Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu họcSáng kiến kinh nghiệm, SKKN, Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học

Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học I MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài Qua 90 năm Đội TNTP Hồ Chí Minh được thành lập dưới sự lãnh đạo của Đảng, Bác Hồ và sự dìu dắt của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, tổ chức Đội đã không ngừng lớn mạnh và phát triển, trở thành một tổ chức rất cần thiết và quan trọng cho thiếu nhi Ngày nay giáo dục và đào tạo đang được Đảng và Nhà nước quan tâm và xem đầu tư cho giáo dục là quốc sách hàng đầu Đặc biệt là lớp lớp thiếu nhi, nhi đồng là những chủ nhân tương lai của đất nước, là những người kế thừa sự nghiệp và phát huy truyền thống cha anh Đáp ứng được những nhu cầu trên, mục tiêu giáo dục đào tạo nói chung và giáo dục học sinh Tiểu học nói riêng có nhiệm vụ đào tạo ra những con người có tính tự chủ, năng động, sáng tạo, có kiến thức văn hóa Để làm tốt việc giáo dục học sinh thì tổ chức Đội TNTP Hồ Chí Minh chiếm một vị trí quan trọng chính vì lẽ đó nên hoạt động Đội cần phải đảm bảo tính lành mạnh, thu hút, gây hứng thú và tính chất vui chơi giải trí Do vậy để giúp học sinh hứng thú tham gia học tập và các hoạt động tập thể thì Tổng phụ trách đội cần có năng lực và phương pháp tổ chức hoạt động Qua 12 năm làm công tác Đội tại trường Tiểu học Lê Lợi – Huyện CưMgar, ngoài việc tổ chức các hoạt động vui chơi, tìm hiểu lịch sử Đảng, Đoàn, Đội, Bác Hồ thì trước khi vào lớp và sau những giờ học căng thẳng thì Liên đội đã thực hiện khởi động bằng các bài múa hát tập thể thay cho những động tác thể dục đầu giờ và giữa giờ để tránh nhàm chán, tạo không khí vui tươi và sôi nổi cho các em Điều đó, đòi hỏi người Giáo viên – Tổng phụ trách không ngừng học hỏi, tìm tòi, sáng tạo trong mọi hoạt động Đội và phong trào thiếu nhi nói chung và các hoạt động múa hát tập thể nói riêng Và đấy cũng là lí do mà tôi nghên cứu chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học” 2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài * Mục tiêu của đề tài : Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân 1 Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học - Tạo sân chơi vui tươi, lành mạnh, là môi trường để học sinh giao lưu, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm lẫn nhau, đồng thời giúp cho các em đội viên rèn luyện kỹ năng tham gia các hoạt động tập thể Góp phần định hướng giá trị thẩm mỹ cho học sinh về nét đẹp học đường - Tạo sự phấn khởi cho học sinh trong các tiết học tiếp theo, giúp các em nhanh nhẹn hơn, tiếp thu bài tốt hơn - Để cho các em có thể tiếp thu tốt hơn những bài học về đạo đức, kiến thức chúng ta nên biến những bài học đó thông qua những bài ca, điệu múa, trò chơi Chính những hoạt động này không những giúp các em nhớ lâu, tiếp thu bài tốt mà còn giúp các em chủ động, sáng tạo trong cách học của mình, bên cạnh đó còn tạo cho các em có sân chơi thoải mái, bổ ích, phát huy được năng lực, năng khiếu, sở trường - Giúp học sinh mạnh dạn, tích cực tham gia các hoạt động của Liên đội góp phần xây dựng Liên đội vững mạnh * Nhiệm vụ của đề tài : Để đạt được mục tiêu trên, người phụ trách cần thực hiện các nhiệm vụ sau : - Từ những khó khăn trong việc tổ chức múa hát tập thể, Tổng phụ trách xây dựng các biện pháp giúp học sinh thực hiện tốt các yêu cầu để nâng cao múa hát tập thể trong Liên đội - Rèn cho học sinh kỹ năng tự học, tự chủ, biết cách tổ chức và điều hành các hoạt động tập thể một cách hiệu quả nhất - Vận dụng linh hoạt các biện pháp để triển khai tốt đến từng đội viên, nhi đồng 3 Đối tượng nghiên cứu - Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh Tiểu học Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân 2 Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học 4 Giới hạn của đề tài Năm học 2019 – 2020 tại Liên đội Tiểu học Lê Lợi – Thị trấn Quảng Phú – Huyện CưMgar – Tỉnh Đăk Lăk 5 Phương pháp nghiên cứu + Phương pháp điều tra + Phương pháp quan sát + Phương pháp truyền khẩu + Phương pháp làm mẫu + Phương pháp thi đua khen thưởng + Phương pháp thống kê xử lý số liệu + Phương pháp phân tích tổng hợp Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân 3 Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học PHẦN II PHẦN NỘI DUNG 1 Cơ sở lý luận Đối với lứa tuổi của học sinh tiểu học mỗi dạng hoạt động có vai trò, tác dụng khác nhau đối với sự phát triển và hình thành phẩm chất và năng lực Những quan sát hằng ngày cho thấy, trẻ em rung cảm và suy nghĩ không giống người lớn, trẻ nhỏ không làm được rất nhiều điều, có những gì, có thể làm được những gì, nó sẽ thay đổi như thế nào và sẽ có được những gì trong quá trình sống và hoạt động theo lứa tuổi… Trong quá trình học tập, các em được giáo dục hình thành phẩm chất và năng lực thông qua các môn học, cũng như các hoạt động ngoại khóa, chuyên đề, giao lưu, diễn đàn Chẳng hạn, một học sinh tiểu học vừa là Đội viên TNTP Hồ Chí Minh vừa là thành viên của đội ngũ phụ trách Sao, vừa là thành viên của các câu lạc bộ đội nhóm… Khi học sinh tham gia các buổi sinh hoạt lớp, sinh hoạt Đội… Những việc các em làm, những ý kiến, những hành động được tập thể kiểm tra và đánh giá Muốn vậy, trước hết đòi hỏi người phụ trách phải có khả năng xây dựng được một tập thể, học sinh tốt, có yêu cầu chặt chẽ đối với học sinh cũng như công việc, phải có sự lãnh đạo thống nhất, mỗi học sinh phải được bình đẳng trước tập thể Hoạt động Đội TNTP Hồ Chí Minh là con đường giáo dục không thể thiếu trong quá trình giáo dục trẻ em Bởi vì mỗi trẻ em trong quá trình giáo dục để phát triển trí tuệ, phẩm chất, năng lực đều phải bằng nhiều con đường khác nhau Đối với Đội TNTP Hồ Chí Minh phương pháp giáo dục là thông qua hoạt động thực tiễn của Đội và tự rèn luyện đội viên Chính vì vậy công tác Đội được Đảng ta và Bác Hồ coi đó là sự nghiệp đào tạo một lớp người mới cho xã hội 2.Thực trạng vấn đề nghiên cứu : * Thuận lợi Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân 4 Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học - Đối với nhà trường + Các hoạt động, phong trào được tổ chức khá thuận lợi Đơn vị trường nằm ngay trung tâm thị trấn nên trình độ dân trí, cở sở vật chất khá đảm bảo Luôn được chi bộ, ban giám hiệu, ban ngành đoàn thể, đặt biệt là tổ chức Đoàn thanh niên chỉ đạo, dìu dắt và quan tâm sâu sắc + Cơ sở vật chất, sân chơi bãi tập, đồ dùng, thiết bị phục vụ cho dạy và học, các hoạt động Đội đảm bảo, đáp ứng tối thiểu nhu cầu dạy và học của giáo viên và học sinh trong nhà trường - Đối với Tổng phụ trách đội + Thường xuyên tổ chức tập huấn các chương trình, bài hát, múa tập thể cho các anh chị phụ trách và đội hình mẫu + Giáo viên còn trẻ tuổi, nhiệt huyết, luôn quan tâm và yêu nghề - Đối với Anh chị phụ trách + Nhà trường có đội ngũ cán bộ, giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn về trình độ, có phương pháp làm việc khoa học, phương pháp giảng dạy hay, có tâm với nghề, hoàn thành xuất sắc nhiều nhiệm vụ được giao - Đối với học sinh + Học sinh ngoan, hiền, lễ phép, tham gia học tập và sinh hoạt nghiêm túc, tích cực, tạo động lực cho việc hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp + Học sinh thích tham gia các hoạt động tập thể như múa, hát, sinh hoạt trò chơi nên thuận lợi cho việc tổ chức các buổi múa hát tập thể *Khó khăn + Phối hợp, hướng dẫn tập luyện cho đội ngũ anh chị phụ trách lớp chưa nhịp nhàng Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân 5 Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học + Thời gian tập luyện dành cho hoạt