Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 45 tuổi

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 45 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 45 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 45 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 45 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 45 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 45 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 45 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 45 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 45 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 45 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 45 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 45 tuổiSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 45 tuổi

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG MẦM NON TRUNG MẦU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, GIẢI PHÁP ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC CHO TRẺ – TUỔI Lĩnh Vực: Giáo dục mẫu giáo Cấp học: Mầm non Tác giả: Lê Thị Thủy Đơn vị công tác: Trường MN Trung Mầu Chức vụ: Giáo viên Năm học: 2022 - 2023 MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG A ĐẶT VẤN ĐỀ B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Nội dung lý luận II Thực trạng vấn đề III Các biện pháp tiến hành Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch giảng dạy phù hợp khả nhận thức trẻ Biện pháp 2: Rèn kỹ hát biểu diễn người giáo viên Biện pháp 3: Tổ chức tiết học linh hoạt, sáng tạo Biện pháp 4: Xây dựng môi trường học tập, làm đồ dùng đồ chơi tự tạo giúp trẻ học tốt môn âm nhạc Biện pháp 5: Lồng ghép hoạt động âm nhạc với số môn học khác 10 12 Biện pháp : Sưu tầm tổ chức trò chơi âm nhạc 14 Biện pháp 7: Phối kết hợp gia đình nhà trường để giúp trẻ học tốt môn âm nhạc 14 IV Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 15 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 18 I Những học kinh nhiệm 18 II Những kiến nghị đề xuất 19 D TÀI LIỆU THAM KHẢO A - ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Âm nhạc loại hình nghệ thuật xuất sớm lich sử xã hội loài người nhu cầu thiếu đời sống Đặc biệt trẻ mầm non nốt nhạc trầm bổng, giai điệu mượt mà vui tươi, trẻo tác phẩm âm nhạc dòng sữa ngào nuôi dưỡng cho tâm hồn trẻ thơ Âm nhạc phương tiện giúp trẻ nhận thức giới xung quanh, phát triển lời nói, quan hệ giao tiếp, trao đổi tình cảm Âm nhạc ăn tinh thần, ngôn ngữ chung nhân loại giới kì diệu đầy cảm xúc với âm mn màu khơng ngừng chuyển động Nó phản ứng thực khách quan hình tượng có sức biểu cảm yếu tố: Giai điệu, âm sắc, cường độ, hòa âm Một nhà soạn nhạc người Đức Robert Schumann phát ngôn: “Nhiệm vụ cao quý âm nhạc chiếu sâu vào cõi sâu thẳm trái tim người” Đúng âm nhạc có sức mạnh to lớn việc thể cách tinh tế giới nội tâm người Âm nhạc tác động trực tiếp vào lĩnh vưc tình cảm người khả thống người nỗi xúc động trở thành phương tiện giao tiếp nhạy cảm người với mà không cần đến ngôn ngữ Theo nghiên cứu nhà khoa học, trẻ nghe nhạc cổ điển từ bào thai kích thích sóng điện não giúp não