Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 – 5 tuổi

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 – 5 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 – 5 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 – 5 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 – 5 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 – 5 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 – 5 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 – 5 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 – 5 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 – 5 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 – 5 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 – 5 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4 – 5 tuổi

SKKN: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ – tuổi.” MỤC LỤC STT Nội dung Trang ần MỞ ĐẦU Mục đích sáng kiến kinh nghiệm í h đ củ củ Nđ ần C ƣơng I: c ế ch h c NỘI DUNG Khái quát thực trạng vấn đề Cơ lý lu n sáng kiến Cơ thực tiễn sáng kiến Những thu n l i Nhữ C ƣơng II: h hă 11 Các biện pháp thực mang tính khả thi ô r ờng h c t p, rèn luyện cho trẻ Tạ 11 T chức tiết h c nhẹ nhàng, linh hoạt 11 Sử dụng loại nhạc cụ thu hút ý trẻ 13 Chú ý rèn kỹ ă 15 Âm nhạc kết h p v i hoạ động khác T chức ôn luyện m i lúc m lễ hội ích hích ự sáng tạo cho trẻ 15 ô ện thông qua 19 C ƣơng III Kiểm chứng giải pháp tr ển khai 21 ần KẾT LUẬN 22 Nhữ Tác giả: Lê Thị Hương đ r củ 22 SKKN: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ – tuổi.” ệ h ế hực củ SK Ý kiến k ế 23 h ần ốn 23 25 PHỤ LỤC Tài liệu tham kh o 25 ệu, tranh nh minh h a Tác giả: Lê Thị Hương 25 SKKN: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ – tuổi.” DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Từ đầy đủ Viết tắt Giáo dục mầm non GDMN Cơ v t ch t CSVC Giáo dục âm nhạc GDAN Sáng kiến kinh nghiệm SKKN Tác giả: Lê Thị Hương SKKN: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ – tuổi.” PHẦN 1: MỞ ĐẦU Mục đíc sáng kiến: Âm nhạc nhu cầu số , đối v đời số c ă h hần không th thiế đ ời Âm nhạc ngôn ngữ chung nhân loại Nếu sống mà thiếu âm nhạc chẳng khác thiếu ánh sáng mặt trờ đối v i trẻ mầm non nốt nhạc trầm b ng, nhữ ơ, r rẻo tác phẩm âm nhạc h ỡng cho tâm hồn trẻ hơ, ì h r ch c đ rì h mơn nghệ thu t gầ ú đệ ò ặc biệt t mà vui ữa ng t ngào nuôi rẻ phát tri n tồn diện nhân cách ục mầm non, mơn giáo dục âm nhạc ũ i trẻ, hoạ độ đ c trẻ yêu thích, nguồn c m hứng mạnh mẽ đ trẻ c m thụ nghệ thu t Nó mộ h ện hữu hiệu cho việc t chức hoạ động giáo dục r ờng h Ý thức rõ vai trò giáo dục âm nhạc cho động h c có chủ đích “G thiế đ c r ô c đ h h ạt ục âm nhạc” rở thành hoạ động không th r ờng l p Mầ đạo c p, nhữ hơ ă , ữa Cùng v i quan