Quản lý công tác xã hội hóa giáo dục ở các trường tiểu học thành phố đông hà, tỉnh quảng trị

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM NGUYỄN THỊ MINH THU QUẢN LÝ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ ĐÔNG HÀ, TỈNH QUẢNG TRỊ Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƯỚNG NGHIÊN CỨU NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS PHAN MINH TIẾN Thừa Thiên Huế, năm 2017 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố cơng trình khác Tác giả Nguyễn Thị Minh Thu LỜI CẢM ƠN Trân trọng cảm ơn Khoa Tâm lý - Giáo dục, Phòng Đào tạo Sau đại học, Trường Đại học Sư phạm Huế quý thầy giáo, cô giáo tham gia giảng dạy giúp đỡ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, với lịng kính trọng tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo Phó Giáo sư - Tiến sỹ Phan Minh Tiến, người dành nhiều thời gian tâm huyết hướng dẫn, giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn đến Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Quảng Trị, Ủy ban nhân dân thành phố Đông Hà, ban ngành, đồn thể thành phố, Phịng giáo dục Đào tạo thành phố Đông Hà, Ban giám hiệu, giáo viên, hội cha mẹ học sinh trường tiểu học thành phố Đông Hà tỉnh Quảng Trị tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu Xin bày tỏ tình cảm chân thành, lịng biết ơn đến gia đình, anh chị em lớp Cao học Quản lý giáo dục Khóa 24 giúp đỡ, động viên suốt năm học đặc biệt thời gian hoàn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng hồn thành luận văn chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Với mong muốn luận văn góp phần vào phát triển giáo dục đào tạo Tỉnh nhà, kính mong nhận góp ý q thầy đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Đông Hà, tháng 11 năm 2017 Người thực luận văn Nguyễn Thị Minh Thu MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan ii Lời cảm ơn .iii MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU .7 LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI .7 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU .8 GIẢ THUYẾT KHOA HỌC NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU PHẠM VI NGHIÊN CỨU CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN NỘI DUNG 10 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC XHHGD VÀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC XHHGD Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 10 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề .10 1.2 Một số khái niệm 12 1.2.1 Xã hội hóa; Xã hội hóa giáo dục 12 1.2.3 Quản lý; Quản lý giáo dục 16 1.2.4 Quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục 18 1.3 Công tác xã hội hóa giáo dục trường tiểu học 19 1.3.1 Chủ trương, sách Đảng, Nhà nước công tác xã hội hóa giáo dục 19 1.3.2 Ý nghĩa, tầm quan trọng cơng tác xã hội hóa giáo dục 21 1.3.3 Mục tiêu cơng tác xã hội hóa giáo dục 23 1.3.4 Những nguyên tắc công tác xã hội hóa giáo dục 23 1.3.5 Những nội dung công tác XHHGD trường tiểu học 24 1.4 Quản lý công tác xã hội hóa giáodục trường tiểu học 28 1.4.1 Vị trí, vai trị, chức năng, nhiệm vụ hiệu trưởng trường tiểu học .28 1.4.2 Nội dung quản lý công tác XHHGD 