Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chuyên mônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chuyên mônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chuyên mônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chuyên mônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chuyên mônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chuyên mônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chuyên mônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chuyên mônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chuyên mônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chuyên mônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chuyên mônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chuyên mônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chuyên mônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chuyên mônSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chuyên môn
1 I.Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG TỔ CHUYÊN MÔN II Đặt vấn đề: Năm học 2013 – 2014 năm học thứ ba thực Nghị Đại hội XI Đảng đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, giáo dục tiểu học tập trung thực nhiệm vụ trọng tâm sau: - Tiếp tục thực vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh”, "Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo" phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" - Tập trung đạo việc quản lí, tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; điều chỉnh nội dung dạy học đánh giá, xếp loại phù hợp đặc điểm tâm lí, sinh lí học sinh tiểu học; tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống; đổi phương pháp dạy học; tăng cường hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hồn cảnh khó khăn; tăng cường tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số; triển khai dạy học ngoại ngữ theo chương trình nơi có đủ điều kiện; trì, củng cố nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi; đẩy mạnh xây dựng trường chuẩn quốc gia tổ chức dạy học buổi/ngày Để thực tốt nhiệm vụ năm học đòi hỏi người giáo viên cần phải thường xuyên học hỏi, nâng cao lực, trình độ chun mơn nhằm đáp ứng yêu cầu đất nước Công tác chuyên môn hoạt động quan trọng, chủ yếu, định tồn phát triển nhà trường Tổ chuyên môn nơi trực tiếp triển khai thực hoạt động dạy học nhà trường, nơi tốt để người thầy nâng cao tay nghề Đồng thời, tổ chun mơn nơi tổ chức thực chương trình theo nội dung, phương pháp biên chế quy định; nơi triển khai toàn hoạt động giáo dục nhà trường tới học sinh Muốn chất lượng giáo dục nhà trường lên theo tinh thần đổi phương pháp giảng dạy, đổi tổ chức sở máy cơng tác quản lí đạo định phải tổ chuyên môn - nơi tổ chức hoạt động chuyên môn người thầy cách toàn diện Từ thực trạng trên, làm để phát huy hiệu việc dạy học? Tôi đầu tư nghiên cứu thực đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng tổ chun mơn” III Cơ sở lí luận: Tổ chun môn nơi thực thi nhiệm vụ dạy học giáo dục học sinh Một hoạt động tổ chun mơn nhà trường góp phần khơng nhỏ vào việc bồi dưỡng giáo viên 2 Để tạo bước đột phá lớn việc nâng cao chất lượng tổ chun mơn địi hỏi người tổ trưởng phải có vai trị chủ đạo người có trách nhiệm cao giáo viên phải thật tâm đắc với việc dạy học Làm để bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, lực sư phạm cho giáo viên góp phần tháo gỡ khó khăn q trình giảng dạy thực nhiệm vụ, góp phần bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học mà Bộ Giáo dục Đào tạo quy định Từ đó, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ giáo viên hiệu giáo dục toàn tổ IV.Cơ sở thực tiễn: Tình hình thực trạng chun mơn tổ Ba trường Tiểu học Lê Văn Tám, thành phố Tam Kỳ, tỉnh Quảng Nam Thuận lợi: *Giáo viên: - Năm học 2013-2014, tổ Ba gồm có thành viên Trong đó: có giáo viên làm công tác chủ nhiệm giáo viên dạy môn Tin học ( Đại học: 05; Cao đẳng: 02) - Đa số giáo viên tổ nhiệt tình, có lực chun mơn vững vàng, có tinh thần học hỏi, trách nhiệm với cơng tác chun mơn, tích cực nổ, nhiệt tình tham gia vào hoạt động học tập bồi dưỡng nâng cao chuyên môn để thực tốt công tác dạy học - Một số giáo viên giảng dạy lâu năm nên có nhiều kinh nghiệm - Sự nhiệt tình phối hợp chặt chẽ bậc phụ huynh với giáo viên chủ nhiệm *Học sinh: - Tổng số học sinh toàn khối 153 em chia vào lớp - Đa số học sinh dân địa phương nên gần trường - Hầu hết học sinh có ý thức kỷ luật cao, ngoan, lễ phép với thầy cô, biết lời cha mẹ Khó khăn: *Giáo viên: - Một vài giáo viên chưa thật tâm đắc hết lòng cho việc dạy - Có giáo viên trẻ, trường chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy thiếu tự tin vào lực chun mơn nên chưa mạnh dạn trao đổi kinh nghiệm với đồng nghiệp dẫn đến việc thụ động - Việc chuẩn bị nội dung cho buổi sinh hoạt chuyên mơn chưa có sức thuyết phục nên khơng thu hút quan tâm trao đổi giáo viên Nội dung đưa trao đổi chưa phong phú, chủ yếu việc đánh giá triển khai công tác - Tổ trưởng chuyên môn chưa qua lớp bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý nên chưa có kinh nghiệm điều hành hoạt động tổ 3 - Việc quản lý đạo chặt chẽ, nghiêm túc chưa sát đến thành viên tổ thiếu kiểm tra thường xuyên *Kết dự khảo sát giáo viên đầu năm: Năm học Xếp loại tiết dạy Tổng số tiết dạy 2013-2014 Tốt SL 03 TL 42.9 Khá SL 04 TB TL 57,1 SL 00 Yếu TL 00 SL 00 TL 00 *Kết dự khảo sát học sinh đầu năm: - Tỉ lệ học sinh giỏi hai mơn Tốn - Tiếng Việt thấp Tỉ lệ học sinh TB, yếu cao, cụ thể: Mơn Tốn: TỐN Khối Ba Môn TC 153 Giỏi SL TL 51 33.4 Khá SL TL 58 37.9 TB SL TL 34 22.2 Yếu SL TL 10 6.5 Giỏi SL TL 52 34.0 TIẾNG VIỆT Khá TB SL TL SL TL 50 32.7 38 24.8 Yếu SL TL 13 8.5 Môn Tiếng Việt: Khối Ba SLHS TC 153 V Nội dung nghiên cứu: Ngay từ đầu năm học 2013-2014, để nâng cao dần chất lượng