động múa hát tập thể còn ít + Một số Anh (chị) phụ trách đứng lớp lớn tuổi và giáo viên nam nên ngại hoạt động làm ảnh hưởng không nhỏ tới việc sinh hoạt tập thể làm hạn chế hứng thú của các em + Các em khối 1,2 thì lại quá nhỏ Học sinh còn lúng túng, e ngại trọng việc tập múa hát + Học sinh quá đông nên việc thực hiện toàn Liên đội rất khó khăn Trong trường tiểu học, hoạt động tập thể là một hoạt động ngoại khóa hấp dẫn không thể thiếu với các em nhỏ, chiếm một vị trí quan trọng trong các hoạt động chung của nhà trường Nhờ tính chất phong trào cộng đồng, dễ tham gia mà hoạt động múa hát tập thể đã thu hút được các em, góp phần giáo dục toàn diện cho các em, làm hài hòa các hoạt động của trẻ em Những em còn nhút nhát, thiếu tự tin sẽ thêm lạc quan, mạnh dạn hơn trong mọi hoạt động hòa nhập cộng đồng Hoạt động múa hát tập thể tạo môi trường học tập sôi nổi, thân thiện để học sinh phát huy tinh thần đoàn kết, gắn bó thi đua giữa các lớp Từ đó sẽ dễ dàng hơn trong việc đánh giá năng lực của từng em Thông qua nội dung bài hát, múa và hoạt động kết hợp với âm nhạc, giáo dục học sinh tình cảm trong sáng, lành mạnh, phát triển trí tuệ, làm phong phú đời sống tinh thần, hướng tới giáo dục đạo đức, thẩm mĩ cho các em Ngay từ đầu học kỳ I, năm học 2019 – 2020 Tôi đã tổ chức tập luyện múa hát tập thể toàn Liên đội, Tổng phụ trách làm mẫu và các em thực hiện theo và kết quả đạt được là : Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân 6 Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học Tham gia thực Khối I Khối II Khối III Khối IV Khối V hiện Thực hiện tốt 45/128 đạt 35,2% Thực hiện được 26/128 đạt 20,3% 37/102 đạt 36,3% 30/102 đạt 29,4% Thực hiện chưa 57/128 35/102 được đạt 34,3% đạt 44,5% 53/133 63/137 51/121 đạt 39,9% đạt 46% đạt 42,1% 38/133 40/121 45/137 đạt 28,5% đạt 32,8% đạt 33,1% 42/133 29/137 30/121 đạt 31,6% đạt 21,2% đạt 24,8% + Khi tổ chức khảo sát tình hình trên cho thấy các em còn rất lúng túng, ngại ngùng + Đặc biệt có những em biểu hiện sự không thích Để giúp học sinh khắc phục tình trạng trên, trước hết phải tìm hiểu nguyên nhân tồn tại là do đâu? Do giáo viên tổng phụ trách hay do học sinh? Tại sao các em lại không hứng thú tham gia và hiệu quả không cao? Qua quá trình tổ chức thực hiện và tìm hiểu tôi nhận thấy nguyên nhân chủ yếu sau : - Nguyên nhân khách quan : + Học sinh học chia cách ở hai phân hiệu nên việc triển khai tập luyện rất khó khăn + Trong quá trình tập luyện học sinh tương đối nhiều nên việc triển khai tập luyện toàn liên đội là không đạt hiệu quả + Các em khối 1,2,3 thì còn nhỏ nên việc tiếp thu động tác còn chậm + Cơ sở vật chất về sân bãi tập chưa có bóng mát nên thời tiết còn ảnh hưởng đến việc tập luyện + Âm thanh loa máy chưa đảm bảo cho quá trình tổ chức tập luyện Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân 7 Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học - Nguyên nhân chủ quan : + Giáo viên đa số là lớn tuổi nên ngại trong việc tập múa hát nên đa số còn “khoán” cho Tổng phụ trách + Tổng phụ trách còn lúng túng trong công tác chỉ đạo và phối hợp với các đoàn thể Là một giáo viên Tổng phụ trách cần phải luôn có những cách làm mới, sáng tạo, linh hoạt, không gây nhàm chán, rập khuôn những cách làm cũ Để các hoạt động, phong trào đạt hiệu quả cao cần tìm tòi, chịu khó suy nghĩ, gần gũi các em học sinh để nắm rõ tâm tư, tình cảm và mong muốn nguyện vọng của các em để từ đó đưa ra những cách làm phù hợp, thích ứng với sở thích của các em , như vậy mới thu hút được các em tham gia đông đảo và đầy hứng thú Để thực hiện được tốt chất lượng múa hát tập thể, người phụ trách phải thực sự chuyên tâm và đầu tư thời gian Không nên coi nhẹ việc múa vận động phụ họa cho bài hát, không phải chỉ cho các em múa hát theo kiểu bắt chước, đại khái…mà cần cho các