tâm h tìm biện pháp thích h p nhằm nâng cao ch động giáo dục âm nhạc đ cố gắng đ ng dạy h c cho hoạt hụ r ch Vì t t c những lý này, mong muốn ph i làm đ giúp trẻ h c th t tốt môn âm nhạc, ô hơ sáng tạ , đ tìm cách thức gi ng dạy tạ r nh t cho trẻ Bằng t t c nỗ lực, cố gắ nguyện củ ì h hực hiệ đ r ờng h c t p tốt đ , ô c m th y phần ý đồ dùng dạy h c, đồ chơ ng giáo dục âm nhạc thông qua việc t chức hoạ độ phục vụ chuyên môn nên b hĩ c V i tầm quan tr ng việc t chức nâng cao ch ngừ h ô đ c p t i v đ đ : “Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ – tu i” Tác giả: Lê Thị Hương SKKN: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ – tuổi.” Tính mớ ƣu đ ểm sáng kiến Sáng kiến kinh nghiệm v i gi h khác, m i so v i gi cũ r + Nội dung, kiến thức đ cđ h đ cụ th c trình bày có nhữ h đ m : c trình bày rõ ràng, cụ th , đầ đủ xong không đặt cho trẻ + Ph h h động nhẹ h , h động, sáng tạo kích thích phát tri n trẻ + Trẻ tham gia vào hoạ động âm nhạc cách chủ động, tích cực, tự nhiên * Ƣu đ ểm bật sáng kiến Một số biện pháp hình thức t chức nhằm phát tri n tính tích cực chủ độ r ÂN ch rẻ mầm non nâng cao mộ ô r ờng giáo dục h c t p trẻ, tạo mộ hô chủ độ h ầ h c u truy n thống Trẻ đ đ tr i nghiệm, th kh ă í h n ch cc ng c khuyến khích tạ đ u kiện ý ến b h ,đ c tạo m i hộ đ phát huy tính chủ động, sáng tạo Sáng kiế đ h ă 2017 C + G ă c áp dụng lầ tạ r ờng mầm non Phong Khê đ m n i b t là: c đ c nhữ h h h r ệc phát tri n kh c m thụ âm nhạc trẻ qua hoạ động âm nhạc ng hoạ động âm nhạc cho trẻ mầm non + Nâng cao ch + Trẻ hứng thú tham gia vào hoạ động có kh ă ạo nghệ thu t cách chủ động tự tin, theo cách riêng trẻ thông qua hoạ động ca, múa nhạc Đóng góp sáng kiến: ế hạc r h ầ Tác giả: Lê Thị Hương h h cô ẽ ú ch c c đồ ụ r hệ rì h h độ r hố SKKN: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ – tuổi.” r c ch hực h ệ h độ ch ục ục hạc đ hạc ch rẻ c h ệ , ừđ ầ PHẦN 2: NỘI DUNG CHƢƠNG I : KHÁI QUÁT THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận sáng kiến Âm nhạc vốn r t gầ ũ i trẻ e h ă sống, ph n ứng vui vẻ trẻ nghe âm nhạc vẫ cò hồ, th m chí nhi u cịn lẫn lộn âm nhạc v i âm khác xung quanh c vào tu i mẫu giáo, nh t từ tu i trở lên trẻ c m nh Khi trẻ hát nhữ C ch đế độ say mê, có cháu lại r t hạc vang lên Và mức độ yêu âm nhạc phần l n hoàn c nh ời l n xung quanh Vì giáo dục âm nhạc sống, giáo dục củ h c đ ệu nhạc này.Tuy nhiên lịng u thích âm nhạc cháu lại nhi u mức độ h c h thờ h đ ện giáo dục thẩm mỹ, giáo dục đạ đức, góp phần phát tri n trí tuệ c động l có đến phát tri n tâm sinh lí trẻ Âm nhạc đối v i trẻ gi i kỳ diệ đầy c m xúc Theo nghiên cứu nhà khoa h c, trẻ đ bào thai ích hích c nghe nhạc c đ n từ đ ện não giúp não phát tri ă rí hơ h V đối v