Quản lý công tác xã hội hóa giáo dục ở các trường tiểu học trên địa bàn thành phố gia nghĩa, tỉnh đắk nông

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN DƢƠNG HIỂN CẢNH QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ GIA NGHĨA, TỈNH ĐẮK NÔNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số : 8140114 Ngƣời hƣớng dẫn: PGS.TS LÊ QUANG SƠN LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu cá nhân Các số liệu điều tra, khảo sát kết nghiên cứu luận văn chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khác Dƣơng Hiển Cảnh LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu Trƣờng Đại học Quy Nhơn, Phòng Đào tạo Sau đại học, Khoa Khoa học xã hội nhân văn, thầy cô giáo thời gian qua giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu Tơi xin đƣợc bày tỏ lịng biết ơn đến PGS.TS Lê Quang Sơn, ngƣời thầy tận tình hƣớng dẫn thực luận văn tốt nghiệp Tôi xin cảm ơn đến UBND thành phố Gia Nghĩa, UBND xã phƣờng thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nơng; cảm ơn đồng chí làm cơng tác quản lý, giáo viên, nhân viên trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Gia Nghĩa tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình thực đề tài Ngồi ra, tơi xin cảm ơn chân thành đến gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên, khuyến khích tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành khóa luận Tuy tơi có nhiều nỗ lực, cố gắng để hồn thiện luận văn tốt nghiệp nhƣng không tránh đƣợc thiếu sót, hạn chế định Tơi mong nhận đƣợc góp ý q thầy cơ, bạn bè, đồng nghiệp để luận văn đƣợc hoàn thiện Trân trọng cảm ơn! Bình Định, ngày 21 tháng năm 2022 Tác giả Dƣơng Hiển Cảnh MỤC LỤC Trang LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu nƣớc 1.1.2 Những nghiên cứu nƣớc 1.2 Khái niệm đề tài 11 1.2.1 Quản lý giáo dục 11 1.2.2 Xã hội hoá giáo dục .12 1.2.3 Công tác xã hội hoá giáo dục trƣờng tiểu học 13 1.2.4 Quản lý công tác xã hội hoá giáo dục trƣờng tiểu học 13 1.3 Công tác xã hội xã hội hoá giáo dục trƣờng tiểu học 13 1.3.1 Nhận thức tầm quan trọng cần thiết công tác xã hội hố giáo dục quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học 14 1.3.2 Mục tiêu cơng tác xã hội hóa giáo dục trƣờng tiểu học 15 1.3.3 Nội dung cơng tác xã hội hóa giáo dục trƣờng tiểu học 19 1.3.4 Phƣơng thức tổ chức hoạt động xã hội hoá giáo dục trƣờng tiểu học 22 1.3.5 Các lực lƣợng tham gia cơng tác xã hội hố giáo dục trƣờng tiểu học 25 1.4 Nội dung quản lý công tác xã hội hoá giáo dục tiểu học 30 1.4.1 Quản lý công tác huy động xã hội tham gia xây dựng nhà trƣờng 30 1.4.2 Quản lý việc nhà trƣờng tham gia vào hoạt động cộng đồng 32 1.4.3 Quản lý công tác mở rộng hình thức giáo dục 33 1.4.4 Quản lý công tác huy động nguồn lực đầu tƣ cho nhà trƣờng 34 1.4.5 Quản lý công tác vận dụng sáng tạo chế định xã hội hoá giáo dục 36 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý công tác xã hội hóa giáo dục tiểu học 37 1.5.1 Các yếu tố khách quan 37 1.5.2 Các yếu tố chủ quan .40 Tiểu kết chƣơng 42 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ GIA NGHĨA, TỈNH ĐẮK NÔNG 43 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 43 2.1.1 Mục đích khảo sát 43 2.1.2 Nội dung khảo sát 43 2.1.3 Đối tƣợng khảo sát 43 2.1.4 Phƣơng pháp khảo sát thang đánh giá 44 2.2 Khái quát điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế xã hội giáo dục thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông 47 2.2.1 Điều kiện tự nhiên xã hội 47 2.2.2 Tình hình giáo dục thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông 47 2.2.3 Về giáo dục tiểu học 48 2.3 Thực trạng cơng tác xã hội hóa giáo dục trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông 50 2.3.