chun mơn tồn tổ, tơi tiến hành áp dụng đồng biện pháp sau: Biện pháp1: Tích cực bồi dưỡng, nâng cao lực quản lí tổ Tổ chun mơn nơi triển khai hoạt động dạy học nhà trường, có quan hệ hợp tác phối hợp với phận đoàn thể khác nhà trường Tổ trưởng người đứng đầu tổ chun mơn, có nhiệm vụ triển khai lại đạo hoạt động nhà trường hoạt động dạy học cho giáo viên tổ, trực tiếp đạo hoạt động tổ chuyên môn, chịu quản lý lãnh đạo nhà trường chịu trách nhiệm trước lãnh đạo nhà trường kết hoạt động tổ Tổ trưởng chun mơn thường giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có lực chun mơn, có sức khỏe tốt, tín nhiệm lãnh đạo thành viên tổ 4 Chính thế, thân tơi ln học hỏi tự bồi dưỡng lực tổ chức, đạo chuyên môn Bởi lẽ tổ trưởng có lực tổ chức đạo chun mơn tổ chức điều hành tốt hoạt động tổ chuyên môn đạt hiệu *Nội dung bồi dưỡng: - Các kĩ xây dựng tổ chức thực kế hoạch tổ theo năm học, tháng, tuần - Bồi dưỡng nghiệp vụ kiểm tra nội như: kiểm tra hồ sơ sổ sách, việc thực chương trình, thời khóa biểu thành viên tổ - Phối hợp với phận thư viện kiểm tra việc sử dụng sách, thiết bị dạy học thành viên tổ Mỗi thành viên có sỗ theo dõi mượn sách đồ dùng thư viện - Thường xuyên bồi dưỡng nghiệp vụ chuyên môn qua việc với lãnh đạo nhà trường dự giờ, thăm lớp, kiểm tra hồ sơ chun mơn, phân tích dạy, kiểm tra chuyên đề giáo viên… - Bồi dưỡng số kĩ đề kiểm tra cho học sinh đợt kiểm tra định kì Ví dụ minh họa: Trước nộp đề kiểm tra phận chuyên môn nhà trường, tơi đạo tổ phải có thống chung hình thức nội dung trọng tâm chương trình Sau đợt kiểm tra tơi lắng nghe ý kiến phân tích từ thành viên tổ để định hướng cho lần đề sau - Khi phân công nhiệm vụ cho thành viên tổ trọng phân công người, việc; kiểm tra, đôn đốc để điều chỉnh giúp đỡ giáo viên cách kịp thời Ví dụ minh họa: Phân cơng giáo viên có kinh nghiệm nhiều năm trình dạy học đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp trường, cấp thành phố dạy chuyên đề, thao giảng để giáo viên trẻ giáo viên toàn tổ học tập rút kinh nghiệm Đối với giáo viên trẻ thành thạo việc ứng dụng công nghệ thông tin, phân công giáo viên lên sile ôn tập đợt kiểm tra Bản thân thường xuyên kiểm tra góp ý giáo viên trẻ kinh nghiệm soạn giảng, phương pháp giảng dạy, ôn tập cho học sinh trước đợt kiểm tra Ngoài ra, thường xuyên chủ động tiếp cận lắng nghe tâm tư giáo viên xem họ cần để kịp thời giúp đỡ - Chỉ đạo thực tốt việc bồi dưỡng thường xuyên theo quy định cấp - Tiếp cận học hỏi từ đồng nghiệp trước, có kinh nghiệm cơng tác quản lí tổ chun mơn 5 Biện pháp 2: Chú trọng việc chuẩn bị kế hoạch trước buổi sinh hoạt chuyên môn - Dựa vào nội buổi họp Hội đồng sư phạm vào tình hình thực tế tổ, chủ động thiết kế, lên kế hoạch thực trình lãnh đạo nhà trường duyệt trước tuần - Sau lãnh đạo nhà trường phê duyệt kế hoạch gởi nội dung đến thành viên tổ (trước đến ngày) để họ có thời gian nghiên