Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp Nâng cao chất lượng đội ngũ trong tình hình hiện nay tại trường PTDTBT Tiểu học Dào SanSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp Nâng cao chất lượng đội ngũ trong tình hình hiện nay tại trường PTDTBT Tiểu học Dào SanSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp Nâng cao chất lượng đội ngũ trong tình hình hiện nay tại trường PTDTBT Tiểu học Dào SanSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp Nâng cao chất lượng đội ngũ trong tình hình hiện nay tại trường PTDTBT Tiểu học Dào SanSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp Nâng cao chất lượng đội ngũ trong tình hình hiện nay tại trường PTDTBT Tiểu học Dào SanSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp Nâng cao chất lượng đội ngũ trong tình hình hiện nay tại trường PTDTBT Tiểu học Dào SanSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp Nâng cao chất lượng đội ngũ trong tình hình hiện nay tại trường PTDTBT Tiểu học Dào SanSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp Nâng cao chất lượng đội ngũ trong tình hình hiện nay tại trường PTDTBT Tiểu học Dào SanSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp Nâng cao chất lượng đội ngũ trong tình hình hiện nay tại trường PTDTBT Tiểu học Dào SanSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp Nâng cao chất lượng đội ngũ trong tình hình hiện nay tại trường PTDTBT Tiểu học Dào SanSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp Nâng cao chất lượng đội ngũ trong tình hình hiện nay tại trường PTDTBT Tiểu học Dào SanSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp Nâng cao chất lượng đội ngũ trong tình hình hiện nay tại trường PTDTBT Tiểu học Dào SanSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp Nâng cao chất lượng đội ngũ trong tình hình hiện nay tại trường PTDTBT Tiểu học Dào SanSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp Nâng cao chất lượng đội ngũ trong tình hình hiện nay tại trường PTDTBT Tiểu học Dào SanSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp Nâng cao chất lượng đội ngũ trong tình hình hiện nay tại trường PTDTBT Tiểu học Dào SanSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp Nâng cao chất lượng đội ngũ trong tình hình hiện nay tại trường PTDTBT Tiểu học Dào SanSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp Nâng cao chất lượng đội ngũ trong tình hình hiện nay tại trường PTDTBT Tiểu học Dào SanSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp Nâng cao chất lượng đội ngũ trong tình hình hiện nay tại trường PTDTBT Tiểu học Dào San
PHÒNG GD&ĐT PHONG THỔ TRƯỜNG PTDTBT TIỂU HỌC DÀO SAN Số: CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM /PTDTBTTHDS Độc lập - Tự - Hạnh phúc Dào San, ngày 18 tháng năm 2022 BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ TÍNH MỚI, PHẠM VỊ ẢNH HƯỞNG VÀ HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN I Tính sáng kiến phạm vi cấp sở: “Một số biện pháp Nâng cao chất lượng đội ngũ tình hình trường PTDTBT Tiểu học Dào San” Giải pháp sáng kiến công nhận không trùng với nội dung giải pháp cơng nhận trước Tính mới: Trong bối cảnh toàn ngành GD-ĐT chịu ảnh hưởng nặng nề dịch COVID-19, Giúp đội ngũ giáo viên, cán bộ, viên chức giáo dục có lịng u nghề, phẩm chất đạo đức tốt, tinh thần trách nhiệm cao cơng việc, có ý chí vươn lên, tích cực học tập, tự học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ; thực đổi sáng tạo, vận dụng phương pháp giảng dạy theo hướng phù hợp với tình hình thực tế để tổ chức hoạt động giáo dục ngày thiết thực, hiệu Thông qua sáng kiến áp dụng biện pháp tập trung vào việc bồi dưỡng tư tưởng trị, lĩnh nghề nghiệp, hiểu biết xã hội phù hợp với nhu cầu giáo viên Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Đồng thời có biện pháp huy động nguồn lực trang bị cho giáo viên phương tiện dạy học phục vụ cho việc thích ứng nâng cao tay nghề chuyên môn, nghiệp vụ thân, tạo phong trào thi đua lành mạnh tập thể Các biện pháp: Thực 04 biện pháp Biện pháp thứ nhất: Bồi dưỡng tư tưởng trị cho đội ngũ Điểm mới: Giúp giáo viên có tư tưởng lĩnh trị vững vàng, khơng ngại khó, ngại khổ, có trách nhiệm với cơng việc giao tình hình Cách thực hiện: Triển khai cho đội ngũ giáo