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng cần thiết cơng tác xã hội hóa giáo dục quản lý cơng tác xã hội hố giáo dục 50 2.3.2 Thực trạng nhận thức mục tiêu công tác xã hội hóa giáo dục 52 2.3.3 Thực trạng việc triển khai nội dung cơng tác xã hội hố giáo dục .53 2.3.4 Thực trạng mức độ kết hoạt động cơng tác xã hội hố giáo dục 55 2.3.5 Thực trạng lực lƣợng tham gia cơng tác xã hội hố giáo dục 56 2.3.6 Thực trạng kết thực cơng tác cơng tác xã hội hố giáo dục 61 2.4 Thực trạng quản lý công tác xã hội hóa giáo dục tiểu học 62 2.4.1 Thực trạng quản lý công tác huy động xã hội tham gia xây dựng nhà trƣờng .62 2.4.2 Thực trạng quản lý việc nhà trƣờng tham gia vào hoạt động cộng đồng 63 2.4.3 Thực trạng quản lý cơng tác mở rộng hình thức giáo dục 64 2.4.4 Thực trạng quản lý công tác huy động nguồn lực đầu tƣ cho nhà trƣờng .65 2.4.5 Thực trạng quản lý công tác vận dụng sáng tạo chế định xã hội hóa giáo dục 67 2.5 Thực trạng mức độ ảnh hƣởng yếu tố khách quan chủ quan đến công tác xã hội hóa giáo dục trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông 68 2.5.1 Thực trạng mức độ ảnh hƣởng yếu tố khách quan đến công tác xã hội hóa giáo dục trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông 68 2.5.2 Thực trạng mức độ ảnh hƣởng yếu tố chủ quan đến công tác xã hội hóa giáo dục trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông 69 2.6 Đánh giá chung thực trạng 70 2.6.1 Mặt mạnh 70 2.6.2 Mặt hạn chế 71 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế 71 Tiểu kết chƣơng 73 Chƣơng CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ GIA NGHĨA, TỈNH ĐẮK NÔNG 74 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 74 3.1.1 Bảo đảm tính mục tiêu 74 3.1.2 Bảo đảm tính hiệu 74 3.1.3 Bảo đảm tính thực tiễn 74 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 75 3.2 Các biện pháp quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông 75 3.2.1 Tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho cộng đồng tầm quan trọng việc thực công tác xã hội hoá giáo dục 75 3.2.2 Tăng cƣờng công tác phối hợp nhà trƣờng- gia đình- xã hội cơng tác xã hội hố giáo dục quản lý cơng tác xã hội hoá giáo dục .79 3.2.3 Tăng cƣờng quản lý công tác huy động xã hội tham gia xây dựng nhà trƣờng .81 3.2.4 Vận dụng sáng tạo chế, sách chế định quản lý công tác xã hội hoá giáo dục 89 3.2.5 Bồi dƣỡng nâng cao lực cho cán quản lý, cán phụ trách cơng tác xã hội hố giáo dục .91 3.3 Mối quan hệ biện pháp 94 3.4 Thăm dị cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 95 3.4.1 Mục đích thăm dị 95 3.4.2 Nội dung phƣơng pháp thăm dò 95 3.4.3 Đối tƣợng thăm dò: 96 3.4.4 Kết thăm dị cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 96 3.4.5 Đánh giá mức độ tƣơng quan cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 98 Tiểu kết chƣơng .101 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 102 Kết luận 102 Khuyến nghị 103 2.1 Đối với Ủy ban nhân dân thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nơng .103 2.2 Đối với phịng GD&ĐT thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông 104 2.3 Đối với ban ngành, tổ chức, đoàn thể thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông 104 2.4 Đối với trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông 105 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ (bản sao) DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Các chữ viết tắt Các chữ viết đầy đủ CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh CSVC Cơ sở vật chất CT Cần thiết GĐ Gia đình GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDTH Giáo dục tiểu học GV Giáo viên HT Hiệu trƣởng HTKTH Hồn tồn khơng thực ICT Ít cần thiết IK Ít K Kém KCT Không cần thiết Kh Khá KTH Không thực KT-XH Kinh tế-xã hội LLGD Lực lƣợng giáo dục NT Nhà trƣờng PHT Phó hiệu trƣởng QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục RCT Rất cần thiết RTX Rất thƣờng xuyên T Tốt TB Trung bình Các chữ viết tắt Các chữ viết đầy đủ TH Tiểu học TW Trung ƣơng TX Thƣờng xuyên UBND Ủy ban nhân dân XH Xã hội XHH Xã hội hóa XHHGD Xã hội hóa giáo dục Y Yếu Mức độ Kết thực TT Các nội dung khảo sát RT KT HTK TX IK T Kh TB Y K X H TH IV Quản lý công tác huy động nguồn lực đầu tƣ cho nhà trƣờng Hoạch định chiến lƣợc, giải pháp biện pháp huy động nguồn lực đầu tƣ cho nhà trƣờng Tổ chức thực biện pháp đa dạng huy động nguồn lực đầu tƣ cho nhà trƣờng Giám sát, kiểm tra, tổng kết, rút kinh nghiệm việc huy động nguồn lực đầu tƣ cho nhà trƣờng Điều chỉnh chiến lƣợc, giải pháp, biện pháp, cách thức tổ chức huy động nguồn lực đầu tƣ cho nhà trƣờng V Quản lý công tác vận dụng sáng tạo chế định XHHGD Xây dựng nhiệm vụ nghiên cứu vận dụng sáng tạo chế định xã hội hoá giáo dục phù hợp điều kiện nhà trƣờng Tổ chức thực vận dụng sáng tạo chế định XHHGD phù hợp điều kiện NT Giám sát, kiểm tra, tổng kết, rút kinh nghiệm việc vận dụng chế định XHHGD phù hợp điều kiện Điều chỉnh cách thức triển khai nhiệm vụ vận dụng sáng tạo chế định XHHGD phù hợp điều kiện nhà trƣờng Câu 2: Thầy (cô) đánh giá mức độ ảnh hƣởng yếu tố khách quan chủ quan ảnh hƣởng đến quản lý công tác xã hội hoá giáo dục trƣờng tiểu học TT 10 11 12 13 14 Mức độ Hầu Các yếu tố khách quan chủ quan ảnh Ảnh Có nhƣ Không hƣởng đến QL công tác XHHGD hƣởng ảnh không ảnh trƣờng TH mạnh hƣởng ảnh hƣởng mẽ hƣởng Chủ trƣơng, sách Đảng Nhà nƣớc xã hội hóa giáo dục Nhận thức trách nhiệm cấp quyền xã hội hố giáo dục tiểu học Sự đổi quản lý giáo dục Nhận thức trách nhiệm nhân dân cộng đồng xã hội hoá giáo dục tiểu học Tiềm lực kinh tế, vật chất cộng đồng Sự đa dạng hóa loại hình trƣờng/lớp giáo dục tiểu học Tiềm lực trí tuệ, tinh thần cộng đồng Các chế định xã hội xã hội hoá giáo dục tiểu học Nguồn lực sở vật chất, thiết bị tài nhà trƣờng dành cho cơng tác xã hội hố giáo dục tiểu học Nhận thức trách nhiệm đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trƣờng công tác xã hội hoá giáo dục tiểu học Nhận thức lực lƣợng tham gia cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học Sự tổ chức, phối hợp lực lƣợng q trình xã hội hóa giáo dục tiểu học Năng lực cán quản lý công tác xã hội hóa giáo dục tiểu học Bộ máy quản lý nhân thực công tác xã hội hoá giáo dục tiểu học Xin chân thành cảm ơn q thầy hợp tác Hồn tồn khơng ảnh hƣởng PHỤ LỤC PHIẾU LẤY Ý KIẾN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC XHHGD Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC (Dùng cho CMHS, Các tổ chức trị xã hội, đồn thể) Xin ơng (bà) đánh giá thực trạng công tác XHH GDTH quản lý công tác XHH GDTH thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông, cách đánh dấu (X) vào ô trả lời mà quý ông (bà) cho phù hợp Tôi xin cam đoan sử dụng thơng tin vào mục đích nghiên cứu đề tài luận văn tốt nghiệp Ngồi ra, tơi khơng sử dụng thơng tin vào mục đích khác Rất mong ông (bà) tạo điều kiện giúp đỡ để hồn thành khóa luận Tơi xin chân thành cảm ơn I Thơng tin chung - Tuổi: … - Giới tính:… - Ông(bà) cho biết nghề nghiệp tại:………………… Câu 1: Xin ông (bà) đánh giá tầm quan trọng cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông, cách đánh dấu (X) vào ô trả lời mà ông (bà) cho phù hợp Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Khơng quan trọng Hồn tồn khơng quan trọng Câu 2: Xin ông (bà) đánh giá cần thiết cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông, cách đánh dấu (X) vào ô trả lời mà ông (bà) ) cho phù hợp Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Khơng cần thiết Hồn tồn không cần thiết Câu 3: Xin ông (bà) đánh giá tầm quan trọng việc tăng cƣờng quản lý công tác XHH giáo dục trƣờng tiểu học thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông, cách đánh dấu (x) vào ô trả lời mà ông (bà) cho phù hợp Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Khơng quan trọng Hồn tồn khơng quan trọng II Nh m câu hỏi thực trạng công tác xã hội hoá giáo dục nhà trƣờng tiểu học Câu 1: Nhận thức mục tiêu công tác xã hội hố giáo dục trƣờng tiểu học: Ơng (bà) thống với nhận định dƣới mức độ nào? Xin đánh dấu (x) vào ô trả lời mà ông (bà) cho phù hợp TT Nội dung đánh giá Huy động đóng góp nguồn lực cho giáo dục Huy động tất ngƣời tham gia giáo dục Tổ chức chặt chẽ mối quan hệ ba môi trƣờng giáo dục (Nhà trƣờng, gia đình, XH) Đảm bảo ngƣời đƣợc thụ hƣởng quyền lợi giáo dục Giảm bớt ngân sách Nhà nƣớc cho giáo dục Mở rộng vai trò ảnh hƣởng nhà trƣờng xã hội Tăng thu nhập cho đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Tăng cƣờng trách nhiệm xã hội giáo dục Nâng cao trách nhiệm cấp ủy Đảng, quyền, cộng đồng giáo dục tiểu học 10 Góp phần nâng cao chất lƣợng Mức độ Hồn Đồng Đồng ý Khơng Hồn tồn tồn ý đồng ý không đồng ý phần đồng ý TT Nội dung đánh giá Mức độ Hoàn Đồng Đồng ý Khơng Hồn tồn tồn ý đồng ý khơng đồng ý phần đồng ý GDTH Góp phần thúc đẩy trình 11 chuẩn hóa, đại hóa trƣờng TH Thực công xã hội 12 GDTH Câu 2: Nhận thức nội dung công tác xã hội hố giáo dục trƣờng tiểu học: Ơng (bà)thống với nhận định dƣới mức độ nào? Xin đánh dấu (x) vào mức độ mà ông (bà) cho phù hợp TT Nội dung đánh giá 10 Mức độ Hồn Đồn Đồng Khơng Hồn tồn tồn g ý ý đồng ý khơng đồng ý phần đồng ý Tuyên truyền, nâng cao nhận thức xã hội hóa giáo dục Huy động đóng góp tiền, cơng lao động từ xã hội cho giáo dục Góp ý kiến, tƣ vấn cho gia đình xã hội thực công tác giáo dục Thúc đẩy tham gia lực lƣợng xã hội vào hoạt động giáo dục Thúc đẩy ngƣời tăng cƣờng tự học, tự hoàn thiện học vấn Huy động xã hội tham gia xây dựng nhà trƣờng, thực hoạt động giáo dục nhà trƣờng Nhà trƣờng tích cực, chủ động tham gia vào hoạt động cộng đồng Nhà trƣờng mở rộng hình thức giáo dục Huy động nguồn lực XH đầu tƣ cho nhà trƣờng Vận dụng sáng tạo chế định XHHGD Câu 3: Thực trạng thực nội dung cơng tác xã hội hố