạt hình Mặc dù thực tế sáng tác sôi động song mảng lý luận, lý thuyết phim hoạt hình (nền móng, gốc để phát triển, định hướng sáng tác) lại trầm lắng Có thể nói, so với vai trị tầm vóc môn nghệ thuật quan trọng, lý luận HHVN nghèo nàn chưa tương xứng với yêu cầu sáng tác Với mong muốn hệ thống lại tồn tài liệu mang tính lý luận HHVN phục vụ đề tài nghiên cứu Quan niệm Đẹp phim hoạt hình Việt Nam chuyển thể từ tác phẩm văn học (Giai đoạn 2000 - 2015) tiếp cận tư liệu theo hướng 2.1 Phim hoạt hình nhìn từ góc độ tổng thể hình thức, nội dung, phong cách Trong điện ảnh hoạt hình nước phát triển Mỹ, Nhật, Trung Quốc, Hàn Quốc đặc biệt nước Nga - Xô Viết, nôi đào tạo nhà làm phim HHVN có bề dày lý luận nhiều cơng trình nghiên cứu lớn Việt Nam cơng trình nghiên cứu cịn hạn chế Cuốn sách tác giả Ngơ Mạnh Lân: Hoạt hình nghệ thuật thứ tám (1997) số cơng trình đặt HHVN đối tượng nghiên cứu góc độ tổng thể nội dung, hình thức phong cách Nghiên cứu chất nghệ thuật hoạt hình, tác giả đặc trưng hoạt hình “cuộc trình chiếu hình tượng nghe - nhìn ngoạn mục” [14, tr.9], sử dụng hình vẽ chuyển động tác động phương tiện kỹ thuật tạo hiệu nghệ thuật đặc biệt Tác giả nhấn mạnh vào nét riêng biệt chuyển động hoạt hình khác với chuyển động quay lại điện ảnh Nếu “hình” điện ảnh nói chung “bức ảnh thật” “hình” hoạt hình nét vẽ họa sĩ sáng tạo nên, gần gũi, giống thật cường điệu, biến dạng, trừu tượng… tuỳ thuộc sức tưởng tượng khả sáng tạo họa sĩ Do vậy, “chuyển động” hoạt hình khơng bị bó buộc bắt chước ghi chép lại chuyển động thật tuân theo qui luật tự nhiên chuỗi ảnh thật ghép nối với mà linh hoạt, bỏ qua bước chuyển động kéo dài bước chuyển động tạo nên tính ước lệ, giả định Với cách biểu đạt giàu sáng tạo, giàu cảm xúc vậy, hoạt hình tạo cho thứ ngơn ngữ riêng, hình thành loại nghệ thuật mẻ mà tác giả gọi “nghệ thuật thứ tám” [14, tr 54] Cũng sách, tác giả trình bày nghiên cứu xoay quanh vấn đề hoạt hình: kịch bản, cơng tác đạo diễn, tạo hình, âm nhạc… Ngồi Về mảng đề tài môi trường - môi sinh: Những năm gần đây, vấn đề thành thị, nông thôn, môi trường nhà làm phim đặc biệt trọng Điều cho thấy quan tâm khán giả đến yếu tố môi trường, tới ranh giới ngày lung lay nông thôn thành thị Nắm bắt quan tâm khán giả với đề tài này, hàng loạt phim hoạt hình tình trạng nhiễm mơi trường, cơng nghiệp hố dẫn đến phá vỡ cảnh quan, thị hố làng mạc khai thác như: Bước qua hai giới (2015), chuyển thể từ truyện ngắn Vương quốc tàn lụi nhà văn Trần Đức Tiến nói việc người phá huỷ môi trường khiến môi trường sống trở thành giới rác; Thủ lĩnh vây lửa dựa theo truyện ngắn Thủ lĩnh Chì Gộc nhà văn Trần Quốc Tuấn kể hành trình đưa bầy cá thoát khỏi ao tù, hạn hán đến với vùng nước mới; Hiệp sĩ áo xanh (2008) chuyển thể từ truyện ngắn tên nhà văn Ngô Văn Phú nói hiệp sĩ Bọ ngựa ln nêu cao tinh thần chống lại kẻ phá hoại môi trường… Các phim hoạt hình thuộc đề tài mơi trường thường phát huy hết đặc trưng thể loại, mang đến cho người xem dự đốn tồn cảnh thảm họa mơi trường tương lai, gióng lên hồi chuông cảnh báo vấn đề môi trường Các phim hoạt hình mơi trường đáp ứng tính thời sự, phản ánh vấn đề nóng