Đang tải... (xem toàn văn)
1 1 1 Mở đầu 1 1 Lí do chọn đề Trong thời đại công nghệ 4 0, sự nghiệp giáo dục và đào tạo muốn đạt hiệu quả cao thì vai trò của trường học, của người giáo viên (đặc biệt là giáo viên chủ nhiệm lớp) l[.]
1 Mở đầu 1.1 Lí chọn đề Trong thời đại công nghệ 4.0, nghiệp giáo dục đào tạo muốn đạt hiệu cao vai trị trường học, người giáo viên (đặc biệt giáo viên chủ nhiệm lớp) lại tăng thêm Là người giáo viên chủ nhiệm lớp trăn trở làm để góp phần đào tạo mầm xanh cho đất nước, hệ biết sống có trách nhiệm, giàu lịng u thương người, có ý chí vươn lên sống Tơi thiết nghĩ cấp Tiểu học móng cho bậc học tiếp sau Vì 20 năm đứng bục giảng nhiều năm làm công tác chủ nhệm lớp, tơi có giải pháp giúp học sinh tích cực học tập, có đủ kiến thức, kĩ cấp học để em tự tin hơn, ham học bước lên bậc học Mỗi giáo viên muốn làm tốt cơng tác chủ nhiệm phải vừa người giỏi chuyên môn, vừa phải nhà tâm lí giỏi Chính mà năm học qua, song song với việc giảng dạy tốt môn học theo qui định, cố gắng phấn đấu làm tốt vai trò, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm lớp.[2] Với lí tơi chọn đề tài: "Biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục học sinh lớp 3" Để nghiên cứu 1.2 Mục đích đề tài - Nâng cao nhận thức cho GVCN thấy cần thiết việc làm tốt công tác chủ nhiệm lớp để góp phần nâng cao chất lượng học tập học sinh Từ GVCN coi trọng làm tốt công tác chủ nhiệm lớp - Hệ thống hố số vấn đề lí luận thực tiễn việc làm công tác chủ nhiệm lớp Tìm hiểu tồn hạn chế cơng tác chủ nhiệm lớp từ đề xuất số biện pháp chủ nhiệm lớp hiệu cao để đồng nghiệp thực - Thông qua chủ nhiệm lớp giúp học sinh biết thực tốt nội quy, quy định lớp, trường Biết yêu thương giúp đỡ bạn bè, người thân ln đồn kết, chia sẻ Các em có ý thức học tập tốt hơn, tiến rèn cho em có kĩ sống tốt 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Học sinh lớp 3D trường Tiểu học Tân Phong - Biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp để nâng cao chất lượng học tập học sinh lớp nói chung học sinh cấp tiểu học nói riêng 1.4 Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài áp dụng số phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lý luận: Tôi tiến hành nghiên cứu loại tài liệu, công văn hướng dẫn Bộ giáo dục Đào tạo để xây dựng sở lý luận sang kiến kinh nghiệm - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Tôi tiến hành điều tra, khảo sát thực tế, kết hợp vấn giáo viên chủ nhiệm năm học trước - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu: Trong trình thực biện pháp để nâng cao hiệu công tác chủ nhiệm tơi thu thập liệu có liên quan, thống kê, xử lý liệu thu thập skkn - Phương pháp thực nghiệm, đối chứng: Tôi thống kê, xử lý số liệu thu thập để đối chứng tính hiệu biện pháp thực nghiệm Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Cơ sở khoa học đề tài nghiên cứu Theo điều 29 chương IV điều lệ trường Tiểu học ban hành kèm theo Quyết định số 28/2020/QĐ- BGDĐT ngày tháng năm 2020 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tào quy định giáo viên người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục học sinh trường tiểu học cở sở giáo dục khác thực chương trình giáo dục tiểu học công tác chủ nhiệm lớp trách nhiệm giáo viên Công tác chủ nhiệm định chất lượng dạy học giáo viên học sinh 2.1.2 Cơ sở thực tiễn vấn đề nghiên cứu Giáo viên chủ nhiệm Tiểu học có vị trí vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để học sinh tiếp tục bậc Trung học sở [3] Công việc giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học đa dạng ngồi việc tổ chức, hướng dẫn hoạt động học tập lớp xuyên suốt buổi/ tuần, giáo viên chủ nhiệm lớp phải thường xuyên theo dõi hoạt động chơi, buổi sinh hoạt ngoại khóa, giao lưu tập thể, cơng tác phòng chống dịch bệnh…và hoạt động học tập nhà học sinh [4] Nếu người giáo viên chủ nhiệm có tinh thần trách nhiệm cao, tận tâm với học sinh chắn tìm biện pháp để thu hút học sinh đến lớp, làm cho học sinh trở nên chăm ngoan, thích học ln cảm thấy “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Để đạt điều cơng tác chủ nhiệm lớp phải thực đồng từ lớp Một đến lớp Năm Nề nếp lớp học, phương pháp học tập, đạo đức, nhân cách kĩ sống học sinh phải giáo viên chủ nhiệm ý xây dựng, rèn giũa từ lớp Một phải trì, phát huy xuyên suốt lớp [1] 2.2 Thực trạng việc giáo dục học sinh thông qua công tác chủ nhiệm lớp a, Đặc điểm tình hình địa phương lớp chủ nhiệm - Trường Tiểu học Tân Phong nằm địa bàn Thị trấn Tân Phong trung tâm văn hóa - kinh tế - xã hội huyện với 80% gia đình công chức buôn bán Đời sống nhân dân ổn định Trình độ dân trí tương đối tốt Đường giao thơng thuận lợi Đó điều kiện thuận lợi việc lại, sinh hoạt học tập em địa phương Tuy nhiện 20% số học sinh cịn lại nhiều gia đình bố mẹ làm ăn xa để nhà với ông bà Có nhiều phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học tập em, phụ huynh học sinh phó mặc cho thầy giáo, số học sinh ngồi học cịn phải giúp bố mẹ cơng việc gia đình Đầu năm học 2021-2022 tơi phân công chủ nhiệm lớp 3D trường Tiểu học Tân Phong Lớp tơi có 37 học sinh, có 18 học sinh nữ Các skkn em học buổi /ngày Ngay tuần đầu làm quen với lớp kịp nắm số đặc diểm tình hình lớp sau: b, Những việc làm *Về giáo viên - Cán quản lý nhà trường trọng, quan tâm đến việc giáo dục học sinh Đồng thời, thường xuyên quan tâm đến công tác chủ nhiệm lực chủ nhiệm giáo viên, làm công tác chủ nhiệm để có định hướng nhằm xây dựng tập thể lớp chất lượng theo tiêu chí “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, xây dựng nhà trường “Chất lượng – An toàn – Hạnh phúc” Chính vậy, trường tiểu học Tân phong 3, năm học vừa qua, trọng đến việc làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Hằng năm tố chức phân công giáo viên báo cáo kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp tổ khối toàn trường để chia sẻ học tập kinh nghiệm lẫn Đầu năm nhà trường đạo GVCN xây dựng kế hoạch chủ nhiệm cho năm, tháng tuần Cuối tuần có tổ chức sinh hoạt lớp để đánh giá hoạt động tuần để nhắc nhở học sinh thực chưa tốt nề nếp, phong trào lớp, tuyên dương học sinh tiêu biểu tuần - Ngay từ đầu năm xây dựng hội đồng tự quản học sinh động, nhiệt tình, gương mẫu hoạt động lớp * Về học sinh - Lớp 3D phụ trách có 37 học sinh, đa số em ngoan, chăm học Trong họp phụ huynh đầu năm quán triệt tinh thần việc chuẩn bị điều kiện cho em học tập tốt nên lớp tơi 100% học sinh có đủ sách giáo khoa phục vụ môn học Tôi xây dựng nề nếp học tập lớp nhờ em có thói quen học tập theo nhóm, hỗ trợ tiến Vì tổ chức trò chơi, phong trào thi đua em yêu thích tích cực tham gia Các em học sinh bầu làm hội đồng tự quản học sinh động, nhiệt tình, gương mẫu hoạt động lớp Vì lớp tơi chủ nhiệm thực tốt nhiệm vụ ban học tổ chức hoạt động NGLL c, Những tồn tại, hạn chế - Đa số học sinh bố mẹ công chức buôn bán, số em có bố mẹ làm ăn xa để nhà với ông bà em: Đăng Khoa, Mai Giang, Anh Thư, Một số em có hồn cảnh kinh tế gia đình khó khăn như: Hùng, Phương Anh Bố mẹ hầu hết bận công việc, số em bố mẹ làm ăn xa nên khơng có điều kiện quan tâm chăm sóc quan tâm đến việc học em mà phó mặc cho nhà trường, em: Thu Hà, Duy, Châu Anh Cũng qua vài tuần thực học đầu năm nắm lực học ý thức học tập em sau: phần đơng em cịn ham chơi, chưa ý thức việc học, hay nói