Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4 5 tuổi B4

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4 5 tuổi B4Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4 5 tuổi B4Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4 5 tuổi B4Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4 5 tuổi B4Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4 5 tuổi B4Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4 5 tuổi B4Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4 5 tuổi B4Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4 5 tuổi B4Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4 5 tuổi B4Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4 5 tuổi B4Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4 5 tuổi B4Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4 5 tuổi B4Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4 5 tuổi B4Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4 5 tuổi B4

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ 4-5 TUỔI B4 I PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài: Vấn đề vị trí của giáo dục Mầm non trong chiếm lược “Phát triển nguồn lực con người” đã và đang được Đảng và nhà nước ta rất quân tâm Vậy sự phát triển thể lực của trẻ em ở lứa tuổi Mầm non hiện nay như thế nào ? Chúng ta đều biết tầm vóc của đứa trẻ lớn lên hàng ngày bởi vì cơ thể trẻ em là cơ thể đang lớn, đang phát trển không ngừng theo từng giai đoạn Sự phát triển thể chất của trẻ được đánh giá dựa vào một số chỉ số thông thường như: chiều cao, cân nặng, vòng ngực, vòng đầu, tỉ lệ các phần của cơ thể Xuất phát từ những đặc điểm cơ thể trẻ luôn phát triển tuân theo những quy luật cơ bản của sinh học, trình tự và tốc độ của sự phát triển phụ thuộc vào những yếu tố về di truyền, môi trường sống và đặc biệt là phương pháp nuôi dưỡng và rèn luyện thân thể một cách có ý thức Trong vài thập kỉ và đặc biệt là trong những năm gần đây, cùng với sự chuyển biến mọi mặt của xã hội và đặc biệt là sự phát triển mạnh mẽ về kinh tế – xã hội trẻ em đã có điều kiện được chăm sóc tốt hơn dẫn đến tình trạng béo phì rất nhiều Trên thực tế có nhiều yếu tố ảnh hưởng không tốt đến sự phát triển thể chất của trẻ như: kinh tế, xã hội, chất lượng môi trường sống, song yếu tố chính vẫn là hình thức tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ Như vậy việc tìm hiểu cách tổ chức các hình thức giáo dục thể chất cho trẻ để từ đó tìm ra một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ là một việc làm rất quân trọng trong việc chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ của trẻ Là giáo viên ngành học mầm non nhất lại là giáo viên dạy ở trường mầm non 1 nông thôn vấn đề đặt ra hiện nay đối với tôi là cách tổ chức các hình thức giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi ở trường ra sao? Xuất phát từ những vấn đề trên , để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong ngành học mầm non nói chung và trong trường mầm non Yên Lư nói riêng tôi đã mạnh dạn chọn đề tài nghiên cứu: “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi B4 ” 2 Mục đích nghiên cứu đề tài : - Tìm hiểu, nghiên cứu thực trạng việc tổ chức các hình thức giáo dục thể chất cho trẻ từ đó chọn lọc các hình thức giáo dục thể chất phù hợp nhất 3 Đối tượng nghiên cứu: - Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4-5 tuổi B4 Tại trường mầm non Yên Lư 4 Nhiệm vụ nghiên cứu: - Đề tài này được tiến hành trong năm học từ tháng 9 năm 2019 đến năm 2020 Tại lớp mẫu giáo 4 – 5 tuổi B4 của trường Mầm non Yên Lư + Đối với học sinh: Nhiệm vụ chính của quá trình giáo dục thể chất cho trẻ tuổi mẫu giáo là hoàn thiện kĩ năng vận động cơ bản như: đi, bò, chạy, nhảy, ném, trườn, leo trèo và phát triển các tố chất vận động như: nhanh nhẹn, mạnh dạn, bền bỉ và khéo léo nhằm cho trẻ có đủ năng lực để đến trường phổ thông + Đối với giáo viên: Giúp giáo viên năng động sáng tạo, linh hoạt trong công tác giảng dạy, truyền tải kiến thức đến với các em một cách giản dị, gần gũi, dễ thấy, không máy móc tạo cho giáo viên thói quen tự học hỏi, tìm tòi suy ngẫm, đúc kết kinh nghiệm đưa ra các giải pháp tối ưu nhất và hiệu quả vận dụng vào giảng dạy để đảm bảo chất lượng và nâng cao hơn nữa 5 Phương pháp nghiên cứu -Nhóm phương pháp nghiên cứu phân tích tổng hợp lý thuyết (phân tích, tổng hợp tài liệu Internet, tập san, sách báo có liên quan đến đề tài) - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực hành: 2 + Phương pháp quan sát + Phương pháp thực nghiệm + Phương pháp đàm thoại II.PHẦN NỘI DUNG 1.Một số vấn đề có liên quan * Đặc