quan tâm dư luận, tăng thêm giá trị cho phim HHVN nhịp sống đại Về mảng đề tài lịch sử: Trong giai đoạn 2000 - 2015, nhiều phim hoạt hình lịch sử đầu tư công phu nhận ủng hộ nhiệt tình khán giả Phần lớn phim HHVN tập trung khai thác trình hình thành xây dựng đất nước, công chiến đấu chống ngoại xâm bảo vệ tổ quốc, nhân vật lịch sử, danh nhân lịch sử như: Hào khí Thăng Long (2012) chuyển thể từ tiểu thuyết Thăng Long giận nhà văn Hồng Quốc Hải, nói kháng chiến chống quân Nguyên Mông quân dân nhà 36 Trần; Giấc mơ Loa Thành, (2010) chuyển thể từ truyện cổ Việt Nam, kể công xây dựng thành Cổ Loa bảo vệ đất nước An Dương Vương; Mỵ Châu - Trọng Thuỷ (2014) chuyển thể từ truyện dân gian Việt Nam với câu chuyện nỏ thần sụp đổ Loa thành trước âm mưu trị giặc ngoại xâm Với yêu cầu cao đặc biệt phim hoạt hình lịch sử, nhà làm phim cần nhiều hỗ trợ tác phẩm văn học gốc để thể cho xác với tư tưởng, quan điểm lịch sử, phong tục, tập quán, xưng hô đến chi tiết nhỏ nhặt kiến trúc, trang phục, đạo cụ… Nhờ chất liệu văn học vô phong phú tiểu thuyết Thăng Long giận, mà đạo diễn, họa sĩ, biên kịch phim Hào khí Thăng Long gợi ý cụ thể, sinh động hình dáng, kiến trúc bối cảnh cung điện, tỉ mỉ tới chi tiết tạo hình rồng thời Trần khác rồng thời Lý nào; có nguồn tư liệu quý giá phong tục, tập quán uống rượu mũi Chiêu Văn Vương Trần Nhật Duật thu phục tù trưởng Giác Mật hay cách xưng hô vua thời Trần khác với triều đại khác sao… Dựa vào câu chuyện dân gian mối tình Mỵ Châu, Trọng Thuỷ với truyền thuyết hình thành ngọc trai, giếng ngọc đền Cổ Loa mà nhà làm phim Mỵ Châu, Trọng Thuỷ tái câu chuyện lịch sử với cách nhìn nhận sâu sắc chiến tranh, thân phận người chiến tranh học cảnh giác với ngoại xâm để bảo vệ đất nước… Vận dụng tới mức tối đa kiến thức lịch sử tác phẩm văn học phục vụ việc làm phim mình, nhà làm phim HHVN trở nên phụ thuộc nhiều vào gốc văn học khai thác mảng đề tài lịch sử Qua mảng đề tài kể trên, nhận thấy số nét bật quan niệm thẩm mỹ: nhà làm phim thường chọn vấn đề gần gũi với sống sinh hoạt, lao động, học tập, vui chơi; mối quan hệ tình cảm gia đình, mơi trường - vấn đề nóng 37 xã hội đại hay đề tài lịch sử cần coi trọng Nét đặc trưng riêng giúp phân biệt khác quan niệm thẩm mỹ phim hoạt hình phương Tây HHVN Trong hoạt hình phương Tây ln hướng tới cao cả, vượt lên sống phim HHVN lại chọn gần gũi, sâu khai thác bình dị, chân thực xung quanh Việc hướng tới đề tài gần gũi sống, khai thác thứ hiển đời sống cho thấy, nhà làm phim coi biểu Đẹp quan niệm thẩm mỹ, xu hướng mà HHVN hướng tới 2.1.2 Hình tượng nhân vật Một yếu tố phim HHVN thể rõ nét quan niệm thẩm mỹ thể Đẹp qua hình tượng nhân vật Tìm hiểu tổng kết lại dạng hình nhân vật hoạt hình mà nhà làm phim thường lựa chọn để thể hiện, nhận thấy số đặc điểm sau: kể từ năm 2000 trước, mẫu nhân vật lý tưởng phim HHVN yêu thích xuất thường xuyên nhân vật thần tiên, bụt, phù thủy… Từ năm 2000, nhân vật không khai thác nhiều, cho thấy quan điểm cách xây dựng nhân vật Trong giai đoạn này, nhân vật coi lý tưởng người bình thường sống: cậu bé, cô bé đời sống đại vật, đồ vật nhân cách hóa người người có trí thơng minh, có tài đặc biệt có ý chí phấn đấu vượt qua sai lầm, khắc phục thiếu sót, giác ngộ tự giác ngộ để hoàn thiện thân, hoàn thành mục tiêu phấn đấu mẫu nhân vật lịch sử, người anh hùng gương để khán giả noi theo Trên sở hình mẫu nhân vật nói trên, thấy, thông qua 38 việc xây dựng nhân vật lý tưởng, hình mẫu nhân vật, nhà làm phim khán giả hướng tới Đẹp gần gũi, xây dựng nhân vật có ngoại hình, tính cách mô tả, phản ánh người vật xung quanh khơng phải Đẹp xa vời, tách rời sống thực Nếu trước đây, nhân vật ông bụt, bà tiên, phù thủy… thường xuyên xuất khán giả u thích câu chuyện có nhân vật thần bí giải vấn đề khó khăn, để tạo phép màu, để giúp đỡ người tốt, trừng phạt kẻ xấu đơn xuất để thỏa mãn mong ước nhìn thấy nhân vật thần kỳ phim: Cây khế (1963), Cây tre trăm đốt (1982), Quả bầu tiên (1991), Chú chuột biến hình (1995), Chiếc ô đỏ (Chiếc ô đỏ)… ngày nay, quan niệm thay đổi Khán giả thích, mong ước nhìn thấy phép màu, điều kỳ diệu sống họ khao khát điều thể người bình thường xung quanh, muốn nhìn thấy điều kỳ diệu, phép màu ý chí bàn tay người tạo nên Với mong muốn đó, khán giả thích dạng nhân vật biết tự khám phá lực thân, rèn luyện đấu tranh để tạo nên phép màu, tự dệt nên ước mơ nỗ lực biến chúng thành thực Dựa mẫu nhân vật này, nhận thấy, quan niệm Đẹp lựa chọn nhân vật hoạt hình giai đoạn là: nhân vật coi đẹp, khán giả yêu thích phải người chủ động, mạnh mẽ, có nghị lực phấn đấu, rèn luyện, làm chủ sống, biết ước mơ phấn đấu để hồn thành ước mơ Điểm qua hàng loạt phim HHVN 15 năm qua, kể nhiều nhân vật khán giả yêu thích như: cá vây lửa phim Thủ Lĩnh vây lửa, dũng cảm kiên cường, dám nghĩ dám làm, đương đầu với khó khăn để đưa bầy cá vượt qua hạn hán, đến vùng nước tự bơi lội; cua 39 phim Càng to nhỏ, qua trải nghiệm sống tự giác ngộ, tự khám phá mạnh nhận giá trị thân để làm nên điều tốt đẹp cho sống; chim đại bàng Bay phía bầu trời từ trứng lưu lạc, sinh trưởng đàn gà u thích bầu trời trỗi dậy, khơng từ bỏ ước mơ, khát vọng mà tâm rèn luyện biến ước mơ thành thực, trở lại với bầu trời Thậm chí, giai đoạn này, cho dù nhiều phim hoạt hình có góp mặt nhân vật thần tiên với yếu tố thần kỳ, phép màu huyền bí xuất họ không đơn phim giai đoạn trước 2000 Trong phim trước đây, nhà làm phim thường để nhân vật thần tiên đồng hành nhân vật Mỗi nhân vật gặp khó khăn thần tiên lên giúp đỡ Trong thời kỳ tại, khán giả cho ngồi hiền lành tốt bụng, nhân vật cịn cần nhiều phẩm chất xứng đáng nhận phép màu: họ phải tự phấn đấu, nỗ lực, bỏ tâm ý công sức, vượt qua trở ngại thân thụ động trông chờ vào lực huyền bí Chính thế, nhân vật thần tiên xuất nhân vật làm mình, thể xứng đáng họ phim Sự tích Hồ Ba bể; Sự tích nhà sàn; Truyền thuyết Hoa hướng dương; Theo dấu chân hươu… Trong phim này, phép màu nhân vật thần tiên xuất hợp lý, kết tất yếu nỗ lực nhân vật Có thể nói, nhân vật thần tiên xuất thành nhân vật tạo nên để giải vấn đề Nếu nhân vật thần tiên khơng xuất có nhân vật thần tiên khác, chí thần tiên mà người có khả đặc biệt xuất để giải việc - thực nỗ lực nhân vật làm nên điều Với quan niệm vậy, gặp hàng loạt phim hoạt hình có nhân vật bình thường tạo nên 40 phép màu sống: cậu bé Chiếc áo tàng hình, sở hữu áo tàng hình dệt nên để giúp đỡ người; đại bàng Bay phía bầu trời vốn sống sống gà con, trước an nguy người anh em bất ngờ tung cánh bay lên, chiến đấu chống lại kẻ thù bảo vệ người anh em an toàn Tóm lại, nhân vật gần gũi với khán giả, gắn với sống thực lại có đủ tố chất ý chí, nghị lực lực để tạo nên điều phi thường nhóm nhân vật coi hình mẫu lý tưởng quan niệm Đẹp nhà làm phim HHVN xây dựng tác phẩm Những nhân vật lịch sử, người anh hùng gương để khán giả noi theo nhân vật khán giả hoạt hình hình ưa thích Hàng loạt danh tướng, danh nhân, nhân vật lịch sử tiếng xuất phim hoạt hình lịch sử khán giả u thích như: Trần Quốc Tuấn vị quốc công tiết chế tài giỏi, mưu lược, lãnh đạo quân dân ta ba lần kháng chiến chống qn Ngun Mơng phim Hào khí Thăng Long Ở nhân vật Trần Quốc Tuấn, khán giả cảm phục trước tài quân thực ngưỡng mộ trước tinh thần đất nước, sẵn sàng đặt lợi ích chung lợi ích cá nhân ông qua việc dẹp thù nhà để dốc lòng đánh giặc, bỏ qua hiềm khích cá nhân để cổ vũ lòng quân… Cái Đẹp nhân vật Trần Quốc Tuấn kết hợp vẻ đẹp Chân - Thiện - Mỹ thể tài năng, nhân cách vị tướng nhân dân tôn xưng thánh Trần Bộ đôi nhân vật Mỵ Châu - Trọng Thuỷ phim Mỵ Châu, Trọng Thuỷ khai thác với cách tiếp cận đa chiều, cách nhìn nhận sâu sắc với quan niệm mới, mang thở thời đại - vẻ đẹp bi tráng mối tình đơi lứa riêng tư trước âm mưu, toan tính lực trị Nhân vật vừa đáng giận, vừa đáng thương, vừa đồng phạm gây nên chiến tranh nạn nhân chiến tranh, quân cờ bàn cờ trị Vẻ 41 đẹp đa chiều, mang nội tâm thở thời đại hình mẫu phù hợp với thị hiếu khán giả hoạt hình đương đại Nhìn chung, dựa việc xây dựng nhân vật lý tưởng, khẳng định, hình mẫu nhân vật u thích, biểu rõ quan niệm Đẹp HHVN đương đại nhân vật có tính cách, có tâm lý, hành động suy nghĩ gần với giới đương đại, người xung quanh 2.1.3 Câu chuyện, cốt truyện Một yếu tố quan trọng khiến khán giả chờ đợi phim hoạt hình nội dung phim thể qua câu chuyện, cốt truyện Với gần 200 phim với đủ thể loại phim ngắn 10 phút, phim dài từ 30-60 phút, phim nhiều tập - HHVN gửi đến khán giả nhiều câu chuyện đa dạng Với phim, nhà làm phim lại có cách cách triển khai câu chuyện, hướng phát triển cốt truyện Một số phim có câu chuyện phức tạp với nhiều kịch tính, nhiều hành động có phim với cách kể thiên hình ảnh khái qt ước lệ, khơng trọng yếu tố nội dung, phim triết lý, phim thể nghiệm Tuy nhiên, nhận thấy, hướng phát triển câu chuyện, cốt truyện kể hành trình nhân vật (dạng phim hành trình) nhà làm phim HHVN lựa chọn mức độ cao Trong truyện phim dạng này, nhân vật trải qua hành trình, vượt qua thử thách tìm giới mình, đạt ước mơ, làm thay đổi số phận hấp dẫn người xem phim Sự tích nhà sàn với chiến đấu hai anh em với rùa thần chống lại thuỷ quái, tạo nên phép màu Một kiểu hành trình khác mà nhân vật gặp biến cố, phải thay đổi để vượt qua khủng hoảng phim “Thủ Lĩnh vây lửa” - cá Vây lửa sống bình, bị buộc phải làm cá chọi mà chán ghét, tìm hội 42 trốn lại sa vào ao bị hạn hán Nhờ trí tuệ đốn mình, dẫn đàn cá vượt qua khó khăn, trở ngại đến vùng nước rộng lớn, thoả sức sống sống tự Hay phim Bước qua