viên đơn vị thấy được: Tình hình nay, với tình hình kinh tế, văn hóa xã hội nước bị ảnh hưởng nặng nề dịch covid-2019 Hệ thống thơng tin phát triển kênh (chính thống khơng thống) Cơng tác đổi giáo dục theo Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 triển khai thực năm thứ hai toàn cấp học chuẩn bị cho chương trình học lớp lớp mới, đặt cho đội ngũ cán quản lý giáo viên nhiệm vụ thách thức mới, địi hỏi cán bộ, giáo viên phải có nhận thức mới, phù hợp với yêu cầu thực tiễn mới, phải nêu cao ý thức học tập, tự tu dưỡng rèn luyện thực tiễn để nâng cao lĩnh trị, trình độ trí tuệ, tri thức khoa học cần thiết phẩm chất đạo đức lối sống, phương pháp, tác phong cơng tác đáp ứng địi hỏi ngày cao tình hình, nhiệm vụ Trong đó, đội ngũ giáo viên đơn vị lứa tuổi trung bình 35, lứa tuổi trẻ, họ lớp người hăng hái, tích cực, động, nhạy bén với mới, kinh nghiệm ít, họ chưa trải nghiệm nhiều hoạt động thực tiễn, lớp người có tuổi có kinh nghiệm thực tiễn chậm tiếp thu việc ứng dụng công nghệ thông tin, Cho nên công tác họ thường gặp khó khăn tư tưởng đấu tranh chống lại điều tiêu cực, tiếp nhận áp dụng nội dung dạy học,… Như công tác giáo dục trị, tư tưởng tập thể vơ quan trọng cần ln xác định nhiệm vụ hàng đầu, tập trung đạo số nhiệm vụ: Tăng cường lãnh đạo, đạo Chi bộ, Ban giám hiệu công tác giáo dục tư tưởng cán bộ, giáo viên, nhân viên tập thể Phải luôn xác định công tác trị tư tưởng nhiệm vụ hàng đầu công tác xây dựng chất lượng đội ngũ giáo viên, tổ chức buổi học tập nghiên cứu, quán triệt, tuyên truyền nghị quyết, thị, kế hoạch cấp Củng cố niềm tin cán bộ, giáo viên tới đạo cấp, đặc biệt niềm tin với Chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường việc thực kế hoạch dài hạn, trung hạn nhiệm vụ năm học Nâng cao hiệu thực vận động phong trào thi đua, nêu cao tinh thần chủ động, kỉ cương, trách nhiệm, hiệu cán bộ, giáo viên nhà trường; kết hợp giáo dục trị tư tưởng với việc thực chế độ sách quan tâm đến đời sống vật chất, tinh thần cán bộ, giáo viên Triển khai thực phân cơng trách nhiệm quyền tổ chức đoàn thể phong trào thi đua Hội thi Giáo viên dạy giỏi, văn nghệ, … Vận động cơng đồn viên đóng góp quỹ tình thương giúp đỡ trường hợp khó khăn tập thể đơn vị Tiếp tục trì nâng cao hiệu hoạt động giao lưu, kết nghĩa với đơn vị huyện, tỉnh tranh thủ quan tâm tổ chức quan tâm đến công tác giáo dục đơn vị Triển khai đổi khâu công tác cán Xác định tiêu chuẩn cán bộ, đánh giá, giới thiệu quy hoạch, bồi dưỡng, sử dụng cán bộ,… tiến hành công khai, dân chủ, quy định, tạo đồng thuận trí cao nhà trường Lãnh đạo thực nghiêm túc Quy chế phân công trách nhiệm, lề lối làm việc, quy định chức nhiệm vụ tổ chức máy nhà trường, phân công, phân nhiệm cụ thể, giao quyền, tự chịu trách nhiệm với cơng việc phân cơng trước tập thể Duy trì thực nghiêm chế độ hội nghị, họp định kỳ, Chủ động nắm bắt tâm tư, nguyện vọng, diễn biến tư tưởng cán bộ, giáo viên, phát biểu đồn kết nội để có biện pháp xử lý phát sinh Đặt mục tiêu phấn đấu 100% cán giáo viên có lập trường tư tưởng vững vàng, n tâm cơng tác tồn tâm toàn ý thực tốt nhiệm vụ giảng dạy Để thường xuyên cập nhật kiến thức mới, nâng cao trình độ hiểu biết, trình độ chun mơn, nghiệp vụ cho cán giáo viên, nhân viên tập trung cập nhật thông tin vấn đề thời đại, thời nước quốc tế Tuyên truyền mục tiêu lý tưởng Đảng cấp, thị, nghị ngành nhằm giáo dục cho cán bộ, giáo viên kịp thời nắm bắt chủ trương, đường lối, sách Đảng, nhiệm vụ cách mạng đất nước giai đoạn nay, góp phần củng cố nâng cao lĩnh trị, tuyên truyền Pano, áp phích mít tinh chào mừng ngày lễ lớn đất nước, ngành nhà trường Để tăng cường giáo dục yêu cầu, chuẩn mực đạo đức cách mạng, lối sống sạch, lành mạnh cho cán bộ, đảng viên trọng việc nâng cao chất lượng thực vận động: “Học tập làm theo gương đạo đức phong cách Hồ Chí Minh”, vận động :”Mỗi thầy giáo gương đạo đức tự học sáng tạo”, phong trào: “Thi đua dạy tốt, học tốt” Giáo dục truyền thống nhà trường, tinh thần tự tôn cá nhân, tự hào tập thể trọng triển khai lồng ghép hoạt động tổ chức lên lớp Sinh hoạt đơn vị, phát huy quyền dân chủ theo phương châm "Dân biết, dân bàn, dân kiểm tra, dân giám sát, dân thụ hưởng" qua góp phần quan trọng tạo nên sức mạnh tổng hợp tập thể Tăng cường giao