30 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý cơng tác xã hội hố giáo dục trường tiểu học 32 1.5.1 Các yếu tố khách quan 32 1.5.2 Các yếu tố chủ quan .33 Tiểu kết chương 35 Chương THỰC TRẠNG CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC VÀ QUẢN LÝ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ ĐÔNG HÀ, TỈNH QUẢNG TRỊ .36 2.1 Khái quát đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội, giáo dục & đào tạo thành phố Đông Hà 36 2.1.1 Khái quát chung thành phố Đơng Hà, tỉnh Quảng Trị .36 2.1.2.Tình hình kinh tế xã hội thành phố Đơng Hà .36 2.1.3 Tình hình phát triển giáo dục đào tạo thành phố Đông Hà 38 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng 41 2.2.1 Mục đích khảo sát 41 2.2.2 Nội dung khảo sát 41 2.2.3 Phương pháp khảo sát 41 2.3.4 Đối tượng khảo sát .41 2.3 Thực trạng công tác XHHGD trường tiểu học thành phố Đông Hà .41 2.3.1.Những chủ trương, sách địa phương ngành giáo dục công tác XHHGD 41 2.3.2 Về nhận thức cấp ủy Đảng, quyền địa phương, tổ chức đoàn thể, nhân dân cán QLGD công tác XHHGD 42 2.3.3 Thực trạng việc thực công tác XHHGD trường TIểU HọC thành phố Đông Hà 46 2.4 Thực trạng quản lý công tác XHHGD trường Tiểu học địa bàn thành phố Đông Hà 50 2.4.1 Tổ chức máy hoạt động quản lý công tác XHHGD 50 2.4.2 Về cơng tác kế hoạch hóa XHHGD .51 2.4.3 Về tổ chức thực công tác XHHGD 51 2.4.4 Về giám sát, đạo công tác XHHGD .52 2.4.5 Về kiểm tra, đánh giá công tác XHHGD .52 2.4.6 Về tổ chức điều kiện hỗ trợ công tác XHHGD 52 2.4.7 Kết chung quản lý công tác XHHGD trường tiểu học 53 2.5 Nhận định, đánh giá chung thực trạng công tác XHHGD quản lý công tác XHHGD trường Tiểu học địa bàn thành phố Đông Hà 54 2.5.1 Những kết đạt .54 2.5.2 Những hạn chế, tồn 57 2.5.3 Nguyên nhân thực trạng 58 Tiểu kết chương 60 Chương CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC XHHGD Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ ĐÔNG HÀ, TỈNH QUẢNG TRỊ 61 3.1 Những sở nguyên tắc xác lập biện pháp 61 3.1.1 Quan điểm, chủ trương Đảng Nhà nước phát triển giáo dục & đào tạo công tác XHHGD 61 3.1.2.Định hướng phát triển GD&ĐT địa phương đến năm 2020 62 3.1.3 Các nguyên tắc xác lập biện pháp 68 3.2 Các biện pháp cụ thể .70 3.2.1 Tăng cường công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho cấp, ngành, lực lượng xã hội địa phương; cán GV, CNV học sinh trường tiểu học tầm quan trọng việc thực công tác XHHGD 70 3.2.2 Hoàn thiện tổ chức máy quản lý công tác XHHGD trường tiểu học 73 3.2.3 Thực tốt kế hoạch hóa cơng tác XHHGD 74 3.2.4 Tổ chức thực cơng tác XHHGD có hiệu 75 3.2.5 Tăng cường giám sát, đạo công tác XHHGD 77 3.2.6 Nâng cao hiệu việc kiểm tra, đánh giá công tác XHHGD .78 3.2.7 Tổ chức điều kiện hỗ trợ thực công tác XHHGD 79 3.2.8 Mối quan hệ biện pháp 80 3.3 Khảo nghiệm nhận thức tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 81 3.3.1 Đối tượng, phương pháp khảo nghiệm 81 3.3.2 Kết khảo nghiệm 81 Tiểu kết chương 83 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 84 KẾT LUẬN .84 KHUYẾN NGHỊ .85 TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt BCH TW CBQL CMHS CNTT CNV CNH, HĐH CP CSVC - KT CTXH