điểm phát triển thể chất: Khi nói đến thể chất chúng ta có thể nghĩ ngay rằng đó là chất lượng của cơ thể con người có thể sử dụng vào thực tiễn một việc nào đó trong học tập, lao động, thể thao Phạm trù thể chất bao gồm các mặt sau: Tầm vóc cơ thể là trạng thái phát triển và hình thái, cấu trúc cơ thể bao gồm sự sinh trưởng hình thể và tư thế thân người của một cơ thể Sinh trưởng chủ yếu chỉ qua quá trình biến đổi dần về khối lượng cơ thể từ nhỏ đến lớn, từ thấp đến cao, từ nhẹ đến nặng Năng lực tham gia vận động thể lực của một cơ thể, đây là một nhân tố hết sức quan trọng nó thúc đẩy và giúp cho các chức năng sinh lý của cơ thể phát triển một cách nhịp nhàng Khả năng thích ứng của cơ thể đối với môi trường bên ngoài, trong đó có khả năng chống lại bệnh tật Trạng thái tâm lý là chỉ tình cảm, ý chí, cá tính của con người, nếu một con người có trạng thái tâm lý tốt thì cơ thể sẽ phát triển khỏe mạnh 2.Thực trạng của vấn đề 2.1 Đặc điểm của lớp Năm học 2019-2020 tôi được phân công chủ nhiệm nhóm lớp 4-5 tuổi b4 tại khu Tân Sơn 2 của trường Lớp với số cháu là 25 trẻ 100% trẻ ngoan ngoãn ,hồn nhiên, đạt yêu cầu về phát triển thể chất , phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, và tình cảm xã hội, cảm thụ cái hay cái đẹp trong cuộc sống xung quanh trẻ Đó là một thuận lợi lớn để tôi rèn luyện khả năng phát triển thể chất cho trẻ Trẻ phát triển bình thường là: 72% 3 2.2 Thuận lợi Trong thực tế ở các trường mầm non hiện nay đã có đủ sách báo và các chương trình chăm sóc giáo dục cho trẻ do vụ giáo dục ban hành, giáo viên mầm luôn luôn có ý thức nâng cao nghiệp vụ và học các lớp bồi dưỡng hè hàng năm -Có phòng học sạch sẽ thoáng mát về mùa hè, ấm áp về mùa đông, có sân tập rộng rãi, có mái che, có đầy đủ bàn ghế cho các cháu ngồi học, có đồ dùng phục vụ cho giảng dạy Các cháu học sinh đều khỏe mạnh, ngoan ngoãn biết vâng lời cô giáo đoàn kết với bạn bè Bản thân tôi là giáo viên tâm huyết với nghề, luôn yêu thương trẻ 2.3 Khó khăn Cơ sở vật chất: Kinh phí mua nguyên vật liệu phục vụ cho việc làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc giảng dạy bộ môn thể dục cho trẻ còn hạn chế Học sinh:Có nhiều trẻ còn nhút nhát chưa mạnh dạn tham ra hoạt động nhiệt tình Phụ huynh: Một số phụ huynh chưa thực sự quan tâm, còn coi nhẹ việc học của trẻ mà cho rằng trẻ nhỏ đến lớp không học mà chơi với đồ chơi Chính vì những khó khăn trên đã ảnh hưởng rất lớn đến kết quả học tập của các cháu nói chung và hoạt động thể dục nói riêng 2.4 Khảo sát thực tế Bảng khảo sát trước khi áp dụng sáng kiến STT Tổng số trẻ Tiêu chí đánh giá Trẻ biết thực hiện các bài tập 1 2 vận động bài phát triển chung 25 một cách hứng thú Trẻ biết tham gia trò chơi 25 hứng thú 4 Đạt Số trẻ Tỉ lệ % 11 44% 13 52% Chưa đạt Số trẻ Tỉ lệ % 3 Trẻ phát triển thể chất bình 25 18 72 thường - Dựa vào khảo sát tôi đã đánh giá được sự tồn tại của thực trạng là: Đa số trẻ còn nhút nhát, trẻ chưa mạnh dạn tham gia vào hoạt động + Nguyên nhân khách quan: Cơ sở vật chất còn thiếu thốn, đa số phụ huynh còn khó khăn về kinh tế, nên việc phát triển thể chất của trẻ chưa được chú trọng vì chưa đảm bảo chế độ dinh dưỡng cho trẻ theo độ tuổi Nhận thức của một số phụ huynh còn hạn chế + Nguyên nhân chủ quan: Một số giáo viên chưa thật sự đầu tư một cách tích cực vào quá trình soạn giảng (còn xem nhẹ môn học này) Còn dạy theo hình thức đối phó, chỉ trọng tâm vào phận vận động cơ bản Trẻ: chưa tham gia học tập một cách tích cực, chưa chủ động sáng tạo, còn làm theo sự chỉ bảo của cô Từ những thực trạng và nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên tại cơ sở trường học cho ta thấy kết quả của quá trình giáo dục thể chất cho trẻ chưa cao Giáo viên còn loanh quanh với những phương pháp truyền thống, chưa quan tâm đến khâu điều khiển trẻ làm việc để phát huy hết tính tích cực của trẻ (một việc làm hết sức cần thiết trong quá trình phát triển thể chất cho trẻ) * Những yếu tố ảnh hưởng đến quá trình phát triển thể chất cho trẻ: - Có rất nhiều yếu tố ảnh hưởng đến quá trình phát triển thể chất của trẻ như: Di truyền bệnh tật, biến dị, môi trường, dinh dưỡng, rèn luyện thể dục thể thao Trong đó nhân tố thích hợp nhất, tích cực nhất và có hiêụ qủa nhất để giúp cơ thể trẻ phát triển khỏe mạnh là hoạt động thể dục thể thao 3.