phát triển tăng trí thơng minh sau Đối với trẻ lứa tuổi mầm non âm nhạc môn học giúp trẻ phát triển tồn diện Thơng qua âm nhạc trẻ linh hoạt, mạnh dạn, thông minh qua việc sáng tạo động tác minh họa kết hợp hát rèn luyện cho trẻ Khi vận động theo nhạc thúc đẩy vận động thể, nhanh nhẹn khéo léo, bền bỉ dẻo dai qua động tác Trong chương trình giáo dục mầm non, môn giáo dục âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động trẻ yêu thích, nguồn hứng thú mạnh mẽ để trẻ cảm thụ nghệ thuật cịn phương tiện thiết thực cho hoạt động giáo dục khác Có thể coi âm nhạc phận khơng thể tách rời với cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Âm nhạc trường Mầm non có nét đặc thù riêng, khơng mang tính giải trí đơn mà nhằm giúp em phát triển nhân cách tồn diện Ý thức rõ vai trị giáo dục âm nhạc hoạt động học có chủ đích “Giáo dục âm nhạc” trở thành hoạt động thiếu trường lớp Mầm non 1/19 Cùng với quan tâm đạo ban giám hiệu cấp lãnh đạo, năm qua, thân cố gắng sâu tìm biện pháp thích hợp nhằm nâng cao chất lượng dạy học cho hoạt động làm quen giáo dục âm nhạc Trẻ có khả tri giác tồn vẹn hình tượng âm nhạc, phân biệt độ cao thấp âm thanh, giọng hát vang hơn, trẻ vận động cách nhịp nhàng uyển chuyển, đơi có sáng tạo mức độ định Trẻ thích hát vận đông theo nhạc giáo dục âm nhạc không dừng lại việc cô dạy trẻ hát múa đơn giản mà phải tổ chức hát, múa nhiều hình thức khác có chất lượng hiệu với đồ dùng, dụng cụ âm nhạc Tôi mong muốn truyền đạt thật nhiều kiến thức cho trẻ, giúp trẻ phát triển hết khả vốn có Chính điều tơi ln tìm tịi sáng tạo để tìm hình thức hay, phương pháp tốt cho giảng tạo môi trường học tập tốt cho trẻ Trong tất môn học trẻ đặc biệt u thích mơn âm nhạc, có lẽ mơn âm nhạc mang nhiều mạnh Với tơi âm nhạc giống bí riêng giúp thu hút trẻ, tạo ấn tượng đẹp trẻ tới trường tới lớp Là giáo viên dạy lứa tuổi mẫu giáo nhỡ suy nghĩ: “Làm để giúp trẻ có kỹ năng âm nhạc thành thục chất lượng hoạt động âm nhạc ngày nâng cao” lý ln thơi thúc tơi q trình dạy trẻ Vì năm học 2022-2023, mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu đề tài nhằm tìm hiểu thuận lợi khó khăn q trình tổ chức hoạt động âm nhac Từ đó, đề biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 4- tuổi Dối tượng nghiên cứu Mọt số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 45 tuổi trường mầm non Gio hạn phạm vi nghiên cứu Lớp mẫu giáo nhỡ B2 trường mầm non Trung Mầu- Gia Lâm- Hà Nôi Phương pháp nghien cúu -Phương pháp nghien cứu lý thuyết - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp quan sát - Phương pháp dùng lời ( giảng giải) - Phương pháp thực nghiệm đối chứng 2/19 B- GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Những nội dung lý luận Như biết âm nhạc tác động vào người từ cịn nằm nơi trẻ nghe tiếng ru “à ơi” bà mẹ Tâm hồn trẻ hồn nhiên sáng, luôn vui vẻ tiếp xúc với âm nhạc nhu cầu khơng thể thiếu với trẻ Bởi đây, âm nhạc coi phương tiện giáo dục toàn diện nhân cách chân, thiện, mỹ… cho trẻ Âm nhạc vốn gần gũi với trẻ em năm sống, phản ứng vui vẻ trẻ nghe âm nhạc cịn mơ hồ, chí nhiều cịn lẫn lộn âm nhạc với âm khác xung