em biết múa hát tập thể một cách thường xuyên, đều, đẹp 3 Nội dung và hình thức của giải pháp a Mục tiêu của giải pháp Từ những khó khăn trong múa hát tập thể, tôi đưa ra các giải pháp hướng đến mục tiêu sau : Thúc đẩy các hoạt động phong trào trong nhà trường từng bước được cải thiện, tạo không khí vui tươi, phấn khởi cho học sinh trong các tiết học Nhằm khơi dậy ý thức của giáo viên - học sinh trong việc rèn luyện thể dục thể thao văn hóa văn nghệ Đẩy mạnh phong trào dạy - học trong nhà trường để nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác thực hiện tốt nhiệm vụ năm học Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân 8 Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học Tạo sân chơi bổ ích, lý thú Giúp các em mạnh dạn, tự tin hơn trong các hoạt động học mà chơi và chơi mà học Đẩy mạnh thi đua giữa học sinh với học sinh, giữa các lớp với nhau b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp b.1 Nội dung Với nhiều năm kinh nghiệm làm Tổng phụ trách Đội, cùng với việc tìm hiểu nghiên cứu về chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội tôi đưa ra một số biện pháp để giải quyết những hạn chế khó khăn, hạn chế tình trạng múa hát tập thể không đạt hiệu quả như sau : - Biện pháp 1 : Xây dựng nội dung và triển khai kế hoạch - Biện pháp 2 : Các hình thức tập luyện được triển khai đa dạng, phong phú, không gây nhàm chán - Biện pháp 3 : Tạo hứng thú cho học sinh qua các hội thi, hội diễn b.2 Cách thực hiện các giải pháp b.2.1 Xây dựng nội dung và triển khai kế hoạch * Xây dựng kế hoạch : Bước đầu để chuẩn bị tốt cho các nội dụng để thực hiện là xây dựng kế hoạch phải phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí của học sinh tiểu học, được lựa chọn một cách linh hoạt, sáng tạo, hợp lí Đảm bảo về mục tiêu giáo dục toàn diện, phù hợp với đặc điểm tình hình của đơn vị mình, cơ sở vật chất hiện có, phù hợp với sức khỏe, trình độ học sinh - Ngay từ đầu năm học căn cứ vào kế hoạch năm học của nhà trường và chương trình công tác Đội của Hội đồng đội Huyện tôi đã xây dựng cụ thể về việc tổ chức múa hát tập thể vào trong mục riêng của phương hướng chương trình năm học khi tổ chức Đại hội Liên đội để được sự thống nhất của Anh (chị) phụ trách và toàn thể Liên đội Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân 9 Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học + Ví dụ : Liên đội trường Tiểu học Lê Lợi xây dựng kế hoạch tổ chức các hoạt động giữa giờ và múa hát tập thể như sau: I Mục đích – Yêu cầu Tạo tinh thần thoải mái, thư giãn sau các tiết học, giúp cho học sinh có tinh thần học tập tốt hơn Tăng thêm tính chủ động, tự tin, mạnh dạn cho học sinh; Góp phần xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực Các hoạt động phải phù hợp với mục đích, nội dung giáo dục đảm bảo phát triển năng lực và phẩm chất cho học sinh II Nội dung- Hình thức 1 Nội dung + Hoạt động tập thể dục đầu và giữa giờ, múa hát sân trường + Hoạt động văn hoá, văn nghệ thể dục thể thao 2 Hình thức sinh hoạt Cho học sinh tham gia các hoạt động múa hát tập thể và tập thể dục đầu giờ và giữa giờ III Kế hoạch cụ thể 1 Múa hát sân trường Hàng ngày, từ thứ hai đến thứ sáu thời gian tổ chức cho học sinh tập thể dục và múa hát tập thể đầu giờ và giữa giờ, hoạt động từ 3-5 phút Cụ thể tháng 9 như sau: Thứ hai Sáng Thứ ba Thứ tư Thứ năm Thứ sáu Phát thanh Múa hát tập thể Múa hát Múa hát tập Múa Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân hát 10 Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học + Tổ chức một trò chơi hay một động tác thư giãn trước khi tập + Yêu cầu tất cả phải im lặng và tập trung cao - Tập hát + Giáo viên tổng phụ trách hát mẫu bài hát ( hoặc mở nhạc) một vài lần thật đúng nhịp điệu và rõ ràng + Tập hát từng câu đúng cao độ và tiết tấu Mỗi câu tập 