chuyện riêng ý nghe giáo giảng bài, hay làm việc riêng học (Chưa tích cực xây dựng em chưa chuẩn bị nhà Các em chưa có ý thức học cao, chưa có phương pháp học tập tích cực); số em tính tốn cịn chậm em Phúc, Hưng, Phát (ngun nhân em chưa thuộc skkn bảng cửu chương); số em viết chữ chưa mẫu, sai nhiều lỗi em Vân, Trang Anh, Khôi Nguyên, ( em chưa luyện viết tích cực) Lớp có nhiều nam nên em cịn hiếu động hay chọc ghẹo bạn em Nguyễn Ngọc Gia Huy, Lê Hoàng Bách Một số em kĩ sống cịn hạn chế chưa tự tin, chưa có tính tập thể - Nhiều học sinh chưa tự giác học tập, ý thức học lớp chưa tốt, thường xuyên để phải nhắc nhở Về nhà chưa có ý thức ôn tập bài, thường xuyên quên sách vở, đồ dùng học tập Nhiều học sinh chưa có ý thức tự giác biết xếp thời gian biểu hợp lý, khoa học Đầu năm tổ chức khảo sát thực tế điều tra kết lực phẩm chất, hồn cảnh gia đình học sinh, kết sau: Bảng 1: Khảo sát kết lực phẩm chất, hồn cảnh gia đình(Thời điểm tháng 9/2021) Xếp loại đầu năm lực phẩm chất TS học sinh Nữ Tốt SL 37 18 15 Đạt TL SL TL 40,5 18 48,7 CĐ Hoàn cảnh gia đình Điều kiện sống tốt, quan tâm việc học em Điều kiện sốngmức bình thường, có quan tâm đến việc học em SL TL SL TL SL TL 17 46 16 43,2 10,8 Điều kiện sống khókhăn khơng quan tâm đến việc học tập SL TL 10,8 Qua bảng khảo sát thấy số học sinh xếp loại đầu năm phẩm chất lực loại tốt có 15/40,5%; loại đạt có 18/48,7%; loại chưa đạt có 4/10,8% Về hồn cảnh gia đình học sinh số gia đình có điều kiện sống tốt, quan tâm việc học em có 17/46%; Số gia đình có điều kiện sống mức bình thường, quan tâm đến việc học em 16/43,2%; Số gia đình có điều kiện sống khó khăn không quan tâm đến việc học tập 4/10,8% Như qua khảo sát số học sinh có lực phẩm chất chưa đạt cịn chiếm tỷ lệ cao 10,8%; số gia đìnhđiều kiện sống khó khăn không quan tâm đến việc học tập 10,8% 2.3 Các biện pháp thực để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp Giáo viên chủ nhiệm phải tâm huyết với học sinh Khơng có cơng thức chung cho công tác chủ nhiệm trước tiên phải thực yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình tận tâm với công việc, gần gũi tôn trọng học sinh, phải đối xử công tâm tất học sinh điều quan trọng phải có phương pháp giáo dục hợp lý, phải linh hoạt Có hiệu cơng tác chủ nhiệm cao Sau số giải pháp mà thực hiện: 2.3.1 Chuẩn bị bước đầu cho công tác giáo dục đối tượng học sinh Trong công tác chủ nhiệm đầu năm, việc người giáo viên chủ nhiệm nắm tình hình hồn cảnh gia đình em, cơng việc cha mẹ em, cách sống quan hệ gia đình Vì yếu tố, mơi trường tác động đến kết học tập em Ngồi việc tìm hiểu thơng tin học sinh qua giáo viên chủ nhiệm năm học trước tơi cịn thực công tác điều tra skkn thông qua phiếu sau Tôi phát cho em phiếu điều tra yêu cầu em điền đầy đủ thông tin phiếu GIỚI THIỆU BẢN THÂN Họ Tên:…… Ngày sinh: Là thứ……trong gia đình Họ tên cha: Nghề nghiệp Số ĐT Họ tên mẹ: Nghề nghiệp Số ĐT Hoàn cảnh gia đình (khá giả, đủ ăn, nghèo) Kết học tập năm lớp 2: Mơn học u thích: Môn học cảm thấy khó: Góc học tập nhà: (Có, khơng) 10 Những người bạn thân lớp: 11 Sở thích: 12 Địa gia đình: Qua phiếu điều tra này, nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh để ghi vào Sổ chủ nhiệm Đây sở để chuẩn bị lên kế hoạch giáo dục cụ thể lớp với đối tượng học sinh, xuyên suốt năm học Và quan trọng hiểu phần học sinh mình, điều có lợi cho tơi công tác giảng dạy giáo dục học sinh Khi nắm bắt hồn cảnh gia đình em, đưa cách giáo dục phù hợp với nhóm đối tượng cụ thể: + Nhóm học sinh có khả đặc biệt + Nhóm học sinh có hồn cảnh khó khăn + Nhóm học sinh cá biệt đạo đức + Nhóm học sinh tiếp thu kiến thức chậm + Nhóm học sinh có