quanh Khi trẻ bước vào tuổi mẫu giáo trẻ cảm nhận hát điệu nhạc cách rõ ràng Âm nhạc trẻ giới kỳ diệu đầy cảm xúc Giáo dục âm nhạc hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm mỹ, ngồi cịn giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả trải nghiệm cảm xúc trình cảm thụ thể âm nhạc: Khi nghe nhạc, trẻ cảm nhận tính chất, tình cảm âm nhạc, ảnh hưởng trạng thái cảm xúc có tác phẩm Ngồi âm nhạc cịn giúp trẻ phát triển ngơn ngữ, phát triển tai nghe cảm xúc cho trẻ Âm nhạc có ảnh hưởng tốt đến hành vi văn hóa trẻ, giáo dục cho trẻ văn hóa giao tiếp, văn hóa hành vi tính tập thể, tạo điều kiện hình thành phẩm chất đạo đức trẻ Khi trẻ tham gia hoạt đơng âm nhạc trẻ phải chấp hành tốt tổ chức, biết điều khiển vận động phù hợp với nhạc, biết nhường nhịn, giúp đỡ Giáo dục âm nhạc trường mầm non giáo dục cho trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua hoạt động âm nhạc phong phú như: Ca hát, vận động, nghe hát, múa, trò chơi âm nhạc Giáo dục âm nhạc đem lại cho trẻ ấn tượng, khái niệm âm nhạc, dần hình thành tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị hiếu âm nhạc Đây bước khởi đầu giúp trẻ biết lựa chọn, đánh giá tác phẩm âm nhạc biết cách biểu diễn mức độ đơn giản Giáo dục âm nhạc đường hồn thiện đạo đức, trí tuệ, thẩm mĩ thể lực Nhà sư phạm V.Xu-khôm-lin-xki đánh giá cao hiệu giáo dục toàn diện âm nhạc: “Chất lượng công việc giáo dục nhà trường xác định phần lớn mức độ hoạt động âm nhạc hoạt động nhà trường đó” 3/19 Thực đổi hình thức chăm sóc, giáo dục trẻ cần đảm bảo linh hoạt, sáng tạo, phù hợp đặc điểm tâm sinh lí trẻ Chính vậy, giáo dục mầm non năm gần có đổi khơng ngừng hình thức tổ chức giáo dục trẻ Sự phát triển khả âm nhạc tiến chất có lựa chọn nội dung chương trình, phương pháp, hình thức tổ chức phù hợp với trẻ nhà văn M.Goóc- Ki nhận xét: “Âm nhạc tác động cách kì diệu đến tận đáy lịng, khám phá phẩm chất cao người” vậy, người lớn cần quan tâm đặc biệt đến việc giáo dục âm nhạc cho trẻ sớm tốt Ca hát loại hình nghệ thuật có giá trị biểu tình cảm cao tác động đến người nghe âm nhạc lời ca Ca hát phản ánh sống sinh động người hình thức nghệ thuật dễ tiếp thu, dễ thể Trong trình ca hát giúp cho trẻ thở sâu, phát triển giọng, củng cố quản, đặc biệt nhạy cảm khả tái xác âm điệu, nhịp điệu, trí nhớ âm nhạc Đặc điểm quan phát âm trẻ, âm phát yếu dây đới cịn mảnh ngắn, thở ngắn nơng Trẻ chưa điều khiển hệ quản thở, giọng nói cao yếu người lớn, đồng thời phối hợp tai giọng chưa thật chủ động Để phát triển nhạc cảm kĩ năng, phải ý rèn luyện cho trẻ tư hát, lấy xác II THỰC TRẠNG Tình hình đặc điểm nhà trường Trường tơi thuộc xã ngoại thành Hà Nội, nằm phía bắc sơng Đuống Huyện Gia Lâm Trường có thuận lợi đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, yêu nghề mến trẻ Hội phụ huynh quan tâm đến nghiệp giáo dục đặc biệt bậc học mầm non Trường có tổng số gần 320 học sinh, chia thành 10 nhóm lớp Tổng số cán bộ, giáo viên, công nhân viên 35 đồng chí.Trong có 20 giáo viên, 12 nhân viên BGH Cùng với đạo Ban Giám Hiệu nhà trường điều kiện thuận lợi để tơi học hỏi thực hành số biện pháp đề tài Trong