giáo dục trƣờng: Ơng (bà) thống với nhận định dƣới mức độ kết thực nhƣ nào? Xin đánh dấu (x) vào mức độ mà ông (bà) cho phù hợp Mức độ T T Các nội dung khảo sát RTX TX IK KTH Kết thực HTK T TH Kh TB Y K Huy động xã hội tham gia xây dựng nhà trƣờng Huy động xã hội tham gia hoạt động GD NT Nhà trƣờng tham gia sâu rộng vào hoạt động cộng đồng Mở rộng hình thức giáo dục đáp ứng nhu cầu học tập xã hội Huy động nguồn lực đầu tƣ cho nhà trƣờng Vận dụng sáng tạo chế định xã hội hoá giáo dục Câu 4: Đánh giá mức độ tham gia thực ban ngành đồn thể, tổ chức trị xã hội công tác XHHGD trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông TT Mức độ Nội dung đánh giá T 10 11 12 Kh TB Y K Cơ quan Đảng Uỷ ban nhân dân Hội đồng nhân dân Mặt trận tổ quốc Phịng GD&ĐT Qn đội Cơng an Hội phụ nữ Hội cựu chiến binh Hội nông dân Hội khuyến học Các sở sản xuất kinh doanh Câu 5: Đánh giá mức độ tham gia hoạt động ban đại diện CMHS công tác XHHGD Trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông TT Mức độ Nội dung đánh giá T Kh TB Y K Tham gia tuyên truyền chủ trƣơng, sách, pháp luật giáo dục công tác XHHGD Phối hợp chặt chẽ với nhà trƣờng để làm tốt công tác XHHGD Chia sẻ với nhà trƣờng việc nâng cao chất lƣợng giáo dục Phối hợp với nhà trƣờng việc rèn luyện đạo đức cho học sinh Làm tốt cơng tác giúp đỡ học sinh nghèo, học sinh có hồn cảnh khó khăn, học sinh dân tộc thiểu số Câu 6:Ông(bà) đánh giá phối hợp nhà trƣờng gia đình xã hội chăm sóc, giáo dục học sinh trƣờng tiểu học địa bàn thành thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông cách đánh dấu (x) vào ô trả lời mà ông (bà) cho phù hợp TT Nội dung đánh giá T Mức độ TB Y Kh K Phối hợp việc thực chƣơng trình giáo dục tiểu học Phối hợp tổ chức hoạt động ngoại khóa Phối hợp xây dựng mơi trƣờng an tồn cho học sinh Phối hợp cơng tác kiểm tra, đánh giá học sinh tiểu học Tham gia góp ý kiến với sở giáo dục tiểu học Tham gia xây dựng sở vật chất cho trƣờng tiểu học Câu 7: Ông (bà) đánh giá phối hợp với ban ngành, đoàn thể, tổ chức trị xã hội cá nhân chăm lo phát triển nghiệp giáo dục trƣờng tiểu học địa bàn thành thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông cách đánh dấu (X) vào ô trả lời mà ông (bà) ) cho phù hợp TT Nội dung đánh giá T Kh Mức độ TB Y K Nội dung đánh giá TT T Kh Mức độ TB Y K Tham mƣu với cấp uỷ Đảng, quyền địa phƣơng kế hoạch phát triển giáo dục tiểu học địa bàn Phối hợp với trung tâm y tế để chăm học sức khoẻ cho học sinh Phối hợp với Uỷ ban Dân số Gia đình Trẻ em Phối hợp với Đồn niên, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh Câu 8: Thực trạng kết cơng tác xã hội hố giáo dục trƣờng TH: Ông (bà) đánh giá nhƣ kết thực công tác xã hội hoá giáo dục trƣờng tiểu học? Xin đánh dấu (X) vào mức độ mà ông (bà) cho phù hợp T Nội dung đánh giá T Giúp khắc phục khó khăn sở vật chất cho trƣờng Chất lƣợng giáo dục trƣờng tiểu học đƣợc nâng lên Xã hội chia sẻ với nhà trƣờng thực mục tiêu giáo dục Giảm ngân sách nhà trƣờng đầu tƣ cho hoạt động giáo dục Đáp ứng nhu cầu học sinh, nhân dân học tập Nhận thức xã hội giáo dục dƣợc tăng cƣờng Trách nhiệm lực lƣợng xã hội giáo dục đƣợc nâng cao Nhận thức trách nhiệm nhà trƣờng xã hội hoá giáo dục đƣợc nâng cao Năng lực thực công tác XHHGD nhà trƣờng đƣợc nâng cao Hoàn toàn đồng ý Đồng ý Mức độ Đồng ý Khơng đồng ý phần Hồn tồn khơng đồng ý III Nh