Đề xuất các giải pháp : 3.1 Biện pháp 1 -Xây dựng kế hoạch thực hiện chuyên đề phát triển vận động Mục đích của “Giáo dục phát triển vận động cho trẻ” là ngoài rèn luyện thể lực, tăng cường khả năng vận động, trẻ sẽ rèn được tính trung thực, tính tổ chức kỷ luật, tinh thần tập thể, mạnh dạn, tự tin và khả năng tự quản tự lập, giúp 5 trẻ phát triển toàn diện Xác định được tầm quan trọng của chuyên đề đối với sự phát triển toàn diện của trẻ Tôi đã dựa vào kế hoạch của nhà trường để xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiện chuyên đề giáo dục phát triển vận động năm học 2019 - 2020 như sau: Thời gian Nội dung dự kiến thực hiện chuyên đề - Lựa chọn nội dung, khảo sát đánh giá chất lượng trẻ đầu năm để nắm được thực trạng sự phát triển vận động của trẻ - Xây dựng kế hoạch thực hiện chuyên đề dựa vào kết quả khảo sát kết quả đạt được năm trước và dựa vào kế hoạch của nhà trường Tháng 9/2019 - Dạy trẻ hiểu biết về lợi ích của việc luyện tập vận động đối với sự phát triển cơ thể và bảo vệ sức khỏe - Tăng cường bài tập vận động giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, nhanh nhẹn, khéo léo, khỏe mạnh - Khảo sát cơ sở vật chất, bổ sung đồ dùng phục vụ chuyên đề - Tạo môi trường phát triển vận động cho trẻ theo hướng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm - Phối hợp tổ trưởng tổ chức chuyên đề cấp tổ Viết báo cáo lý thuyết chuyên đề Xây dựng và dạy tiết mẫu Tháng 10/201 9 - Thực hiện đúng chương trình kế hoạch và luyện các động tác phát triển ở các nhóm cơ hô hấp, phát triển vận động thô, vận động tinh cho trẻ - Tăng cường dạy trẻ các bài tập vận động giúp trẻ mạnh dạn, tự tin, nhanh nhẹn, khéo léo, khỏe mạnh - Lựa chọn đề tài và xây dựng đề cương sáng kiến về giáo dục phát triển vận động cho trẻ - Tham mưu với Ban Giám hiệu đầu tư mua sắm đồ dùng, tạo sân Tháng chơi cho trẻ chơi tập, làm và hướng dẫn giáo viên trong trường làm 11/2019 đồ dùng đồ chơi phục vụ chuyên đề phát triển vận động như: Ống chui, cổng chui; mô hình đồ chơi bowling; đồ chơi lăn bóng, ném vòng, bò zic zăc, bò trong đường hẹp, nhảy qua vật cản… - Luyện tập chương trình thể dục nhịp điệu Tập Êrobic, các trò chơi kết hợp nhạc và các bài đồng dao chào mừng ngày 20/11 Tổ 6 chức tốt hội thi ngày hội thể thao của bé cấp tổ - Tổ chức tốt hoạt động thể dục sáng, vận động cơ bản, hoạt động có chủ đích, hoạt động vui chơi, hoạt động chơi – tập - Viết và áp dụng sáng kiến vào công tác giảng dạy tại lớp - Tạo môi trường giáo dục trong và ngoài lớp học Tháng 12/201 9 - Sưu tầm, sáng tác những trò chơi vận động để lồng ghép tích hợp vào các hoạt động trong ngày - Khảo sát đánh giá chất lượng trẻ khi thực hiện chuyên đề và có kế hoạch điều chỉnh tiếp theo - Dạy trẻ kỹ năng tạo hình và vũ đạo cho trẻ chuẩn bị thi “Triển lãm sản phẩm tạo hình của bé kết hợp giao lưu giọng hát hay của trẻ mầm non” cấp trường - Tiếp tục tổ chức cho trẻ thực hiện các bài tập phát triển thể chất và vận động: Bò chui qua ống, bò theo đường zic zăc, bò trong đường hẹp, bò chui qua cổng, vượt chướng ngại vật, bật qua vật cản… Tháng 1/2020 - Tăng cường tổ chức các trò chơi vận động, trò chơi dân gian kết hợp sử dụng nhạc và các bài đồng dao: Mèo đuổi chuột, xúc xắc xúc xẻ, tập tầm vông, cắp cua bỏ giỏ, kéo co lấy chữ - Làm đồ dùng phục vụ chuyên đề Tháng 2/2020 - Viết và áp dụng sáng kiến về chuyên đề - Tăng cường tổ chức các trò chơi phát triển vận động cho trẻ qua hoạt động ngoài trời, qua hoạt động ngoại khóa về tết nguyên đán - Lồng ghép giáo dục phát triển vận động vào các hoạt động mọi lúc mọi nơi Tháng 3/2020 Tháng 4/2020 - Hưởng ứng phong trào hội giảng lồng ghép nội dung giáo dục phát triển vận động vào tiết dạy, làm ĐDĐC chào mừng 8/3 - Rèn trẻ kỹ năng tạo hình, kỹ năng ca hát tham gia hội thi “Triển lãm sản phẩm tạo hình của bé kết hợp giao lưu giọng hát hay trẻ mầm non” cấp huyện - Củng cố kiến thức cho trẻ về các bài tập phát triển vận động, phát triển các nhóm cơ hô hấp, tập luyện các kĩ năng vận động cơ bản và phát triển tố chất vận động Rèn các cử động bàn tay, ngón tay, phối 7 hợp tay, mắt, sử dụng đồ dùng, dụng cụ - Khảo sát đánh giá chất lượng trẻ cuối năm học qua thực hiện chuyên đề Tháng 5/2020 - Thảo luận rút kinh nghiệm trong việc thực hiện chuyên đề - Tổng kết chuyên đề cuối năm học 3.2 Biện pháp 2: Thống nhất với giáo viên trong lớp - Sau khi lập xong kế hoạch tổ chức các hoạt động vận động cho trẻ ở lớp mình rồi tôi trao đổi với cô cùng lớp để cùng thống nhất cách tổ chức và cùng nhau bàn bạc cách thực hiện Cô Thuận tài năng và sáng tạo nhiệt tình, yêu trẻ cùng tôi đã tìm ra những hình thức tổ chức cho trẻ tham gia vận động trong cũng như ngoài tiết học thu hút sự tham gia nhiệt tình của trẻ Và đặc biệt khi thống nhất giáo viên trong lớp rồi thì đến tiết học giáo dục thể chất giáo viên nào thực hiện bài dạy trẻ cũng có thể truyền thụ kiến thức đến trẻ một cách tốt nhất và