lưu văn nghệ thể thao, chuyên môn tổ trường huyện; thường xuyên tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao, hoạt động trải nghiệm như: Hội thi văn nghệ chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam, hội thi báo tường chào mừng ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam; tổ chức Hội chợ Xuân lồng ghép hoạt động ngày hội đọc sách; tổ chức trang trọng ngày Kỉ niệm ngày Lễ lớn đất nước, Ngành nhằm tạo khơng khí vui tươi phấn khởi tồn trường Như cơng tác giáo dục trị tư tưởng cho cán giáo viên tromg nội dung cốt lõi công tác xây dựng, bồi dưỡng chất lượng giáo viên tập thể nhà trường Vì cần tiến hành thường xuyên liên tục nhằm góp phần nâng cao nhận thức mục tiêu, vai trò người giáo viên giai đoạn nay, qua xây dựng tinh thần đoàn kết, thống nội để thực thắng lợi nhiệm vụ năm học Từ tư tưởng quán, lĩnh vững vàng, cá nhân tập thể chủ động nâng cao khả ứng phó với tình hình ln thay đổi Biện pháp thứ hai: Nâng cao khả lên kế hoạch, thực nhiệm vụ chủ động tình hình dịch bệnh diễn phức tạp Tính mới: Biện pháp giúp giáo viên chủ động với tình hình thực tế để lên kế hoạch thực nhiệm vụ đảm bảo tiến độ chương trình, thời gian năm học, đảm bảo chất lượng kiến thức cần truyền đạt cho học sinh liên quan đến chất lượng khối lớp Giúp giáo viên chủ động nghiên cứu phương pháp giảng dạy phù hợp với tình hình thực tế, với đối tượng học sinh Cách thực hiện: Ngay từ đầu năm học, thực nghiêm việc cập nhật ứng phó với tình hình dịch bệnh cấp Thực Cơng văn số 804/PGDĐT-CM ngày 16 tháng năm 2021 phòng Giáo dục Đào tạo Phong Thổ V/v hướng dẫn thực Chương trình GDPT cấp tiểu học năm học 2021-2022, ứng phó với dịch Covid-19 Qua việc quán triệt nội dung đạo cấp, thảo luận việc thực lên chương trình học tập cho năm học, nội dung cần làm, nội dung cần ơn tập có dịch bệnh xảy đến, đạo tổ chuyên môn quán triệt thực dạy học nội dung cốt lõi đảm bảo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Ví dụ chương trình nội dung mơn Tiếng Việt, ngồi việc thực theo hướng dẫn chi tiết cơng văn 804/PGD việc áp dụng thời gian dạy học để thực chương trình cách linh hoạt (có thể rút ngắn thời lượng môn thể chất, nghệ thuật môn tự nhiên, đạo đức, lịch sử, Giáo viên đảm bảo chương trình học cho học sinh học nội dung chủ đề, nội dung cịn lại thực chương trình cốt lõi hồn thành mà tình hình dịch bệnh đỡ căng thẳng tiếp tục thực Khi xây dựng chương trình lưu ý giáo viên bám sát trình độ học sinh lớp phụ trách để áp dụng việc dạy học cốt lõi, tránh tượng dạy qua loa, học sinh chưa kịp nắm bắt kiến thức phải cập nhật kiến thức mới, khiến học sinh áp lực không tiếp thu kiến thức cần truyền đạt Việc kiểm tra kiến thức lớp, tổ đánh giá qua việc dự chất lượng kiểm tra theo tháng, theo kỳ Qua Ban giám hiệu, tổ chủ động với giáo viên thảo luận nhằm giúp giáo viên có định hướng để tiếp tục chỉnh sửa, bổ sung, điều chỉnh phương pháp giảng dạy cho phù hợp đối tượng học sinh đạt hiệu tốt Căn vào tình hình dịch bệnh diễn ra, tơi tập thể Ban giám hiệu, lực lượng nòng cốt trường thảo luận, dự đốn tình xảy Triển khai tới tập thể cán bộ, giáo viên nhà trường nắm bắt, thảo luận thống thực Phương án 1: Tình hình bình thường Nhà trường tổ chức dạy học bình thường để hồn thành kế hoạch nhiệm vụ giáo dục năm học Phương án 2: Tình hình Địa phương có số trường hợp F0, F1, F2 Nhà trường lên phương án học giãn cách chia học sinh thành ca, sáng 50%, chiều 50% tham gia học, dạy chương trình học cốt lõi Phương án 3: Tình hình Địa phương có dịch Nhà trường tiến hành tổ chức học qua Zoom (học sinh có thiết bị) Trường hợp khơng kết nối được, giáo viên tổ chức giao tập cho học sinh học với kiến thức để trì việc học tập học sinh Đối với hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, tơi đạo thực đảm bảo chương trình đề Giúp giáo viên tổng phụ trách đội chủ động từ đầu năm học Để hoạt động chào cờ đầu tuần thực liên tục đòi hỏi việc áp dụng biện pháp thực linh hoạt, kể trời mưa, gió lạnh khơng thể cho học sinh học tập tập trung việc áp dụng mơ hình lớp học kết nối điều cần thiết Cụ thể: Giáo viên tổng phụ trách tạo đường link: http:meet.google.com/suy-mcyy-viu để giáo viên chủ nhiệm cập nhật tham gia tiết chào cờ trực tuyến Học sinh thực nghi thức chào cờ trực