i trẻ lứa tu i mầm non Âm nhạc mơn h c giúp trẻ phát tri n tồn diện nh t Và thông qua âm nhạc trẻ linh h at, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạ c c động tác minh h a kết h p hát rèn luyện cho trẻ, v động theo nhạc húc đ y v bỉ dẻ độ h , nhanh nhẹn khéo léo, b n c c động tác Giáo dục âm nhạc hoạ động nghệ thu t có tác dụng giáo dục thẩm mỹ, cịn giúp trẻ phát tri n trí tuệ, trẻ có kh r ă r i nghiệm c m xúc ŕ h c m thụ th âm nhạc Tác giả: Lê Thị Hương SKKN: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ – tuổi.” Ngoài âm nhạc cịn giúp trẻ phát tri n ngơn ngữ, phát tri n tai nghe h c m xúc cho trẻ V i âm nhạc giố đẹp trẻ t trẻ, tạo ột bí riêng giúp thu hút r ờng l p Cơ sở thực tiễn sáng kiến 2.1 Khái quát nhà trường: r ờng mầm non Phong Khê nhữ h hă r ờng gặp r t nhi u v t ch t Thành phố Bắc N h r cán giáo viên tâm huyết, nhiệt tình, ln u ngh , mến trẻ, c chuẩ , đạ đ ă ầ đ , c độ ũ rì h độ c nhi u thành tích giáo dục mầm non nhi u ô đến phát tri n trẻ L ô hoạ động sáng tạo, linh hoạt phù h p v i từ ì ị đ đ r c c độ tu i, gây hứng thú cho trẻ đ giúp trẻ có tr phát tri n v m i mặt c v r ờng mầ Ph h ă h c 2017-2018 cụ th h : - T ng số h c sinh: 356 trẻ - T ng số l p: 16 l p (Nhóm trẻ 2, l p mẫu giáo 14) -T ng số cán giáo viên, nhân viên củ r ờng: 33 ( r đ :B chế: 24 h đồng: 9, HDD77: Chia ra:Ban giám hiệu : 02; Giáo viên : 25; Nhân viên : rì h độ cán giáo c rì h độ chuẩ đạt 100%) - Cơ v t ch t củ r : B c đầ c đủ đồ dùng trang thiết b h c t p tối thi u cho trẻ 2.2 Tình hình lớp: T ng số h c sinh: 30 cháu ( r Trẻ đ : 10 rẻ nam,22 trẻ nữ) ã , c c ĩ h vực phát tri n trẻ đ Tình trạng sức khỏe trẻ đ hoạ động giáo dục cô t chức Nă đạt khá, tốt đạt mức yêu cầu đ trẻ có th tham gia h c 2017-2018 ô đ c phân công chủ nhiệm l p 4- tu i, v i số cháu 30 cháu, 100% trẻ ngoan ngoãn, mạnh dạn, Tác giả: Lê Thị Hương SKKN: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ – tuổi.” hoạt bát Riêng v hoạ động âm nhạc tơi nh n th y nhi u trẻ l p kỹ ă he hạc, v khác lạ ch cô hỏi, r động theo nhạc yếu, ch ết chân ,tay v ết v động, Nhi u trẻ nhút nhát hay e dè s sệt đ i ý kiế … Một số trẻ cịn m chơ , hơ ý h c Nhi u phụ h động sáng tạo, số h hì ch hứng thú t p trung h n thức đ c hết v tầm quan tr ng hoạ động âm nhac mà h tr ng hoạ độ h :L e tốn, tơ, vẽ ă h c, coi hoạ động âm nhạc môn phụ, số phụ h h h c cũ i hoạ động âm nhạc trẻ, dạy trẻ cịn thiếu khoa h c D đ , h cũ h hă h hô h hỏ rèn dạy trẻ Những thuận lợi: í n trƣờng: * Ban giám hiệ , h r ờng có chun mơn nghiệp vụ vững vàng, ln quan ú đỡ, tạ đ u kiện cho tơi hồn thành nhiệm vụ củ r cũ h b n thân Ban giám hiệ đồ chơ r h r ờng tạ đ u kiện trang b CSVC tối thi , đồ dùng đ dạy trẻ tốt nh t Ban giám hiệu ln đạo v l ch