đồng nhất Giáo viên trong lớp cùng trao đổi về cách tổ chức 3.2 Biện pháp 3: Tập luyện thường xuyên liên tục đúng giờ ( Đối với thể dục sáng) - Như chúng ta đã biết ,tác dụng của thể dục buổi sáng đối với trẻ em hàng ngày có ý nghĩa to lớn về giáo dục và sức khỏe cho trẻ em, đặc biệt là trẻ ở lứa tuổi mẫu giáo và mầm non Buổi sáng ngay sau khi ngủ dậy tập thể dục đơn giản, trẻ tích lũy được sự sảng khoái cho cả ngày Tập luyện thường xuyên như vậy , cơ thể của trẻ nâng cao hoạt động của các cơ quan của cơ thể, thúc đẩy sự phát triển những kỹ năng vận động cần thiết, củng cố các nhóm cơ, hình thành tư thế đúng đắn Vì vậy tôi cho trẻ tập thể dục sáng hàng ngày vào một thời gian nhất định sau giờ đón trẻ Thời gian tập khoảng 10 – 15 phút Trang bị dụng cụ như gậy nơ , vòng , hoa tua , cờ …thể dục phù hợp với động tác để tạo hứng thú cho trẻ tập khi trẻ tập giáo viên quan sát cách đứng của trẻ, tư thế đầu, vai, mông và đặc biệt là cột sống của trẻ Trẻ cần đứng thẳng, vai thả đều, không lên gân, tay cử động thoải mái, không cúi đầu Giữ cho trẻ tư thế đứng ngay cả khi nghỉ, khi đi bộ, chạy và làm các cử động khác Số lần lặp lại mỗi bài tập phụ thuộc vào tính chất mỗi động tác, cũng như trình độ thể lực của trẻ Những bài tập khó, có khối lượng vận động lớn chỉ nên lặp lại 2- 3 lần, còn động tác phát triển chung đối với tay, chân thì nên từ 4- 6 lần Chọn động tác và sắp xếp bài tập cho trẻ cần theo một số quy định Trước hết động tác phải phù hợp và hấp dẫn đối với trẻ em Bài tập phải có tác động hoàn thiện kĩ năng đi, chạy, trèo, ném, thúc đẩy sự hình thành tư thế đúng, gây sự hoạt động tích cực của các cơ quan hô hấp, tuần hoàn, các nhóm cơ… Trẻ đang tập thể dục sáng cùng nơ và quả bông 8 3.4.Biện pháp 4 Thiết kế môi trường nhằm khuyến khích trẻ hoạt động tích cực Một môi trường sạch sẽ, an toàn, có sự bố trí khu vực chơi, học trong lớp và ngoài trời phù hợp, thuận tiện có ý nghĩa to lớn không chỉ đối với sự phát triển thể chất của trẻ, mà còn thỏa mãn nhu cầu nhận thức, mở rộng hiểu biết của trẻ, kích thích trẻ hoạt động tích cực, sáng tạo Môi trường giao tiếp cởi mở, thân thiện giữa cô với trẻ, giữa trẻ với trẻ và giữa trẻ với môi trường xung quanh sẽ tạo cơ hội cho trẻ được chia sẻ, trình bầy nguyện vọng, mong ước của trẻ với cô, với bạn bè, nhờ đó mà cô hiểu trẻ hơn, trẻ hiểu nhau hơn, hoạt động phối hợp nhịp nhàng hơn nên hiệu quả hoạt động cũng cao hơn, trẻ yêu trường, yêu lớp yêu cô giáo và bạn bè hơn Vì thế giáo viên cần phải làm thế nào để có thể tạo ra môi trường kích thích trẻ tích cực vận động hiệu quả * Tạo môi trường vận động trong lớp Ở trong lớp, thường tạo các khu vực, các góc hoạt động như: Góc xây dựng, góc phân vai, góc nghệ thuật, góc học tập Góc hoạt động là nơi trẻ có thể “học bằng chơi, chơi mà học” Trẻ có nhiều cơ hội để thực hành và học hỏi 9 nhiều thứ Trẻ có nhiều lựa chọn và có thể thực hiện theo hứng thú của mình, nên đồ dùng sắp xếp cho các góc chơi phải đảm bảo cho trẻ dễ lấy, dễ cất và được sắp xếp theo chủ đề: a Góc xây dựng, lắp ghép +) Vị trí: Ở nơi không cản trở lối đi lại, không gian đủ rộng cho trẻ xếp các hình khối, chơi lắp ghép b Góc nghệ thuật +) Trang bị đồ dùng, đồ chơi: +) Vị trí: Ở vị trí cố định trong phòng, nơi có đủ ánh sáng chiếu vào +) Trang bị đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu: Bàn ghế, lá cây khô, màu nước, giấy, kéo, hồ dán, sáp màu, bút chì, tranh ảnh nghệ thuật, họa báo, lịch, áp phích, quảng cáo, đất nặn, vải vụn, nguyên vật liệu thiên nhiên (que, hột hạt, sỏi đá, lá khô, rơm rạ, vỏ sò, ốc, nắp chai ), phế liệu (miếng xốp, giấy gói hàng, giấy báo, giấy bìa, chai, lọ, hộp nhựa, hộp bánh, lon coca ), đồ khâu vá, kẹp dây, máy đục lỗ, ghim và dập ghim, đồ dùng để in (các con dấu chữ cái, khuôn in bằng cao su, nhựa hay củ quả ) Các dụng cụ âm nhạc, đầu video, đầu đĩa, đĩa CD, VCD, DVD, đàn organ, tập bài hát, các trò chơi, điệu múa, trang phục biểu diễn (quần áo, khăn, mũ, nón, vòng, quạt hoa ) 10 thi đua trẻ được đua tài, đọ sức, giành vị trí vô địch và đạt được thành tích cao Thi đua làm tăng hứng thú, tăng khả năng vận động, phát triển các tố chất vận động, kích thích, lôi cuốn trẻ vào việc tập luyện Tóm lại việc thay đổi hình thức tổ chức giờ thể dục kỹ năng, sử dụng các trò chơi, các biện pháp thi đua một cách khéo léo và phù hợp sẽ mang lại hiệu quả cao trong việc giáo dục phát triển vận động và phát triển thể lực cho trẻ 3.8.Biện pháp 8 Tích hợp phát triển vận động vào các hoạt động trong ngày Khi xây dựng hoạt động tích hợp nội dung giáo dục phát triển vận động cho trẻ tôi luôn xác định: Mục đích