ĐT GD GD&ĐT GDMN GDTHĐĐT HĐGD HĐND KT - XH LLXH NQ-CP NXB THCS UBND XHCN XHH XHHGD Chữ viết đầy đủ Ban chấp hành Trung ương Cán quản lý Cha mẹ học sinh Công nghệ thông tin Công nhân viên Cơng nghiệp hóa, đại hóa Chính phủ Cơ sở vật chất - kỹ thuật Chính trị xã hội Đào tạo Giáo dục Giáo dục Đào tạo Giáo dục mầm non Giáo dục tiểu học độ tuổi Hội đồng giáo dục Hội đồng nhân dân Kinh tế - xã hội Lực lượng xã hội Nghị Chính phủ Nhà xuất Trung học sở Ủy ban nhân dân Xã hội chủ nghĩa Xã hội hóa Xã hội hóa giáo dục DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1 Kết thăm dò ý kiến nhận thức xã hội hóa giáo dục 43 Bảng 2.2 Kết thăm dò ý kiến nhận thức quan điểm XHHGD 44 Bảng 2.3 Kết thăm dị ý kiến tầm quan trọng cơng tác xã hội hoá giáo dục .45 Bảng 2.4 Kết khảo sát mức độ tham gia quan, ban ngành đoàn thể hoạt động GD trường tiểu học Quảng Trị 46 Bảng 2.5 Kết khảo sát hoạt động Hội đồng giáo dục 47 Bảng 2.6 Kết ý kiến đánh giá việc thực công tác XHHGD trường tiểu học thành phố Đông Hà 48 Bảng 2.7 Về việc quản lý hiệu trưởng trường Tiểu học cơng tác xây dựng kế hoạch hóa XHHGD 51 Bảng 2.8 Kết điều tra công tác quản lý XHHGD trường tiểu học 54 Bảng 3.1 Tổng hợp kết tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 81 MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dục Đào tạo nghiệp toàn Đảng, toàn dân Xã hội hóa giáo dục (XHHGD) chủ trương lớn Đảng, Nhà nước nhằm khuyến khích, huy động người tham gia, đóng góp vào nghiệp giáo dục Nghị số 29NQ/TW (Khóa XI) Đảng khẳng định giải pháp quan trọng “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo”, là: “ Đổi sách, chế tài chính, huy động tham gia đóng góp tồn xã hội nâng cao hiệu đầu tư để phát triển giáo dục đào tạọ Đặc biệt đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục” [25] XHHGD vận động, tổ chức tham gia toàn xã hội vào nghiệp phát triển giáo dục nhằm bước nâng cao mức hưởng thụ giáo dục XHHGD nghĩa xem nhẹ trách nhiệm đầu tư Nhà nước mà ngược lại Nhà nước thường xuyên tìm thêm nguồn lực để tăng tỷ lệ ngân sách chi cho hoạt động giáo dục, đồng thời quản lý tốt để nâng cao hiệu sử dụng nguồn kinh phí Đối với trường tiểu học, XHHGD vừa chủ trương, vừa giải pháp để trường tham mưu với địa phương việc huy động nguồn lực phục vụ cho hoạt động giảng dạy, tạo điều kiện cho nhà trường ngày phát triển lên Công tác XHHGD trường tiểu học thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị năm qua có nhiều chuyển biến tích cực đạt số thành tựu định Tuy nhiên, nhiều hạn chế, bất cập.Việc huy động nguồn lực tham gia XHHGD trường, địa phương chưa thật đồng bộ; công tác tổng kết, đánh giá có mặt phản ánh chưa đầy đủ, cụ thể thường xuyên dẫn đến kết chưa cao Điều đó, xuất phát từ nhiều ngun nhân Đến nay, chưa có cơng trình nghiên cứu khoa học thật đầy đủ, hoàn chỉnh lý luận thực tiễn công tác XHHGD phù hợp với đặc điểm tình hình kinh tế, xã hội địa bàn thành phố Đông Hà, đặc biệt công tác quản lý XHHGD trường tiểu học Xuất phát từ u cầu có tính cấp thiết nhằm đáp ứng phát triển trường tiểu học, nghiên cứu đề tài: “Quản lý công tác xã hội hóa giáo dục trường tiểu học thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị” học theo chủ trương Đảng, Nhà nước ngành giáo dục phải thực tốt công tác quản lý XHHGD tiểu học Luận văn đề xuất bảy biện pháp nhằm nâng cao hiệu quản lý công tác XHHGD trường tiểu học.Các biện pháp đề cập tồn diện cơng tác XHHGD đồng thời chúng đánh giá cấp thiết, khả thi có mối quan hệ chặt chẽ với Nếu thực đồng biện pháp đề xuất trên, công tác XHHGD trường thu nhiều thành cơng góp phần nâng cao chất lượng đào tạo trường tiểu học địa bàn nghiên cứu KHUYẾN NGHỊ 2.1 Đối với Tỉnh uỷ, HĐND, UBND tỉnh, Thành uỷ, UBND thành phố Đông Hà Tỉnh uỷ Thành ủy, HĐND, UBND thành phố cần đưa GD&ĐT cơng tác XHHGD thành chương trình KT-XH trọng điểm chương trình phát triển kinh tế - xã hội địa phương, có lộ trình rõ ràng việc nâng dần tỷ lệ đầu tư ngân sách cho phát triển nghiệp GD&ĐT, đồng thời xây dựng ban hành sách thu hút đầu tư vào ngành GD&ĐT để tổ chức, lực lượng xã hội có sở pháp lý thực 2.2 Đới với Sở GD&ĐT Quảng Trị, Phịng GD&ĐT Đơng Hà Làm tốt công tác quản lý nhà nước giáo dục địa bàn Tham mưu cho cấp uỷ Đảng, quyền tích cực đa dạng hố nguồn lực đầu tư cho giáo dục để giảm bớt gánh nặng đầu tư từ ngân sách nhà nước, đồng thời đa dạng hố loại hình trường lớp để tạo điều kiện cho người dân học Tham mưu cấp kiện toàn tổ chức thường xuyên theo định kỳ có nề nếp, có chất lượng Đại hội Hội đồng giáo dục thành lập HĐGD cấp tạo sở cho HĐGD phát huy hết trách nhiệm, thực chức năng, nhiệm vụ thúc đẩy phát triển GD&ĐT địa bàn 2.3 Đối với UBND thành phố, phường Quán triệt, tuyên truyền nâng cao nhận thức tầng lớp nhân dân ý nghĩa, tầm quan trọng công tác XHHGD địa phương Triển khai chủ trương, sách Đảng Nhà nước cơng tác XHHGD Quan tâm trọng đến Hội khuyến học, Hội cựu giáo chức, Hội đồng giáo dục… phân công cử cán phụ trách hoạt động XHHGD Tăng cường vai trò hoạt động Hội đồng giáo dục , Trung tâm học tập cộng đồng địa phương; khuyến khích tổ chức tham gia đóng góp kinh phí hỗ trợ hoạt động giáo dục Làm tốt công tác thi đua, khen thưởng, nhân rộng điển hình tiên tiến cơng tác XHHGD Nhân rộng hiệu từ mơ hình hoạt động chi hội khuyến học 2.4 Đối với trường tiểu học Hiệu trưởng trường tiểu học cần nâng cao lực quản lý công tác XHHGD để tăng cường vai trò, sức ảnh hưởng nhà trường địa phương, xây dựng mối quan hệ chặt chẽ nhà trường với gia đình xã hội Thực đồng biện pháp quản lý nhằm nâng cao hiệu công tác XHHGD tiểu học địa bàn Tích cực tham mưu cho cấp uỷ Đảng, quyền địa phương rà sốt, bổ sung quy hoạch lại khn viên nhà trường theo hướng đại đảm bảo quy định chuẩn mang tính lâu dài để có điều kiện thu hút đầu tư thông qua công tác XHHGD Đẩy mạnh việc xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia, làm sở cho việc giáo dục toàn diện học sinh để sản phẩm đào tạo ngày đáp ứng nhu cầu xã hội Tập trung xây dựng đội ngũ nhà giáo CBQL giáo dục “vừa hồng vừa chuyên” đáp ứng yêu cầu đổi bản, toàn diện GD&ĐT điều kiện kinh tế thị trường hội nhập quốc tế Xây dựng triển khai có hiệu kế hoạch nhà trường nhằm không ngừng nâng cao chất lượng dạy học đáp ứng nhu cầu phụ huynh học sinh Thực tốt quy chế dân chủ sở; quản lý chặt chẽ, công khai, minh bạch nguồn XHHGD để tạo niềm tin cho tổ chức, lực lượng xã hội việc đầu tư cho giáo dục; làm tốt công tác thi đua, khen thưởng, nhân rộng điển hình để khích lệ phong trào ngày mạnh có ý nghĩa xã hội sâu sắc Tổ chức thực đồng biện pháp để nâng cao chất lượng GD tồn diện, thực tốt vai trị ảnh hưởng nhà trường GD địa phương, tạo tảng, sức bật để thúc đẩy phong trào tồn xã hội tham gia cơng tác GD nhằm thực thắng lợi mục tiêu, nhiệm vụ mà công tác XHHGD đề TÀI LIỆU THAM KHẢO I Tiếng Việt Ban Tuyên giáo Trung ương ( 2013), Tài liệu nghiên cứu Nghị Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khóa XI, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (1998), Tổng quan tổ chức quản lý, NXB Thống kê, Hà Nội Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Văn Bình, Nguyễn Quốc Chí (1999), Khoa học tổ chức quản lý, NXB Thống kê, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2001), Quy chế tổ chức hoạt động trường mầm non dân lập, ban hành kèm theo Thông tư số 21/2012/QĐ-BGDĐT ngày 15/6/ 2012, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2005), Quy hoạch phát triển kinh tế xã hội hóa giáo dục giai đoạn 2005 - 2010, ban hành kèm theo Quyết định số 20/2005/QĐ BGD&ĐT, ngày 24/6/2005, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2010), Điều lệ trường Tiểu học ban hành kèm theo Thông tư số 41/2010/TT-BGD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Quy định trình tự, thủ tục chuyển đổi sở giáo dục mầm non, phổ thông bán công, dân lập sang sở giáo dục mầm non, phổ thông tư thục; sở giáo dục mầm non bán công sang sở giáo dục mầm non dân lập; sở giáo dục mầm non, phổ thông bán công sang sở giáo dục mầm non, phổ thông công lập theo Thông tư số: 11/2009/TTBGDĐT ngày 08/5/2009, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Văn hợp Số: 04/VBHN-BGDĐT ngày 27/01/ 2014, Quyết định ban hành Quy chế tổ chức hoạt động trường mầm non tư thục, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Văn hợp Số: 05/VBHN-BGDĐT ngày 13/02/ 2014, Quyết định ban hành Điều lệ trường mầm non, Hà Nội 10 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (2004), Cơ Sở khoa học quản lý, Giáo trình, Trường Cán quàn lý GD&ĐT TW1, Hà Nội 11 Chính phủ Nước CHXHCN Việt Nam (1997), Nghị 90/CP ngày 21/8/1997 Chính phủ phương hướng chủ trương xã hội hóa hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa, Hà Nội 12 Chính phủ nước CHXHCNVN (1999), Nghị định sách khuyến khích xã hội hóa hoạt động lĩnh vực giáo dục, y tế, văn hóa, thể thao số: 73/1999/NĐ - CP, ngày 19/8/1999, Hà Nội 13 Chính phủ nước CHXHCNVN (2005), Nghị đẩy mạnh xã hội hóa hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa thể dục thể thao số: 05/2005/NQ-CP, ngày 18/4/2005, Hà Nội 14 Nguyễn Thị Doan, Đỗ Minh Cương, Phương Kỳ Sơn (1996), Các học thuyết quản lý, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ VII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (1993), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VII, NXB Chinh trị Quốc gia, Hà Nội 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ BCHTW Đảng khóa VIII, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 102 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 20 Đảng Cộng sản Việt Nam (2002), Kết luận hội nghị TW khóa IX, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 21 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 22 Đảng Cộng sản Việt Nam (2009), Thông báo Kết luận Bộ Chính trị tiếp tục thực Nghị TW2 khóa VIII phương hướng phát triển giáo dục đào tạo đến 2020 số 242 - TB/TW, ngày 15/4/2009, Hà Nội 23 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 24 Đảng Cộng sản Việt Nam (2015) Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ XII, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 25 Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Ban Chấp hành Trung ương, Nghị quyếtvề đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, Số 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013, Hà Nội 26 Phạm Minh Hạc (1997), Giáo dục Việt Nam trước ngưỡng cửa kỷ 21, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 27 Phạm Minh Hạc (1997), Xã hội hóa cơng tác giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 28 Phạm Minh Hạc (chủ biên) (2002), Giáo dục giới vào kỷ 21, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 29 Bùi Minh Hiền (Chủ biên), Vũ Ngọc Hải, Đạng Quốc Bảo (2006), Quản lý Giáo dục, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 30 Lê Quốc Hùng (2004), Xã hội hóa giáo dục nhìn từ gốc độ pháp luật, NXB Tư pháp, Hà Nội 31 Trần Kiểm (2006), Tiếp cận đại quản lý giáo dục, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội 32 C Mác, Ăng ghen (1993), Toàn tập (tập 4), NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 33 Phùng Đình Mẫn (Chủ biên) (2003), Những vấn đề đổi giáo dục THPT nay, Đại học Sư phạm, Đại học Huế 34 Hồ Chí Minh (1962), Bàn Giáo dục, NXB Hà Nội, Hà Nội 35 Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm QLGD, Trường CBQLTW, Hà Nội 36 Quốc hội Nước CHXHCN Việt Nam (2005), Luật Giáo dục, Hà Nội 37 Lê Quỳnh (2006), Cẩm nang quản lý trường học, NXB Lao động-Xã hội, Hà Nội 38 Thủ tướng Chính phủ (2012), Quyết định số 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chiến lược Phát triển giáo dục 2011-2020, Hà Nội 39 Viện Ngôn ngữ học (2003), Từ điển Tiếng Việt, NXB Đà Nẳng-Trung tâm từ điển học, Hà Nội - Đà Nẳng II Website 40 Yến Anh (2012), “Xã hội hóa giáo dục “ăn đong””, nld.com.vn, 30/12/2012 PHỤ LỤC Phụ lục PHIẾU ĐIỀU TRA QUẢN LÝ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ ĐÔNG HÀ, TỈNH QUẢNG TRỊ Kính gửi: - Lãnh đạo chun viên Phịng Giáo dục Đào tạo, - Cán quản lý Giáo viên trường Tiểu học Để có đánh giá khách quan cơng tác xã hội hóa giáo dục (XHHGD) trường Tiểu học (TH) thành phố Đơng Hà, tỉnh Quảng Trị, từ xác lập biện pháp quản lý, tăng cường công tác XHHGD trường TIểU HọC thời gian tới, mong Thầy/Cô vui lòng cho biết ý kiến vấn đề (bằng cách đánh dấu X vào ô trả lời mà Thầy/Cơ cho thích hợp) bổ sung ý kiến (nếu có)! Xin chân thành cảm ơn giúp đỡ Thầy/Cô! Câu Xin cho biết ý kiến sự cần thiết tầm quan trọng công tác XHHGD TT Sự cần thiết công tác XHHGD Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Khơng cần thiết *Lý do: Ý kiến tán thành ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… TT