Biện pháp “Giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 45 tuổi ở mọi lúc, mọi nơi” Biện pháp “Giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 45 tuổi ở mọi lúc, mọi nơi” Biện pháp “Giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 45 tuổi ở mọi lúc, mọi nơi” Biện pháp “Giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 45 tuổi ở mọi lúc, mọi nơi” Thuyết trình Biện pháp “Giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 45 tuổi ở mọi lúc, mọi nơi”
Giáo viên: Ngô Thị Hoa Trường mầm non Xi măng Năm học: 2022 - 2023 1.1 Lý chọn biện pháp Âm nhạc trẻ thơ giới kỳ diệu đầy cảm xúc Âm nhạc tác động vào người từ cịn nằm nơi nghe tiếng ru mẹ Có thể coi âm nhạc phận tách rời với cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Giáo dục âm nhạc trường mầm non giáo dục cho trẻ tình yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua hoạt động âm nhạc phong phú như: Ca hát, vận động theo nhạc, nghe hát, múa, trẻ chơi âm nhạc Đặc biệt trẻ 4- tuổi, giáo dục âm nhạc đem lại cho trẻ ấn tượng, khái niệm âm nhạc, dần hình thành tâm hồn trẻ, tạo điều kiện phát triển thị hiếu âm nhạc Đây bước khởi đầu giúp trẻ biết lựa chọn, đánh giá tác phẩm âm nhạc biết cách biểu diễn mức độ đơn giản Trong trường mầm non ca hát hoạt động thực thường xuyên liên tục lồng ghép hoạt động trẻ, cầu nối hoạt động với hoạt động khác nguồn tạo hứng thú mạnh mẽ để trẻ tham gia vào hoạt động Tuy nhiên trẻ ca hát ta thường nhận thấy đôi lúc có phần khơng xác giai điệu lời ca, chí trẻ cịn tự sáng tác lời không phù hợp với nội dung… Mặt khác kỹ thuật hát trẻ hạn chế giọng, hơi, âm vực tiết tấu làm giảm tính nghệ thuật hát Ngồi cách phát âm trẻ chưa thực hoàn chỉnh Trẻ rụt rè nhút nhát chưa tự tin thực hát Giáo dục âm nhạc phương tiện nâng cao khả trí tuệ, giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, củng cố kiến thức cho trẻ qua học tập, vui chơi hay sống Qúa trình trẻ tiếp xúc hoạt động âm nhạc như: nghe hát, trẻ tự ca hát, nhảy múa, chơi trị chơi âm nhạc… hình thành trẻ yếu tố nhân cách phát triển toàn diện, hài hịa, phát triển thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ thể lực mối quan hệ chặt chẽ với thật vô quan trọng hình thành cho trẻ thật khơng phải dễ dàng Đây lý tơi tìm biện pháp “Giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi lúc, nơi” trường mầm non Xi Măng 2.1.Thực trạng vấn đề trước áp dụng biện pháp Năm học phân công dạy lớp mẫu giáo 4-5 tuổi, với tổng số trẻ 27 cháu, có 11 cháu nữ 16 cháu nam Bước đầu thực tơi thấy có thuận lợi khó khăn sau : Thuận lợi - Trường có phịng học rộng, thống mát - Đồ dùng dạy học, dụng cụ âm nhạc tương đối đầy đủ - Được quan tâm bậc phụ huynh động viên em học đều, thường xuyên trao đổi với giáo viên chương trình học trẻ Khó khăn - Đa số trẻ chưa tích cực tham gia vào hoạt động ca hát - Trẻ chưa tạo âm hợp lý hát ( hát nhỏ la hét) - Khi hát trẻ chưa hòa quyện giọng hát vào giọng hát tập thể c Kết thực trạng: Từ thuận lợi khó khăn trên, từ đầu năm học tơi tiến hành khảo sát trẻ qua tiêu chí kết đạt sau: Tỉ lệ trẻ chưa đạt tiêu chí cịn nhiều TT Nội dung khảo sát Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động Trẻ thuộc hát vận động thành thạo theo nhạc Khả cảm thụ âm nhạc Trẻ khéo léo, tự tin, mạnh dạn trước người Tổng số trẻ Đạt Số trẻ Chưa đạt Tỷ lệ Số trẻ Tỷ lệ 27 16 59% 11 41% 27 18 67% 33% 27 15 55% 12 45% 27 14 52% 13 48% 2.2 Biện pháp sử dụng để giải vấn đề: * Qua đón trẻ * Thơng qua hoạt động ngồi trời * Giáo dục âm nhạc cho trẻ thơng qua hoạt động góc * Thơng qua ăn, ngủ trưa trẻ * Giáo duc âm nhạc qua hoạt động chiều 2.3 Biện pháp có hiệu đáp ứng yêu cầu đổi dạy học hoạt động giáo dục phù hợp với trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi Biện pháp “Giáo dục âm nhạc cho trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi lúc, nơi” hiệu Một ngày trường có khoảng thời gian, ngồi hoạt động có chủ định, hoạt động góc khoảng thời gian hoạt động lúc, nơi hoạt động bao trùm có khoảng thời gian nhiều nhất, thể qua khoảng thời gian, thời điểm rõ rệt Việc trẻ tiếp cận làm quen với âm nhạc lúc, nơi việc cần thiết Vì lập kế hoạch cho trẻ làm quen, ôn luyện hát, múa, vận động, tập cho trẻ biểu diễn… vào thời điểm ngày theo chủ đề * Giờ đón trẻ: Giờ đón trẻ lúc cần tạo khơng khí vui vẻ, lơi trẻ đến trường, âm nhạc góp phần thỏa mãn u cầu Tơi suy nghĩ, lựa chọn số hát ngồi chương trình phù hợp với lứa tuổi mẫu giáo như: Ca khúc “Em Mẫu giáo” sáng tác Dương Minh Viên hát có nhịp điệu vừa phải, sắc thái vui vẻ, lời ca hay: “Nắng vừa lên em Mẫu giáo mừng vui đón em vào trường” Rồi “Cháu Mẫu giáo” Phạm Thanh Hưng Hoà với khung cảnh thiên nhiên, niềm phấn chấn đến trường trẻ qua hát “Con chim hót cành cây” Rồi ngày lại bắt đầu sôi động với âm màu sắc thiên nhiên qua “Vui đến trường” Hồ Bắc Ngoài để tạo cho trẻ nề nếp trước vào lớp lựa chọn hát “Lời chào buổi sáng” Nguyễn Thị Nhung để nhắc nhở cháu chào bố mẹ, ông bà trước vào lớp… Cho trẻ nghe hát đón trẻ, ngồi việc tạo khơng khí vui vẻ đón trẻ đến trường cịn giúp trẻ làm quen, củng cố hát ngồi chương trình, tạo khơng khí phấn khởi cho trẻ đến trường, đến lớp * Hoạt động trời Hoạt động trời cho trẻ làm quen ôn luyện lại kiến thức âm nhạc Ví dụ: Hoạt động ngồi trời "Quan sát xanh sân trường" Chủ đề: Thế giới thực vật Sau trẻ quan sát xanh sân trường xong, cho trẻ hát kết hợp vận động hát "Em yêu xanh", để trẻ củng cố lại kiến thức mà trẻ vừa quan sát, ngồi trẻ cịn ơn lại hát cũ làm quen với hát Thông qua nội dung hát giáo dục trẻ chăm sóc bảo vệ xanh, khơng hái lá, bẻ cành Tơi giải thích để trẻ hiểu xanh có ích cho sống chúng ta, cho ta bóng mát, làm cho khơng khí lành, xanh cịn ví phổi xanh trái đất Từ hình thành trẻ tình u thiên nhiên, u sống… Ví dụ: Hoạt động ngồi trời "Quan sát mèo" Chủ đề: Thế giới động vật Tôi kết hợp cho trẻ hát múa minh họa theo hát “Kìa mèo” Thơng qua nội dung hát tơi giáo dục trẻ cách chăm sóc, bảo vệ vật ni gia đình Như thơng qua hoạt động ngồi trời tơi sử dụng hát vừa gây hứng thú cho trẻ vừa làm bật lên trọng tâm chủ đề đặc biệt giúp trẻ củng cố, ôn luyện lại hát học * Hoạt động góc Trong hoạt động góc tơi tận dụng hội trẻ ca hát biểu diễn Đặc biệt hoạt động góc nơi trẻ có điều kiện để thể khả âm nhạc mình, trẻ làm quen, ơn luyện, củng cố vận dụng phát triển kỹ âm nhạc qua trò chơi, hoạt động sáng tạo làm phát triển khả sáng tạo trẻ Tại trẻ tự ca hát hay tự vận động theo nhạc, biểu diễn hay với nhóm bạn cách thích thú sáng tạo làm phát triển số kỹ sau: Kỹ giao tiếp, kỹ thể cảm xúc, kỹ thẩm mĩ, kỹ nhận thức Ngồi thơng qua hoạt động góc góp phần làm cho chế độ sinh hoạt ngày linh hoạt, mềm dẻo, trẻ bớt căng thẳng trẻ chơi, nghe nhạc… thể ý thích Đặc biệt thơng qua hoạt động góc tơi luyện tập riêng cho số trẻ có khiếu, tiết mục minh họa để làm mẫu hoạt động có chủ định hay chuẩn bị cho chương trình biểu diễn văn nghệ lớp, trường Hoặc bồi dưỡng cho số trẻ hoạt động có chủ định cịn yếu, ngơn ngữ chưa mạch lạc, hát chưa rõ lời hát, hát chưa nhạc Tôi hướng dẫn trẻ cách luyện tập ca hát nghe nhạc, đồng thời gợi mở để trẻ có lời hay, ý đẹp, đối thoại biểu diễn tác phẩm âm nhạc cách hứng thú Việc góp phần vào phát triển trí tuệ ngơn ngữ cho trẻ * Giáo dục âm nhạc thông qua ăn, giơ ngủ trẻ Thông qua ăn: trước trẻ ăn cho trẻ hát hát có nội dung giáo dục vệ sinh ăn uống, tác dụng việc ăn uống hàng ngày Đồng thời giúp cô ổn định lớp chia ăn giúp trẻ vui vẻ ăn, qua trẻ ơn lại lời, giai điệu hát giúp trẻ khắc sâu nội dung hát Ví dụ: Trước ăn cho trẻ hát bài: “Mời bạn ăn” Thông qua ngủ: Vào ngủ cô cho trẻ nghe hát ru nghe nhạc nhẹ nhàng vừa giúp trẻ khả cảm thụ âm nhạc , đồng thời đưa trẻ vào giấc ngủ nhanh dễ dàng * Hoạt động chiều Là thời gian trẻ hiếu động, không tập trung, đến nên tơi thường tổ chức cho trẻ ôn lại số vận động, múa minh họa, tổ chức cho trẻ biểu diễn… nhằm kích thích trẻ hoạt động mà khơng ý đến Ngoài hoạt động lúc, nơi cho trẻ làm quen với ca khúc âm nhạc có nội dung phong phú từ tạo cho trẻ cảm nhận nghệ thuật sinh động Hoặc cho trẻ nghe số nhạc khơng lời, nhạc nước ngồi nhạc Môda, Bet-tô-ven, Sô-panh… nhằm giúp cho trẻ thưởng thức tinh hoa âm nhạc loài người 3 Kết đạt sau áp dụng biện pháp * Giờ đón trẻ: Giúp trẻ làm quen, củng cố hát ngồi chương trình, tạo khơng khí phấn khởi cho trẻ đến trường, đến lớp * Hoạt động trời Giúp trẻ củng cố, ôn luyện lại hát học * Hoạt động góc Hoạt động góc nơi trẻ có điều kiện để thể khả âm nhạc mình, trẻ làm quen, ơn luyện, củng cố vận dụng phát triển kỹ âm nhạc qua trò chơi, hoạt động sáng tạo làm phát triển khả sáng tạo trẻ * Giáo dục âm nhạc thông qua ăn, giơ ngủ trẻ Thông qua ăn: trẻ ôn lại lời, giai điệu hát giúp trẻ khắc sâu nội dung hát Thông qua ngủ: giúp trẻ khả cảm thụ âm nhạc, đồng thời đưa trẻ vào giấc ngủ nhanh dễ dàng * Hoạt động chiều Nhằm kích thích trẻ hoạt động mà khơng ý đến Ngoài hoạt động lúc, nơi cho trẻ làm quen với ca khúc âm nhạc có nội dung phong phú từ tạo cho trẻ cảm nhận nghệ thuật sinh động Hoặc cho trẻ nghe số nhạc khơng lời, nhạc nước ngồi nhạc Mô-da, Bettô-ven, Sô-panh… nhằm giúp cho trẻ thưởng thức tinh hoa âm nhạc loài người