hoạt động? Nội dung thực hiện trong hoạt động nào? Lựa chọn trò chơi hay hình thức cho trẻ vận động? Cần chuẩn bị gì? (Đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu, địa điểm ) Tiến hành như thế nào? Tổ chức nhóm trẻ/ Cả lớp/ cá nhân? Làm thế nào để gây được hứng thú và duy trì được hứng thú cho trẻ? Tạo cơ hội để trẻ được tích cực vận động? Nội dung giáo dục phát triển vận động được tôi tích hợp và khai thác khá triệt để vào các thời điểm trong ngày như sau: * Đón (trả) trẻ, trò chuyện sáng +) Đón (trả) trẻ: - Rèn cho trẻ tự cất/lấy đồ dùng cá nhân, tự mặc và cởi quần áo mà không cần sự giúp đỡ của người lớn để trẻ tự biết bảo vệ bản thân khi thay đổi thời tiết từ ngoài trời vào lớp học, hình thành thói quen lấy và cất đồ dùng cá nhân đúng nơi quy định, phát triển vận động tinh cho trẻ +) Trò chuyện: - Hình thức: Cá nhân, tập thể, nhóm - Mục đích: Phát triển thể chất, phát triển kỹ năng sống, phát triển tình cảm - quan hệ xã hội, phát triển ngôn ngữ và giao tiếp, phát triển nhận thức - Nội dung: Thông qua trò chuyện buổi sáng tôi đã dự kiến nội dung trò chuyện phù hợp với từng chủ đề, tạo cơ hội cho trẻ được tìm hiểu, khám phá về thế giới quanh bé sau nội dung trò chuyện tôi thường tổ chức cho trẻ chơi những trò chơi vận động, giúp trẻ có thể lực và sức khỏe tốt, tạo cho tinh thần trẻ được sảng 27 khoái, vui vẻ, giúp phát triển tốt mối quan hệ giữa cô và trẻ cũng như phát triển tốt mối quan hệ bạn bè trong phối hợp vận động cùng bạn Ví dụ: Với chủ đề bản thân tôi lựa chọn nội dung trò chuyện về cách chăm sóc cơ thể Tôi cho trẻ quan sát tranh về một số đồ dùng chăm sóc cơ thể và khuyến khích trẻ thảo luận bằng các câu hỏi sau: + Chúng ta sẽ làm gì khi móng tay/chân của chúng ta dài và đã bị xước? + Chúng ta sẽ làm gì khi tóc của chúng ta dài xuống che cả mắt? + Chúng mình còn làm gì để chăm sóc tóc? Làm sao để tóc sạch và mượt? + Chúng mình sẽ làm gì khi cảm thấy mệt và buồn ngủ? + Chúng mình sẽ làm gì để có cơ thể khỏe mạnh? Làm gì để có cơ thể sạch sẽ? Và làm gì để răng không bị sâu? - Trò chơi: Tôi là người sạch sẽ Trẻ nằm trên sàn giả vờ như đang ngủ Cô giáo đánh thức trẻ “Trời sáng rồi, tất cả dậy nào Hãy duỗi người ra và cất gối vào đúng chỗ Chúng ta hãy chăm sóc cho cơ thể của mình để tất cả đều sạch sẽ và khỏe mạnh” Trẻ lần lượt mô tả bằng hành động các động tác vệ sinh thân thể vào buổi sáng Ví dụ: Với chủ đề thế giới động vật Tôi cho trẻ quan sát tranh chủ đề, trò chuyện về tên gọi, đặc điểm, ích lợi của con vật, giáo dục trẻ yêu quý và chăm sóc các con vật, cho trẻ chơi trò chơi: Bắt chước tiếng kêu, tạo dáng các con vật * Thể dục sáng Giúp trẻ phát triển cơ bắp, các khớp và dây chằng được mềm dẻo linh hoạt Thể dục sáng hỗ trợ cho những hoạt động trong ngày của trẻ thêm nhịp nhàng nhanh nhẹn, tạo cho trẻ tâm trạng sảng khoái, vui tươi, giúp trẻ hít thở không khí trong lành và tắm nắng Theo lối dạy cũ giáo viên tổ chức cho trẻ tập các động tác thể dục sáng theo nhịp đếm của cô, các động tác được lặp đi lặp lại ở các ngày trong tuần, các tuần trong tháng nên rất ít trẻ hứng thú tập, vì thế tôi đã sáng tác các động tác, luyện tập chương trình thể dục nhịp điệu, tập các động tác Erobic kết hợp với nhạc và lời các bài hát vào hoạt động thể dục sáng, tổ chức dưới hình thức toàn trường và đồng diễn theo nhạc một liên khúc bài nhạc đảm bảo thời gian cho trẻ không quá mệt, làm sao đủ các phần trong nội dung bài tập thể dục sáng Trong khi trẻ thực hiện cô hướng dẫn trẻ tập cho đúng và thay đổi bài tập theo chủ đề Với hình thức này trẻ rất hứng thú tham gia các bài tập thể dục sáng 28 * Hoạt động học - Hoạt động học tập được tổ chức phải phù hợp với khả năng, hứng thú của trẻ không quá khó hoặc quá dễ - Tổ chức hoạt động đa dạng, phong phú phối hợp nhiều phương pháp dạy học (Quan sát, giảng giải, đàm thoại ) các kỹ thuật dạy học (kỹ thuật đặt câu hỏi, sử dụng đồ dùng dạy học…) và cách thức dạy học linh hoạt (học cá nhân, học nhóm…) sẽ mang lại hiệu quả cao Vì thế tôi luôn chú trọng đến hình thức dạy học cho trẻ qua việc tổ chức các trò chơi, trẻ được “Học bằng chơi, chơi mà học” Tôi xin được trình bày một số giáo án cụ thể có tích hợp nội dung giáo dục phát triển vận động được tổ chức cho trẻ học thông qua việc tổ chức các trò chơi * Hoạt động ngoài trời - Giúp trẻ hứng thú tham gia; trò chơi vận động, trò chơi dân gian, hoạt động tham quan, quan sát môi trường, thiên nhiên, chăm sóc cây xanh, vườn rau tạo cơ hội cho trẻ được tự do khám phá một cách tự nhiên hứng thú và 29 sáng tạo, giúp trẻ phát triển toàn diện về thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, tình