trình kế hoạch t chức hoạ động giáo dục, kế hoạch dự hă p hoạ động ngoạ h … * Phía giáo viên: B n thân giáo viên yêu ngh mến trẻ, cô c h ngh , có tâm huyết v i ngành h c, có phẩm ch t ngh nghiệ , ă c r rì h độ chuyên môn chuẩn c ú đỡ củ đồng nghiệp việc CSGD trẻ việc t chức hoạ động giáo dục khác * Phía trẻ: Tác giả: Lê Thị Hương SKKN: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ – tuổi.” Trẻ đ h c chuyên cần, có n nếp h c t p, ln tích cực tham gia vào hoạ động r ờng l p Trẻ khỏe mạ h, ă c đ u, trẻ kênh SDD nhẹ cân 2,3% SDD th p còi 3,5% Phụ huynh h c h đến hoạ động l ch rì h h c em Những k ó k ăn : C VC r ờng l ch đ ứng v i yêu cầu giáo dục mầm non, trang thiết b đồ dùng h c t p cô trẻ ch đầ đủ theo yêu cầu Nh n thức phụ huynh v tầm quan tr ng giáo dục mầm non nói chung hoạ động âm nhạc nói riêng cịn nhi u hạn chế 4.1 Trẻ thiếu tập trung, chưa hứng thú với hoạt động âm nhạc: Trẻ em tham gia hoạ động âm nhạc h th dục nh đ ệu, t Er c, chơ c c rò chơ động minh h a , hát, t p hạc r đ u kiện phịng âm nhạc hiệu qu giáo dục cơng tác th p Trẻ khơng hứng thú v i t p, h c nên không t p trung Một số giáo viên tâm " Dạy trẻ hoạ động âm nhạc r hă h ếu thố h đ u kiệ v t ch t cịn khó hế khơng khác đ h Một số trẻ ch đồ chơ , rò chơ c kỹ ă t v i trẻ dụng khám phá nguyên v t liệu, h c liệu ột cách khoa h c, trình tự Kết qu tham gia vào hoạ động âm nhạc hạn chế, trẻ ch hú hứng ô r ờng l p 4.2 Tác phẩm âm nhạc mang tính giáo dục chưa đủ số lượng để đáp ứng mục đích, yêu cầu giảng dạy: M N ă ầ đ , ặc ù c h h c húc h ếu nhi Việt r đời song trẻ b c h c mầm non thiếu ca khúc phù h p v i mục đích cầu gi ng dạy giáo viên Tác giả: Lê Thị Hương SKKN: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ – tuổi.” Từ v n đ dẫn t i việc lồng ghép âm nhạc vào hoạ động trẻ h gặp nhi độ h c hă , rẻ ch đ hực hứng thú v i gi ng hoạt h h ởng không nhỏ t i ch ng gi ng dạy c c h r ờng h Ví dụ: Khi gi ng dạy cho trẻ v h ệ hơ đ ờng thuỷ trình gi ng dạy khơng có (ở đ v ch đ h ện giao thông, hát v hô ô đ ờng hàng khơng giáo ốn nói hát mang tính mơ t ), ỡng, hát v rau, củ, qu có nội dung phù h p v i nh n thức trẻ thiếu r t nhi u 4.3 Trình độ khả âm nhạc giáo viên mầm non đa số cịn thấp Tơi nh n th y cơng tác t chức c i biên, sáng tác số rò chơ , đ phục vụ giáo dục âm nhạc có tác dụng tích cực đối chức l p t p hu v i công tác qu n lí, đạo nh t chun mơn Trong r ờng h c có nhi u thành phần, số giáo viên thực tố số giáo viên l n tu , đ u kiện hoàn c h h ch đạt theo yêu cầu Một số số hoạ độ h hế ch hă h c ẫ đến ch ột ng ết lồng ghép Giáo dục âm nhạc đ phù h p, không b lạm dụng, khơng cho tham lam nội dung tích h p Theo kh o sát thực tế 05 r ờng mầm non , sau t ng h p kết qu đ cho th y, 90% giáo viên