Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 3 4 tuổi ở trường mầm non

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 3 4 tuổi ở trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 3 4 tuổi ở trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 3 4 tuổi ở trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 3 4 tuổi ở trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 3 4 tuổi ở trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 3 4 tuổi ở trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 3 4 tuổi ở trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 3 4 tuổi ở trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 3 4 tuổi ở trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 3 4 tuổi ở trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 3 4 tuổi ở trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 3 4 tuổi ở trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 3 4 tuổi ở trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 3 4 tuổi ở trường mầm nonSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 3 4 tuổi ở trường mầm non

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN GIA LÂM TRƯỜNG MẦM NON TRUNG MẦU SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, GIẢI PHÁP ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO TRẺ 3-4 TUỔI TRONG TRƯỜNG MẦM NON Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo Cấp học: Mầm non Tác giả: Hồ Thị Hạnh Đơn vị công tác: Trường MN Trung Mầu Chức vụ: Giáo viên Năm học: 2022 - 2023 MỤC LỤC Nội dung Mục PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ: Lý chọn đề tài Trang 2 Mục đích nghiên cứu 3 Đối tượng, thời gian phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những điểm sáng kiến kinh nghiệm PHẦN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề 2.1 2.2 2.3 Thuận lợi Khó khăn Bảng khảo sát đầu năm 6 Biện pháp sử dụng giải vấn đề: 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 Biện pháp 1: Xây dựng mơi trường kích thích tính tích cực vận động trẻ Biện pháp 2: Gây hứng thú cho trẻ nghệ thuật câu đố, câu chuyện, trò chơi, hội thi, âm nhạc Biện pháp 3: Sáng tạo hình thức tổ chức, tạo hội cho trẻ trải nghiệm Biện pháp 4: Lựa chọn trò chơi dân gian, trò chơi vận động rèn kỹ vận động cho trẻ Biện pháp 5: Phối kết hợp với phụ huynh học sinh 14 16 Kết 17 Kết đạt 17 4.2 Bảng khảo sát 18 Phạm vi áp dụng 19 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 19 Kết luận 19 Bài học kinh nghiệm 19 Kiến Nghị MỘT SỐ HÌNH ẢNH MINH CHỨNG 20 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Giáo dục thể chất phận quan trọng giáo dục phát triển toàn diện, có mối quan hệ mật thiết với giáo dục đạo đức, thẩm mỹ lao động Hơn giáo dục thể chất cho trẻ mầm non có ý nghĩa quan trọng thể trẻ phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, xương hình thành nhanh, máy hơ hấp hồn thiện, thể trẻ non yếu dễ bị phát triển lệnh lạc, cân đối khơng chăm sóc giáo dục đắn gây nên thiếu sót phát triển thể trẻ mà khắc phục Giáo dục thể chất nội dung giáo dục quan trọng nhà trường nhằm đào tạo hệ trẻ Việt Nam phát triển trí tuệ, cường tráng thể chất, phong phú tinh thần sáng đạo đức Trong trình giáo dục thể chất cho trẻ mầm non, nhiệm vụ hồn thành hình thức khác Hình thức giáo dục thể chất trường mầm non tổng hợp giáo dục hoạt động vận động nhiều dạng trẻ, mà tính tích cực vận động trẻ Sự tổng hợp hình thức tạo nên chế độ vận động định, cần thiết cho phát triển đầy đủ thể chất củng cố sức khỏe cho trẻ Ở trường mầm non sử dụng hình thức giáo dục thể chất qua tiết học thể dục: Thể dục sáng tiết thể dục tiến hành với tất lớp mẫu giáo, hình thức địi học giáo viên phải chọn lọc tập vận động phương pháp tiến hành với độ tuổi định Ngoài giáo viên cần ý hướng đến việc giáo dục trí tuệ, cảm xúc, điều khiển hành vi vận động trẻ, giúp trẻ hiểu ý nghĩa nhiệm vụ giáo viên đề tích cực vượt qua khó khăn hoạt động Mỗi trị chơi vận động giúp trẻ phát triển khả khác nhau, VD:Chơi bóng giúp luyện tập chân tay, tăng cường khéo léo, nhanh nhẹn Trò chơi leo trèo giúp phát triển khả giữ thăng Các trò chơi vận động cho trẻ biết mức độ dẻo dai, sức chịu đựng Hiện trường mầm non, số giáo chưa thực hứng thú, trọng, quan tâm lựa chọn môn dạy, hay hội giảng, thi giáo viên giỏi giáo viên chưa nghiên cứu chuyên sâu phương pháp dạy, đổi hình thức tiết học cho bớt khơ cứng môn giáo dục phát triển thể chất cho trẻ, coi giáo dục thể chất môn phụ hay mà tập trung tới môn học khác văn học, tốn, âm nhạc, tạo hình…vì nhà trẻ hát, đọc thơ, vẽ cho ơng bà, bố mẹ xem Bên cạnh số đơng phụ huynh xem nhẹ việc giáo dục thể chất trường mầm non, chưa hiểu rõ tầm quan trọng giáo dục thể chất nhằm định hướng dạy trẻ kỹ bản, trò chơi vận động giúp trẻ phát triển hài hòa, cân đối thể lực, thơng minh trí tuệ, trẻ trở nên khéo léo, mạnh dạn, tự tin hoạt động điều góp phần quan trọng cho trẻ phát triển tồn diện Đức- Trí- Thể- Mỹ lao động Chính chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm năm học Mục đích nghiên cứu: Tìm “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non” Đề tài mang tính chất thiết thực cụ thể phù hợp “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm”, với chuyên đề nâng cao chất lượng giáo dục thể chất nhiệm vụ trọng tâm ngành giáo dục- đào tạo huyện Gia Lâm năm học 2022-2023, đồng thời phù hợp với yêu cầu chăm sóc giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục mầm non Đối tượng, thời gian phương pháp phạm vi nghiên cứu: - Đề tài thực năm học 2022 – 2023 - Thực trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi trường mầm non Trung Mầu Phương pháp nghiên cứu: + Nghiên cứu lý luận + Phương pháp quan sát thực tiễn + Phương pháp kiểm tra đánh giá Những điểm sáng kiến kinh nghiệm: - Giáo viên phải nắm vững mục đích, yêu cầu, phương pháp, tầm quan trọng việc đổi nâng cao chất lượng giáo dục thể chất về: nội dung, hình thức tổ chức giáo dục trẻ, phải có lực chun mơn, động, sáng tạo - Xây dựng, lựa chọn môi trường giáo dục thể chất cho trẻ luyện tập phù hợp - Giáo viên phải ln tìm tịi, linh hoạt, sáng tạo đổi hình thức tổ chức giáo dục trẻ, trang trí lớp, tạo mơi trường cho trẻ hoạt động Làm tốt công tác tuyên truyền kết hợp chặt chẽ nhà trường gia đình - Áp dụng phương pháp giáo dục mầm non tiên tiến Inquiry” Cơ trị thay đổi” mang lại giá trị tích cực: Trẻ háo hức, chủ động, sáng tạo tham gia trải nghiệm PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1/20 Cơ sở lý luận: Trẻ em “Ba tháng biết lẫy, bẩy tháng biết bị, chín tháng lị dò biết đi” đặc điểm thời kỳ từ trẻ sinh đến tuổi hoạt động vận động tích cực, giai đoạn phải tạo hội cho trẻ tích cực tham gia hoạt động: Đi, bò, chạy, đập, bắt, ném… giúp hệ thần kinh giác quan trẻ nhạy bén hơn, phát triển nhóm gân, có kỹ kỹ xảo phối hợp vận động hình thành cho trẻ tố chất khỏe, nhanh, bến dẻo dai, khéo léo.Trẻ có sức khỏe tốt nhận thức giới xung quanh để phát triển toàn diện Các nhà khoa học chứng minh vai trò vận động phát triển trẻ nhỏ “Cơ thể không vận động giống nước ao tù”.Trẻ em vận động trình trao đổi chất chậm, tim phổi phát triển, giảm q trình xi hóa thể, sức đề kháng hay mắc bệnh đường hô hấp Trẻ em hệ tương lai đất nước, trẻ khỏe mạnh thông minh niềm hạnh phúc gia đình tồn xã hội Mỗi muốn dành cho trẻ em điều tốt đẹp Giáo dục thể chất hình thức giáo dục tác động nhiều mặt đến thể trẻ thông qua hoạt động vận động với mục đích giúp thể trẻ ln khỏe mạnh, tăng cường sức đề kháng, thể phát triển cân đối hài hòa thể chất trí tuệ Khi trẻ vận động cảm xúc trẻ thăng hoa vui vẻ thoải mái không căng thẳng não trẻ giải phóng chất Endorphin- hóa chất tạo cảm giác hạnh phúc, trẻ hạnh phúc cô hạnh phúc giống “Ngôi trường nhà giáo viên mẹ học sinh con” Trẻ vận động tích cực ln trạng thái thoải mái Trẻ cảm thấy khỏe khoắn, hài lòng ln tự tin Sự nhanh nhẹn giúp trẻ có tơn trọng từ phía bạn chơi điều giúp trẻ củng cố thêm nhận thức thân tự tin, mạnh dạn tham gia hoạt động Thấy tầm quan trọng giáo dục thể chất trẻ vào trường mầm non, trẻ hướng dẫn khoa học, thể trẻ phát triển hướng hơn, phù hợp với độ tuổi mầm non Thực chuyên đề nâng cao chất lượng giáo dục thể chất nhiệm vụ trọng tâm ngành giáo dục- đào tạo huyện Gia Lâm năm học 20222023 Hiểu tầm quan trọng giáo dục thể chất với sức khỏe trẻ ,thấy thực trạng trường năm học trước năm học 20222023 phân công phụ trách lớp mẫu giáo bé C1, thân tâm thay đổi hình thức, tìm biện pháp nhằm phát triển tính tích cực vận động, biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ mẫu giáo 2/20 bé, cô giáo thấy trách nhiệm phải làm gì? Làm để chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ phát triển tồn diện lên đưa chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường nâng lên Hãy cố gắng tạo tối đa hội để trẻ trải nghiệm, vận động với số vật dụng đơn giản Hãy cho phép trẻ nơ đùa thay mệnh lệnh buộc trẻ “ngồi im” “về chỗ ngồi”, “về hàng” Điều thơi thúc tơi tâm tìm “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ 3-4 tuổi trường mầm non” nhằm phát triển thể chất cho trẻ Thực trạng vấn đề: Nằm ngoại thành Hà Nội bên bờ phía bắc sơng Đuống, trường mầm non Trung Mầu trường thuộc huyện Gia Lâm- Hà Nội , trường có nhóm lớp tổng số trẻ 329 trẻ, với tổng số 35 cán giáo viên nhân viên, có 20 giáo viên có trình độ chun môn chuẩn yêu nghề mến trẻ Lớp mẫu giáo bé C1 với tổng số học sinh đầu năm 33 trẻ có 19 bạn nam 14 bạn nữ 2.1 Thuận lợi: - Nhà trường nhận quan tâm lớn sở vật chất tinh thần Phòng Giáo Dục, huyện ủy, ủy ban nhân dân huyện Gia Lâm, ủy ban nhân dân xã Trung Mầu - Trường vừa đầu tư xây lên chuẩn mức độ với diện tích 1000m2 có đầy đủ đồ chơi ngồi trời nên khang trang sẽ, có khu vui chơi riêng cho trẻ, có 50% diện tích sân cỏ rộng rãi thuận lợi cho việc tổ chức hoạt động thể chất trời cho trẻ - Trường xây theo tiêu chuẩn có phịng thể chất , phịng học với diện tích lớp học rộng rãi, thống mát thuận lợi tổ chức hoạt động thể chất lớp học cho trẻ - Trường áp dụng công nghệ thông tin nối mạng internet cho toàn lớp để giáo viên lấy tài liệu tham khảo - Được quan tâm phòng giáo dục huyện, ban giám hiệu nhà trường, giáo viên bồi dưỡng chuyên môn thông qua buổi kiến tập phòng, cụm tổ chức với chuyên đề chuyên đề phát triển thể chất Qua buổi sinh hoạt chuyên môn trường,của khối chuyên môn, tổ chuyên môn, kiến tập hội giảng, hội thi làm đồ dùng đồ chơi từ học hỏi đúc kết rút kinh nghiệm chị em đồng nghiệp nghệ thuật lên tiết, cách làm đồ dùng đồ chơi tự tạo lên tiết để dạy học 3/20 - Bản thân giáo viên đào tạo nghiệp vụ sư phạm có trình độ chuẩn chun mơn, nhiệt tình u nghề mến trẻ Có khả dẫn dắt hướng dẫn động tác, kỹ tập thể dục, có kế hoạch xếp hoạt động thể chất theo chủ đề với hứng thú trẻ - Được tin cậy bậc phụ huynh học sinh - Học sinh độ tuổi trẻ nhanh nhẹn, khỏe mạnh, ngoan tích cực tham gia hoạt động thể chất 2.2 Khó khăn: - Sau nhiều năm nghỉ dài dịch bệnh covid 19 trẻ phải nhà nhiều mơi trường bên ngồi, với bạn bị lây bệnh covid 19 sức khỏe hơn, dễ mắc bệnh đường hô hấp hơn, hay xin nghỉ ốm - Khi phân công dạy lớp Mẫu giáo bé C1 nhận thấy học nhiều bạn trở nên hiếu động khó bảo, trẻ khơng tập trung ý đến mệnh lệnh thích tự do, có trẻ tăng động nhẹ, số bạn gia đình giả khơng thích tham gia hoạt động mà thích theo ý muốn tập bạn trẻ lại không chịu hợp tác Những bạn đi, bé cịi lại trở nên nhút nhát, khơng tự tin, khơng thích hịa đồng bạn Bạn lớn to khỏe lại chậm chạm tiếp thu kiến thức chậm - Phụ huynh cịn nhiều khó khăn, mải làm chưa để ý nhiều việc học tập em Một số phụ huynh chưa thực quan tâm đến chăm sóc dạy dỗ trẻ đặc biệt quan tâm hiệu môn giáo dục thể chất 2.3 Bảng khảo sát đầu năm: BẢNG KHẢO SÁT TRƯỚC KHI THỰC HIỆN GIẢI PHÁP Thời gian: Tháng 9/2022 Số trẻ khảo sát: 33 Thời gian Mục tiêu Trẻ nghịch hiếu động khó tập trung Trẻ nhút nhát, không tự tin, không tham gia luyện tập Trẻ hứng thú tham gia luyện tập Trẻ có kỹ vận động Trẻ chưa có kỹ vận động 4/20 Đầu năm Tổng số trẻ Trẻ đạt 8/33 24% 7/33 21% 20/33 18/33 15/33 61% 55% 45% BIỆN PHÁP SỬ DỤNG GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: 3.1 Biện pháp 1: Xây dựng mơi trường kích thích tính tích cực vận động trẻ: Môi trường đặt cho trẻ thử thách, tìm tịi, khám phá hình thức hoạt động phát triển vận động hấp dẫn, lơi trẻ tích cực hứng thú tham gia vận động cách tự nguyện tự giác: Môi trường cần cung cấp cho trẻ em nhiều hội để thực hoạt động phát triển vận động phù hợp “Chỉ môi trường thuận lợi đứa trẻ có hội phát triển đầy đủ bộc lộ tính cách tiềm ẩn mình” Mơi trường kích thích nhu cầu trải nghiệm thử thách khả vận động trẻ Làm giáo viên tạo mơi trường kích thích trẻ tích cực vận động hiệu quả? Mơi trường lớp: cần xếp khoảng không gian đủ rộng tổ chức học vận động rèn luyện khả giữ thăng bằng, phát triển tố chất khéo léo, mạnh mẽ học: Đi, bò, chạy, ném, bật liên tục qua vịng vẽ, trườn, chèo Ngồi sử dụng hành lang hay góc vận động lớp nên treo bóng độ cao thấp khác để trẻ nhảy lên đánh bóng, vài thùng giấy để trẻ bị chui qua đường hầm, hình khối, khối gỗ mộc in bàn chân, bàn tay để trẻ tự xếp leo trèo, bật nhảy, bước, bò…Từ góc vận động trang trí nhiều dụng cụ như: Vòng, gậy, đồ dùng tự tạo tạ, tua màu, nơ, hoa, bóng chuẩn bị cho trẻ tập thể dục (Minh chứng 1: Góc vận động, mơi trường vận động lớp, phịng thể chất) Mơi trường ngồi trời với diện tích sân cỏ rộng, khơng gian thống đãng, hít thở khơng khí lành giúp cho hệ tuần hoàn trẻ tốt hơn, trẻ hứng thú mạnh mẽ tạo cho trẻ nhiều hội trải nghiệm thử thách vận động.Tất trị chơi ngồi trời giúp trẻ phát triển thăng bằng, dẻo dai khả phối hợp.Thiết bị để trẻ leo trèo phải đảm bảo an toàn Ngoài tận dụng lốp xe để làm đồ dùng tự tạo cho trẻ bị chui làm xích đu, vẽ để trẻ bật hay dích dắc, bị, để trẻ chạy nhảy hay chơi trò chơi đồ dùng tốt cho trẻ luyện tập lúc nơi tạo điều kiện tốt cho trẻ phát triển tính mạnh dạn, tự tin, linh hoạt tham gia hoạt động khác Việc thường xuyên thay đổi nhạc theo chủ đề thay đổi động tác phù hợp với trẻ đồ dùng khác thay đổi theo tuần theo tháng việc làm cần thiết để tránh nhàm chán trẻ Với khơng khí vui tươi, tưng bừng vào buổi sáng với nhiều đồ dùng bơng, vịng, gậy, cờ hoa, nhiều màu gây hứng thú kích thích trẻ Trẻ ý vận động theo nhạc tạo 5/20 khí vui tươi hồ hởi trẻ có tâm tích cực ngày mới, trường tập thể dục sáng lại hoạt động hấp dẫn trẻ, đồng thời kích thích trẻ hứng thú tham gia đến (Minh chứng 2: Mơi trường ngồi lớp học, thể dục buổi sáng) * Một số lưu ý: -Tạo môi trường chơi đảm bảo an tồn, khơng gian thống đãng, đồ chơi phong phú, nhiều màu sắc, hình dạng Tạo bầu khơng khí vui vẻ, hào hứng, mơi trường vận động gần gũi, quen thuộc để trẻ cảm thấy thoải mái, hứng thú - Giáo viên phụ huynh cần tạo hội phát triển kỹ vận động trẻ lúc nơi Cần quan tâm đến hứng thú sở thích riêng trẻ để lựa chọn biện pháp tác động hiệu - Giáo viên phải người hiểu trẻ, có tình u nghề, u trẻ thích khám phá, có kiến thức có lực sư phạm, biết tạo mơi trường hoạt động tích cực, tạo tình hấp dẫn, động viên khuyến khích trẻ hứng thú, tích cực hoạt động phát triển vận động 3.2 Biện pháp 2: Gây hứng thú cho trẻ nghệ thuật ngơn từ, câu đố, trị chơi, câu chuyện, hội thi, âm nhạc học thể chất: - Để học không khô khan cứng nhắc vào tâm hồn trẻ cách nhẹ nhàng mà không phần sôi thu hút trẻ cô giáo giống nghệ sỹ dẫn dắt trẻ ngơn từ, giọng nói vui tươi trầm bổng, cử nét mặt hồ hởi mời gọi trẻ tập trung ý hứng thú với học VD: Kể câu chuyện Bơng hoa thần kỳ: Có bạn nhỏ muốn mẹ sống bên mà ngủ mơ thấy tiên bảo muốn cho mẹ sống với phải bật qua suối lên núi hái hoa thần kỳ đếm xem hoa có cánh hoa mẹ sống nhiêu năm có tác dụng làm cho trẻ ý hứng thú tạo niềm tin động lực dẫn dắt trẻ vào nội dung bật qua suối nhỏ học VD: Xúm xít, lại với Cơ chơi trị chơi ơng đầu bếp nhé…VD: Giờ học đập bắt bóng chỗ dùng câu đố: “ Qủa khơng phải để ăn mà để đá để lăn để chuyền”? (Minh chứng 3: Ảnh trẻ chơi trị chơi) Dạy trẻ lấy trẻ làm trung tâm phát huy tính tích cực trẻ “Làm tạo hội cho trẻ trải nghiệm sáng tạo, thể trẻ có nhu cầu bộc lộ qua hoạt động” xây dựng học phát triển thể chất phù hợp chủ đề năm học: đưa nội dung câu chuyện, đưa hội thi: Chúng chiến sỹ, vui khỏe đón xn để kích thích tích cực trẻ vào hoạt động 6/20