tuyến hướng dẫn giáo viên tổng phụ trách đội Thay mặt lớp trực tuần nhận xét hoạt động trường tuần Các lớp toàn trường thực tiết chào cờ trực tuyến Cách làm áp dụng tất lớp toàn trường, trừ trường hợp hệ thống mạng Internet không ổn định điểm mạng Internet hạn chế Trường hợp triển khai Mơ hình tiết học qua truyền hình áp dụng gần giống mơ hình lớp học kết nối: Tuy nhiên Giáo viên lên sẵn kịch thực quay clip có lồng ghép hình ảnh sinh động, nội dung cần truyền đạt sau đăng tải lên trang chung nhà trường, giáo viên tải mở đến tiết chào cờ đầu tuần, số môn khác áp dụng tương tự Tiết học Chào cờ qua truyền thanh, truyền hình Câu hỏi tương tác với học sinh lớp Trong tình hình dịch bệnh diễn biến phức tạp, yêu cầu giãn cách học sinh lớp số lớp khơng học tiết chào cờ trực tuyến có ý nghĩa với học sinh, đặc biệt đem lại trải nghiệm cho giáo viên học sinh, lớp ngồi chỗ thực theo đạo đồng chí tổng phụ trách đội vừa hạn chế tập trung đông người, vừa đảm bảo nội dung cần triển khai, nhắc nhở học sinh Tuy nhiên biện pháp đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm cần chủ động kiểm tra chất lượng mạng thao tác vào phòng trước để thực đảm bảo chất lượng đường chuyền, âm thanh, hình ảnh rõ nét Như việc chủ động ứng phó với tình bất ngờ, giáo viên không bất ngờ không nhiều thời gian cho việc chuẩn bị sở vật chất, học sinh tham gia sinh hoạt tập thể hình thức khác Học sinh nghe tuyên truyền, nắm bắt thông tin cần thiết hoạt động làm, thơng tin tình hình dịch bệnh diễn địa phương thông tin cần phải thực tuần Qua làm tiền đề cho việc dạy học trực tuyến môn khác dịch bệnh xảy đến tham gia học tập trung trường giáo viên chủ nhiệm học sinh lớp (đối với học sinh có thiết bị học tập) Bên cạnh đó, giáo viên rèn luyện kĩ thao tác thiết bị công nghệ nâng cao lực cá nhân trình dạy học Biện pháp thứ 3: Bồi dưỡng lực dạy học cho giáo viên theo hướng phát triển lực học sinh Tính mới: Giúp giáo viên có định hướng cho thân việc bồi dưỡng, tự bồi dưỡng lực dạy học cho học sinh theo hướng phát triển lực học sinh giai đoạn Cách thực hiện: Trước hết, cần cho đội ngũ hiểu nhà trường, đội ngũ giáo viên phải người có hiểu biết định lĩnh vực đời sống xã hội nay, xã hội sống ngày đa dạng, toàn cầu hóa biến đổi khơng ngừng, thay đổi phát triển liên tục khía cạnh sống như: Con đường phát triển kinh tế mới, xã hội dựa chủ yếu vào nguồn lực thông tin tri thức, với xu tồn cầu hóa, lơi hội nhập quốc gia Bên cạnh thành tựu, lợi ích to lớn mà tồn cầu hóa mang lại người nói chung hệ trẻ nói riêng phải đối mặt với nhiều vấn đề môi trường xã hội khác,… Những thay đổi tác động lớn đến giáo dục toàn cầu nói chung giáo dục Việt Nam nói riêng Hệ thống giáo dục nước ta cần phải điều chỉnh, đổi tư để đào tạo hệ biết chủ động thích nghi, chủ động tham gia sáng tạo thúc đẩy phát triển đất nước Thích nghi sáng tạo hai phẩm chất quan trọng người thời đại ngày nay, địi hỏi người học phải có lực bản, cần thiết đáp ứng với nhu cầu cảu xã hội thời kỳ Thực theo chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Dạy học theo hướng phát triển lực nội dung chương trình phương pháp giáo dục phải hướng tới việc hình thành phát triển lực cho học sinh để em tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo giải vấn đề học tập sống Muốn hướng tới dạy học theo lực thân giáo viên phải có lực dạy học giáo dục Vì vậy, bồi dưỡng lực cho giáo viên giáo viên tiểu học nhiệm vụ vô quan trọng Xét khái niệm lực: Năng lực hiểu theo nhiều cách khác nhau, nhiên Năng lực hiểu theo nghĩa chung khả mà cá nhân thể tham gia hoạt động thời điểm định; Năng lực khả thực hiệu nhiệm vụ, hành động cụ thể, liên quan đến lĩnh vực định dựa sở hiểu biết, kĩ năng, kĩ xảo sẵn sàng hành động Hoặc có khái niệm Năng lực hành động: Năng lực hành động khả huy động tổng hợp kiến thức, kĩ thuộc tính tâm lí cá nhân khác (hứng thú, niềm vui, ý chí…) để thực thành cơng loại cơng việc bối cảnh định Năng lực hành động cá nhân đánh giá qua phương thức kết hoạt động cá nhân giải vấn đề sống Để cho giáo viên xác định nội dung cần bồi dưỡng lực cho thân việc định hướng cho đội ngũ điều cần thiết, giúp giáo viên tập trung vào việc cần nghiên cứu, thực hiện, nội dung cần bồi dưỡng là: + Năng lực sử dụng ngơn ngữ: đọc, hiểu, nghe, nói, viết + Năng lực giao tiếp, tư duy, kết nối; có thái độ thành tố xúc cảm, giá trị, niềm tin,… + Năng lực đánh giá kết chun mơn độc lập, có phương pháp xác + Năng lực hành động có kế hoạch, định hướng mục đích giải nhiệm vụ Trung tâm lực phương pháp khả tiếp nhận, xử lý, đánh giá, truyền thụ trình bày tri thức – tiếp nhận qua việc chọn phương pháp luận – giải vấn đề Năng lực xã hội khả đạt mục đích tình giao tiếp ứng xử xã hội nhiệm vụ cần phối hợp chặt chẽ với thành viên khác – tiếp nhận qua việc học giao tiếp Năng lực cá thể khả xác định đánh giá hội phát triển giới hạn cá nhân, phát triển khiếu, xây dựng thực kế hoạch phát triển cá nhân, quan điểm, chuẩn giá trị đạo đức động chi phối thái độ, hành vi ứng xử - tiếp nhận qua việc học cảm xúc – đạo đức liên quan đến tư hành động tự chịu trách nhiệm Đó lực chung vấn đề xã hội, đội ngũ giáo viên cần bồi dưỡng chuyên sâu lực nghề nghiệp Gồm 06 lực giáo viên, cụ thể: + Năng lực chẩn đoán: Là lực phát hiện, nhận biết đầy đủ, xác kịp thời phát triển học sinh, nhu cầu giáo dục học sinh + Năng lực đáp ứng: Là lực đưa nội dung biện pháp giáo dục đắn, kịp thời, phù hợp với nhu cầu mục tiêu giáo dục + Năng lực đánh giá: lực nhìn nhận thay đổi nhận thức, kĩ thái độ tình cảm học sinh, giúp nhìn nhận tính đắn chẩn đoán đáp ứng + Năng lực thiết lập mối quan hệ thuận lợi với người khác đồng nghiệp, phụ huynh học sinh quan hệ với học sinh + Năng lực triển khai chương trình dạy học lực tiến hành dạy học giáo dục vào mục đích, nội dung quy định, phù hợp với đặc điểm đối tượng + Năng lực đáp ứng với trách nhiệm xã hội lực tạo nên điều kiện thuận lợi cho giáo dục nhà trường sống bên ngồi nhà trường Đó nhóm lực mà người giáo viên cần bồi dưỡng thường xuyên qua môi trường tập thể, qua sinh hoạt chun mơn qua q trình tự rèn luyện Khi áp dụng vào trình dạy học người giáo viên cần bồi dưỡng lực dạy học, lực giáo dục Năng lực dạy học giáo dục cần bồi dưỡng nội dung sau: + Năng lực thiết kế kế hoạch dạy học + Năng lực hiểu trình độ học sinh dạy học giáo dục + Năng lực tri thức hiểu biết giáo viên (năng lực bản) + Năng lực “chế biến tài liệu học tập (phát triển chương trình thiết kế phù hợp đối tượng học sinh, phù hợp tình hình thực tế địa phương) + Năng lực sử dụng phương pháp, kĩ thuật dạy học + Năng lực sử dụng phương tiện dạy học công nghệ thông tin hỗ trợ dạy học + Năng lực ngôn ngữ để biểu đạt rõ ràng mạch lạc, ý nghĩ, tình cảm lời nói nét mặt điệu Các nội dung diễn đạt cụ thể sau: Về lực thiết kế kế hoạch dạy học Đây công việc quan trọng giáo viên trước tổ chức hoạt động học tập học sinh lớp Giáo viên cần đặt câu hỏi: Học xong học sinh cần biết làm gì? Giáo viên phải dạy gì? Học sinh cần phải học nghiên cứu thêm gì? Dạy nào? Hướng dẫn học sinh tự học nào? Tương ứng với câu hỏi nhiệm vụ cụ thể thực theo quy trình thích hợp Quy trình thiết kế dạy bao gồm bước: Bước 1: Xác định mục tiêu bài, vào chuẩn kiến thức, kĩ năng, thái độ chương trình Bước 2: Nghiên cứu sách giáo khoa tài liệu liên quan để: Hiểu xác, đầy đủ nội dung học, xác định kiến thức, kĩ thái độ cần hình thành phát triển học sinh, xác định trình tự lozic học; xác định khả đáp ứng nhiệm vụ nhận thức học sinh, xác định kiến thức, kĩ mà học sinh có cần có, dự kiến khó khăn, tình nảy sinh phương án giải Bước 3: Lựa chọn phương pháp, hình thức, phương tiện dạy học cách đánh giá giúp học sinh tích cực chủ động, sáng tạo Bước 4: Thiết kế giáo án Thiết kế nội dung, nhiệm vụ, cách thức hoạt động, thời gian, yêu cầu cần đạt cho hoạt động giáo viên học sinh Về cấu trúc giáo án thể nội dung sau: Mục tiêu học: Nêu rõ mức độ học sinh cần đạt kiến thức, kĩ năng, thái độ,… mục tiêu cần diễn đạt cụ thể, “lượng hóa” Xác định phương pháp phương tiện dạy học phù hợp với nội dung học Tổ chức hoạt động dạy học Trình bày rõ cách triển khai hoạt động dạy học cụ thể, với hoạt động cần ghi rõ mục tiêu, cách tiến hành, thời lượng thực hiện, kết luận kiến thức, kĩ năng, thái độ học sinh cần có sau hoạt động, tình thực tiễn vận dụng kiến thức, kĩ năng, thái độ học để giải vấn đề, sai sót thường gặp, hậu xảy khơng có cách giải phù hợp Hướng dẫn hoạt động tiếp nối Xác định việc học sinh phải tiếp tục thực sau học để củng cố, khắc sâu, mở rộng cũ chuẩn bị cho việc học