Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học quận Nam Từ Liêm, Hà Nội đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018.

Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học quận Nam Từ Liêm, Hà Nội đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018.Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học quận Nam Từ Liêm, Hà Nội đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018.Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học quận Nam Từ Liêm, Hà Nội đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018.Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học quận Nam Từ Liêm, Hà Nội đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018.Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học quận Nam Từ Liêm, Hà Nội đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018.Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học quận Nam Từ Liêm, Hà Nội đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018.Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học quận Nam Từ Liêm, Hà Nội đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018.Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học quận Nam Từ Liêm, Hà Nội đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018.Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học quận Nam Từ Liêm, Hà Nội đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018.Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học quận Nam Từ Liêm, Hà Nội đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018.

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN THỊ HẢI QUỲNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TIỂU HỌC QUẬN NAM TỪ LIÊM, HÀ NỘI ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HÀ NỘI, 2021 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN THỊ HẢI QUỲNH QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TIỂU HỌC QUẬN NAM TỪ LIÊM, HÀ NỘI ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: PGS TS.NGUYỄN THỊ MAI LAN HÀ NỘI, 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn kết nghiên cứu cá nhân Các số liệu tài liệu trích dẫn luận văn trung thực Kết nghiên cứu khơng trùng với cơng trình cơng bố trước Tơi chịu trách nhiệm với lời cam đoan Hà Nội, tháng năm 2021 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Hải Quỳnh LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành đến Lãnh đạo, phòng ban Học viện Khoa học xã hội giúp tơi q trình học tập hồn thành luận án Tơi xin cám ơn sâu sắc PGS.TS Nguyễn Thị Mai Lan tận tình bảo hướng dẫn tơi q hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn đơn vị công tác trường tiểu học quận Nam Từ Liêm, Hà Nội giúp q trình học tập hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cám ơn gia đình bạn bè giúp tơi q trình học tập hoàn thành luận văn Hà Nội, tháng năm 2021 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Hải Quỳnh MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương 1: LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TIỂU HỌC ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 15 1.1 Một số khái niệm 15 1.2 Chương trình giáo dục phổ thông 2018 yêu cầu đặt giáo viên tiểu học 18 1.3 Các thành tố hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 25 1.4 Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 .32 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường tiểu học đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 .38 C hương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TIỂU HỌC QUẬN NAM TỪ LIÊM, HÀ NỘI ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 .42 2.1 Tổ chức phương pháp khảo sát thực tiễn 42 2.2 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học quận Nam Từ Liêm, Hà Nội đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 .47 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường tiểu học quận Nam Từ Liêm, Hà Nội đáp ứng chương trình giáo dục phổ thông 2018 53 2.4 Thực trạng mức độ ảnh hưởng yếu tố đến quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học quận Nam Từ liêm, Hà Nội đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 62 2.5 Đánh giá chung hoạt động bồi dưỡng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học quận Nam Từ Liêm, Hà Nội đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 63 .Tiểu chương .66 kết Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN TIỂU HỌC QUẬN NAM TỪ LIÊM, HÀ NỘI ĐÁP ỨNG CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 .68 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 68 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học quận Nam Từ Liêm, Hà Nội đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 .69 3.3 Mối liên quan biện pháp 84 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp .85 Kết chương .89 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .90 TÀI LIỆU THAM KHẢO 94 PHỤ LỤC .98 luận DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT TỪ VIẾT TẮT CBQL GV GD & ĐT TH TỪ ĐẦY ĐỦ Cán quản lý Giáo viên Giáo dục Đào tạo Tiểu học DANH MỤC CÁC BẢNG SỐ LIỆU Bảng 2.1: Thực trạng thực mục tiêu hoạt động bồi dưỡng giáo viên 48 Bảng 2.2: Thực trạng thực nội dung, chương trình hoạt động bồi dưỡng giáo viên 49 Bảng 2.3: Thực trạng thực hình thức phương pháp hoạt động bồi dưỡng giáo viên 51 Bảng 2.4: Thực trạng điều kiện đảm bảo cho hoạt động bồi dưỡng giáo viên 52 Bảng 2.5: Thực trạng quản lý thực mục tiêu hoạt động bồi dưỡng giáo viên 53 Bảng 2.6: Thực trạng quản lý nội dung, chương trình bồi dưỡng giáo viên 55 Bảng 2.7: Thực trạng quản lý phương pháp bồi dưỡng cho giáo viên 56 Bảng 2.8: Thực trạng quản lý hình thức bồi dưỡng giáo viên 58 Bảng 2.9: Thực trạng quản lý sở vật chất, kỹ thuật phục vụ hoạt động bồi dưỡng giáo viên .59 Bảng 2.10: Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng giáo viên .61 Bảng 2.11: Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học 62 Bảng 3.1: Đánh giá tính cần thiết biện pháp 86 Bảng 3.2: Đánh giá tính khả thi biện pháp 87 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Chương trình giáo dục (GD) phổ thông 2018 xây dựng, đề xuất cụ thể hố nhiều đổi mang tính GD phổ thông như: Dạy học (DH) đánh giá dựa lực; DH tích hợp giải vấn đề thực tiễn; GD qua hoạt động trải nghiệm Chương trình GDPT 2018 xây dựng tổng thể, tồn diện, đồng tất mơn học, hoạt động giáo dục cấp học, lớp học theo hướng tiếp cận phát triển phẩm chất, lực học sinh Chương trình giáo dục phổ thơng (GDPT) 2018 thức triển khai nước, bậc tiểu học chương trình giáo dục phổ thơng 2018 bắt đầu thực cho học sinh lớp từ năm học 2020-2021 tiến hành với lớp lớp vào năm học 2021-2022 Các đổi đặt yêu cầu người giáo viên tiểu học họ cần trang bị kiến thức, kĩ thái độ để đảm nhiệm tốt nhiệm vụ theo vị trí việc làm xác định trường tiểu học nhân tố quan trọng định thành công chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Do vậy, để thực thành cơng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 ngành giáo dục nỗ lực xây dựng đội ngũ giáo viên khơng đạt chuẩn trình độ đào tạo mà cịn có tư đổi mới, sáng tạo phương pháp dạy học, đáp ứng yêu cầu chương trình GDPT 2018 theo hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Việc thực thành cơng triển khai thực có chất lượng hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học, người tiên phong thực chương trình giáo dục phô thông 2018 từ năm 2020 Hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 vơ quan trọng, định chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học, người trực tiếp thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Giáo viên tiểu học đáp ứng yêu cầu vị trí việc làm yêu cầu việc triển khai thực hện chương trình giáo dục phổ thơng 2018 cách tham gia hoạt động bồi dưỡng biến trình bồi dưỡng thành trình tự bồi dưỡng thân Thông qua hoạt động bồi dưỡng, giáo viên không nắm bắt vấn đề xảy hoạt động dạy học hàng ngày mà giới thiệu phương pháp dạy học mới, giúp giáo viên cập nhật kiến thức tiến môn học, nâng cao lực kĩ sư phạm, thích nghi với môi trường học tập mới, giúp cho giáo viên tạo thay đổi phù hợp chương trình dạy học hoạt động dạy học thực tế, hỗ trợ trao đổi thông tin kinh nghiệm dạy học giáo viên chuyên môn Hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học muốn đạt hiệu chất lượng mục tiêu xác định địi hỏi quản lý hoạt động cần phải quan tâm sâu sắc, phải đặt trọng tâm đặc biệt cho quản lý hoạt động này, phải coi quản lý hoạt động nội dung nhiệm vụ quan trọng tổng thể công tác quản lý nhà trường tiểu học bên cạnh nhiệm vụ giáo dục quản lý giáo dục thực Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 hoạt động cịn mẻ, chủ thể quản lý hoạt động cần nhận thức sâu sắc vai trò tầm quan trọng từ có kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm tra đánh giá việc thực mục tiêu, nội dung, chương trình, hình thức, phương pháp, điều kiện sở vật chất phục vụ hoạt động bồi dưỡng Trong nghiên cứu hướng nghiên cứu thực phần nhiều tập trung vào việc nghiên cứu quản lý hoạt động bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên tiểu học, có nghiên cứu vấn đề thực hiện, điều chương trình giáo dục phổ thông phê duyệt năm 2018 triển khai thực vào năm 2020 Do vậy, nghiên cứu vấn đề chưa nghiên cứu cách chuyên sâu hệ thống từ góc độ khoa học quản lý giáo dục Chính lí trên, tác giả chọn đề tài nghiên cứu luận văn thạc sĩ với tiêu đề: “Quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học quận Nam Từ Liêm, Hà Nội đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018” để thực Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài 2.1 Các nghiên cứu hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường phổ thông Đội ngũ giáo viên có vai trị quan trọng, định chất lượng nhà trường Do vậy, để đội ngũ giáo viên có đủ phẩm chất, lực để thực ... lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học quận Nam Từ Liêm, Hà Nội đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018, đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học quận Nam Từ. .. bồi dưỡng giáo viên tiểu học quận Nam Từ Liêm, Hà Nội đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng 2018 .47 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên trường tiểu học quận Nam Từ Liêm, Hà. .. chương trình giáo dục phổ thơng 2018 62 2.5 Đánh giá chung hoạt động bồi dưỡng quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên tiểu học quận Nam Từ Liêm, Hà Nội đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng