Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp gây hứng thú học tập qua trò chơi Toán học cho học sinh lớp 2A4 – trường PTDTBT Tiểu học Dào SanSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp gây hứng thú học tập qua trò chơi Toán học cho học sinh lớp 2A4 – trường PTDTBT Tiểu học Dào SanSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp gây hứng thú học tập qua trò chơi Toán học cho học sinh lớp 2A4 – trường PTDTBT Tiểu học Dào SanSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp gây hứng thú học tập qua trò chơi Toán học cho học sinh lớp 2A4 – trường PTDTBT Tiểu học Dào SanSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp gây hứng thú học tập qua trò chơi Toán học cho học sinh lớp 2A4 – trường PTDTBT Tiểu học Dào SanSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp gây hứng thú học tập qua trò chơi Toán học cho học sinh lớp 2A4 – trường PTDTBT Tiểu học Dào SanSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp gây hứng thú học tập qua trò chơi Toán học cho học sinh lớp 2A4 – trường PTDTBT Tiểu học Dào SanSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp gây hứng thú học tập qua trò chơi Toán học cho học sinh lớp 2A4 – trường PTDTBT Tiểu học Dào SanSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp gây hứng thú học tập qua trò chơi Toán học cho học sinh lớp 2A4 – trường PTDTBT Tiểu học Dào SanSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp gây hứng thú học tập qua trò chơi Toán học cho học sinh lớp 2A4 – trường PTDTBT Tiểu học Dào SanSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp gây hứng thú học tập qua trò chơi Toán học cho học sinh lớp 2A4 – trường PTDTBT Tiểu học Dào SanSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp gây hứng thú học tập qua trò chơi Toán học cho học sinh lớp 2A4 – trường PTDTBT Tiểu học Dào SanSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp gây hứng thú học tập qua trò chơi Toán học cho học sinh lớp 2A4 – trường PTDTBT Tiểu học Dào SanSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp gây hứng thú học tập qua trò chơi Toán học cho học sinh lớp 2A4 – trường PTDTBT Tiểu học Dào SanSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp gây hứng thú học tập qua trò chơi Toán học cho học sinh lớp 2A4 – trường PTDTBT Tiểu học Dào SanSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp gây hứng thú học tập qua trò chơi Toán học cho học sinh lớp 2A4 – trường PTDTBT Tiểu học Dào SanSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số biện pháp gây hứng thú học tập qua trò chơi Toán học cho học sinh lớp 2A4 – trường PTDTBT Tiểu học Dào San
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG PTDTBTTH DÀO SAN Số: CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc /BC-THDS Dào san, ngày tháng năm 2022 BÁO CÁO ĐÁNH GIÁ TÍNH MỚI, PHẠM VI ẢNH HƢỞNG VÀ HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN MỘT SỐ BIỆN PHÁP GÂY HỨNG THÚ HỌC TẬP QUA TRỊ CHƠI TỐN HỌC CHO HỌC SINH LỚP 2A4 TRƢỜNG PTDTBT TIỂU HỌC DÀO SAN I Tính sáng kiến phạm vi cấp sở Biện pháp sáng kiến: “Một số biện pháp gây hứng thú học tập qua trị chơi Tốn học cho học sinh lớp 2A4 – trường PTDTBT Tiểu học Dào San” đƣợc công nhận, không trùng với nội dung giải pháp đƣợc trƣớc đó: Hiện chương trình học ln muốn học sinh phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo Và với việc “ Lấy học sinh làm trung tâm” hướng tập trung vào học sinh, sở hoạt động em Kiểu dạy người giáo viên người định hướng, tổ chức tình học tập kích thích óc tị mị tư độc lập Chính mà tơi chọn sáng kiến “Một số biện pháp gây hứng thú học tập qua trò chơi Toán học cho học sinh lớp 2A4 – trường PTDTBT Tiểu học Dào San” Sáng kiến nhằm định hướng bổ sung cho giáo viên số trị chơi tốn học áp dụng dạy học mơn toán lớp 2; đồng thời giúp học sinh tiếp cận với phương pháp dạy học Biện pháp 1: Trị chơi khởi động Có nhiều trị chơi sử dụng cho khởi động như: hộp quà bí mật, giải cứu ếch xanh, hái táo, lật mảnh ghép, vòng quay may mắn, truyền điện, tùy nội dung học học sinh để giáo viên chọn trò chơi phù hợp - Điểm mới: Cho học sinh chơi khởi động tiết học giúp củng cố lại kiến thức học tiết trước giúp tinh thần học sinh thoải mái hứng thú bước vào tiết học 2 - Cách thực hiện: + Bước 1: Xác định trò chơi phù hợp với học sinh tiết học + Bước 2: Tổ chức trị chơi Ví dụ 1: Trị chơi “hộp q bí mật” (Trị chơi sử dụng cho nhiều dạng mơn tốn lớp 2) - Mục đích: + Kiểm tra, củng cố kiến thức dạng toán học - Chuẩn bị: máy chiếu - Cách chơi: Giáo viên cho lớp chơi Giáo viên cho học sinh xung phong chọn hộp q Học sinh A chọn hộp q thích trả lời câu hỏi trả lời mở hộp quà, sai không mở hộp quà giành lượt chơi cho bạn khác Thời gian chơi – phút Kết thúc trò chơi giáo viên khen, chốt nội dung kiến thức trị chơi Hình ảnh học sinh chơi trị chơi Ví dụ 2: Trị chơi “giải cứu ếch xanh” (Trị chơi sử dụng cho nhiều dạng mơn tốn lớp 2) - Mục đích: + Kiểm tra, củng cố kiến thức đổi đơn vị đo - Chuẩn bị: máy chiếu - Cách chơi: Giáo viên cho lớp chơi Giáo viên cho học sinh xung phong chọn ếch yêu thích Học sinh A chọn ếch thích trả lời câu hỏi trả lời giải cứu ếch, sai không cứu ếch giành lượt chơi cho bạn khác Thời gian chơi – phút Kết thúc trò chơi giáo viên khen, chốt nội dung kiến thức trò chơi Hình ảnh học sinh chơi trị chơi Ví dụ 3: Trị chơi “Truyền điện” (Có thể sử dụng nhiều tiết học tốn 2) - Mục đích: + Luyện tập củng cố kỹ làm dạng toán học + Luyện phản xạ nhanh em - Chuẩn bị : Không cần chuẩn bị đồ dùng - Cách chơi: Các em ngồi chỗ Giáo viên gọi em xung phong Ví dụ em A xướng to số phạm vi 100 chẳng hạn “48” nhanh vào em B để “truyền điện” Lúc em B phải nói tiếp, ví dụ “trừ 12” lại nhanh vào em C Thế em C phải nói tiếp “bằng 36” 4 Nếu C nói quyền xướng to số A vào bạn D để “truyền điện” tiếp Cứ làm bạn nói sai (chẳng hạn A nói “48” truyền cho B, mà B nói trừ “12” C nói “một số khơng phải 36”, tức C tính sai) phải nhảy lị cị vịng từ chỗ lên bảng Kết thúc khen thưởng tràng vỗ tay cho bạn nói nhanh * Lưu ý: + Có thể áp dụng trị chơi cho nhiều dạng khác cho phù hợp với học sinh nội dung học + Trị chơi áp dụng vào nhiều (Ví dụ: Luyện tập bảng cộng trừ, nhân, chia) thay đổi hình thức “truyền” Ví dụ: em hô to “5 + 6” vào em để truyền em việc nói kết “bằng 11” Hay “2 x ” truyền vào bạn nói “bằng 6” Hình ảnh học sinh chơi trò chơi truyền điện + Trò chơi không cầu kỳ gây không khí vui, sơi nổi, hào hứng học cho em Biện pháp 2: Trò chơi tiết học - Điểm mới: Học sinh vừa học vừa chơi giúp em hứng thú tham gia học tích cực, chủ động, sáng tạo - Cách thực hiện: + Bước 1: Xác định trò chơi phù hợp với học học sinh lớp Để tổ chức trị chơi tốn học giáo viên cần chọn trò chơi phù hợp với nội dung học, phù hợp với khả học sinh lớp Từ đó, phát huy khả học sinh giúp em hứng thú học toán + Bước 2: Xây dựng trị chơi Có nhiều trị chơi toán học phù hợp với học sinh lớp Tuy nhiên, học sinh lớp 2A4 chủ nhiệm em nhận thức chậm Do đó, chọn trị chơi q khó ko phát huy hết khả học sinh, em không thực nhiệm vụ nên gây nhàm chán Từ đó, việc học củng cố kiến thức không đạt hiệu Tơi thực nhận thấy có hiệu cao với học sinh số ví dụ sau: Ví dụ 1: Rung chng vàng (Có thể sử dụng cho nhiều dạng toán như: phép cộng, phép trừ, nhân, chia; hình học đo lường, thống kê, ) - Mục đích: + Luyện tập củng cố kỹ tư nhanh để trả lời câu hỏi liên quan đến nội dung toán học + Luyện phản xạ nhanh học sinh - Chuẩn bị: Máy chiếu, bảng - Cách chơi: Giáo viên đọc câu hỏi đáp án a – b – c – d Đọc xong câu hỏi giáo viên lệnh “thời gian suy nghĩ bắt đầu (mỗi câu hỏi có 10 giây suy nghĩ) Học sinh nghe lựa chọn đáp án sử dụng bảng để ghi nhanh vào bảng Hết thời gian giáo viên lệnh “Hết giờ”, học sinh nghe lệnh dơ bảng có ghi đáp án Giáo viên nêu đáp án đúng, quan sát học sinh khen học sinh trả lời Ví dụ: Bài 64 Trang 100, 101 Toán Tập Bài tập 2/ 101 Để tổ chức trị chơi cho tập tơi thực sau: Câu hỏi 1: ? quan sát tranh cho biết có loại gà ? A B C C Câu hỏi 2: ? Gà trống có ? A B C C Câu hỏi 3: ? Gà mái có ? A B C C Câu hỏi 4: ? Gà có ? A B C C 10 Câu hỏi 5: ? Loại gà nhiều ? A gà trống B gà mái C gà Câu hỏi 6: ? Loại gà ? A gà trống B gà mái C gà Câu hỏi 7: ? Tất có gà ? A gà trống B gà mái C gà Hình ảnh học sinh chơi trị chơi * Lưu ý: + Trị chơi tổ chức khởi động tiết học, tiết học sau kết thúc tiết học nhằm củng cố kiến thức với nhiều dạng khác + Khi chơi em trả lời chưa không cần dừng chơi chơi để củng cố kiến thức, loại học sinh tổ chức thi + Trò chơi khơng cầu kỳ gây khơng khí vui, sôi nổi, hào hứng học cho em 7 Ví dụ 2: Ai khen nhiều - Mục đích: + Luyện tập củng cố kỹ cộng có nhớ phạm vi học + Tập cho học sinh cách đánh giá, nhận xét - Chuẩn bị: + chậu cảnh có đánh số 1, + Một số hoa cắt giấy màu cứng, mặt trước màu trắng ghi phép tính + Phấn màu + Đồng hồ theo dõi thời gian + Chọn học sinh lớp làm giám khảo thư ký - Cách chơi: Chia lớp làm đội, nghe hiệu lệnh “bắt đầu” đội cử người lên bốc hoa bàn giáo viên, người chơi có nhiệm vụ làm nhanh phép tính ghi bơng hoa, sau cài bơng hoa lên đội Người làm xong cài hoa lên lại đến lượt người khác Cứ hết phút Sau giáo viên hô hết đội đội cử đại diện lên đọc phép tính đồng thời giơ cho lớp xem bơng hoa Giám khảo đánh giá thư ký ghi lại kết - Cách tính kết quả: + Mỗi phép tính lời nhận xét: tốt + Tổng hợp số lời nhận xét tốt đội + Đội nhiều lời nhận xét tốt đội thắng Hình ảnh học sinh chơi trị chơi tập 2/ 20 SHS Tập * Lưu ý: Sau chơi giáo viên nêu nhận xét đánh giá đội chơi khuyến khích tổ Giám khảo, thư ký, nhắc nhở em sai sót vấp phải để lần sau em chơi tốt Ví dụ 3: Trò chơi “Thi quay kim đồng hồ” (Bài Thực hành trải nghiệm xem đồng hồ, xem lịch) - Mục đích: + Củng cố kĩ xem đồng hồ nhận biết đơn vị thời gian: phút - Chuẩn bị: mơ hình đồng hồ - Cách chơi: Sau hình thành kiến thức tơi tổ chức cho học sinh chơi trò chơi giúp khắc sâu kiến thức cho học sinh + Chia lớp thành đội (4 tổ theo lớp học) + Lần thứ nhất: gọi em lên bảng (4 em đại diện cho đội) , phát cho em mơ hình đồng hồ, chuẩn bị quay kim đồng hồ theo hiệu lệnh giáo viên Khi nghe giáo viên hơ to đó, em phải quay kim đến Em quay chậm quay chưa hát tặng lớp bắt trước tiếng kêu vật + Lần thứ 2: Các đội lại thay người chơi khác + Cứ chơi – 10 lần Đội nhiều thành viên đội đội thắng Hình ảnh học sinh chơi trò chơi 9 * Lưu ý: - Để em chơi nhanh, vui thử phản ứng nhanh, giáo viên cần chuẩn bị sẵn số viết giấy (giờ nghĩ lâu ) để hô: giờ, 30 phút, 15 phút, giờ, 15giờ, 17 giờ, giờ, 30 phút, 15 phút 10 tối, 12 30 phút Ví dụ 4: Trị chơi “Nhanh chớp” - Mục đích: + Củng cố kĩ đổi đơn vị đo + Củng cố phép tính phạm vi học - Chuẩn bị: máy chiếu - Cách chơi: + Chia lớp thành đội đội em xếp theo hàng dài + Lần lượt đội chơi: Đội 1: em A trả lời đúng, em B tiếp tục trả lời, B C trả lời C trả lời sai phải quay vạch xuất phát Thời gian chơi đội phút Kết thúc phút đội trả lời nhiều câu hỏi chiến thắng khen Đội thua hát múa theo yêu cầu lớp + Kết thúc trò chơi giáo viên nhận xét, khen học sinh trả lời Chốt kiến thức củng cố qua trò chơi * Lưu ý: Trị chơi áp dụng chơi nhiều dạng khác tùy nội dung kiến thức học sinh lớp để áp dụng hiệu Học sinh chơi trị chơi “Nhanh chớp” 10 Ví dụ 5: Trị chơi “Tiếp sức” - Mục đích: + Củng cố phép tính phạm vi học - Chuẩn bị: máy chiếu - Cách chơi: + Chia lớp thành đội đội em xếp theo hàng dài + Hai đội chơi: thời gian phút Giáo viên hô “thời gian bắt đầu” em số (cả hai đội) chạy nhanh lên bảng tính ghi kết vào bảng cho sẵn, ghi xong em số chạy nhanh chuyển bút cho em số chạy lên tính viết kết (cứ thực tương tự đến em 3, 4, 5, quay lại chưa hết câu hỏi), em số chạy đứng cuối hàng đội (các em 2, 3, 4, 5, thực em số 1) Trò chơi kết thúc hết thời gian Thời gian chơi đội phút Kết thúc phút đội ghi nhiều nhiều đáp án nhanh chiến thắng khen Đội thua hát tặng lớp + Kết thúc trò chơi giáo viên nhận xét, khen học sinh trả lời Chốt kiến thức củng cố qua trò chơi + Lưu ý: Trò chơi tiếp sức áp dụng cho nhiều dạng tốn khác *Biện pháp 3: Trò chơi củng cố kiến thức cuối học Để củng cố lại nội dung kiến thức học thường cho học sinh chơi nhanh số trò chơi như: Đưa ong tổ, leo dốc, đường đến kho báu, bữa tiệc chim cánh cụt, … để em vừa chơi vừa khắc sâu kiến thức Ví dụ số trò chơi sau: Trò chơi 1: Đưa ong tổ (Bài phép cộng, trừ, nhân, chia, so sánh số, ) - Mục đích: + Củng cố kĩ tư nhanh + Củng cố phép tính phạm vi học - Chuẩn bị: Xúc xắc, giấy a4 có in sẵn vạch xuất phát – phép tính đích - Cách chơi: 11 + Cho học sinh chơi theo cặp đơi (hoặc nhóm tùy hình thức giáo viên học sinh lớp) + Học sinh ô “xuất phát” Khi đến lượt, học sinh gieo xúc xắc đếm số chấm mặt xúc xắc di chuyển số ô số chấm Nêu kết phép tính đến, xai kết phải quay xuất phát trước Nếu đến may mắn ong bay tổ + Trò chơi kết thúc đưa ong tổ + Kết thúc trò chơi giáo viên nhận xét, khen em đích Nêu chốt kiến thức củng cố trò chơi Học sinh chơi trò chơi củng cố tiết học Bài Luyện tập Trang 24-25 Tập 12 * Lưu ý: Trị chơi áp dụng chơi nhiều dạng khác tùy nội dung kiến thức học sinh lớp để áp dụng hiệu Trị chơi 2: Cùng leo dốc (Các tiết tốn có nội dung bảng nhân chia nhân chia nhẩm số trịn chục, trịn trăm trịn nghìn - tốn 2) - Mục đích: Luyện kĩ tính bảng nhân, chia, học - Chuẩn bị: + bảng phụ tờ bìa cứng ghi nội dung sau: (BT2 Trang 27 Sgk Toán 2, tập 2.) 5x8= 12 : = 5x6= 5x5= 5x3= 2x9= 2x7= 2x8= 2x4= 16 : = 18 : = 14 : = 15 : = 20 : = 30 : = 45 : = - Cách chơi: + Phấn màu bút + Chọn đội chơi Mỗi đội em lên bảng, có nhiệm vụ điền kết vào phép tính Khi nghe hiệu lệnh “ Bắt đầu “ đội bắt đầu nhẩm nhanh ghi kết vào phép tính một, em điền xong lại đến em khác, từ lên: đội leo lên phép tính cao trước đội thắng + Nếu đội leo lên đỉnh dốc trước mà làm khơng hết ta tính số bậc (làm phép đúng) hai đội để lựa chọn 13 + Đội thắng thưởng tràng pháo tay Đội thua phải hát tặng bạn hát Hình ảnh học sinh chơi trị chơi * Lưu ý: Trị chơi áp dụng chơi nhiều học nội dung khác ta cần thay phép tính phù hợp Trên số trị chơi tơi áp dụng thường xuyên tiết học toán mơn học khác Qua việc áp dụng trị chơi toán học em vừa học vừa chơi Từ đó, khơng cịn nhàm chán học toán hứng thú tham gia nhiệm vụ học tập khơng mơn tốn mà môn học khác giúp cho chất lượng môn học nâng lên rõ rệt Giải pháp sáng kiến chưa công khai văn bản, sách báo, tài liệu kĩ thuật đến mức vào thực được: Giải pháp sáng kiến chưa quy định thành tiêu chuẩn, quy trình, quy phạm bắt buộc phải thực hiện: II Sáng kiến đƣợc áp dụng mang lại hiệu sở/tỉnh/toàn quốc Sáng kiến áp dụng: - Áp dụng lần đầu lớp 2A4, trường PTDTBT Tiểu học Dào San, xã Dào San, huyện Phong Thổ, tỉnh Lai Châu - Thời gian áp dụng sáng kiến: từ tháng 9/2021 đến tháng 3/2022 - Đối tượng áp dụng: Học sinh lớp 2A4, trường PTDTBT Tiểu học Dào San 14 Học sinh lớp 2A Cị Kí, trường PTDTBTTH & THCS Tung Qua Lìn Học sinh lớp 2A1, trường PTDTBT Tiểu học Mù Sang