cảm kỹ năng xã hội và thẩm mỹ Ví dụ: Cho trẻ chăm sóc cây xanh + Tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “Gieo hạt”, trẻ được làm các động tác mô phỏng và bước đầu hiểu được quá trình phát triển của cây + Tổ chức cho trẻ chăm sóc cây theo nhóm, trẻ được hoạt động cùng cô, cùng bạn, trẻ biết phối hợp trong nhóm tạo sự đoàn kết giữa các thành viên trong lớp, trẻ biết yêu và chăm sóc cây xanh + Trẻ được chơi với đồ chơi ngoài trời, được vận động và có cảm giác thoải mái * Hoạt động góc Vui chơi là hoạt động chủ đạo của trẻ, được vui chơi, được hoạt động với đồ vật kích thích trẻ tư duy, tăng cường hoạt động nhóm và phát triển vận động cho trẻ + Góc tạo hình: Tô màu tranh ảnh, làm đồ chơi bằng nguyên phế liệu + Góc học tập: Làm album về thế giới động vật, thực vật Ghép chữ, nối chữ cái với tranh có từ chứa chữ cái tương ứng + Góc phân vai: Chơi trò chơi bán hàng, bác sĩ, cô giáo, lớp học… + Góc âm nhạc: Hát biểu diễn các bài hát phù hợp từng chủ đề + Góc xây dựng: Xây dựng các công trình phù hợp từng chủ đề như: Chủ đề “Trường mầm non” cho trẻ xây trường mầm non Chủ đề “Động vật” cho trẻ xây trang trại chăn nuôi, chủ đề “Quê hương đất nước Bác Hồ” cho trẻ xây năng Bác … + Góc thiên nhiên: Cho trẻ gieo hạt và chăm sóc, tưới lau lá, cắt tỉa lá già cho cây… Với hình thức trên trẻ rất hứng thú, tích cực tham gia hoạt động chơi ở các góc, đây cũng là biện pháp giúp trẻ phát triển vận động một cách hiệu quả * Tổ chức giờ ăn, ngủ Với chuyên đề giáo dục phát triển vận động, ngoài các hoạt động thiên về cung cấp kiến thức kỹ năng thì các hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng là một cơ hội, một thời điểm rèn luyện thói quen tốt, hành vi đúng đắn cho trẻ một cách thường xuyên, từ đó tạo nên kỹ năng bền vững cho trẻ đồng thời phát triển vận 30 động cho trẻ Để làm được điều đó trong các hoạt động hàng ngày của trẻ như: Ăn, ngủ, vệ sinh tôi thường chú ý đến những nội dung sau: - Rèn cho trẻ thói quen rửa tay bằng xà phòng trước và sau khi ăn, sau khi đi vệ sinh - Luyện cho trẻ thói quen giữ vệ sinh chung, sắp xếp đồ dùng cá nhân, bàn ghế gọn gàng, ngăn nắp - Rèn thói quen tự cởi bớt áo trước khi đi ngủ và mặc áo sau khi ngủ dậy Lấy và cất gối trước và sau khi ngủ * Hoạt động chiều Sau giờ ngủ trưa tôi thường trò chuyện cho trẻ nói cảm nhận của trẻ sau giờ ngủ trưa và tổ chức cho trẻ nhảy múa theo nhạc hoặc tổ chức những trò chơi vận động nhẹ nhàng giúp trẻ có cảm giác thoải mái, tỉnh táo và hứng thú tham gia các hoạt động tiếp theo Tóm lại việc tích hợp nội dung giáo dục phát triển vận động vào các hoạt động trong ngày bằng nhiều hình thức, biện pháp, ví dụ cụ thể trên đã cung cấp cho giáo viên nhiều hình thức tổ chức, ngân hàng các hoạt động gần gũi, sáng tạo, sinh động kích thích trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào các hoạt động tìm hiểu, khám phá môi trường và trẻ được cung cấp kiến thức, kỹ năng để phát triển về mọi mặt 3.9.Biện pháp 9 Tổ chức hoạt động ngoại khóa, ngày hội, ngày lễ Hình thức tổ chức hoạt động ngoại khóa, ngày hội ngày lễ ở trường mầm non nhằm khuyến khích phong trào văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao, rèn luyện cơ thể trẻ, khích lệ lòng yêu thích thể thao, góp phần củng cố và hoàn thiện kỹ năng, kỹ xảo vận động ở trẻ Trẻ mạnh dạn, tự tin, hình thành các phẩm chất nhân cách Qua đó thúc đẩy các hoạt động tập thể, gây không khí náo nức cho trẻ vì trẻ được tham gia “Biểu diễn”, thi tài của tập thể lớp mình cho các lớp khác xem, hay trẻ được giao lưu giữa các lớp Tổ chức ngày hội thể thao giữa các khối lớp trong nhà trường với các hình thức như biểu diễn Erobic, các trò chơi Hàng năm cứ đến ngày 22/12 tôi lại tổ chức trò chuyện và cung cấp cho trẻ biết ngày 22/12 là ngày thành lập quân đội nhân dân Việt Nam, ngày tết của các chú bộ độ Tôi tổ chức cho trẻ hát, múa, đọc thơ, kể chuyện… tặng chú bộ đội, tổ chức cho trẻ hành quân giống chú bộ đội, cho trẻ đi viếng nghĩa trang liệt 31 sỹ… Chuẩn bị đón tết nguyên đán tôi thường kết hợp với các giáo viên trong khối tổ chức hoạt động ngoại khóa cho trẻ như: Trò chuyện về ngày tết quê bé, cho trẻ xem phong cảnh chợ quê ngày tết, tổ chức gói bánh chưng, chơi trò chơi dân gian… 32 33 Với hình thức này vừa giúp trẻ hiểu về phong tục cổ truyền của dân tộc vừa phát triển vận động cho trẻ một cách hiệu quả thông qua việc tham gia các trò chơi 3.10.Biện pháp 10 Phối kết hợp giữa nhà trường, cha mẹ và cộng đồng Gia đình cùng với nhà trường và các tổ chức xã hội là ba yếu tố chủ đạo trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ em Để giúp