cứu, chuẩn bị nội dung thảo luận, góp ý nên chất lượng buổi sinh hoạt chuyên môn đạt kết cao Ví dụ minh họa: (phần phụ lục 1) Biện pháp 3: Nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn 3.1 Nắm qui trình sinh hoạt tổ chuyên môn Mỗi buổi sinh hoạt chuyên môn thường gồm có phần: - Phần đầu đánh giá công tác cũ triển khai công tác (phần thực lần vào buổi sinh hoạt tháng) - Phần sinh hoạt chuyên môn - Phần thứ ba hoạt động bổ trợ kiến thức cho giáo viên Tuy nhiên, tùy theo tình hình thực tế nội dung sinh hoạt tổ xếp bố trí thời gian sinh hoạt chun mơn hợp lý, không thiết buổi 3.2 Nội dung sinh hoạt chuyên môn Để đổi nội dung hình thức sinh hoạt tổ chun mơn nhằm khắc phục tình trạng sinh hoạt chun mơn mang tính hành vụ, hiệu quả, từ đầu năm học, hướng nội dung sinh hoạt chuyên môn tập trung vào vấn đề trọng tâm sau: - Đổi phương pháp dạy học, ý khâu rèn kỹ cho học sinh, dạy học phù hợp với đối tượng học sinh, tạo hứng thú học tập cho học sinh nhằm phát huy khả sáng tạo cá nhân Chú ý giảng dạy, đưa phương pháp nêu giải vấn đề để học sinh giải Phương pháp hoạt động nhóm cần đuợc sử dụng hợp lý tránh mang tính hình thức - Dành quỹ thời gian cố định cho việc học tập viết tạp chí chuyên ngành thông qua kế hoạch tự bồi dưỡng giáo viên Ưu tiên cho vấn đề vướng mắc trình thực nhiệm vụ giáo viên Sau đó, tổng hợp đưa thảo luận sinh hoạt chuyên môn - Nghiên cứu, học tập văn đạo, tìm hiểu tình hình kinh tế, trị, văn hóa, xã hội địa phương để bổ trợ kiến thức cho giáo viên… - Sử dụng tốt trang thiết bị dạy học có - Đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thơng tin có hiệu hoạt động tổ chuyên môn, tham gia đầy đủ buổi tập huấn phòng giáo dục trường tập huấn soạn giảng Powerpoint, eLearning 6 - Thường xuyên gia cố trang Web cá nhân để hoạt động có hiệu Đây kho lưu trữ liệu cần thiết cho việc tham khảo trình dạy học (7/7 giáo viên tổ có web cá nhân) Hình ảnh minh họa website giáo viên: - Nội dung sinh hoạt chuyên môn phải đảm bảo ba nội dung chính: + Rút kinh nghiệm triển khai kế hoạch hoạt động + Thống chuyên môn (lựa chọn nội dung phù hợp với tổ chuyên môn) + Bồi dưỡng chuyên môn: đưa vướng mắc cần giải quyết, đề xuất giải pháp hay trình giảng dạy - Ngồi nội dung trọng tâm đó, vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo đưa vào nội dung khác phù hợp với tình hình thực tế tổ nhiều cách Ví dụ minh họa: Những vướng mắc cần giải *Kinh nghiệm dạy học: Trong tổ, có Lưu Thị Xn Mỹ giáo viên dạy môn Tin học trường nên chưa có kinh nghiệm Ngay từ họp có ý kiến cần tổ chun mơn giúp đỡ Tôi giao nhiệm vụ cho giáo viên Tin học có kinh nghiệm giảng dạy nhiều năm thầy giáo Trương Tấn Thanh trực tiếp giúp đỡ cho giáo viên Đề nghị thầy Thanh dạy minh họa để Mỹ tồn tổ dự Sau dự giờ, tổ chun mơn tiến hành phân tích ưu điểm, tồn để cô Mỹ rút kinh nghiệm Từ kinh nghiệm rút thông qua việc dự tiết dạy thầy giáo