2-3 lần cho thuộc rồi mới sang câu khác + Sau khi tập hát từng câu thì tổng phụ trách cho các em hát nối các câu lại với nhau để giữ đúng nhịp ngân, nghỉ giữa các câu hát + Ở những chỗ học sinh hát sai, chưa đúng cao độ hay tiết tấu, tổng phụ trách dừng lại và hướng dẫn kỹ, sửa sai ngay cho các em Tránh việc các em hát sai quen sau rất khó sửa + Khi đã tập hết bài thì cho các em hát lại toàn bộ bài hát kết hợp với vỗ tay, nhún theo nhịp, phách + Tập xong nên kiểm tra lại theo nhóm + Học thuộc lời bài hát + Yêu cầu hát lớn và mạnh dạn để tạo bầu không khí ( có thể áp dụng các cách hát như lĩnh xướng, hát theo nhóm, theo cặp, hát tam ca, tốp ca ) - Tác phong của người hướng dẫn : + Kiên nhẫn, nhẹ nhàng, không nóng vội + Tập chậm rãi, từng câu một, đừng tập quá nhanh, lướt qua những câu chưa thuộc + Luôn luôn động viên, khuyến khích mà không chế diễu người hát kém hay có chất giọng “đặc biệt” Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân 16 Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học * Xây dựng đội hình kiểu mẫu của học sinh : Lựa chọn các em học sinh có năng khiếu tốt trong việc thực hiện các động tác và mạnh dạn trước tập thể - Tập luyện kỹ càng cho các em từ lời bài hát cho đến động tác, trau chút động tác kết hợp giữa chân - tay - đầu - ánh mắt - nét mặt phải kết hợp nhịp nhàng như thế nào để các em thể hiện không bị sai và nhỡ nhịp - Hướng dẫn thành thạo cho đội hình kiểu mẫu, để khi tập các em đứng ở trước hàng làm mẫu cho các bạn múa theo * Triển khai và thực hiện tại Chi đội và toàn Liên đội : - Giáo viên cho học sinh chép lời và nghe nhạc từ một đến năm lần các bài hát múa tập thể tại Chi đội Để nâng cao được sự hứng thú tham gia tập luyện của học sinh, điều đầu tiên là bản thân mỗi giáo viên phải thực hiện được các bài múa hát tập thể Có như vậy thì mới uy tín trước học sinh, trước khi dạy giáo viên thực hiện trước một lượt cho học sinh quan sát rồi dạy từng động tác một, dạy chậm khi học sinh đã nắm được cơ bản thì cho ghép với nền nhạc và lời của bài hát + Giáo viên lúc này sẽ là người chỉ huy, hướng dẫn và uốn nắn cho các em + Hướng dẫn thật kỹ, chi tiết những động tác khó + Tập kỹ những động tác của từng câu, từng đoạn, sửa ngay nếu thấy sai + Như cách tập hát, sau mỗi đoạn chúng ta nên quay lại từ đầu để cho bài múa được liền lạc + Thoải mái và tự nhiên trong các động tác + Khi các em đã thuộc, giáo viên cùng với các em trong ban chỉ huy Chi đội cần theo dõi thật sát sao tất cả các buổi tập của các em - Sau khi tập luyện hoàn thành bài và thực hiện tốt tại Chi đội thì Liên đội sẽ tổ chức tập luyện ráp cho toàn Liên đội Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân 17 Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học + Cho đội hình mẫu đã được lựa chọn và tập luyện từ trước đứng hàng đầu tiên để làm mẫu cho các em đứng phía sau Đội múa mẫu phải thuộc kỹ điệu múa, các động tác thực hiện dứt khoác, không ngập ngừng + Tổng phụ trách, Đoàn viên và Anh (chị) phụ trách quan sát theo dõi quản lý và hướng dẫn học sinh + Đội sao đỏ thường xuyên theo dõi, quan sát, kiểm tra, nhắc nhở từ ý thức, tác phong xếp hàng, tập trung khi ra sân tập, thực hiện các động tác nghiêm túc giữa các Chi đội với nhau để ghi điểm như trong buổi họp xây dựng kế hoạch đã thống nhất + Trong quá trình theo dõi nếu thấy có những em học sinh không tập, chỉ đùa nghịch trong hàng, hoặc làm các công việc khác Ban chỉ huy Chi đội cần báo cáo ngay cho giáo viên Sau buổi tập kết thúc, cuối buổi Tổng phụ trách cần phải có nhận xét đánh giá kết quả của buổi tập Cần phải khen các em trước, sau đó mới rút kinh nghiệm những lớp, những học sinh thực hiện chưa tốt và cùng các bạn để tìm hướng giải quyết + Kiểm tra uốn nắn, động viên, đây là bước cũng rất quan trọng + Tổng phụ trách phải thường xuyên kết hợp với giáo viên chủ nhiệm tranh thủ các tiết sinh hoạt lớp, giờ ôn bài cho các em ôn luyện, củng cố thì hiệu quả sẽ tốt hơn + Hoặc tổng phụ trách có thể tranh thủ kết hợp với các thầy cô dạy bộ môn thể dục để kiểm tra uốn nắn cho các em… + Đặc biệt giáo viên luôn động viên khuyến khích các em mạnh dạn hơn, tạo cho các em không khí thoải mái, cần chú ý đến những em nhút nhát không có khiếu múa hát Thường xuyên kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở Động viên, khuyến khích để em nào cũng được tham gia tập luyện Tìm chọn các em có năng khiếu, biểu diễn tốt làm đội hình mẫu là rất cần thiết vì một mặt vừa là nguồn lực giúp đỡ tổng phụ trách trong hướng dẫn và thực hiện mẫu, một mặt gây được sự hứng thú Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân 18 Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học và thi đua cho các bạn, giúp các em đó phát huy khả năng, năng khiếu của bản thân + Một điều hết sức cần phải tránh ở đây là: Tổng phụ trách Đội không được quát mắng học sinh trước tập thể, nếu quát mắng các em trước tâp thể thì rất nguy hiểm Vì ở lứa tuổi này các em rất dễ bị kích động, suy nghĩ chưa mang tính ổn định, sẽ dẫn đến những rủi ro không đáng có b.2.3 Tạo hứng thú cho học sinh qua các hội thi, hội diễn - Hội thi múa hát sân trường là một hoạt động văn hóa có ý nghĩa sâu sắc nhằm động viên và phát huy phong trào văn hóa, văn nghệ trong tập thể giáo viên và học sinh Đồng thời cũng là cơ hội để các em học sinh tăng cường sức mạnh, đoàn kết và giúp các em có thêm những phút thư giãn, giải trí bổ ích sau những ngày học tập căng thẳng Tạo điều kiện cho các em có năng khiếu văn nghệ được rèn luyện, thể hiện tài năng bản thân, giúp nhà trường phát hiện những tài năng mới để bồi dưỡng và tham gia các hội thi trong và ngoài huyện - Liên đội đã tổ chức hội thi múa hát tập thể và dân vũ được các lớp đầu tư kĩ lưỡng cả về trang phục, đạo cụ cũng như cách thức dàn dựng nội dung - Hội thi kết thúc trong không khí vui tươi, đầm ấm, để lại nhiều cảm xúc trong lòng người xem và được Ban giám khảo đánh giá rất cao Kết quả Hội thi, BTC đã trao giải cho 2 khối lớp 1,2,3 và khối 4,5 như sau: 2 giải nhất, 2 giải nhì, 4 giải ba và 10 giải khuyến khích cho các đội đạt giải trong hội thi Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân 19 Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học Học sinh khối 4 thực hiện múa hát tập thể trong giờ sinh hoạt Đội Học sinh toàn trường thực hiện múa hát tập thể trước khi vào lớp Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân 20 Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học Lớp 5E tham gia biểu diễn chương trình ngoại khoá Ngoài những hội thi múa hát tập thể thì Liên đội còn lựa chọn các bạn có năng khiếu thành lập câu lạc bộ sở thích để tập luyện hoặc chọn các bài đặc sắc của các lớp tham gia biểu diễn đồng diễn tại các ngày hội, ngày lễ… Học sinh đồng diễn cùng tại ngày hội “Thiếu nhi vui khoẻ” Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân 21 Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học Học sinh biểu diễn tại hội thi Rung Chuông Vàng c Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu, phạm vi và hiệu quả ứng dụng * Kết quả khảo nghiệm - Học kì II - năm học 2019 - 2020: Tham gia thực Khối I Khối II Khối III Khối IV Khối V hiện Thực hiện tốt 75/128 đạt 58,6% Thực hiện được 45/128 đạt 35,2% Thực hiện chưa 8/128 được đạt 6,2% 68/102 đạt 66,7% 29/102 đạt 28,4% 81/133 92/137 89/121 đạt 60,9% đạt 67,2% đạt 73,6% 48/133 40/137 31/121 đạt 36,2% đạt 29,2% đạt 25,6% 5/102 4/133 5/137 1/121 đạt 4,9% đạt 3,2% đạt 3,6% đạt 0,8% Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân 22 Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học Có thể thấy việc áp dụng các biện pháp trên đã mang lại kết quả nhất định trong việc tổ chức múa hát tập thể trong Liên đội, bên cạnh đó các em còn hứng thú và tích cực tham gia các phong trào của Đội và hăng say trong học tập hơn Sau khi triển khai đề tài, áp dụng những kinh nghiệm của bản thân vào thực hiện, tôi nhận thấy việc thực hiện múa hát tập thể của Liên đội đã có chuyển biến rõ rệt theo hướng tích cực hơn Nhìn chung việc thực hiện múa hát tập thể của học sinh là tốt hơn, chuẩn xác hơn nhiều trước khi áp dụng Hoạt động múa hát sân trường của Trường Tiểu học Lê Lợi đã thu được những thành quả đáng khích lệ Học sinh toàn trường nhớ và biểu diễn rất tốt các động tác, múa đều và đẹp, tạo ra phong trào múa hát, học tập sôi nổi, thú vị tại trường học Các em phát huy được năng khiếu của bản thân, mạnh dạn, tự tin, đoàn kết hơn khi tham gia các hoạt động giáo dục Các em biết yêu thương, chia sẻ, có trách nhiệm hơn với bản thân, bạn bè, trường lớp, từ đó nâng cao chất lượng học tập * Giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu Qua quá trình nghiên cứu, thiện hiện các giải pháp cho thấy hoạt động múa hát sân trường còn tạo môi trường học tập sôi nổi, thuận lợi để học sinh phát huy tinh thần đoàn kết, gắn bó thi đua giữa các lớp Từ đó giúp giáo viên sẽ dễ dàng hơn trong việc đánh giá năng lực của từng em Với những điệu múa “Cháu hát về đảo xa”, “ Ở trường cô dạy em thế”, “Sao vui của em”, “Khăn quàng thắp sáng bình minh”, cùng với nội dung bài hát và hoạt động kết hợp với âm nhạc đã giáo dục học sinh tình cảm trong sáng, lành mạnh, phát triển trí tuệ, làm phong phú đời sống tinh thần, hướng tới giáo dục đạo đức, thẩm mĩ cho các em Sau mỗi giờ học trên lớp, cả học sinh và giáo viên có phần căng thẳng Được múa hát, vui chơi là điều kiện tốt để các em thư giãn, lấy lại sự cân bằng về tâm lý để tiếp thu tốt hơn trong các giờ học tiếp theo Bên cạnh đó, hoạt động múa hát tập Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân 23 Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học thể còn góp phần tích cực giúp học sinh ôn luyện, củng cố kiến thức, kỹ năng âm nhạc PHẦN III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1 Kết luận Qua công tác Đội nói chung và công tác tổ chức rèn kĩ năng hát múa tập thể và nghi thức Đội nói riêng, tôi rút ra kết luận sau : Những thành công của Liên đội là sự minh chứng thực tế quá trình rèn luyện các kĩ năng đội viên trong nhà trường Từ sự nỗ lực, phấn đấu và đầy quyết tâm cao của tất cả các Anh (chị) phụ trách và của toàn Liên đội cũng đã tạo ra một bước tiến mới vượt bậc Từ sáng kiến kinh nghiệm của mình, Tổng phụ trách Đội cũng đã chứng minh cho một quá trình dày công tìm tòi, học hỏi, tích lũy vốn kiến thức, hiểu biết để thực nghiệm trong công tác của mình, kinh nghiệm nâng cao chất lượng kĩ năng nghi thức Đội và hát múa tập thể sân trường cho tất cả các em thiếu nhi đã góp phần không nhỏ vào thành tích chung của Liên đội, thành công cho nhà trường Và một lần nữa có thể khẳng định chất lượng đội viên của Liên đội tiểu học Lê Lợi ngày càng được nâng cao Bên cạnh đó kinh nghiệm này còn giúp cho Tổng phụ trách, đội ngũ Anh (chị) phụ trách, Ban giám hiệu nhà trường nhận thức tốt về vai trò của công tác Đội, qua đó tạo điều kiện thuận lợi cho Đội viên sinh hoạt, vui chơi; đến với các em bằng tình thương và trách nhiệm, luôn động viên uốn nắn kịp thời bằng nghệ thuật sư phạm thích hợp, chắc chắn hiệu quả của công tác sẽ tốt hơn, góp phần quan trọng nâng cao chất lượng học tập và củng cố nề nếp trong nhà trường 2 Kiến nghị * Đối với Anh (chị) phụ trách: Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân 24 Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học Phải luôn tự học hỏi không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ công tác Đội, sưu tầm những hình thức sinh hoạt mới nhằm từng bước nâng cao hiệu