Đó q trình địi hỏi người giáo viên cần nghiêm túc làm việc, nghiên cứu, xây dựng nên kế hoạch dạy học có chất lượng, bên cạnh địi hỏi người giáo viên có lực hiểu trình độ học sinh dạy học giáo dục Đó khả thâm nhập vào giới bên trẻ, hiểu biết tường tận nhân cách lực quan sát tinh tế biểu tâm lý học sinh trình dạy học giáo dục Năng lực hiểu học sinh biểu hiện: Xác định khối lượng kiến thức có mức độ, phạm vi lĩnh hội học sinh, từ xác định mức độ khối lượng kiến thức cần hướng dẫn học sinh chiếm lĩnh Dựa vào quan sát tinh tế, giáo viên nhận biết học sinh khác lĩnh hội giảng nào, dự đốn mức độ hiểu có cịn phát mức độ hiểu sai lệch chúng, dự đốn thuận lợi khó khăn, xác định mức độ căng thẳng cần thiết học sinh phải thực nhiệm vụ nhận thức Năng lực hiểu học sinh kết trình lao động đầy trách nhiệm, thương yêu, sâu sát học sinh, nắm vững mơn dạy, am hiểu đầy đủ tâm lý học trẻ em tâm lý học sư phạm với số phẩm chất tâm lý khác (quan sát, tưởng tượng, khả phân tích, tổng hợp, ) Năng lực tri thức hiểu biết giáo viên Đây lực trụ cột nghề dạy học Vì, tiến khoa học, kĩ thuật nên xã hội đề yêu cầu ngày cao trình độ văn hóa chung hệ trẻ, làm cho hứng thú nguyện vọng hệ trẻ ngày phát triển; giáo viên có nhiệm vụ phát triển nhân cách học sinh; tạo uy tín cho người thầy Giáo viên có tri thức tầm hiểu biết rộng, thể ở: Nắm vững hiểu biết kiến thức mơn phụ trách; thường xuyên theo dõi thành tựu lĩnh vực khoa học thuộc mơn phụ trách, có lực tự học, tự bồi dưỡng để bổ túc hoàn thiện tri thức Để có lực này, địi hỏi giáo viên cần có: Nhu cầu mở rộng tri thức tầm hiểu biết; có phương pháp tự học để đạt nhu cầu Đó q trình ln tự làm mình, tránh tư tưởng bảo thủ, lỗi thời có đội ngũ giáo viên Năng lực “chế biến” tài liệu học tập Đây lực làm thay đổi cho phù hợp với đối tượng, đặc điểm, nhân cách học sinh, thể việc đánh giá tài liệu, xác lập mối quan hệ yêu cầu kiến thức chương trình với trình độ nhận thức học sinh, biết xây dựng lại tài liệu để hình thành cấu trúc giảng vừa hợp với lozic nhận thức, vừa hợp với lozic sư phạm, thích hợp với trình độ nhận thức trẻ Để làm điều đó, giáo viên cần đảm bảo yêu cầu: Khả phân tích, tổng hợp hệ thống hóa kiến thức, phải có óc sáng tạo, tìm phương pháp mới, hiệu để giảng giàu sức lôi cuốn, cảm xúc tích cực, nhạy cảm với Năng lực sử dụng phương pháp kĩ thuật dạy học Giáo viên nắm vững phương pháp kĩ thuật dạy học mới, tạo cho học sinh vị trí “người phát minh” trình dạy học, truyền đạt tri thức rõ ràng, dễ hiểu làm cho trở nên vừa sức với học sinh, tạo hứng thú kích thích học sinh suy nghĩ tích cực, độc lập, tạo tâm có lợi cho lĩnh hội tri thức học tập học sinh Phương pháp đòi hỏi người giáo viên phải làm việc nghiêm túc, rèn luyện công phu bền bỉ giáo viên Đội ngũ giáo viên tập huấn sử dụng Phương pháp kĩ thuật dạy học Năng lực sử dụng phương tiện dạy học công nghệ thông tin hỗ trợ dạy học Đa phương tiện công nghệ thông tin vừa nội dung dạy học vừa phương tiện dạy học đại Phương tiện trực quan công nghệ phải phù hợp với nội dung học, với đặc điểm tâm sinh lý trình độ nhận thức học sinh; giúp giáo viên nhiều giảng dạy, khắc phục nhiều hạn chế việc giảng giải từ ngữ khó, với học sinh vùng sâu, vùng xa, tiếng việt ngôn ngữ thứ hai em Sử dụng phương tiện trình chiếu để thực giảng cho học sinh Năng lực ngơn ngữ lực biểu đạt lời nói, hành động, cử chỉ… lực quan trọng giáo viên, công cụ đảm bảo cho giáo viên thực chức dạy học giáo dục mình, giáo viên cần đảm bảo nội dung sau: Nội dung ngơn ngữ sâu sắc, hình thức ngơn ngữ giản dị, sinh động; có kĩ năng, kĩ xảo sử dụng khả truyền cảm trước học sinh cách tận dụng phối hợp lời nói với ngơn ngữ phụ phương tiện ngôn ngữ Năng lực sử dụng công nghệ thông tin áp dụng dạy học nâng cao hiệu chất lượng học tập Sử dụng khai thác sách giáo khoa điện tử trình dạy học, khai thác sử dụng tài liệu qua hệ thống Internet, tài liệu tham khảo bổ sung vào dạy vừa sinh động, hấp dẫn đem lại hứng thú cho học sinh học tập Việc triển khai giúp giáo viên nắm bắt nội dung thực lồng ghép buổi sinh hoạt chuyên môn, sinh hoạt tập thể điều quan trọng cho giáo viên thực hành thông qua việc tập huấn tập trung nhà trường tổ chức, thông qua thực tiễn, tạo sân chơi bổ ích để giáo viên có điều kiện làm, trao