Trương Tấn Thanh, cô Mỹ chuẩn bị tiết dạy để thầy Thanh dự góp ý Bên cạnh đó, thân trực tiếp kiểm tra hồ sơ sổ sách cô Mỹ để hướng dẫn thêm việc thiết lập cập nhật loại hồ sơ cá nhân Trong lần kiểm tra thứ nhất: Tiết dạy cô thể rõ ưu điểm bên cạnh cịn có nhiều tồn Chúng tơi phân tích, góp ý nhẹ nhàng, tận tình chi tiết loại hồ sơ, giáo án, tiết dạy, phong thái giáo viên, cách quan tâm đến đối tượng học sinh, cách quán xuyến lớp, *Kết xếp loại hồ sơ cá nhân tiết dạy đạt loại Khá Trong lần kiểm tra thứ hai: Chúng mời thêm số giáo viên tổ nghỉ tiết dự kiểm tra hồ sơ cá nhân Thật vui chúng tơi góp ý Mỹ tiếp thu tốt, phát huy hiệu ưu điểm, khắc phục tồn lần kiểm tra trước *Kết xếp loại hồ sơ cá nhân tiết dạy đạt loại Tốt Ví dụ minh họa: (phần phụ lục 2) *Chất lượng giảng dạy phong trào mũi nhọn: Trong buổi sinh hoạt tổ chuyên môn tiến hành cho tồn tổ phân tích chất lượng học sinh sau khảo sát đưa biện pháp nâng cao chất lượng, sau thường xuyên thực việc phân tích qua kỳ kiểm tra Mục đích để so sánh chất lượng tăng hay giảm Từ đó, điều chỉnh rút kinh nghiệm 8 Giáo viên tổ, trao đổi kinh nghiệm nhằm nâng cao chất lượng phong trào mũi nhọn như: Violympic Toán, IOE, giữ rèn chữ, *Giải nhanh khó khăn gặp phải q trình dạy học: Trong trình tổ chức thực nhiệm vụ tổ chun mơn, đơi gặp phải nhiều khó khăn Lúc này, đòi hỏi người tổ trưởng phải giải vấn đề cách linh hoạt nhạy bén Ví dụ minh họa: Tổ tơi lựa chọn nhân rộng mơ hình dạy học VNEN, việc trang trí lớp học cho với tinh thần VNEN vấn đề khó khăn Càng khó khăn chưa có giải pháp tối ưu để tìm đồng thuận từ phía phụ huynh em phải dừng ngang chương trình học hành để học theo chương trình trường học Việt Nam Bên cạnh đó, vấn đề kinh phí để trang trí lớp, photo sách giáo khoa, phương pháp để giúp phụ huynh hướng dẫn em học tập nhà, lại nan giải Tất khó khăn đưa bàn bạc thống thực giải pháp sau: - Chúng xin ý kiến lãnh đạo nhà trường, tiến hành chuẩn bị tiết dạy minh họa để báo cáo giới thiệu kĩ mơ hình dạy học VNEN với phụ huynh họp Cha mẹ học sinh cuối HKI Qua đó, giúp phụ huynh thấy mục đích cuối dạy học theo mơ hình VNEN phát triển người cách toàn diện - Lên dự trù, xin lãnh đạo nhà trường hỗ trợ phần kinh phí cho việc trang trí lớp, photo đồ dùng học tập phần lại xin từ phía phụ huynh (chuẩn bị chu đáo, phân tích kĩ để tìm tiếng nói chung từ phụ huynh) - Tất thành viên tổ tham gia, giúp đỡ, tạo điều kiện cho giáo viên dạy lớp VNEN - Giáo viên tham gia dạy VNEN phải tích cực học hỏi nhiều kinh nghiệm từ trường dự án VNEN địa bàn thành phố Tập trung đầu tư cho tuần học phương pháp dạy, cách học, bố trí chỗ ngồi học sinh, Sau thực biện pháp trên, nhà trường phụ huynh học sinh tạo điều kiện tốt để tiến hành thực dạy Ví dụ minh họa: (phụ lục 3) Trích biên họp PHHS cuối HKI Năm học: 2013 - 2014 Hình ảnh trang trí lớp học VNEN: 10 Học sinh chúng tơi có học VNEN thật hiệu