điều kiện học tập Dù thuộc đối tượng dùng phương pháp tác động nhẹ nhàng, tình cảm, động viên uốn nắn kịp thời để em tự tin học tập sinh hoạt với bạn 2.3.2 Nắm thông tin kết học tập em từ năm học trước Kết học tập từ năm học trước giúp tơi có định hướng cụ thể việc tổ chức phân chia tổ, nhóm thảo luận, xếp chỗ ngồi hợp lí để em hỗ trợ tốt cho học tập Để nắm kết học tập em từ năm học trước nghiên cứu học bạ, trao đổi với giáo viên chủ nhiệm năm học 2020 -2021 Đồng thời số tập khảo sát đầu năm để khảo sát lại kiến thức học sinh lớp Qua kết khảo sát mà tơi kịp thời bồi dưỡng, uốn nắn giúp đỡ em theo đối tượng 2.3.3 Xây dựng đội ngũ Hội đồng tự quản học sinh nhiệt tình, động, giỏi quản lí Việc lựa chọn xây dựng Hội đồng tự quản học sinh, tổ chức, kiểm tra góp phần quan trọng cho chất lượng học tập, rèn luyện tập thể Nếu người giáo viên chủ nhiệm lựa chọn đội ngũ cán lớp gương mẫu, kỷ luật, nhiệt tình, thân "địn bẩy" cho tập thể lớp noi theo Tơi muốn tạo skkn dựng rèn luyện cho em thể tinh thần dân chủ ý thức trách nhiệm tập thể nên tổ chức cho em ứng cử bầu cử để chọn lựa Hội đồng tự quản Tiến trình bầu chọn Hội đồng tự quản diễn sau: - Trước hết, học sinh bầu chọn làm Chủ tịch hội đồng tự quản phải gương mẫu mặt: học tập tốt, ý thức kỷ luật cao, nhiệt tình hoạt động thân ái, đoàn kết với bạn bè Tơi phân tích để em hiểu rõ vai trò trách nhiệm Chủ tịch hội đồng tự quản, phó Chủ tịch hội đồng tự quản, trưởng ban - Tơi khuyến khích em xung phong ứng cử Sau chọn học sinh tiêu biểu để lớp bầu chọn - Tổ chức cho học sinh bầu chọn bạn mà tín nhiệm - Ba học sinh đạt số phiếu cao giao chức vụ theo lực, sở trường (Chủ tịch hội đồng tự quản, phó Chủ tịch hội đồng tự quản) Việc em có kiến riêng tạo cho em niềm tin tín nhiệm cao Chủ tịch hội đồng tự quản Từ phối hợp nhịp nhàng tất hoạt động, phong trào lớp Để giúp Chủ tịch hội đồng tự quản, hoạt động hiệu hướng dẫn em cách ghi chép sổ theo dõi cách khoa học, cụ thể, rõ ràng Mỗi em làm nhiệm vụ Và điều quan trọng đồng thuận thống ý kiến đoàn kết hợp tác chặt chẽ Chủ tịch hội đồng tự quản công việc chung Cuối tuần, vào tiết sinh hoạt Chủ tịch hội đồng tự quản, phó Chủ tịch hội đồng tự quản báo cáo mặt hoạt động lớp Qua báo cáo em, tơi nắm khả quản lí lớp em Từ kịp thời phát huy vai trị tự quản Hội đồng 2.3.4 Xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực" Muốn phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường đạt hiệu giáo viên chủ nhiệm phải tích cực “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Có nhiều “lớp học thân thiện, học sinh tích cực” có “trường học thân thiện, học sinh tích cực”; “Chất lượng, an tồn, hạnh phúc” Nếu người giáo viên chủ nhiệm lớp xây dựng lớp học thân thiện tức tạo môi trường học tập thân thiện, an toàn, gần gũi cho em học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “mỗi ngày đến trường niềm vui" Công việc “xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” tơi tiến hành bước sau: a.Trang trí lớp học xanh - - đẹp Trang trí lớp theo chủ điểm hàng tháng Lớp học thân thiện phải sẽ, ngăn nắp trang trí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao b Xây dựng mối quan hệ thầy - trò bạn bè lớp + Xây dựng mối quan hệ thầy - trò: - Trong suy nghĩ nhận thức em học sinh (đặc biệt học sinh Tiểu học), giáo viên hình mẫu để em noi theo Hành vi giáo viên ảnh hưởng trực tiếp đến tâm lí hình thành tính skkn cách trẻ Vì vậy, lên lớp, ý đến cách đứng, nói năng, cách ăn mặc, cách cầm sách, chữ viết, thái độ, cử - Đối với học sinh làm chưa giúp đỡ, hướng dẫn em làm lại lớp Khi học sinh có hành vi đạo đức chưa hay có tượng lơ học tập tơi tìm hiểu ngun