không tự giáo viên củ r ờng mầm non chuẩn quốc Bộ Giáo dục & đ đ độ ũ Từ thực tế đ ) c ca khúc m i, (k c cũ chí h đ mà ạo - Vụ Giáo dục mầm non cần ph i xem xét lại v công tác i n thân luôn cố gắng h c hỏi trau kiến thức, th o lu n v đồng nghiệp, v i ban giám hiệ h r ờng b c phụ huynh Từ đ ì hững biện pháp phù h ch trẻ đ c tố hơ r Tác giả: Lê Thị Hương đ đ ng giáo dục âm nhạc cho 10 SKKN: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ – tuổi.” Dựa vào tình hình thực tế từ đ h , l p giáo viên tự xây r dựng kế hoạch cho l p mình, v c bắ đầu b t hoạ động âm nhạc v i nhóm trẻ, giáo viên nên vạch sẵn loạt hoạ động giúp ĩ h cân giữ ồn ào, giữ ă động v i nghỉ Một giáo viên r có kinh nghiệm chóng nh n trạng thái nhóm sẵn c đủ nội dung, hình thức lựa ch n phù h đầy hơ Vào cách sinh động để thu hút ý trẻ Ví dụ: Chủ đ “Thế giới động vật” h chuồn”, ô h r đ c ạy v đ : “Con chuồn ch ồn chuồ đ gây hứng thú cho trẻ T chức hoạt động đa dạng dựa vào hoạt động trọng tâm Ví dụ: Khi tr ng tâm dạy hát t chức cho trẻ hát to hay hát nhỏ, hát nối tiế … ựa theo hình thức khác Sủ dụng linh hoạt, sáng tạo trò chơi âm nhạc: Một số rò chơ nhạc hô hục vụ âm nhạc: ối v i trẻ hơ, đ c c rò chơ h h h đ đe ột biện pháp hữu hiệu nh , rò chơ theo nhạc củ ch rò chơ rở đến cho trẻ yếu tố diễn t nghệ thu t sinh động, có tác dụng mạnh mẽ h mái Hiệ c hoạ động v i âm đến v i trẻ cách nhẹ nhàng, tho hạc đ rì h c coi hình thức v ục âm nhạc Mầm non Nó có vai trị quan đ ệu, phát tr ng giúp trẻ luyện tai nghe nhạc, củng cố ca hát, tạo c m giác nh tri ă h ếu âm nhạc Các yếu tố đ Mỗi loạ rò chơ đ c ý động hĩ ú hần làm cho trẻ c m thụ âm nhạc rẻ phát tri n trí tuệ, tạo cho trẻ có ph n xạ nhanh, nhạy, có âm nhạc cịn rèn luyện cho trẻ c ĩ ă hô nghe âm nhạc Vì v y b n thân tơ ì ă h ò, c, c i biên số rò chơ hằm làm ự phong phú âm nhạc cho trẻ Trò chơi “nghe thấu hát tài” : Tác giả: Lê Thị Hương 12 SKKN: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ – tuổi.” rò chơ ú rẻ nhanh nhẹn, linh hoạt, truy n tin cho bạ đú + Chuẩn b : Một số câu hát h r ch rì h rẻ thuộc + C ch chơ : h h nh t củ đội ngồi l p, nói thầm vào tai trẻ đại diện củ đội câu hát giố nhiệm chạy v đội nói lạ c h h đ ch đ rẻ có trách ạn thứ 2, bạn thứ nói thầm vào tai cho bạn thứ Và tiếp tục ch đến trẻ cuối củ đội, trẻ cuối lên hát lạ c h đ Nế độ h đú h h hơ hì hắng Và số rị chơ h : Trị chơi: “Tai thính” , “ Tiếng hát đâu”… Sử dụng loại nhạc cụ thu hút ý trẻ: Sử dụng nguyên liệu mở h : h h re, sữ …đ làm nhạc cụ cho ghế đệm Chú ý sử dụ liệu v t liệu tạ r hựa, nắp thiếc, hộp đ ạng loại nguyên h h, đ trẻ có th c m nh n tốt tiế Ví dụ: Nắp sữa làm trống lắc, chia ly nhựa hột hạt, muỗ õ đệm õ,… V ý trang trí màu sắc đ thu hút trẻ (Một số nhạc cụ từ nguyên liệu mở) Tác giả: Lê Thị Hương 13 SKKN: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ – tuổi.” Hay làm micro cho trẻ làm nhữ c ĩ hí làm trang phục cho trẻ dung ống hút, mút bitis, gi , đ can, tạo nhi u ki u trang phục lạ mắt Hay cho trẻ hóa trang thành nhân v t theo nội dung hát: Trẻ làm chuột nhắt hát “Chú chuột nhắt” Ngồi cịn có th tìm ngun v t liệu r đời sống ngày phù h p v i nội dung h c cho tiết h c thêm hứng thú Tác giả: Lê Thị Hương 14 SKKN: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ – tuổi.” (Giáo viên sử dụng ch i cho trẻ chơi trò chơi : “Bé quét nhà” hoạt động âm nhac: “Bé quét nhà”) V động phụ huynh hỗ tr v t liệu: thùng gi y, lon sữa, chai nhựa, quần áo cũ,… Chú ý rèn kỹ kíc t íc sáng tạo cho trẻ: Trẻ biết thực theo hiệu lệnh, lệnh, biết chia nhóm, biết v hàng tạo cho trẻ có c m giác tự tin, mạnh dạn, nhanh nhẹn linh hoạt qua việc trẻ lên bi u diễn Rèn thêm cho trẻ số độ ô c ú h : Nhún ký chân, cuộn tay, lắc … h p nhàng theo lời hát Tạo cho trẻ tự thỏa thu n tự ch n cách v động theo ý thích sáng tạo trẻ Cơ có th dùng lờ đ khuyế hích, động viên trẻ thực v n động sáng tạo khác mà không trùng v i v động bạn Âm nhạc kết hợp với hoạt động khác: * Giáo dục âm nhạc đời sống ngày trẻ trường Mẫu giáo : Tác giả: Lê Thị Hương 15 SKKN: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ – tuổi.” Giờ đ rẻ : Giờ đ r , ì c c ch ch rẻ lúc cần tạo khơng khí vui vẻ, lôi trẻ đến ự c G đ ạn trẻ tạm thời bứt tình h ch đ đế c m âu yếm mà bố mẹ r ờng, lúc âm nhạc góp phần tác động r t l n Biết biện pháp r hầu hế c c r ờng, huyệ cho phù h c h ì h h ột số hĩ, đ húc “Em Mẫu giáo” đối v i t t c giáo viên ch r ết ch n ca khúc ột số hát r t lôi trẻ h : cD M hV ởi hát có nh p đ ệu vừa ph i, sắc thái vui vẻ lời ca: “ Nắng vừa lên em Mẫu giáo mừng vui đón em vào trường ” Rồi nhữ “Cháu Mẫu giáo” Phạ h h , “Trường chúng cháu trường Mầm non”của Phạm Tuyên Hoà v i khung c nh thiên nhiên, ni m ph n ch đế r ờng trẻ qua h cây” Rồi ngày m i lại bắ đầ h “Con chim hót cành ô động v i âm màu sắc thiên “ Vui đến trường” Hồ Bắc N r , đ tạo cho trẻ n nế r c vào l p ph i lễ phép , tự tin qua “Lời chào bu i sáng”của Nguyễn Th Nhung nhắc nhở cháu ph i chào bố mẹ Cho trẻ nghe trẻ có th h he đ nhạc giúp trẻ làm quen, củng cố c c r Cịn có nhi u hát khơng cần trẻ ph h đế r : “Đi học” củ Bù ì h h đ c h Ngoài âm ch c cũ rì h rẻ ph i h c hát ạo khơng khí vui vẻ , “Bài ca học” Phan Trần B ng không giúp trẻ làm quen, nh n biết số bữ ă h cị chă ừng c ngủ : “Cơ giáo mẹ hiền”, “Ngày học” Nguyễn Ng c Thiện Ngồi âm nhạc, cịn t chức nghe nhạc r h h ục t ng h c c ìơ h c đạt hiệu qu cao Qua thực tế, dạy trẻ v hơ, r ện, làm quen chữ viết, khám phá khoa h c, có tham gia giáo dục âm nhạc làm