Biện pháp 4: Tổ chức học tập thông qua việc triển khai chuyên đề Đây hoạt động quan trọng, điều có ý nghĩa đặc biệt quan trọng giai đoạn nay: Thực đổi nội dung, chương trình, phương pháp dạy - học; theo hướng lấy học sinh làm trung tâm Vì từ đầu năm, tơi lên kế hoạch lựa chọn chuyên đề phù hợp để triển khai đến toàn tổ Cách tiến hành sau: - Họp bàn, chọn lựa chuyên đề cần triển khai - Thống chung lấy ý kiến tổ để viết chuyên đề - Phân công giáo viên dạy minh họa - Dự rút kinh nghiệm cho tất giáo viên tổ từ kiểm tra tổng kết chuyên đề - Tiến hành rút kinh nghiệm sau triển khai, sơ kết, tổng kết chuyên đề Qua trình triển khai thực chuyên đề, hiệu giảng dạy giáo viên tăng lên rõ rệt Cụ thể: *Đã dự tiết dạy có lồng ghép chuyên đề, đó: tiết xếp loại tốt, tiết xếp loại Biện pháp 5: Giúp đỡ giáo viên tổ nâng cao lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm thông qua việc dự giờ, thăm lớp Dự thăm lớp việc làm quan trọng giáo viên nói chung giáo viên tiểu học nói riêng Thông qua việc làm giúp giáo viên nhiều công tác phát triển chuyên môn, đặc biệt đổi dạy học Tuy nhiên hoạt động dự giáo viên chưa thực đạt hiệu mong muốn Do giáo viên cịn chưa tự giác, tích cực dự đồng nghiệp tâm lí e ngại cho dự tức kiểm tra tiết dạy giáo viên việc dự phần lớn cán đạo chuyên môn nhà trường Nói đến dự tức nói đến 11 hoạt động Hiệu trưởng, Hiệu phó, Tổ trưởng, chun mơn lẽ việc làm phải việc làm thường xuyên giáo viên - Xuất phát từ thực tế đó, tơi ý khắc phục đưa cách làm khác để giúp giáo viên tích cực chủ động việc dự giờ, thăm lớp Cụ thể: Căn vào thời khóa biểu giáo viên tổ, lên lịch dự cho giáo viên Cố gắng xếp tiết dự trùng với tiết trống giáo viên tổ Trước trống, giáo viên thường làm có lịch cụ thể để giáo viên đến dự đồng nghiệp Nếu trước giáo viên e ngại không đến dự đồng nghiệp sợ làm họ tự nhiên người dạy không thông cảm cho gây áp lực, Thì giáo viên xem việc dự việc thường xuyên cần thực hiểu mục đích việc dự để học hỏi rút kinh nghiệm kiểm tra, đánh giá Bản thân tôi, dự giáo viên với tư cách tổ trưởng chuyên môn mà đồng nghiệp vừa góp ý xây dựng Ví dụ minh họa: LỊCH DỰ GIỜ THĂM LỚP (Tháng 10 - Năm học: 2013 - 2014) TT Thời gian Buổi/tiết Môn/phân môn Người dạy Dạy lớp 01 02 03 04 05 09/10 15/10 22/10 24/10 30/10 Sáng/ tiết Chiều/ tiết Sáng/ tiết Sáng/ tiết Chiều/ tiết TNXH Tin học Đạo đức Chính tả Tập viết Thầy Tấn Hiến Thầy Tấn Thanh Cô Mỹ Linh Cô Thu Thủy Cô Lưu Phước 3/3 5/2 3/1 3/2 3/5 Người lập TTCM Trần Lê Thu Thủy Đây hoạt động theo tơi có hiệu quả, người dạy chủ động dạy chất lượng dạy cao nhiều, người dự khơng phải dự tuần 1, tiết theo quy định mà có dự 2, tiết Sau tiết dạy, người dạy người dự rút kinh nghiệm để chủ động cho dạy sau Bên cạnh đó, tơi cịn thường xun kiểm tra chun đề việc thực hồ sơ cá nhân, quản lí lớp học giáo viên, nếp học sinh, để nắm bắt điều chỉnh kịp thời sai sót 12 Ví dụ minh