m câu hỏi thực trạng quản lý cơng tác xã hội hố giáo dục nhà trƣờng tiểu học Câu 1: Ông (bà) đánh giá mức độ thực kết thực nội dung quản lý cơng tác xã hội hố giáo dục trƣờng tiểu học Mức độ TT I II Các nội dung khảo sát Kết thực HTK T Kh TB TH Quản lý công tác huy động xã hội tham gia xây dựng nhà trƣờng Hoạch định chiến lƣợc, biện pháp huy động xã hội tham gia xây dựng nhà trƣờng Tổ chức thực biện pháp đa dạng huy động xã hội tham gia xây dựng nhà trƣờng Giám sát, kiểm tra, tổng kết, rút kinh nghiệm công tác huy động xã hội tham gia xây dựng nhà trƣờng Điều chỉnh chiến lƣợc, giải pháp, biện pháp, cách thức tổ chức huy động xã hội tham gia xây dựng nhà trƣờng Quản lý việc nhà trƣờng tham gia vào hoạt động cộng đồng Hoạch định chiến lƣợc, giải pháp biện pháp để nhà trƣờng tham gia tích cực vào hoạt động cộng đồng Tổ chức thực biện pháp để nhà trƣờng tham gia tích cực vào hoạt động cộng đồng Giám sát, kiểm tra, tổng kết, rút kinh nghiệm việc tham gia RTX TX IK KTH Y K Mức độ TT Các nội dung khảo sát RTX TX IK KTH Kết thực HTK T TH Kh nhà trƣờng vào hoạt động cộng đồng Điều chỉnh chiến lƣợc, giải pháp, biện pháp, cách thức tổ chức việc tham gia nhà trƣờng vào hoạt động cộng đồng III Quản lý cơng tác mở rộng hình thức giáo dục Hoạch định chiến lƣợc, giải pháp biện pháp mở rộng hình thức giáo dục nhà trƣ Tổ chức thực biện pháp đa dạng để mở rộng hình thức giáo dục nhà trƣờng Giám sát, kiểm tra, tổng kết, rút kinh nghiệm việc mở rộng hình thức giáo dục nhà trƣờng Điều chỉnh chiến lƣợc, giải pháp, biện pháp, cách thức tổ chức mở rộng hình thức giáo dục nhà trƣờng IV Quản lý công tác huy động nguồn lực đầu tƣ cho nhà trƣờng Hoạch định chiến lƣợc, giải pháp biện pháp huy động nguồn lực đầu tƣ cho NT Tổ chức thực biện pháp đa dạng huy động nguồn lực đầu tƣ cho nhà trƣờng Giám sát, kiểm tra, tổng kết, rút kinh nghiệm đối TB Y K Mức độ TT Các nội dung khảo sát RTX TX IK KTH Kết thực HTK T TH Kh TB Y K với việc huy động nguồn lực đầu tƣ cho nhà trƣờng Điều chỉnh chiến lƣợc, giải pháp, biện pháp, cách thức tổ chức huy động nguồn lực đầu tƣ cho nhà trƣờng V Quản lý công tác vận dụng sáng tạo chế định xã hội hoá giáo dục Xây dựng nhiệm vụ nghiên cứu vận dụng sáng tạo chế định xã hội hoá giáo dục phù hợp điều kiện nhà trƣờng Tổ chức thực vận dụng sáng tạo chế định xã hội hoá giáo dục phù hợp điều kiện nhà trƣờng Giám sát, kiểm tra, tổng kết, rút kinh nghiệm việc vận dụng chế định xã hội hoá giáo dục phù hợp điều kiện nhà trƣờng Điều chỉnh cách thức triển khai nhiệm vụ vận dụng sáng tạo chế định xã hội hoá giáo dục phù hợp điều kiện nhà trƣờng Câu 2: Ông (bà) đánh giá mức độ ảnh hƣởng yếu tố khách quan chủ quan ảnh hƣởng đến quản lý cơng tác xã hội hố giáo dục trƣờng tiểu học Mức độ Các yếu tố khách quan chủ Ảnh Có TT quan ảnh hƣởng đến quản lý công hƣởng ảnh tác XHHGD trƣờng TH mạnh hƣởng mẽ 10 11 12 13 14 Hồn Hầu nhƣ Khơng tồn khơng ảnh khơng ảnh hƣởng ảnh hƣởng hƣởng Chủ trƣơng, sách Đảng Nhà nƣớc xã hội hóa giáo dục Nhận thức trách nhiệm cấp quyền XHH GDTH Sự đổi quản lý giáo dục Nhận thức trách nhiệm nhân dân cộng đồng xã hội hoá giáo dục tiểu học Tiềm lực kinh tế, vật chất cộng đồng Sự đa dạng hóa loại hình trƣờng/lớp giáo dục tiểu học Tiềm lực trí tuệ, tinh thần cộng đồng Các chế định xã hội xã hội hoá giáo dục tiểu học Nguồn lực sở vật chất, thiết bị tài nhà trƣờng dành