cho tiết h c trở nên h hú hơ Tác giả: Lê Thị Hương 16 SKKN: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ – tuổi.” *Trong hoạt động chung: e Trong ă h c giáo viên dạy trẻ c m thụ thông qua việc đ c diễn c m , hi u nộ đ truy hơ, c ch ện đạt t i trẻ vẻ đẹp ời Việt tiếng nói dân tộc, s n phẩm trí tuệ tình c m bao hệ Nam nối tiếp hơ “Hạt gạo làng ta” Trầ Thông qua việc trẻ đ c hơ cô ết h p cho trẻ Viết Bính ph nhạc V chí h hơ đ hơ c cù h toàn trùng v i lờ tiết h c đ đ c hơ ết h h “Hạt gạo làng ta” h rần ú ch ý hơ r chủ đ v i hát, lờ hơ hô ý hĩ h rộng nh n thức cho trẻ hơ “Bó hoa tặng cơ” Ngô Quân Miện Sau : “Mừng ngày 8/3”( hơ thêm nộ h , h động, phong phú trẻ r t ý h h : rẻ đ c h đ ệu trữ tình củ c nâng cao, tiết h c h Có nhi he ă n) giúp trẻ c m thụ hi u ồng thời th tình c m trẻ thơng qua tiết h c đ ột kinh nghiệm làm cho hoạ độ h p dẫ đồng thời giúp trẻ c m thụ nội dung củ h đ không ph i nội dung lồ đồ số sáng tác thành nhạc đ hơ, c ch h động, ệ đ đ chuy n tiếp cho hay Ngoài , hơ, r ện ch cũ hơ, r ệ c xoay chuy rì h cũ h đ c nhi u nhạc ĩ h : “Gánh gánh gồng gồng” “Chi chi chành chành” ”Rềnh rềnh ràng ràng” G ú rẻ tiếp thu nhanh, mau thuộc gây hứng thú trình h c cháu giúp trẻ hi đú đắn v nhữ đ tài hoạ động chung làm quen khám phá khoa h c thông qua việc trị chuyệ , đ chơ hì c m xúc v phân biệ đ h ại, quan sát, trò ệc kết h p sử dụng âm nhạc h c góp phần tạo cho trẻ có c c đố h “ Giới thiệu số loài hoa” cầu trẻ c số loại hoa, so sánh, nh n xét giống khác biết Tác giả: Lê Thị Hương 17 SKKN: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ – tuổi.” h ởng thức vẻ đẹp, mù hơ , í, vườn” h ặc có th ch ch he Trong chủ đ ngh nghiệ đ c công việc, ý he trẻ đ o vệ ch rẻ he “Hoa “Ra vườn hoa” củ Vă T n h “Chú công nhân” hĩ công việc đ , ế cầu trẻ nắm í “ Cháu yêu cô công nhân” củ động kết h p cho Vă Yến - Khi đ tài “ Chú đội” nghe “ Cháu thương đội”, “Làm đội”, “Gác trăng” Nguyễn Trí Tân Nhằm giúp trẻ hi đội ph h đ đ đứng gác giữ cho T quốc đ c r đ r h đ c h h ì h đ em thiếu c “ Rước đèn đêm trăng” Giáo dục âm nhạc tạo hình ngồi việc trẻ thực hành, mở máy cho trẻ nghe nhi u hát có nộ h nội dung b đối phù h p v đ đ , hì đ chức nhi u tiết thao gi ng r ờng v i nội dung cho trẻ nghe hát có nội dung phù h p v đ tài dạy vào phần h nội dung hát giáo ng dẫ , đ viên kết h đ h r h c trẻ thực h h h : Vẽ h , he h ô h “Màu hoa” ô + Trong hát vừa nghe nhữ + Ngồi nhữ đ đủ màu sắc đ h hì đ c h cị c ì? ì ữa ( nhi u lá, nhi u ) Những câu hỏ đ h đ ú rẻ có thêm số ý ởng q trình vẽ đ có s n phẩm sáng tạo Chính v đ nâng cao ch ng giáodục âm nhạc thơng qua tình hình thực tế r ờng, l p giáo viên cầ h Mầm non, bắ đầu tiến hành hoạ độ bằ c c rò chơ , h h c , ng dẫn, g đ he c c ý h i trẻ, cô