hai giới, bé phá hoại môi trường bị tới giới rác thải Tại đây, bé bạn phải chiến đấu chống lại quỷ rác Dùng hết khả đoàn kết lại, bé rọn dẹp rác thải, tiêu diệt quỷ rác để trở giới tươi đẹp mình… Đặc biệt, nhiều phim giai đoạn kể hành trình tìm lại nhân vật Ở phim này, nhân vật chưa trưởng thành, gây sai lầm, dẫn đến biến cố, giúp đỡ, giác ngộ hiểu giá trị tốt đẹp Những nhân vật là: số 9, nhân vật phim Anh chàng số 9, kiêu ngạo tự cho lớn nhất, bị bạn bè tẩy chay, sống sống cô đơn - nhờ người giúp sức, số hiểu người có vị trí riêng, người quan trọng cơng việc mình; cua con, phim “Càng to, nhỏ”, chán ghét nhỏ bé mà bỏ đi, để tìm cách cho hai to Trong khó khăn, nguy hiểm, khéo léo nhỏ, phối hợp với sức mạnh lớn giúp hiểu ý nghĩa giá trị càng… Với mạnh chuyển thể từ tác phẩm văn học gốc, tình tiết, tình huống, câu chuyện giàu chất văn học gợi ý, khơi nguồn, tạo cho nhà làm phim đất diễn để thăng hoa, thể ngôn ngữ điện ảnh hoạt hình Chính vậy, so sánh hành trình nhân vật tác phẩm hoạt hình, dường ly kỳ, hấp dẫn đẩy cao hơn, hiệu mặt hình ảnh khiến cảm giác khán giả mạnh mẽ hơn, chân thực Có thể thấy, đa số câu chuyện, cốt truyện ưu tiên lựa chọn giai đoạn sáng tác không đơn chuyện thần tiên, thiện ác mà nhà làm phim muốn hướng tới việc xây dựng cốt 43 truyện, câu chuyện nhân vật cần phải va chạm, tơi luyện để trưởng thành, vượt qua thất bại để thành công, bị nhấn chìm khủng hoảng, giác ngộ để vươn lên, hồn thiện Dựa định hướng đó, màu sắc thẩm mỹ nhà làm phim quan tâm “ly kỳ hấp dẫn”, “chân thực” truyện phim Khán giả dẫn dắt, từ tình tới tình khác, từ cao trào đến cao trào khác theo hành trình nhân vật, vượt qua khó khăn thử thách, vui buồn trải nghiệm với nhân vật nhận thức, giác ngộ với nhân vật qua học, thông điệp sống 2.1.4 Phương thức tự Phim hoạt hình với đặc trưng giàu trí tưởng tượng, cường điệu, khoa trương, chuyển động tạo nên yêu cầu riêng biệt cách kể chuyện Giải tốt mối quan hệ hư thực, giới tưởng tượng thực điều vơ khó khăn Điều buộc nhà làm phim phải tìm phương thức tự thích hợp để diễn tả trọn vẹn câu chuyện, đem đến cho khán giả câu chuyện dễ hiểu lơi cuốn, hấp dẫn hình ảnh trực quan sinh động Khảo sát qua gần 200 phim sản xuất giai đoạn này, nhận thấy đa số phim HHVN lựa chọn hình thức kể chuyện dạng câu chuyện ngụ ngôn, đồng thoại, kể lồi vật để nói tới người, kể câu chuyện xưa để nói vấn đề hơm Hình thức tự coi phương pháp truyền tải nội dung phổ biến HHVN, nhà làm phim ưu tiên lựa chọn Phương thức tự dung hồ u cầu phim, thể thông điệp gần gũi sống câu chuyện, nhân vật đậm chất hoạt hình, lấy chuyện đồ vật xung quanh để nói đến chuyện Kiểu tự ta gặp phim Tiếng nhạc ve giới - lấy chuyện Ve sầu say sưa chuyển thể từ truyện ngụ ngôn 44 chơi nhạc bị Kiến chê cười, mải chơi nhạc, đến lúc đói đừng có kêu Tới khi, Ve sầu bị ốm, không chơi nhạc khiến Kiến buồn bã, uể oải không muốn lao động, Kiến hiểu giá trị tiếng nhạc, công việc Ve sầu làm Qua chuyện Ve Kiến, câu chuyện cơng việc, lồi người thể cách sinh động, đáng yêu dễ hiểu Một phim khác cũng sử dụng hình thức tự phim Ve vàng Dế lửa chuyển thể từ truyện nhà văn Lê Trường Đại với câu chuyện Ve