trẻ phát triển vận động một cách tốt nhất tôi phối kết hợp với gia đình thông qua trao đổi trực tiếp với phụ huynh qua các giờ đón trả trẻ về tình trạng sức khỏe trẻ, các hoạt động trẻ đã tham gia một cách kịp thời Cùng phối hợp với phụ huynh để tổ chức một số ngày hội ngày lễ như ngày hội thể dục thể thao, tết trung thu, ngày tết quê bé, hoạt động ngoại khóa tổ chức các trò chơi dân gian Tham mưu với ban giám hiệu làm bảng tuyên truyền ngoài sân nhằm thông tin tới phụ huynh về cách chăm sóc, giáo dục trẻ và cách thực hiện vận động một cách tốt nhất như thông tin về tháp vận động, tháp dinh dưỡng và tranh trẻ vận động, tham gia các trò chơi ở lớp, ở trường… - Dựa vào mục tiêu giáo dục mầm non nói chung và yêu cầu cần đạt của lứa tuổi Mẫu giáo lớn nói riêng về nhận thức, trí tuệ, ngôn ngữ, đặc biệt là thể lực, và các nhu cầu của trẻ để từ đó tôi tìm hiểu và đưa ra một số biện pháp và hình 34 thức tổ chức phát triển tính tích cực vận động trong giáo dục thể chất cho trẻ Đây là một việc cần thiết vì nó mang lại cho mỗi đứa trẻ niềm vui, sự tự tin, sự mạnh dạn và có một sức khỏe tốt tham gia vào tất cả các hoạt động trong gia đình, trong nhà trường và xã hội 4 Kết quả nghiên cứu và ứng dụng: - Khi mới vào học và tiến hành tổ chức giáo dục thể chất cho trẻ, tôi thấy các cháu rất lười vận động, không hứng thú tham gia vận động Nhưng qua một thời gian thực hiện và áp dụng các phương pháp giáo dục thể chất như trên, tôi thấy các cháu rất thích vận động và tham gia các vận động một cách tích cực, say mê và sôi nổi hơn, các cháu không còn rụt rè và nhút nhát như lúc đầu và tỷ lệ suy dinh dưỡng cũng giảm bớt 1 phần tuy không nhiều nhưng đó cũng là động lực để người giáo viên như tôi phấn đấu đưa học sinh của lớp mình phát triển toàn diện *Tiêu chí đánh giá đầu năm học cho thấy: - 52% Trẻ hứng thú thực hiện các vân động , động tác phát triển chung - 44% Trẻ biết tham gia trò chơi một cách hứng thú - 72% Trẻ phát triển bình thường - Khi vận dụng linh hoạt và sáng tạo các phương pháp trong việc giáo dục phát triển thể chất cho trẻ, giúp trẻ phát triển một cách rõ rệt về nhiều mặt, trẻ tham gia học tập một cách tích cực, hứng thú hơn, dẫn đến trẻ sẽ thành thục kỹ năng, kỹ xảo, kết quả cuối cùng là trẻ phát triển mạnh về mặt thể hình và sức khỏe - Đối với phụ huynh thấy được tầm quan trọng của việc phát triển thể chất cho trẻ, luôn quan tâm đến sự phát triển sau này của con em mình Cùng cô giáo phát huy tiến bộ ngày càng cao hơn * Kết quả sau khi đánh giá lĩnh vực phát triển thể chất như sau: Để minh chứng cho kết quả đạt được của các cháu rõ ràng hơn, dưới đây là kết quả so sánh Bảng so sánh kết quả truớc và sau khi áp dụng STT Tiêu chí đánh giá Tổng 35 Kết quả số trẻ Trẻ biết thực hiện các bài tập vận động bài 1 phát Trước khi áp dụng Sau khi dụng Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ 11 44% 24 áp Tỷ lệ % 96% 37 triển chung một cách 2 3 hứng thú Trẻ biết tham gia trò chơi 37 13 52% 23 hứng thú Trẻ phát triển thể chất 37 18 72 24 96% bình thường *So sánh đầu kì năm trước Qua các giải pháp trên giờ học thể dục trở lên hấp dẫn, thu hút sự hấp dẫn của trẻ hơn Năm học này tôi đã thu hút được một số kết quả chung như sau: Tổng số trẻ 25 trẻ Cuối năm trước Đạt Chưa đạt 18 7 72% 28% Cuối năm nay Đạt Chưa đạt 24 1 96% 4% PHẦN III.PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1 Kết luận: Việc sử dụng các phương pháp trong quá trình giáo dục phát triển thể chất cho trẻ là một công việc vô cùng thiết thực, ở đây vấn đề mà tôi nghiên cứu chỉ riêng về biện pháp hoạt động giáo dục thể chất” Giáo dục thể chất cho trẻ Mầm non nói chung và trẻ 4-5 tuổi B4 nói riêng có nhiệm vụ hết sức đặc trưng là hình thành những con người có thể chất hoàn thiện để tham gia vào các hoạt động học tập ở trường phổ thông Trong quá trình giáo dục thể chất cho trẻ không chỉ góp phần nâng cao về thể chất mà còn góp phần phát triển về mặt tinh thần cho trẻ, từ đó trẻ có nhiều khả 36 năng thực hiện những nhiệm vụ giáo dục về nhận thức, ngôn ngữ, thẩm mỹ và tình cảm xã hội., từ đó hình thành nhân cách cho trẻ Mỗi giáo viên người làm công tác giáo dục, ai cũng mong muốn xây dựng những học sinh của mình trở thành người toàn diện Vì vậy ngay từ bây giờ mỗi gia đình, mỗi nhà trường, mỗi người giáo viên và xã hội chúng ta phải quan tâm nhiều hơn, tích cực hơn, phải có những phương pháp phù hợp, biện pháp tích cực hơn nữa trong quá trình phát triển giáo dục thể chất cũng như các mục tiêu khác của giáo dục trẻ Trên đây là một số biện pháp hữu ích nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ Vì phát