họa: (phụ lục 4) Biện pháp 6: Kịp thời tuyên dương khen thưởng Sau hoạt động tổ chức tổ, trường, phong trào "Viết chữ đẹp"; "Kể chuyện theo sách"; "Violympic Tốn"; "Giáo viên dạy giỏi"; tơi kịp thời động viên khuyến khích giáo viên nhiều hình thức (tiền mặt quà) nhằm khích lệ tinh thần, nâng cao hiệu giảng dạy Ví dụ minh họa: Tổ chuyên mơn kết hợp với tổ cơng đồn khen thưởng học sinh, giáo viên đạt giải sau thi Cụ thể: Giải nhất: 80.000đ; giải nhì 60.000đ; giải ba: 50.000đ giải khuyến khích: 30.000đ (nguồn kinh phí lấy từ quỹ khen thưởng tổ) VI Kết nghiên cứu: Sau thời gian triển khai thực biện pháp trên, cụ thể bắt đầu thực từ tuần thứ năm học 2013-2014, đến học kì II kết đạt sau : Về tinh thần, thái độ giáo viên - Biết trước nội dung sinh hoạt, từ chủ động chuẩn bị nội dung cần trao đổi, chia sẻ đồng nghiệp kinh nghiệm giảng dạy, giúp đỡ kịp thời gặp khó khăn - Chủ động xây dựng kế hoạch, biện pháp giáo dục phù hợp tình hình thực tế lớp, giúp nâng cao chất lượng giáo dục lớp chủ nhiệm Từ đó, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn khối - Thay đổi hẳn suy nghĩ cách giảng dạy Đặc biệt tính tự giác cơng việc tự đăng ký tiết dạy tuần, dạy thao giảng, chuyên đề, Hiệu giảng dạy giáo viên, chất lượng học tập học sinh phong trào chung nhà trường 2.1 Hiệu giảng dạy giáo viên *Kết dự giáo viên đến HKII : - Toàn tổ dự tổng cộng 199 tiết giáo viên tổ Cụ thể: Năm học 2013-2014 Xếp loại tiết dạy Tổng số tiết dạy 199 Tốt SL 185 TL 92.9 Khá SL 14 TL 7.1 TB SL 00 TL 00 Yếu SL 00 TL 00 Đặc biệt số lượng tiết dạy xếp loại tốt tăng dần theo tháng 13 *Giáo viên giỏi: - Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường năm học: 2013 - 2014, tổ có giáo viên công nhận giáo viên giỏi Trong 01 giáo viên đạt giải nhất; 01 giáo viên đạt giải nhì Đặc biệt, giáo trẻ Trần Thị Kim Đài giải khuyến khích Từ kết cho thấy: - Trong giảng dạy giáo viên xác định mục tiêu chuẩn kiến thức, kĩ biết phối hợp linh hoạt phương pháp hình thức dạy học, tổ chức hoạt động học tập nhằm giúp học sinh chiếm lĩnh tri thức, rèn luyện kĩ cách chủ động - Các tiết dạy thể rõ việc dạy học theo hướng phân hóa đối tượng học sinh Đã thực việc bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu tiết dạy buổi thứ hai hệ thống tập từ dễ đến khó 2.2 Chất lượng học tập học sinh Chất lượng học tập học sinh kỳ kiểm tra học kỳ II, so với đầu năm có nhiều tiến *Cụ thể: Mơn Tốn: TỐN Khối Ba SLHS TC 153 Giỏi SL TL 98 64.5 Khá SL TL 47 31.0 TB SL TL 06 3.9 Yếu SL TL 01 0.6 Giỏi SL TL 112 73.7 TIẾNG VIỆT Khá TB SL TL SL TL 31 20.5 06 3.9 Yếu SL TL 03 1.9 Môn Tiếng Việt: Khối Ba SLHS TC 153 Tỉ lệ học sinh khá, giỏi tăng cao so với đầu năm 2.3 Kết phong trào khác tổ: Các phong trào khác tổ nhà trường, Phòng Giáo dục Đào tạo đánh giá cao năm học Cụ thể sau: * Về giáo viên: - Cấp trường: + 05 giáo viên công nhận giáo viên dạy giỏi + 03 giáo viên đạt giải