vàng gian lận thi âm nhạc bị tẩy chay Dế lửa chăm luyện tập giành cổ vũ người Dưới hình thức kể chuyện đồng thoại này, học giá trị đích thực tài sống đại thể cách hình tượng, đầy ẩn ý Việc sử dụng cách kể chuyện lấy chuyện xưa để nói vấn đề hơm thường xuyên sử dụng phim HHVN Một số phim hoạt hình khai thác câu chuyện dân gian gửi gắm học kinh nghiệm sống với mong muốn hướng người đến điều tốt đẹp sống như: Sự tích Đảo Bà kể chuyện bà Gố với lịng u thương người loài vật bà tiên giúp đỡ, thoát khỏi đại hồng thuỷ, tạo nên Đảo Bà Hồ Ba bể; Mỵ Châu - Trọng Thuỷ với học cảnh giác công bảo vệ đất nước, không lơi trước âm mưu, thủ đoạn lực ngoại xâm… Những thơng điệp, triết lý sống tốt lên từ câu chuyện xưa ln có tính cảnh báo, thức tỉnh giai đoạn Nhìn chung, với phương thức kể chuyện nói trên, học khơ cứng, thực tế tầm thường trở nên sinh động, dễ thể hiện, dễ tiếp nhận Cách kể chuyện ẩn dụ tạo cho người xem ấn tượng sâu sắc, thúc đẩy người xem đào sâu suy nghĩ, mở rộng thêm ý nghĩa phim, 45 thơng điệp mà nhà làm phim muốn truyền tải Ngồi ra, dùng cách kể chuyện thông qua vật để nói chuyện người, vơ hình trung tiếp xúc với giới đồ vật, giới lồi động vật Thơng qua việc diễn tả gần gũi chân thật đời sống, sinh hoạt, tập quán vật, phim hoạt hình cịn cung cấp cho khán giả hiểu biết, nhận thức, kiến thức khoa học Bởi vậy, ngồi việc truyền tải thơng điệp phim, khán giả cịn bổ sung cho nhiều kiến thức khoa học, biết thêm nhiều đặc điểm thú vị loài sinh vật như: chim yến mẹ treo vách đá, dùng nước dãi máu để kết tổ cho con; Ve Dế có tiếng kêu hay nhạc, Kiến thường quanh năm tích trữ thức ăn tổ… Bên cạnh phương thức kể chuyện ngụ ngơn, dùng chuyện xưa để nói chuyện thời nay, nhiều phim lựa chọn lối kể chuyện gần gũi sống giúp khán giả tiếp cận vấn đề nhanh hơn, trực diện Các phim Bước qua hai giới với vấn đề nóng hổi bảo vệ mơi trường; Chiếc áo tàng hình rèn luyện, trưởng thành người, Theo dấu chân hươu với tình cha sâu sắc… phim tiêu biểu Vận dụng linh hoạt mạnh thể loại, kết cấu tự phim HHVN linh hoạt Với phim hướng tới khán giả nhỏ tuổi, nhà làm phim thường kể theo trình tự tuyến tính, kết cấu đơn tuyến Câu chuyện trở nên mộc mạc, dễ hiểu, dễ tiếp nhận phim: Chiếc nôi vách đá; Thủ lĩnh vây lửa, Sự tích nhà sàn… Một số phim nội dung phức tạp, dành cho lứa tuổi lớn nhà làm phim sử dụng kết cấu đa tuyến, sử dụng cách kể đảo trật tự thời gian như: Truyền thuyết Hoa hướng dương; Mỵ Châu, Trọng Thuỷ; Theo dấu chân hươu… Để thể câu chuyện cách gần gũi, dễ hiểu với khán giả hoạt hình, nhà làm phim ln phải sử dụng điểm nhìn tự tuỳ với 46 kiểu câu chuyện Ở câu chuyện có trình tự kể chuyện theo tuyến tính, kết cấu đơn tuyến, người kể chuyện thường hoá thân vào nhân vật hoạt hình để kể câu chuyện Trong phim này, điểm nhìn tự đặt nhân vật hoạt hình như: câu chuyện kể từ điểm nhìn cua con, nhân vật phim Càng to, nhỏ; hành trình vượt khỏi ao tù hạn hán bầy cá Vây lửa phim Thủ lĩnh vây lửa kể lại câu chuyện từ điểm nhìn chú; sống sinh hoạt lao động nghệ thuật Ve sầu kể qua điểm nhìn kiến nhỏ, bạn Ve… Ở phim này, giọng kể thường trẻo, nhẹ nhõm, nhịp điệu nhanh, dồn dập, phù hợp với đặc điểm người kể chuyện Các câu chuyện với nội dung phức tạp, kết cấu đa tuyến, sử dụng cách kể đảo trật tự thời gian nhà làm phim sử dụng điểm nhìn tự người kể chuyện, không tham gia vào câu chuyện Những phim sử dụng điểm nhìn tự người kể chuyện ngồi hình, thường sử dụng giọng điệu khách quan, nhịp điệu tự thong thả Ta thấy yếu tố tự nói thể phim: Mỵ Châu, Trọng Thuỷ; Hào khí Thăng Long; Truyền Tải FULL (103 trang): https://bit.ly/3fQM1u2 thuyết hoa Hướng Dương… Dự phịng: fb.com/KhoTaiLieuAZ Tóm lại, để thoả mãn nhu cầu thưởng thức phim hoạt hình khán giả, nhà làm phim cần phải tìm phương thức tự phù hợp, linh hoạt với đề tài khai thác, câu chuyện, cốt truyện phim Đối với phim hoạt hình chuyển thể từ tác phẩm văn học, có gốc văn học, phương thức tự tác phẩm văn học gốc gợi ý quí giá, thể nghiệm mang tính tiền đề, giúp cho nhà làm phim đưa phương án lựa chọn thích hợp 2.2 Quan ni m th m mỹ ản phim hoạt hình Vi t Nam Hoạt hình thể loại điện ảnh đặc thù sản sinh từ giới tưởng tượng hư cấu, sáng tạo người nghệ sĩ Một phim hoạt hình 47 đánh giá cao cần phải thể trọn vẹn, xuất sắc đặc trưng hoạt hình thoả mãn kỳ vọng người xem Nói cách khác, phải đạt tiêu chí mặt thẩm mỹ thành tố cấu thành nên phim hoạt đề tài, cách xây dựng hình tượng nhân vật, qua câu chuyện, cốt truyện, phương thức tự sự… Thơng qua phân tích đặc điểm bật phim giai đoạn 2000 - 2015, rút quan niệm thẩm mỹ phim HHVN 2.2.1 Cái Đẹp nằm giá trị giáo dục luân lý Phim HHVN chủ yếu định hình thẩm mỹ qua học sống, thơng điệp mang tính giáo dục - sai, thiện - ác, tốt - xấu… Nhiều phim cho khán giả thấy rõ tương phản giá trị đạo đức như: việc nhận thức sai giá trị thân cua Càng to, Càng nhỏ; quan niệm đắn sai lầm công việc lao động nghệ thuật Ve sầu Ve vàng Dế lửa; giác ngộ tài thật với việc gian lận âm nhạc Ve vàng Dế lửa phim tên; người lương thiện cứu giúp, kẻ ác bị trừng trị Sự tích Đảo Bà; tốt tồn tại, xấu bị đào thải, trượt tiêu Bước qua hai giới… Các phim thể cách rõ ràng việc lấy tính đạo đức, luân lý làm trọng tâm hệ giá trị tác phẩm, mẻ phong phú với muôn vàn biểu phức tạp đa dạng đời sống làm trung tâm phim hoạt hình Mỹ, Nhật Với việc trọng khai thác mảng đề tài sống, gia đình, tình u, mơi trường, đề tài lịch sử phim HHVN khai thác sâu đến đời sống xã hội, tâm tư tình cảm người, bảo vệ môi trường, mong muốn sống tốt đẹp, bồi đắp giá trị truyền thống lịch sử… Qua đó, quan niệm Đẹp, thẩm mỹ nhà làm phim thể rõ việc hướng tới giá trị giáo dục, giá trị tốt đẹp 48 sống Việc xây dựng nhân vật hoạt hình có ý chí phấn đấu, vươn lên câu chuyện, cốt truyện hành trình, q trình đương đầu với khó khăn, thử thách để chiến thắng thân, đạt mục tiêu sống góp thêm khẳng định Đẹp nằm giá trị giáo dục luân lý đạo đức Tải FULL (103 trang): https://bit.ly/3fQM1u2 Dự phịng: fb.com/KhoTaiLieuAZ Nói tóm lại, thơng qua thành tố phân tích trên, quan điểm thẩm mỹ phim hoạt hình Việt Nam thể rõ nét hướng tới Đẹp tâm hồn, lối sống, bồi dưỡng tâm hồn, bồi đắp quan điểm giá trị sống hướng tới phát triển toàn diện mặt Chân Thiện - Mỹ cho hệ khán giả hoạt hình 2.2.2 Cái Đẹp gắn liền với nâng cao tri thức tự nhiên xã hội Một mạnh