triển thể chất cho trẻ mẫu giáo là hết sức quan trọng Để có thể chất tốt trẻ cần được luyện tập một cách tốt nhất từ đó gúp trẻ phát triển một cách toàn diện Tôi rất mong được sự ủng hộ của các đồng nghiệp và của các cấp lãnh đạo 2.Kiến nghị : Để các cháu mẫu giáo nói chung và các cháu 4-5 tuổi B4 nói riêng có được những điều kiện thuận lợi nhất trong khi học cũng như khi chơi Dựa trên cơ sở nghiên cứu tôi Để thực hiện tốt hoạt động giáo dục cho trẻ mầm non trong giai đoạn hiên nay thông qua việc thực hiên các giải pháp trên đã được một số kết quả như đã nêu Bản thân tôi xin có một số đề xuất sau: *Đối với nhà trường - Cần tạo điều kiện cho giáo viên tham quan học tập ở các đơn vị bạn để trao đổi, học hỏi kinh nghiệm - Tạo điều kiện bổ sung những tài liệu tham khảo, trang thiết bị và đồ dùng phục vụ trong công tác giáo dục thể chất cho trẻ - Ban giám hiệu cần có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên về kiến thức chăm sóc giáo dục trẻ trong qua trình phát triển thể chất và có những biện pháp hữu hiệu để giáo viên thực hiện được tốt hơn 37 - Cần tạo môi trường thuận lợi về các yếu tố cho trẻ luyện tập như: yếu tố về thiên nhiên, yếu tố vệ sinh để trẻ có một sân chơi bổ ích - Cần tuyên truyền mạnh mẽ về bậc học mầm non đến với toàn xã hội - Giáo viên mầm non phải là tấm gương sáng để trẻ noi theo, thể hiện được cử chỉ, tác phong, lời nói - Mỗi giáo viên phải có ý thức hơn về tầm quan trọng của việc phát triển thể chất đối với quá trình hình thành nhân cách trẻ sau này - Giáo viên cần giáo dục trẻ những cảm xúc tích cực, bảo đảm sự sản khoái, trạng thái vui tươi, phát triển khả năng vượt qua những trạng thái tâm lý tiêu cực - Những người lớn xung quanh nhất là các bậc phụ huynh, các anh chị ở gia đình phải thật sự chú ý rèn luyện cho trẻ thói quen vệ sinh cá nhân, vệ sinh cộng đồng vì nó có ý nghĩa rất lớn đối với sức khỏe trẻ * Đối với Phòng Giáo dục - Lãnh đạo các cấp các ngành quan tâm hơn nữa tới thế hệ Mầm non Để cho sự nghiệp Giáo dục Huyện nhà sánh cùng các vùng tiến tiến trong Tỉnh Trang bị kịp thời đồ dùng phục vụ cho trẻ nghe nhạc góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tốt hơn Trên đây là đề tài “Một số biện pháp phát nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi B4 ở trường mầm non Yên Lư” của tôi Kính mong Ban giám hiệu trường Mầm Non Yên Lư, phòng giáo dục và đào tạo -huyện Yên Dũng xem xét, giúp đỡ và đóng góp ý kiến cho tôi để sáng kiến của tôi được thành công hơn Tôi xin chân thành cảm ơn ! 38 Yên Lư, ngày 20 tháng 5 năm 2020 XÁC NHẬN ĐÁNH GIÁ CỦA HĐSK NHÀ TRƯỜNG Đánh giá đề tài, SKKN: Đạt …… điểm; Xếp loại: …… Người viết Nguyễn Thị Yến IV TÀI LIỆU THAM KHẢO Bùi Thị Phượng 1/ Tài liệu Bồi Dưỡng Thường Xuyên chu kỳ II năm học 2004 – 2007 Nhà xuất bản Giáo dục Năm xuất bản 2007 2/ Chương trình chăm sóc giáo dục Mầm non và huớng dẫn thực hiện trẻ 3 – 4 tuổi Mã số : 0G012t9 – CDT Nhà xuất bản Giáo Dục Số ĐKKH xuất bản : 11 – 2009/ CXB/2- 2350/GD 3/ Tạp chí Giáo dục Mầm Non Giấy phép xuất bản : 69/ GD – Bộ Văn Hóa thông tin 4/ Chuyên đề gia đình và bé Giấy phép xuất bản : 69/ GD – Bộ Văn Hóa thông tin 5/ Tổ chức hoạt động thể chất cho trẻ Mần non theo huớng tích hợp Tác giả : TS Lê Thu Huơng Chủ biên Phùng Thị Tương 39 Lê Thị Đức Nguyễn Thanh Thủy V PHỤ LỤC Trang I PHẦN MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chon đề tài .1 2 Mục tiêu nghiên cứu 2 3 Đối tượng nghiên cứu… 2 4 Giới hạn và phạm vi nghiên cứu .2 5 Phương pháp nghiên cứu 2 II.PHẦN NỘI DUNG 4 40 1 Cơ sở lý luận 4 2 Thực trạng 5 3 Biện pháp 7 3.1.Mục tiêu của biện pháp 7 3.2 Nội dung và cách thức thực hiện biện pháp……………………………… 7 3.3 Điều kiện thực hiện biện pháp……………………………………………16 3.4 kết quả thu được qua khao nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu……………………………………………………………….……………18 III Kết luận kiến nghị……………………………………………………… 20 1 Kết luận …………………………………………… ………………………20 2 Kiến nghị ……………………………………………………………………20 IV Tài liệu tham khảo ………………………………………………………23 41 ... dùng phục vụ cho trẻ nghe nhạc góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tốt Trên đề tài ? ?Một số biện pháp phát nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 4- 5 tuổi B4 trường mầm... giáo dục thể chất cho trẻ từ chọn lọc hình thức giáo dục thể chất phù hợp Đối tượng nghiên cứu: - Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 4- 5 tuổi B4 Tại trường mầm... có phương pháp phù hợp, biện pháp tích cực trình phát triển giáo dục thể chất mục tiêu khác giáo dục trẻ Trên số biện pháp hữu ích nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ Vì phát