giáo nên khở đầu đ ệu nhẹ nhàng cho trẻ hát hát ngắn, dễ nh Cơ giáo có th ghi âm b n nhạc h tốt cho hoạ động Một thủ thu t thông dụ h đồ c đ t p trung ý trẻ, rồ Tác giả: Lê Thị Hương : L cô đ ch đ phục vụ ch chơ c c rò chơ h n nhanh sang nghe câu 18 SKKN: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ – tuổi.” chuyện Tuỳ he độ tu i số trẻ r hoạ độ đ đ rì c h đối v , độ h ờng lựa ch n “ ộ thúc hoạ động nên làm cho nhóm trẻ lắng d u xuống bằ t h ã G ĩ h” h ết đ ệu hay ẽ đạt kết qu cao nh t h tạo chuy n tiếp ng t ngào, uy n chuy n hoạ động Nếu giáo viên dừng lạ đột ngộ , đứt quãng chuy n sang hoạ động làm cho trẻ m t t p trung, dễ x y lộn xộn Một số hình thức hoạ động nghệ thu động sáng tạ , rò chơ nghe nhạc, v h h n, phát tri n nh n thức, rí c r r ờng mầm no h : , c ụng r t l n việc tạo ng, giáo dục tình c m xã hội lành mạnh, làm phong phú gi i nội tâm trẻ, hình thành phát tri n tình c m thẩ ĩ, ích hích h ă ạo trẻ trình khám phá, tìm hi u gi i xung quanh Tổ chức ôn luyện lúc mọ nơ ôn luyện thông qua lễ hội: Thông qua hoạ động t chức lễ hội, giáo viên t chức hoạ động âm nhạc he ch trình bi u diễ ă hệ mà 100% trẻ đ c tham gia nhằm giúp trẻ hứng thú v i môn âm nhạc T t c nội dung cầ đ ặc biệ đ nâng cao ch tự tạo nhi c tiế h h h đối v i trẻ ng, yêu thích âm nhạc đối v i trẻ giáo viên ph i đồ chơ , đồ dùng dạy h c phù h p, tích h p giáo dục âm nhạc v i hoạ động sống ngày r ờng Mầm non cách lơgic, có hiệu qu Bởi v y, muốn thực tốt việc lồng ghép phù h p, nhuần nhuyễn, muốn c rò chơ i hoạ động giáo dục âm nhạc ngày hội ngày lễ cần sử dụ đầ đủ h h n giáo dục âm nhạc : Phương pháp trực quan thính giác: Tác giả: Lê Thị Hương 19 SKKN: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ – tuổi.” L h h đặc thù giáo dục âm nhạc, r tâm trạng , c m xúc, tình c đ ạng, gầ đ hạc g i lên ũ rẻ Phương pháp dùng từ (gi ng gi i, dẫn ) đến ý thức trẻ đối v i trẻ, lời nói cụ th có hình nh giáo viên nhữ h ện nh n thức đặc biệt gầ ũ , ễ hi u Phương pháp thực hành nghệ thuật: Trẻ đ c thực hành bi u diễn hát múa sân kh u chỗ đô ời,cùng v i trang phục phù h p: ( Cả lớp bé hát múa sân khấu) Tác giả: Lê Thị Hương 20 ... chức nâng cao ch ngừ h ô đ c p t i v đ đ : ? ?Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ – tu i” Tác giả: Lê Thị Hương SKKN: ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ – tuổi. ”... Sáng kiến kinh nghiệm SKKN Tác giả: Lê Thị Hương SKKN: ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ – tuổi. ” PHẦN 1: MỞ ĐẦU Mục đíc sáng kiến: Âm nhạc nhu cầu số , đối v đời số. .. h n giáo dục âm nhạc : Phương pháp trực quan thính giác: Tác giả: Lê Thị Hương 19 SKKN: ? ?Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ – tuổi. ” L h h đặc thù giáo dục âm nhạc,