tơi phân cơng lớp tuổi, nhóm lớp tơi thực có 33 học sinh với diện tích phịng học 80 mét vng Tuy nhiên q trình thực tơi khơng tránh khỏi điều kiện khó khăn thuận lợi, cụ thể sau: Những thuận lợi khó khăn : a Thuận lợi Được đạo sát PGD & ĐT Huyện Gia Lâm BGH nhà trường quan tâm đầu tư sở vật chất trang thiết bị phục vụ học tập vui chơi 4/19 : Các thiết bị điện tử ,đồ dùng học tập, đồ dùng đồ chơi , đồ dùng bán trú đầy đủ… - Lớp phân theo độ tuổi - Giáo viên lớp có trình độ chun mơn chuẩn chuẩn, yêu nghề mến trẻ - Sức khỏe trẻ phát triển tốt - Trẻ đến lớp chuyên cần đạt 90 đến 95% Ban giám hiệu động viên, khuyến khích tạo điều kiện cho chị em tham gia học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn qua chuyên đề, PGD cụm, trường tổ chức, tạo điều kiện cho chị em tham dự buổi kiến tập, triển lãm đồ dùng đồ chơi sáng tạo, khuyến khích chị em sáng tạo hoạt động dạy học Trường có đội ngũ giáo viên trẻ trung, tâm huyết với nghề, ham học hỏi, tích cực, chủ động cập nhật phương pháp, hình thức qua tập huấn, Internet…để áp dụng có chọn lọc vào công việc giảng dạy nhà trường Trường đầu tư kết nối Internet nên việc cập nhật thông tin, tìm kiếm tài liệu qua mạng dễ dàng thuận tiện, nhanh chóng Trường mầm non Trung Mầu nằm ngồi địa bàn xã Trung Mau, mơt địa phương có kinh tế nghèo nàn phụ huynh nhiệt tình ủng hộ việc học tập vui chơi em ủng hộ kinh phí dạy học cho trẻ hoạt động, nhiệt tình đóng góp nguyên vật liệu cho trẻ hoạt động ( vỏ nguyên vật liệu phế thải, tranh ảnh, bìa lịch, vải vụn…), thường xuyên trao đổi với cô việc học tập, vui chơi trẻ… b Khó Khăn: - Đội ngũ giáo viên trẻ nên kinh nghiệm việc giảng dạy cịn hạn chế, chun mơn chưa vững vàng -Tuy trẻ lứa tuổi nhận thức lại không đồng - Đồ dùng đồ chơi tự tạo để dạy chưa phong phú - Số trẻ lớp đơng - Cơ sở vật chất cịn nghéo nàn nên chưa đáp ứng với nhu cầu trẻ - Một số phụ huynh chiều chuộng mức nên thực việc rèn trẻ gặp nhiều khó khăn - Các bậc phụ huynh cịn trọng đến việc làm ăn kinh tế quan tâm đến việc học tập nên khả tiếp cận nghệ thuật trẻ chưa tốt 5/19 - Mơi trường giáo dục gia đình chưa tốt ảnh hưởng đến tâm hồn trẻ cảm thụ trước đẹp Đứng trước thuận lợi khó khăn vậy, để thực tốt nhiệm vụ giáo dục trẻ nói chung yêu cầu hoạt động học tạo hình nói riêng vào đầu năm học học sinh ổn định, tiến hành khảo sát học sinh để nắm bắt khả nhận thức tạo hình trẻ lớp Khảo sát trước thực giải pháp: Với tổng số học sinh lớp mẫu giáo nhỡ: 33 trẻ Bảng khảo sát trước thực giải pháp Nội dung STT Số trẻ Tỷ lệ % CĐ Tỷ lệ % 45 18 55 Sự hứng thú Đ 15 Trẻ hát giai điệu, lời ca 14 42 19 58 Trẻ vận động múa nhịp nhàng 15 45 18 55 Khả cảm thụ âm nhạc 13 40 20 60 Trẻ mạnh dạn, tự tin biểu diễn văn nghệ 12 37 21 63 Từ bảng khảo sát trẻ thấy: Khả ca hát vận động trẻ hạn chế, chưa mạnh dạn tự tin biểu diễn Nhiều trẻ hát chưa giai điệu lời ca, vận động múa chưa nhịp nhàng Trẻ chưa mạnh dạn tham gia biểu diễn chơi trị chơi Bên cạnh nghệ thuật lên lớp giáo viên hạn chế, chưa linh hoạt tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ nên chưa thu hút tập trung ý trẻ Như vậy, dựa đặc thù môn học thực