cho cơng tác xã hội hố giáo dục tiểu học Nhận thức trách nhiệm đội ngũ cán quản lý, giáo viên, nhân viên nhà trƣờng cơng tác xã hội hố giáo dục tiểu học Nhận thức lực lƣợng tham gia công tác xã hội hóa giáo dục tiểu học Sự tổ chức, phối hợp lực lƣợng trình XHH GDTH Năng lực cán quản lý công tác XHH GDTH Bộ máy quản lý nhân thực công tác XHH GDTH Xin chân thành cảm ơn quý ông (bà) hợp tác PHỤ LỤC Phiếu khảo sát cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý công tác xã hội h a giáo dục trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông Xin Ông (bà) cho ý kiến cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông cách đánh dấu (x) vào ô trả lời mà ơng (bà) cho phù hợp với Câu 1: Ông (bà) cho ý kiến cấp thiết biện pháp quản lý công tác xã hội hóa giáo dục trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông Mức độ T T Sự cấp thiết Tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho cộng đồng tầm quan trọng việc thực công tác xã hội hóa giáo dục Tăng cƣờng cơng tác phối hợp nhà trƣờng - gia đình - xã hội cơng tác xã hội hóa giáo dục quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục Tăng cƣờng quản lý công tác huy động xã hội tham gia xây dựng nhà trƣờng Vận dụng sáng tạo chế, sách chế định quản lý công tác xã hội hố giáo dục Rất cấp thiết Cấp thiết Hồn _ Thứ Ít cấp Khơng tồn X bậc thiết cấp thiết không cấp thiết Mức độ T T Sự cấp thiết Rất cấp thiết Cấp thiết Hoàn _ Thứ Ít cấp Khơng tồn X bậc thiết cấp thiết không cấp thiết Bồi dƣỡng nâng cao lực cho cán quản lý, cán phụ trách công tác xã hội hố giáo dục Câu 2:Ơng (bà) cho ý kiến tính khả thi biện pháp quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đăk Nông Mức độ T T Tính khả thi Tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho cộng đồng tầm quan trọng việc thực công tác XHHGD trƣờng TH địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông Tăng cƣờng công tác phối hợp nhà trƣờng – gia đình – xã hội cơng tác xã hội hố giáo dục quản lý cơng tác XHHGD trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông Tăng cƣờng quản lý công tác huy động XH tham gia xây dựng trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nơng Vận dụng sáng tạo chế, sách chế định quản lý công tác xã hội hoá giáo dục trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông Bồi dƣỡng nâng cao lực cho cán quản lý, cán phụ trách Rất khả thi Khả thi Ít khả thi Khơn g khả thi Hồn tồn khơng khả thi _ X Thứ bậc Mức độ T T Tính khả thi Rất khả thi Khả thi Ít khả thi Khơn g khả thi Hồn tồn khơng khả thi cơng tác xã hội hoá giáo dục trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông Xin chân thành cảm ơn quý ông (bà) hợp tác! _ X Thứ bậc ... cứu Công tác xã hội hóa giáo dục trƣờng tiểu học 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu Quản lý công tác XHHGD trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông Giả thuyết khoa học Quản lý công tác. .. 1.3 Cơng tác xã hội xã hội hố giáo dục trƣờng tiểu học 14 1.3.1 Nhận thức tầm quan trọng cần thiết công tác xã hội hố giáo dục quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục tiểu học Văn kiện Đại hội đại... địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk Nông 68 2.5.1 Thực trạng mức độ ảnh hƣởng yếu tố khách quan đến cơng tác xã hội hóa giáo dục trƣờng tiểu học địa bàn thành phố Gia Nghĩa, tỉnh Đắk