quả của công tác tổ chức rèn kĩ năng hát múa tập thể, từ đó nâng cao hiệu quả của việc rèn kĩ năng cho các đội viên Quan tâm động viên, khích lệ kịp thời đội ngũ Ban chỉ huy Chi đội, hiểu và nắm được các tâm tư, tình cảm, nguyện vọng của các em, lắng nghe và giải thích cụ thể những vướng mắc trong công tác Đội của các em nhằm giúp các em thực hiện nhiệm vụ được tốt hơn Giáo viên chủ nhiệm các lớp phải luôn quan tâm đến công tác Đội nói chung, việc rèn kĩ năng hát múa tập thể và nghi thức Đội nói riêng, nhằm chỉnh sửa nội dung cũng như hình thức sinh hoạt Đội, làm cho công tác này có chất lượng hơn * Đối với các cấp quản lý : Thường xuyên mở lớp tập huấn về hát múa tập thể cho đội ngũ Tổng phụ trách nhằm giúp cho Tổng phụ trách nắm bắt chắc chắn hơn về kĩ năng hát múa để từ đó có định hướng và phương pháp thực hiện đúng đắn hơn, trọng tâm và hiệu quả hơn Trên đây là một số biện pháp mà chính bản thân tôi đã thường xuyên áp dụng để nhằm nâng cao kết quả hoạt động thể dục và múa hát tập thể trong quá trình hoạt động công tác đội, tôi xin được mạnh dạn đưa ra đây để cùng được trao đổi với các đồng nghiệp Trong quá trình viết sáng kiến kinh nghiệm sẽ không thể tránh khỏi những sai sót , rất mong Hội đồng thi đua, đồng nghiệp đóng góp những ý kiến phản hồi chân thành để sáng kiến được hoàn thiện hơn Tôi xin trân thành cảm ơn ! Quảng Phú, ngày 3 tháng 3 năm 2021 Người thực hiện Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân 25 Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học Trần Thị Thuỳ Vân NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân 26 Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học Phạm Thị Thuý NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN (Ký tên, đóng dấu) Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân 27 Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG I Mở đầu 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 1 3 Đối tượng nghiên cứu 2 4 Giới hạn của đề tài 2 5 Phương pháp nghiên cứu 2 II Nội dung 3 1 Cơ sở lý luận 3 2 Thực trạng 3 a Thuận lợi - khó khăn 4 b Khảo sát 6 c Nguyên nhân khách quan và chủ quan 6 3 Nội dung và hình thức của giải pháp 8 a Mục tiêu của giải pháp, biện pháp 8 b Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp 8 c Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu 19 III Kết luận, kiến nghị 20 1 Kết luận 20 2 Kiến nghị 21 Nhận xét của hội đồng chấm sáng kiến cấp trường – cấp huyện 23 Mục lục 24 Tài liệu tham khảo 26 Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân 28 Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên Tài Liệu Tác giả Điều lệ và hướng dẫn thực 1 hiện điều lệ Đội TNTP Hồ Chí TW Đoàn Năm xuất bản Tháng 9 năm 2013 Minh (sửa đổi) 2 3 Sưu tầm các bài hát về thiếu Nhiều tác nhi giả Sưu tầm các động tác thể dục, Nhiều tác múa giả Phương pháp thực hành nghi 4 thức, nghi lễ Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh (sửa HĐĐ TW NXB Thanh Niên đổi) Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân 29 Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể trong công tác Đội cho học sinh tiểu học 5 Sổ tay phụ trách Bùi Văn NXB Thanh Ngợi Niên Nguời thực hiện : Trần Thị Thuỳ Vân 30 ... Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể công tác Đội cho học sinh tiểu học Học sinh khối thực múa hát tập thể sinh hoạt Đội Học sinh toàn trường thực múa hát tập thể trước vào lớp Nguời... tốt Chi đội Liên đội tổ chức tập luyện ráp cho toàn Liên đội Nguời thực : Trần Thị Thuỳ Vân 17 Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể công tác Đội cho học sinh tiểu học + Cho đội hình... Thuỳ Vân 22 Một số biện pháp nâng cao chất lượng múa hát tập thể cơng tác Đội cho học sinh tiểu học Có thể thấy việc áp dụng biện pháp mang lại kết định việc tổ chức múa hát tập thể Liên đội, bên