đổi, giao lưu học hỏi chun mơn từ đơn vị bạn huyện, ngồi tỉnh, từ có kinh nghiệm, học cho thân Buổi giao lưu sinh hoạt chun mơn đón chào Xuân biên giới trực tuyến thầy trò nhà trường đơn vị trường TH Thúy Lĩnh – Hoàng Nam – Hoàng Mai – Hà Nội Bên cạnh tơi động viên giáo viên tự học hỏi, tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ Kết đạt thể trình độ chun mơn, nghiệp vụ, thể kết học tập học sinh, uy tín cá nhân tập thể, tin tưởng phụ huynh kính trọng yêu mến học sinh Giáo viên đạt Danh hiệu Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh kỳ thi Giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh tháng năm 2022 Như việc bồi dưỡng lực cho giáo viên giai đoạn vơ quan trọng Nhằm mục đích phát huy tính chủ động, linh hoạt lực tự chủ, sáng tạo cho đội ngũ tổ chuyên môn giáo viên việc thực chương trình giáo dục phổ thông cấp tiểu học, vận dụng linh hoạt phương pháp, hình thức tổ chức dạy học dạy học nhằm phát triển lực, phẩm chất học sinh Biện pháp thứ tư: Huy động nguồn lực, trang thiết bị giúp giáo viên có điều kiện áp dụng phương pháp dạy học, công nghệ thông tin đáp ứng chương trình giáo dục phổ thơng Điểm mới: Huy động nguồn lực từ Phụ huynh, sử dụng có hiệu Nguồn ngân sách, rà soát, tham mưu mua sắm bổ sung từ nguồn xã hội hóa giáo dục Giúp giáo viên có phương tiện dạy học áp dụng chương trình giáo dục phổ thông 2018 vào dạy học thuận lợi, nâng cao chất lượng giáo dục Cách thực hiện: Đối với nhà trường hoạt động nhà trường liên quan đến nguồn lực, khơng có nguồn lực hoạt động khơng thể thực Vì việc đảm bảo nguồn lực điều kiện quan trọng để cải tiến chất lượng giáo dục Nguồn lực nhà trường bao gồm: Nguồn lực người, sở vật chất tài Các nguồn lực nhiều khơng có sẵn mà cần phải huy động từ bên liên quan Do người quản lý nhà trường cần phải có kế hoạch huy động nguồn lực từ nội tại, từ bên nhà trường Chia loại phương tiện dạy học Có nhiều cách phân loại khác nhau, song phân loại phương pháp dạy học thành nhóm: Nhóm Các phương tiện dạy học truyền thống: Bảng phấn, Sách giáo khoa, bàn ghế học sinh, giáo viên… Nhóm phương tiện dạy học điện tử: Máy chiếu, băng đĩa, đài,… Thực đổi chương trình giáo dục phổ thông 2018, yêu cầu nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên thực chương trình giảng dạy đảm bảo hiệu quả, việc giúp giáo viên đảm bảo sở vật chất phòng học, đồ dùng dạy học điều kiện tất yếu đảm bảo thực chương trình giáo dục phổ thông 2018 Năm học 2021 – 2022 năm học nhà trường đối diện với khó khăn việc huy động phụ huynh học sinh mua sách, đồ dùng học tập cho tất khối học Để thực theo kế hoạch huy động tham gia toàn xã hội chăm lo cho giáo dục, đặc biệt huy động tham gia phụ huynh thực theo bước sau: Bước 1: Làm tốt công tác tuyên truyền công tác chuẩn bị đầu năm học tới cấp ủy, quyền xã, đại diện đồn thể nhân dân đội ngũ cán bộ, giáo viên Bước 2: Hỗ trợ giáo viên công tác tuyên truyền tới phụ huynh huy động nguồn kinh phí ban đầu để đảm bảo mua đủ 100% sách giáo khoa, viết,… cho học sinh từ đầu năm học Rà soát trang thiết bị phục vụ dạy học có nhà trường, huy động tối đa quan tâm đội ngũ cán giáo viên, tổ chức, cá nhân quan tâm đến công tác giáo dục tiếp tục vận động đảm bảo số trang thiết bị cịn thiếu giúp giáo viên thuận lợi cơng tác giảng dạy chương trình giáo dục Cá nhân giáo viên nhà trường chủ động liên hệ với Tổ chức Plan Hồng Kông hỗ trợ 10 máy chiếu cho 10 lớp điểm Dền Thàng Trang bị cho tổ, khối điều kiện để thực dạy học đảm bảo hiệu dạy học nguồn kinh phí có huy động tối đa quan tâm tổ chức, cá nhân quan tâm đến công tác giáo dục đơn vị địa bàn Như Hệ thống máy chiếu, mạng Intenets trung tâm điểm Dền Thàng Đối với điểm lẻ có 01 lớp với số học sinh khơng nhiều, khuyến khích đội ngũ giáo viên chủ động hệ thống mạng 3G, 4G cá nhân qua điện thoại,… để vào mạng tiết học trực tuyến tiết chào cờ đầu tuần nhà trường, tìm kiếm thơng tin mạng cung cấp thơng tin cho học sinh dễ hiểu Như đội ngũ nhà giáo lực lượng nòng cốt trực tiếp thực nhiệm vụ giáo dục học sinh phát triển trí tuệ, hiểu biết nhân cách người, người không thực nhiệm vụ thân, với gia đình, với học sinh, với cha mẹ học sinh mà thể nhiệm vụ với xã hội, với vận mệnh tương lai đất nước Vì việc nâng cao lực đội ngũ nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Ngoài tác động cấp việc tạo điều kiện để giáo viên nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ cịn khuyến khích giáo viên tự học, tự bồi dưỡng định đắn, bền vững để phát triển giáo dục có chất lượng Giải pháp sáng kiến chưa công khai văn bản, sách báo, tài liệu kỹ thuật đến mức vào để thực Căn vào sở thực tiễn sở lý luận, sở pháp lý cấp có thẩm quyền đạo triển khai từ đầu năm học, đưa giải pháp thực phù hợp với tình hình ngành giáo dục nói chung, đơn vị trường PTDTBT TH Dào San nói riêng Sáng kiến: "Một số biện pháp Nâng cao chất lượng đội ngũ tình hình trường PTDTBT Tiểu học Dào San” Chưa công khai văn bản, sách báo, tài liệu Đồng thời với nội dung biện pháp áp dụng thực đơn vị thuộc vùng khó khăn áp dụng gần hết nội dung biện pháp trường thuận lợi tỉnh Giải pháp sáng kiến chưa quy định thành tiêu chuẩn, quy phạm bắt buộc phải thực Căn Kết luận số 112/KL-TU ngày 3/6/2021 Ban chấp hành dảng Tỉnh tiếp tục thực đề án “Nâng cao chất lượng giáo dục vùng đặc biệt khó khăn” Căn thị số 11/CT-UBND tỉnh Lai Châu ngày 1/9/2021 thị nhiệm vụ giải pháp năm hich 2021 – 2022 Công văn số: 804/PGD&ĐT-CM ngày 16/09/2021 Phòng GD&ĐT Phong Thổ V/v hướng dẫn thực Chương trình GDPT cấp tiểu học năm học 2021-2022 ứng phó với dịch Covid19; Trên sở tơi thực sáng kiến áp dụng đơn vị năm học 2021 – 2022 để ứng phó với tình hình ln thay đổi đáp ứng nhu cầu Đổi Chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 II Sáng kiến áp dụng mang lại hiệu sở Sáng kiến áp dụng trường PTDTBT TH Dào San, đối tượng áp dụng: Đội ngũ giáo viên nhà trường Thời gian áp dụng từ 1/9/2021 đến 15/3/2022 Hiệu mang lại sáng kiến Hiệu kinh tế Với số biện pháp áp dụng nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhà trường, giúp đội ngũ giáo viên không thời gian nghiên cứu làm đồ dùng phục vụ trình giảng dạy Tiết kiệm nhiều thời gian tiền bạc giáo viên Bài giảng trở nên nhẹ nhàng giải thích nhiều mà học sinh nhanh hiểu nội dung cần truyền đạt Giáo viên có nhiều thời gian để tiếp cận, nghiên cứu trải nghiệm hoạt động giáo dục Có nhiều thời gian quan tâm đến học sinh khó khăn lớp Nhà trường tiết kiệm nguồn kinh phí tương đối lớn giáo viên chủ động huy động nguồn xã hội hóa giáo dục 10 máy chiếu (trị giá: 450.000.000 đồng) phục vụ cho trình giảng dạy đạt hiệu Nhà trường trang bị đảm bảo phương tiện dạy học 35/35 lớp 100% (trong 34/35 lớp trang bị đầy đủ, 01 lớp lại giáo viên tự chủ động mang thiết bị điện tử (ti vi) gia đình phục vụ cho cơng việc giảng dạy cần hệ thống trình chiếu truy cập mạng Internet Số sách giáo khoa học sinh phụ huynh chủ động mua cho em đảm bảo 100% (Nhà trường thực trích ngân sách mua năm) Hiệu kỹ thuật Đội ngũ giáo viên có chủ động cơng việc, có lực sử dụng nội dung, phương pháp, xếp hình thức dạy học giáo dục cách khoa học, lozic Có lực sử dụng khoa học công nghệ vào dạy học phù hợp với Chương trình giáo dục phổ thông 2018 Giáo viên tham gia thi GV dạy giỏi cấp huyện UBND huyện công nhận đạt GV dạy giỏi cấp huyện tháng 11/2021: Đạt đồng chí Giáo viên tham gia thi GV dạy giỏi cấp tỉnh UBND tỉnh công nhận đạt GV dạy giỏi cấp tỉnh tháng 3/2022: Đạt đồng chí Hiệu xã hội Tạo cho giáo viên mạnh dạn, tự tin định trình giảng dạy giao tiếp Chủ động tiếp cận tình diễn có dạy tạo tình phù hợp với điều kiện thực tiễn cho học sinh trải nghiệm, đồng thời có thêm kinh nghiệm sống tập thể xã hội thể theo phương pháp mô phạm, văn minh, hiệu Trên nội dung báo cáo đánh giá tính mới, phạm vi ảnh hưởng hiệu sáng kiến: “Một số biện pháp Nâng cao chất lượng đội ngũ tình hình trường PTDTBT Tiểu học Dào San” Nơi nhận: HĐ duyệt SK cấp trường HIỆU TRƯỞNG ... tính mới, phạm vi ảnh hưởng hiệu sáng kiến: ? ?Một số biện pháp Nâng cao chất lượng đội ngũ tình hình trường PTDTBT Tiểu học Dào San? ?? Nơi nhận: HĐ duyệt SK cấp trường HIỆU TRƯỞNG ... Sáng kiến: "Một số biện pháp Nâng cao chất lượng đội ngũ tình hình trường PTDTBT Tiểu học Dào San? ?? Chưa công khai văn bản, sách báo, tài liệu Đồng thời với nội dung biện pháp áp dụng thực đơn vị... pháp lý cấp có thẩm quyền đạo triển khai từ đầu năm học, đưa giải pháp thực phù hợp với tình hình ngành giáo dục nói chung, đơn vị trường PTDTBT TH Dào San nói riêng Sáng kiến: "Một số biện pháp