HHVN đa dạng phương thức tự Sử dụng cách linh hoạt cách kể chuyện qua câu chuyện ngụ ngôn, đồng thoại, ngồi mục đích chủ yếu để truyền tải thơng điệp nội dung, phim hoạt hình cịn mở rộng giới quan khán giả, cung cấp kiến thức tự nhiên xã hội bổ ích qua đặc điểm, đặc tính nhân vật kiện phim Nhiều phim ngụ ngôn, đồng thoại mang đến cho khán giả kiến thức khoa học tự nhiên động vật, thực vật, giới sống động xung quanh người đầy hấp dẫn kỳ bí như: Chiếc nơi vách đá, góp thêm kiến thức sinh học lồi chim yến việc sinh sản, làm tổ, chống lại kẻ thù rình rập từ nhiên nhiên; Càng to, nhỏ, với đặc điểm sinh học thú vị lồi cua có hai khơng nhau; Ve vàng Dế lửa, Tiếng nhạc ve, Thủ lĩnh vây lửa cung cấp hiểu biết đặc tính sinh học loài động vật ve, kiến, loài cua cá… Các phim khác lại đề cập đến kiến thức khoa học xây dựng nguyên lý xây nhà sàn Sự tích nhà sàn; hiểu biết địa lý qua phim Sự tích Đảo Bà với việc hình thành vị trí Hồ Ba Bể; 49 kiến thức mơi trường tự nhiên, khí hậu, thời tiết qua Thủ lĩnh Vây lửa… Nhiều phim hoạt hình cung cấp hiểu biết xã hội vô quý giá Các phim lịch sử cung cấp nguồn tư liệu nhân vật, kiện lịch sử, chí hiểu biết phong tục, tập quán, vùng miền, cung cấp cho khán giả hiểu biết văn hoá, bề dày truyền thống lịch sử, làm giàu thêm tảng văn hố cho khán giả Đó kiến thức lịch sử bổ ích thời Trần phim Hào khí Thăng Long; hiểu biết lịch sử kiến trúc Loa thành, thành cổ nước ta phim Giấc mơ Loa Thành… Qua việc truyền tải nội dung phim, nhà làm phim lúc giúp khán giả bồi dưỡng kiến thức khoa học tự nhiên, nâng cao hiểu biết xã hội Bởi thế, quan niệm Đẹp lúc thêm yêu tố - nâng cao tri thức cho khán giả 2.2.3 Cái Đẹp phương thức tự chân phương, giản dị Có thể nói, điện ảnh mơn nghệ thuật phản ánh rõ nét tranh đời sống thực Điện ảnh dùng phương tiện riêng để tái lại sống Bởi vậy, khơng thể phủ nhận ảnh hưởng mang tính tương tác điện ảnh sống Điện ảnh phản ánh vấn đề sống, ngược lại, nhiều độc đáo điện ảnh thoát khỏi ảnh, vào sống Chúng ta nhận thấy rõ, có nhiều trào lưu sống có tiền đề bắt nguồn từ điện ảnh như: phong cách thời trang, địa điểm du lịch thu hút khách phim hấp dẫn khán giả, chí câu thoại, câu cửa miệng… Tiếp xúc thường xuyên, coi điện ảnh phận thiếu đời sống tinh thần, dần hoà đồng, thẩm thấu hình thành thói quen giống phim ảnh Với HHVN, nhà làm phim coi trọng cách kể chuyện nhẹ nhàng, giản dị đầy ẩn ý dùng đồ vật để nói chuyện người hay chuyện cũ để nêu lên vấn đề hôm Họ mong muốn tạo nên thói 50 6794261 ... chuyển thể từ tác phẩm văn học giai đoạn 200 0- 2015 Ở đây, cần phải rõ, tác phẩm văn học chuyển thể gồm tác phẩm văn học viết văn học dân gian Đối với tác phẩm chuyển thể từ văn học dân gian - nhà... dùng tác phẩm văn học nhà văn sáng tác dựa nguồn gốc lấy cảm hứng từ truyện dân gian Các phim hoạt hình chuyển thể từ tác phẩm văn học lựa chọn để nghiên cứu: Các phim hoạt hình chuyển thể từ tác. .. hình Việt Nam, http://hoathinh.org.vn/hang -phim- hoat-hinh-vietnam-gat-hai-thanh-cong-mua-giai-canh-dieu-2015); Hoạt hình đổi giáo dục (Hãng phim hoạt hình Việt Nam, http://hoathinh.org.vn/hoi-thaophim-hoat-hinh -trong- doi-moi-giao-duc);