viết chữ đẹp (1 giải nhất, giải ba giải khuyến khích) - Cấp thành phố: + 01 giáo viên đạt giải "Giáo viên dạy giỏi" 14 + 01 giáo viên đạt giải nhì "Giáo viên viết chữ đẹp" * Về phía học sinh : - Cấp trường: + 09 học sinh đạt giải Violympic Toán ( giải nhất, giải nhì, giải ba giải khuyến khích) +06 học sinh đạt giải "Viết chữ đẹp" ( giải nhất, giải nhì, giải ba giải khuyến khích) +13 học sinh đạt giải IOE ( giải nhất, giải nhì, giải ba giải khuyến khích) +11 học sinh đạt giải Violympic ( giải nhất, giải nhì, giải ba giải khuyến khích) - Cấp thành phố: +03 học sinh đạt giải "Viết chữ đẹp" ( giải nhì; giải ba; giải khuyến khích) +05 học sinh đạt giải IOE ( giải nhì; giải ba; giải khuyến khích) Đặc biệt năm học này, tổ có học sinh tham gia dự thi "Viết chữ đẹp" cấp tỉnh VII Kết luận: Như vậy, khẳng định chất lượng tổ chun mơn đóng vai trị quan trọng nhà trường Vì thế, việc củng cố, nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn nhiệm vụ quan trọng Nó yếu tố định chất lượng, hiệu đào tạo nhà trường Nhận thức đắn vị trí, vai trị, nhiệm vụ, chức tổ chuyên môn việc quan trọng Từ đó, chất lượng hiệu việc giảng dạy nâng cao Từ tơi rút học kinh nghiệm sau: Muốn đạo thực tốt việc nâng cao chất lượng tổ chuyên mơn tổ trưởng cần: - Thường xun đổi nội dung hình thức sinh hoạt chun mơn, cần chuẩn bị nội dung báo cáo chu đáo, chủ động giải ý kiến mà đồng nghiệp đưa cách thấu đáo, thuyết phục - Luôn học hỏi nâng cao nghiệp vụ, xây dựng mối đoàn kết, thương yêu nhau, tôn trọng nhau, sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ biết lắng nghe ý kiến góp ý tổ viên VIII Đề nghị: 1/Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo Thành phố: Tăng cường việc kiểm tra hiệu hoạt động tổ chun mơn có nội dung sinh hoạt tổ chun mơn, kiểm tra đánh giá kế hoạch, trình tổ chức, kết sinh hoạt chuyên môn thể chất lượng học sinh 2/Đối với nhà trường: Triển khai nhân rộng chuyên đề cho toàn trường học hỏi, rút kinh nghiệm 15 IX PHỤ LỤC 16 X TÀI LIỆU THAM KHẢO Báo Giáo dục thời đại Mạng Internet 17 XI MỤC LỤC TT 10 11 Nội dung I.Đề tài II.Đặt vấn đề III.Cơ sở lí luận IV.Cơ sở thực tiễn V.Nội dung nghiên cứu VI.Kết nghiên cứu VII.Kết luận VIII.Đề nghị IX.Phụ lục X.Tài liệu tham khảo XI.Mục lục Trang 1 1-2 2-3 - 11 12 - 14 14 14 15 16 17 ... phụ lục 2) *Chất lượng giảng dạy phong trào mũi nhọn: Trong buổi sinh hoạt tổ chun mơn tơi tiến hành cho tồn tổ phân tích chất lượng học sinh sau khảo sát đưa biện pháp nâng cao chất lượng, sau... việc giảng dạy nâng cao Từ tơi rút học kinh nghiệm sau: Muốn đạo thực tốt việc nâng cao chất lượng tổ chun mơn tổ trưởng cần: - Thường xuyên đổi nội dung hình thức sinh hoạt chuyên môn, cần chuẩn... 13 8.5 Môn Tiếng Việt: Khối Ba SLHS TC 153 V Nội dung nghiên cứu: Ngay từ đầu năm học 2013-2014, để nâng cao dần chất lượng chun mơn tồn tổ, tiến hành áp dụng đồng biện pháp sau: Biện pháp1 :