Hiệu mang lại sáng kiến: * Hiệu sáng kiến đem lại: + Hiệu inh tế: Sau áp dụng sáng kiến học sinh tích cực chủ động hơn, em chuyển từ thụ động sảng chủ động chiếm lĩnh kiến thức hứng thú với hình thức học tập Đặc biệt học sinh hứng thú u thích học tốn hơn, kĩ tính tốn tốt Do hứng thú học tốn nên em tích cực chuẩn bị đồ dùng bảo vệ đồ dùng học tập giúp cho chi phí cho sử dụng đồ dùng dạy học lớp giảm rõ rệt + Hiệu hội: Học sinh tích cực chủ động sáng tạo học tập Biết vận dụng kiến thức học vào thực tiễn Việc chơi trò chơi tốn học giúp em trở nên hịa dồng thân thiện hơn, khả hợp tác giao tiếp tốt Từ việc học tốt mơn tốn em tự tin, động có trách nhiệm với việc học * Kết khảo sát hứng thú học toán học sinh trước sau áp dụng sáng kiến trường PTDTBT Tiểu học Dào San: Tổng số HS Học sinh nhiệt Học sinh nhiệt Học sinh chưa đánh giá tình, hứng thú tình tham gia học nhiệt tình tham tham gia học tập tập mơn tốn gia học tập mơn mơn tốn tốn Số HS % Số HS % Số HS % 33 0 10 43,5 23 56,5 33 32 97 0 Trước áp dụng sáng kiến Sau áp dụng sáng kiến 15 * Kết khảo sát hứng thú học toán học sinh trước sau áp dụng sáng kiến trường PTDTBT TH & THCS Tung Qua Lìn: Tổng số HS Học sinh nhiệt Học sinh nhiệt Học sinh chưa đánh giá tình, hứng thú tình tham gia học nhiệt tình tham tham gia học tập tập mơn tốn gia học tập mơn mơn toán Số HS toán % Số HS % Số HS % Trước áp dụng 19 0 15,7 16 84,3 19 19 100 0 0 sáng kiến Sau áp dụng sáng kiến * Kết khảo sát hứng thú học toán học sinh trước sau áp dụng sáng kiến trường PTDTBT Tiểu học Mù Sang: Tổng số HS Học sinh nhiệt Học sinh nhiệt Học sinh chưa đánh giá tình, hứng thú tình tham gia học nhiệt tình tham tham gia học tập tập mơn tốn gia học tập mơn mơn tốn tốn Số HS % Số HS % Số HS % 33 0 14 42,4 19 57,6 33 31 93,9 6,1 0 Trước áp dụng sáng kiến Sau áp dụng sáng kiến Đánh giá phạm vi ảnh hƣởng sáng kiến: Đây sáng kiến dễ thực hiện, có tính khả thi cao Đã áp dụng lần đầu có hiệu trường PTDTBT Tiểu học Dào San; Trường PTDTBT TH & THCS Tung Qua Lìn; Trường PTDTBT TH Mù Sang Do đó, áp dụng sáng kiến cho trường xã Dào San trường vùng cao, vùng khó khăn địa bàn huyện 16 Các thông tin cần đƣợc bảo mật: Khơng Tài liệu đính kèm: Khơng Chúng xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Nơi nhận: - Hội đồng xét công nhận PVAH&HQAP cấp; - Lưu: VT HIỆU TRƢỞNG (Ký tên, đóng dấu) 17 ... dụng sáng kiến * Kết khảo sát hứng thú học toán học sinh trước sau áp dụng sáng kiến trường PTDTBT Tiểu học Mù Sang: Tổng số HS Học sinh nhiệt Học sinh nhiệt Học sinh chưa đánh giá tình, hứng thú. .. dụng sáng kiến Sau áp dụng sáng kiến 15 * Kết khảo sát hứng thú học toán học sinh trước sau áp dụng sáng kiến trường PTDTBT TH & THCS Tung Qua Lìn: Tổng số HS Học sinh nhiệt Học sinh nhiệt Học sinh. .. dụng sáng kiến: từ tháng 9/2021 đến tháng 3/2022 - Đối tượng áp dụng: Học sinh lớp 2A4, trường PTDTBT Tiểu học Dào San 14 Học sinh lớp 2A Cị Kí, trường PTDTBTTH & THCS Tung Qua Lìn Học sinh lớp