nhân có biện pháp giúp đỡ em sửa chữa Tôi chưa có lời nói, cử xúc phạm em - Khi nói chuyện, giảng, nghiêm khắc phê bình lỗi lầm học sinh, tơi ln thể cho em thấy tình cảm yêu thương học trị Tơi tạo hội để trẻ trình bày ý kiến, lắng nghe góp ý chân tình để tạo gần gũi, tin tưởng cho em + Xây dựng mối quan hệ bạn bè: Là giáo viên chủ nhiệm, quan tâm đến vấn đề Xây dựng mối quan hệ bạn bè đồn kết, gắn bó thành viên lớp tức xây dựng môi trường học tập thân thiện Từ môi trường học tập thân thiện đó, em mạnh dạn, tự tin trao đổi, thảo luận giúp đỡ lẫn tiến chất lượng học tập lớp chắn nâng cao Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đoàn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, tơi ln tạo hoạt động, vấn đề địi hỏi hợp tác nhiều học sinh Cách làm cụ thể sau: - Tôi xếp chỗ ngồi cho có em thơng minh, nhanh nhẹn ngồi bên cạnh bạn học chậm, nhút nhát để kịp thời giúp đỡ - Trong tiết học, thường xuyên chia nhóm ngẫu nhiên Tiết học này, em chung nhóm với bạn này, tiết sau, em lại chung nhóm với bạn khác - Với câu tục ngữ: "Học thầy không tày học bạn"; “Đôi bạn tiến” hướng dẫn em xây dựng đôi bạn tiến, thành lập nhiều nhóm bạn học chơi để thi đua với Sau bình bầu đơi bạn tiến tiến để lớp khen ngợi, tuyên dương c Tổ chức cho em thường xuyên tham gia trò chơi dân gian hoạt động tập thể khác thơng qua tiết học ngoại khóa, buổi sinh hoạt tập thể “Học mà chơi, chơi mà học” nhu cầu, sở thích em học sinh (nhất học sinh Tiểu học) Thông qua trò chơi dân gian giáo viên truyền thụ kiến thức, lực, phẩm chất đến em cách nhẹ nhàng, tự nhiên Ngoài ra, tổ chức sinh hoạt tập thể chơi trò chơi dân gian cịn giúp em phát triển hồn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo Đó cịn sợi dây gắn kết em lại với tạo nên tập thể lớp vững mạnh 2.3.5 Phối kết hợp với phụ huynh học sinh để làm tốt công tác giáo dục đạo đức, kĩ sống nâng cao chất lượng cho học sinh skkn - Thông qua họp phụ huynh đầu năm, phụ huynh bầu chọn ban đại diện phụ huynh lớp Ban đại diện phụ huynh lớp hỗ trợ GVCN làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, làm tốt phong trào thi đua Tổ chức thăm hỏi, động viên học sinh ốm đau, hoàn cảnh khó khăn Phối hợp với phụ huynh giáo dục đạo đức cho học sinh - Đối với phụ huynh học sinh thông qua họp đầu năm đưa số đề nghị mong muốn tất phụ huynh nhiệt tình phối hợp, là: - Kiểm tra sách em ngày - Nhắc nhở em học soạn trước đến lớp - Giáo dục ý thức ham học, ngăn nắp, gọn gàng cho em - Có trao đổi kịp thời với giáo viên chủ nhiệm lớp trước biểu khác thường em.(Có thể trao đổi trực tiếp, trao đổi qua sổ liên lạc điện tử, qua zalo trao đổi với GVCN học sinh lớp) - Ngoài việc học tập lớp, trường giáo viên phối hợp với phụ huynh hướng dẫn giao việc làm cho em mình, ngày phải làm việc Trước đến lớp báo cáo với GVCN, GVCN có sổ theo dõi cuối tuần tổng hợp em làm nhiều việc tuyên dương trước lớp Hàng tháng gia đình có phiếu nhận xét gửi đến GVCN Cách làm rèn cho em kĩ lao động, làm việc đơn giản phù hợp với sức 2.3.6 Quan tâm đến đối tượng học sinh, đặc biệt làm tốt cơng tác bồi dưỡng học sinh có khiếu phụ đạo học sinh tiếp thu chậm Trong tiết dạy gần gũi, quan tâm đến đối tượng học sinh, tạo cho em cảm giác nhẹ nhàng, tự tin học tập trình bày suy nghĩ, ý kiến Đặc biệt học sinh cá biệt hay nghịch ngợm, ham chơi tơi ln gần gũi giải thích để em nhận việc làm sai trái cần khắc phục Đối với em tiếp thu chậm hay đến gần giảng lại để em hiểu Còn em nhanh nhẹn, thông minh tạo điều kiện để em phát huy cách đưa toán nâng cao, câu đố vui đòi hỏi tư Tôi gần gũi, quan tâm đến tất em học sinh lớp, tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng em để từ có biện pháp thiết thực hỗ trợ kịp thời, giúp chất lượng lớp ngày nâng cao Tuyệt đối không quát nạt học sinh, không bỏ mặc học sinh, phải khuyên răn, nhắc nhở, động viên, an ủi em Bởi em cịn nhỏ tâm sinh lý em chưa ổn định GVCN khơng tìm hiểu nguyên nhân lý để có biện pháp giáo dục cho phù hợp em dẫn đến thiếu tự tin, sợ sệt làm cho việc học tập em tốt 2.3.7 Tăng cường nêu gương khen thưởng kịp thời Như biết tâm lí học sinh Tiểu học thích khen thưởng Trong tiết học cụ thể thường động viên, tuyên dương trước lớp em phát biểu hay tiến học tập tràng pháo tay khích lệ skkn Tổ chức thi đua hàng tuần, cuối tuần bình xét danh sách tuyên dương để đoàn đội tuyên dương trước cờ.Hàng tháng giáo viên chủ nhiệm kết hợp với giáo viên môn, Hội đồng tự quản học sinh để đánh giá mặt hoạt động cá nhân, sau tổ chức bình bầu, khen thưởng (Mỗi tháng tổng kết tặng cho bạn gương mẫu, chăm ngoan hay có tiến vượt bậc tháng, phần thưởng bút hay ) 2.3.8 Hướng dẫn học sinh tự học nhà Một học sinh muốn có kết học tập tốt việc tiếp thu kiến thức lớp chưa đủ mà việc học cũ, chuẩn bị nhà vô quan trọng Theo kinh nghiệm cho thấy em học sinh có góc học tập riêng học tập tốt Vì thơng qua họp phụ huynh tơi kêu gọi gia đình tạo cho em có góc học tập riêng Góc học tập nơi để em học bài, nghiên cứu làm tập nhà Có góc học tập giúp em hứng thú có ý thức cao việc học nhà Ngồi ra, góc học tập cịn nơi để em rèn luyện tính cẩn thận, ngăn nắp phát triển óc thẩm mĩ thân Phụ huynh cần mua cho em bàn ghế nhựa đặt góc thống mát đủ ánh sáng để tạo hứng thú học tập cho em 2.3.9 Thường xuyên đổi phương pháp dạy học Tôi mạnh dạn đăng kí tiết dạy tốt để nâng cao tay nghề học hỏi bạn đồng nghiệp Qua tiết học em thi đua nhiều mạnh dạn giao tiếp trước đám đơng, tạo thói quen tốt học tập Hình ảnh trị lớp 3D học tốt 2.3.10 Tích cực tham gia phong trào thi đua, hoạt động lên lớp - Tổ chức chăm sóc xanh, vườn đề án 1615, cơng trình măng non, tham gia lao động vệ sinh trường lớp đẹp - Tham gia thực hành tham gia giao thông qua ngã tư có tín hiệu đèn, vẽ tranh ATGT liên đội tổ chức, tham gia trồng rau, thăm quan vườn rau nhà trường Tổ chức đọc sách thư viện Tổ chức thực hành kĩ thoát hiểm, kĩ mặc áo phao, kĩ đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông - Phát động phong trào quyên góp “ Một sách để đọc 100 sách” - Trong lớp tổ chức phong trào thi đua:”Nói lời hay, làm việc tốt”; “Đôi bạn tiến”; “Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” Qua hoạt động NGLL em trải nghiệm, giao lưu, thực hành để gắn kết đoàn kết, chia sẻ bạn bè lớp Tạo môi trường lớp học “Vui mà học”,, “ An toàn - Hạnh phúc” skkn 10 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường Từ việc vận dụng tốt giải pháp trên, bước đầu gặt hái thành công định cơng tác chủ nhiệm lớp mình, thấy kết học tập học sinh ngày tiến rõ rệt, em ngày chăm ngoan Điều làm tơi vui mừng vơi vất vả, mệt nhọc Tình cảm thầy - trị, bạn bè ngày gắn bó thân thiện Trong nhiều năm liền lớp tơi ln trì sĩ số 100%, học sinh hồn thành chương trình lớp học đạt 100%, khơng có học sinh chưa hồn thành; tỉ lệ học sinh hoàn thành tốt cao nhiều 100% học sinh lớp tích cực tham gia buổi sinh hoạt tập thể, buổi học ngoại khóa Kĩ sống cá em nâng lên em tự tin, biết hợp tác, chia sẻ với bạn bè So với đầu năm học chất lượng lực, phẩm chất hồn thành tốt có chuyển biến rõ rệt, nhiều em tính tốn nhanh Chữ viết em rõ ràng Nhận thức việc học nâng lên Cụ thể sau đợt kiểm tra học kì I vừa qua kết lớp 3D đạt sau: a Kết giáo dục + Về học tập Tổng số HS 37 Hoàn thành tốt Hoàn thành Chưa hoàn thành SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ 28 75,7 24,3 0 + Về lực Tổng số HS 30 Loại Tốt Loại Đạt Chưa đạt SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ 30 81,1 18,9 0 + Về phẩm chất Tổng số HS Loại Tốt SL Tỉ lệ Loại Đạt SL 30 Tỉ lệ Chưa đạt SL Tỉ lệ 31 83,8 16,2 0 b Kết phong trào Trong đợt thi đua chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20.11 kết đạt lớp sau: skkn 11 - Cờ vua: Đạt 01 giải nhất, 02 giải nhì - Kéo co: Đạt giải nhì -Phong trào“Giữ - Viết chữ đẹp”: Nhất khối 3- Nhì tồn trường cuối học kì vừa qua - Đặc biệt lớp nhà trường tặng khen lớp dẫn đầu phong trào: “Góp sách để đọc trăm sách” Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận Để quản lí giáo dục học sinh người giáo viên chủ nhiệm phải sử dụng nhiều biện pháp khác nhau, giáo viên chủ nhiệm người quản lí giáo dục học sinh tồn diện lớp; giáo viên chủ nhiệm người chịu trách nhiệm thực định quản lí hiệu trưởng lớp; giáo viên chủ nhiệm người vạch kế hoạch, theo dõi đánh giá việc thực học sinh Giáo viên chủ nhiệm phải phối hợp với giáo viên môn, tổ chức đoàn thể như: Đoàn niên, Đội thiếu niên, cha mẹ học sinh để làm tốt công tác dạy - học; giáo dục học sinh lớp phụ trách Trong giai đoạn nay, công tác chủ nhiệm lớp ngày địi hỏi dày cơng giáo viên yêu cầu ngày cao xã hội phát triển, tình hình sống tồn tác động xấu đến học sinh, mưu sinh gia đình nên khơng phụ huynh có tư tưởng giao phó việc giáo dục cho nhà trường Là giáo viên với tuổi nghề chưa cao nên tơi khó tránh khỏi hạn chế cơng tác quản lí, giáo dục học sinh Tơi mạnh dạn đưa giải pháp mà áp dụng suốt thời gian làm công tác giảng dạy chủ nhiệm qua đề tài với mong muốn sẻ chia nhận góp ý chân thành từ đồng nghiệp Bắt nguồn từ tinh thần trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp, từ tình yêu học trị, tơi ln cố gắng làm việc cách nghiêm túc gặt hái số thành công công tác chủ nhiệm giảng dạy Có thành cơng nhờ vào nỗ lực thân Nhưng bên cạnh đó, nhận động viên, giúp đỡ đồng nghiệp có thâm niên nghề; quan tâm, khích lệ cán quản lí nhà trường; chia sẻ đóng góp từ giáo viên tổ chuyên môn Lao động giáo viên chủ nhiệm lớp nói chung giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học nói riêng lao động sáng tạo khơng ngừng, sáng tạo địi hỏi phải toàn diện: sáng tạo soạn giảng, tổ chức hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể đặc biệt biện pháp giáo dục rèn luyện kĩ sống cho học sinh Vì có giáo viên thực tâm huyết với nghề, thực thương yêu học sinh hồn thành tốt nhiệm vụ Công tác giáo dục học sinh tiểu học cơng việc địi hỏi kiên trì, bình tĩnh, mềm mỏng phải thật yêu trẻ, người bạn trẻ Khi ta trao yêu thương nhận lại yêu thương; ta gieo thói quen tốt nhận nhân cách tốt Vì giáo dục học sinh tất tình thương người mẹ để câu hát ngân vang tâm hồn trẻ thơ: skkn 12 "Lúc nhà mẹ cô giáo Khi đến trường cô giáo mẹ hiền Cô mẹ hai cô giáo Mẹ cô hai mẹ hiền" 3.2 Kiến nghị * Đối với giáo viên Mỗi giáo viên phải có sổ tay theo dõi học sinh học tập, rèn luyện Vào đầu năm học giáo viên cần khảo sát để nắm bắt kịp thời biểu học sinh Từ sai sót học sinh xây dựng kế hoạch cụ thể theo tuần học chuyên môn để rèn kỹ năng, nội dung cho học sinh cho phù hợp, không ôm đồm thực nhiều nội dung rèn luyện lúc Phải có chuẩn bị chu đáo cẩn thận hoạt động giáo dục giáo viên học sinh, quan tâm tới tất đối tượng học sinh, theo dõi uốn nắn kịp thời sai sót học sinh Luôn tạo hội cho học sinh tự bộc lộ tâm tư, tình cảm, đánh giá đánh giá lẫn *Đối với nhà trường - Tổ chức chuyên đề công tác chủ nhiệm để giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn - Có hình thức khen thưởng giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm để động viên, khuyến khích *Đối với Phịng Giáo Dục - Phòng Giáo dục Đào tạo thường xuyên tổ chức hội thi GVCN lớp giỏi - Tổ chức hội thảo chuyên đề nội dung công tác chủ nhiệm lớp để giáo viên nhà trường có hội học tập, tham khảo, rút kinh nghiệm lẫn giúp cho chất lượng công tác chủ nhiệm giáo viên nhà trường Tiểu học đạt kết cao Trên số biện pháp thân qua thực tế làm công tác chủ nhiệm học sinh lớp trường Tiểu học Tân Phong Hồn thành đề tài tơi giúp đỡ đồng chí CBQL, tổ trưởng chuyên môn nhà trường bạn đồng nghiệp, bậc phụ huynh lớp 3D Mặc dù cố gắng nhiều chắn không tránh khỏi thiếu sót Tơi mong góp ý đồng chí Hội đồng khoa học cấp để đề tài hoàn thiện Được áp dụng rộng rãi vào thực tế nhà trường Tiểu học huyện nhà, góp phần cho cơng tác chủ nhiệm lớp đạt kết cao nhất./ Xin chân thành cảm ơn! Quảng Xương, ngày tháng năm 2022 XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG Tôi xin cam đoan Sáng kiến kinh nghiệm viết, khơng chép nội dung người khác Hoàng Thị Thư skkn 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Sổ chủ nhiệm lớp 3D năm học 2021 -2022 [2] Tài liệu tập huấn công tác chủ nhiệm lớp cho cán quản lí giáo viên Tiểu học năm học 2013-2014 [3] Tài liệu BDTX Module TH 34: Công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học [4] Tài liệu BDTX Module TH 35: GVCN hoạt động trường tiểu học skkn 14 DANH MỤC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN, TỈNH VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả: Hoàng Thị Thư Chức vụ đơn vị công tác: Trường Tiểu học Tân Phong TT Cấp đánh giá xếp loại Tên đề tài SKKN Kết đánh giá xếp loại Rèn kỹ giải số dạng toán sơ đồ đoạn thẳng cho học sinh lớp Cấp huyện Loại C Một số kinh nghiệm giúp học sinh học tốt phân môn tập đọc lớp Cấp huyện Loại C skkn Năm học đánh giá xếp loại 2014 – 2015 20192020 15 PHÒNG GD&ĐT QUẢNG XƯƠNG TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂN PHONG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP LÀM TỐT CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP GĨP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC HỌC SINH LỚP Người thực hiện: Hoàng Thị Thư Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Tân Phong SKKN thuộc lĩnh vực: Chủ nhiệm QUẢNG XƯƠNG NĂM 2022 skkn 16 MỤC LỤC TT Nội dung Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài 1.2 Mục đích đề tài 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu Nội dung sáng kiến kinh nghiệm 2.1.Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm 2.1.1 Cơ sở khoa học đề tài nghiên cứu 2.1.2 Cơ sở thực tiễn vấn đề nghiên cứu Trang 1 1 2 2 10 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 11 2.3.Các biện pháp sử dụng để giải vấn đề 12 2.4.Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục,với thân,đồng nghiệp nhà trường 15 13 14 15 Kết luận, kiến nghị 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị 15 15 16 skkn 17 skkn ... người làm nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục học sinh trường tiểu học cở sở giáo dục khác thực chương trình giáo dục tiểu học công tác chủ nhiệm lớp trách nhiệm giáo viên Công tác chủ nhiệm định chất. .. HỌC TÂN PHONG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM BIỆN PHÁP LÀM TỐT CƠNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP GĨP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC HỌC SINH LỚP Người thực hiện: Hoàng Thị Thư Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: ... việc thực học sinh Giáo viên chủ nhiệm phải phối hợp với giáo viên mơn, tổ chức đồn thể như: Đoàn niên, Đội thiếu niên, cha mẹ học sinh để làm tốt công tác dạy - học; giáo dục học sinh lớp phụ