trạng nêu Để môn âm nhạc tiến hành thường xuyên nhằm nâng cao chất lượng, yêu thích âm nhạc với trẻ đạt hiệu cao sử dụng số biện pháp sau: III NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch giảng dạy phù hợp khả nhận thức trẻ *Xây dựng kế hoạch cho năm học Muốn thực tốt hoạt âm nhạc xây dựng kế hoạch dạy chi tiết cho hoạt động Căn vào chương trình giáo dục mầm non mới, lớp mẫu giáo 6/19 nhỡ hướng vào Qua tháng,sự kiện giáo viên phải lựa chọn xem kỹ nội dung dạy, sử dụng hình thức nào, hát gì, trị chơi gì, nội dung trọng tâm dạy hoạt động gì? Sau nắm bắt đặc điểm trẻ lớp mình, tơi nghĩ cần thiết phải có kế hoạch cụ thể việc rèn luyện kỹ cho trẻ Với việc lập cho kế hoạch chi tiết cụ thể cảm thấy việc phân bố thời gian dành cho dạy âm nhạc cho trẻ đồng hơn, không bị chồng chéo rèn kỹ âm nhạc kỹ môn học khác Vừa tạo điều kiện cho việc dạy cô, vừa giúp trẻ tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng đầy đủ Nó cịn giúp tơi có thời gian hợp lý rèn luyện kỹ môn học khác cho trẻ *Soạn giáo án cho đề tài Qua việc khảo sát trẻ thấy kết đạt chưa cao Do tơi cần có nhiều biện pháp cụ thể sát thực để dạy trẻ Đề tài đưa vào dạy trẻ quan trọng, vừa phải đảm bảo tính đa dạng tác phẩm, vừa phải đảm bảo mức độ tiếp thu trẻ Tôi nghiên cứu chọn lựa số tác phẩm âm nhạc, trò chơi, vừa sức với trẻ đảm bảo yếu tố mẻ hấp dẫn Những tác phẩm lựa chọn có ngơn từ giai điệu sáng phù hợp với lứa tuổi trẻ, đồng thời có tác dụng giáo dục trẻ tình yêu quê hương, yêu gia đình, giáo dục trẻ số thói quen hành vi sống -Khi soạn giáo án, vào đối tượng trẻ đa số biết hay chưa biết, trẻ tiếp thu nhanh, trẻ chậm chạp hay nhút nhát Cần ý nhấn mạnh nội dung trọng tâm hoạt động âm nhạc, xác định mức độ yêu cầu cần đạt tiết, dự kiến thời gian dạy, biện pháp cụ thể, xếp đội hình, xác định điểm khó, điểm dễ để chuẩn bị chu đáo, hoạt động bổ trợ: xem tranh minh họa, đồ chơi, kể chuyện lựa chọn cách dạy phù hợp trước lên lớp Ví dụ: Đề tài tổ chức hoạt động cho trẻ theo chương trình giáo dục mầm non Đối tượng: Lớp mẫu giáo nhỡ 4- tuổi Thời gian: 25 - 30 phút Nội dung trọng tâm: Dạy hát: “ Em qua ngã tư đường phố” Nội dung kết hợp: Trò chơi “ Nghe âm tìm đồ vật” Trước hết giáo viên phải xác định sau: + Hình thức dạy: Lớp, tổ, nhóm, cá nhân + Đối tượng dạy: Lớp mẫu giáo nhỡ 4- tuổi + Thời gian dạy: 25- 30 phút + Trình tự dạy nội dung: dự kiến thời gian dạy 7/19 Qua trị chơi mà tơi sưu tầm cải biên giúp trẻ rèn luyện thuộc tính âm nhạc: Cao độ, trường độ, tiết tấu, nhịp độ giúp trẻ rèn luyện phát triển trí nhớ âm nhạc Biện pháp 7: Phối kết hợp gia đình nhà trường để giúp trẻ học tốt môn âm nhạc Như biết “Gia đình mơi trường giáo dục trẻ” Gia đình nơi có điều kiện để hiểu trẻ sớm nhất, toàn diện Gia đình mơi trường giáo dục có ảnh hưởng sớm nhất, mạnh mẽ nhất, mang tính định tới hình thành phát triển nhân cách trẻ, điều thể thơng qua hình thức: Giáo dục trực tiếp, giáo dục gián tiếp Việc thực chương trình đổi giáo dục âm nhạc cho trẻ theo hướng thích hợp địi hỏi phải thực cách đồng bộ, thường xuyên Vì thực tuyên truyền phụ huynh cách: + Lên bảng tin chương trình dạy theo chủ đề thay đổi hàng tuần, hàng ngày để phụ huynh biết phối hợp với giáo viên rèn luyện thêm cho trẻ + Tuyên truyền đến bậc phụ huynh giúp đỡ hỗ trợ mặt kinh phí đồ dùng, đồ chơi giảng dạy mang đến cho cô nguyên vật liệu mở lon bia, hộp sữa, chai nhựa, quần áo cũ, dụng cụ hoá trang… +Vào ngày lễ hội trường (2/9, 20/11,trung thu, 8/3, tổng kết học kì) lớp có tiết mục biểu diễn nên trao đổi với phụ huynh để quan tâm,giúp đỡ phát triển tài năng, khiếu trẻ + Trao đổi với phụ huynh trẻ có khiếu âm nhạc để gia đình có hướng bồi dưỡng thêm cho trẻ nhà Tuyên truyền với bậc phụ huynh mua băng đĩa nhạc có hát mầm non thuộc chủ đề để luyện tập nhà Từ việc làm trên, trẻ có nhiều đồ dùng đồ chơi, trang phục phục vụ cho hoạt động âm nhạc Qua tạo điều kiện cho trẻ phát huy tài năng, khiếu âm nhạc Phụ huynh phấn khởi, tin tưởng cộng tác với giáo viên nhà trường chăm lo cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ IV KẾT QUẢ THỰC HIỆN Việc nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ góp phần giúp trẻ phát triển toàn diện mặt, nhận thức quan hệ xã hội, phát huy trí tưởng tưởng cảm thụ âm nhạc yêu thích sáng tạo nghệ thuật, giáo dục trẻ yêu thiên nhiên người 15/19 Một số biện pháp nêu trên, cô trẻ lớp đạt kết tốt hoạt động giáo dục âm nhạc sau: Đối với trẻ Trẻ mạnh dạn tự tin thích tham gia hoạt động giáo dục âm nhạc hoạt động biểu diễn văn nghệ trường lớp 100 % trẻ lớp thực hứng thú học mơn giáo dục âm nhạc, tích cực tham gia chơi trị chơi âm nhạc thành thạo, tạo khơng khí vui tươi hào hứng học, từ hoạt động âm nhạc đạt chất lượng cao Thông qua hoạt động âm nhạc cô trẻ gần gũi Các kỹ hoạt động giáo dục âm nhạc tiến rõ rệt như: Hát giai điệu, thuộc lời ca nhanh hơn, trẻ múa vận động nhịp nhàng, biết lắng nghe cảm thụ tác phẩm âm nhạc… Chất lượng hoạt động âm nhạc nâng cao đầu năm Kết thực trẻ: Tổng số học sinh lớp là: 33 học sinh Bảng khảo sát sau thực giải pháp STT Nội dung Trước thực Sự hứng thú 15 Tỷ lệ CĐ Tỷ lệ Đ % % 45% 18 55% 32 Trẻ hát giai điệu lời ca Vận động múa nhịp nhàng Khả cảm thụ âm nhạc Trẻ mạnh dạn tự tin biểu diễn 14 42% 19 58% 30 91% 9% 15 45% 18 55% 28 85% 15% 13 40% 20 60% 29 88% 12% 12 37% 21 63% 27 82% 18% Đ Sau thực TL % 97% CĐ TL % 3% Đối với giáo viên Nâng cao trình độ nhận thức, tầm quan trọng việc tổ chức cho trẻ hoạt động âm nhạc Nắm nội dung phương pháp tổ chức hoạt động âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 16/19 Giáo viên có kỹ hát, biểu diễn văn nghệ Hiểu sâu sắc loại hình nghệ thuật, thể loại âm nhạc, loại nhạc cụ Có nhiều kinh ngiệm việc làm đồ dùng, đồ chơi, thiết kế trang phục, trang trí Tạo khơng khí nhẹ nhàng, thoải mái khiến trẻ say mê, yêu thích hoạt động âm nhạc Sử dụng thành thạo máy vi tính, biết lồng ghép ứng dụng cơng nghệ thơng tin tích hợp vào mơn âm nhạc đạt hiệu cao Đối với phụ huynh Nhận thức phụ huynh học sinh ngày nâng cao, phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non Phối hợp ngày chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm việc giáo dục âm nhạc cho trẻ Phụ huynh nhận khả âm nhạc em tạo điều kiện phát triển khiếu âm nhạc cho trẻ 17/19