Tầm quan trọng công tác XHHGD Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Khơng quan trọng *Lý do: Ý kiến tán thành ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… P1 Câu Theo Thầy/Cơ, sách XHHGD nhằm mục tiêu: (có thể đánh dấu X vào nhiều thấy thích hợp) TT Mục tiêu XHHGD Huy động đóng góp nguồn lực cho giáo dục Huy động tất lực lượng xã hội tham gia hoạt Ý kiến tán thành động giáo dục Kết hợp chặt chẽ mối quan hệ mơi trường giáo dục (nhà trường, gia đình xã hội) Mọi người hưởng thụ quyền lợi giáo dục Giảm bớt ngân sách cho giáo dục Tận dụng điều kiện sở vật chất để phát triển giáo dục Các mục tiêu khác (nếu có): ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu Thầy/Cơ tán thành quan điểm công tác XHHGD TT Các quan điểm công tác XHHGD XHHGD nhiệm vụ ngành giáo dục XHHGD nhiệm vụ công dân XHHGD trách nhiệm tồn xã hội, vai trị ngành giáo dục vô quan trọng P2 Ý kiến tán thành Câu Theo Thầy/Cô, nội dung cơng tác XHHGD là: (có thể đánh dấu X vào nhiều ơ, thấy thích hợp) Ý kiến TT Nội dung công tác XHHGD Đồng ý Phân vân Không đồng ý Nâng cao nhận thức cho người vai trò giáo dục phát triển xã hội Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh Xây dựng cộng đồng trách nhiệm xã hội giáo dục Xây dựng xã hội học tập, người bình đẳng hội học tập Đa dạng hóa loại hình trường lớp, phương thức đào tạo Huy động đóng góp nguồn lực cho giáo dục Thể chế hóa văn để cơng tác XHHGD ngày tốt Ý kiến khác (nếu có): ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… P3 Câu Đánh giá Thầy/Cô mức độ tham gia quan, ban, ngành, tổ chức kinh tế - xã hội đối với công tác XHHGD trường TIểU HọC địa phương Mức độ tham gia TT 10 11 12 13 14 15 Đơn vị Rất tích Tích Chưa cực cực tích cực Cơ quan Đảng Ủy ban nhân dân Hội đồng nhân dân Ngành giáo dục đào tạo Mặt trận tổ quốc Hội phụ nữ Hội cựu chiến binh Hội nơng dân Đồn niên Ban đại diện cha mẹ học sinh Quân đội Cơng an UBDS gia đình trẻ em Hội khuyến học Các sở sản xuất, dịch vụ P4 Không tham gia Câu Thầy/Cô đánh việc thực công tác XHHGD trường Tiểu Học thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị thời gian qua: Các vấn đề Việc thực Có lãnh đạo cấp ủy Đảng Có đạo quyền Về tổ chức thực Là hoạt động tự phát nhân dân Rất hiệu Có hiệu Hiệu chưa cao Về tính hiệu Khơng hiệu Có đồng tình, tham gia tự nguyện Tham gia cách miễn cưỡng Về thái độ hưởng Không tham gia ứng Thu tràn lan Mức thu vượt khả người dân Nhà trường thực khoản thu Về việc thu học phí, quy định lệ phí Thu khoản ngồi quy định phụ Về hoạt động huynh đồng tình, ủng hộ Có kế hoạch hoạt động tốt Có thực kế hoạch hiệu hoạt động chưa cao Huy động nguồn lực cho giáo dục địa phương Không có tác dụng rõ rệt Có kế hoạch, phối hợp tốt với nhà trường Thiếu kế hoạch hoạt động hiệu Về hoạt động Còn lúng túng số hoạt động Ban đại diện CMHS Hoạt động chưa có chiều sâu Hội đồng giáo dục nhà trường Có xây dựng kế hoạch tổ chức thực hiện, Về cơng tác quản lý hoạt động hiệu Có kế hoạch, hiệu qua hoạt động chưa cao hiệu trưởng Tổ chức thực mang tính tự phát, thiếu trường tiểu học chương trình, kế hoạch Khơng hiệu Ý kiến khác (xin bổ sung)………………… ……………………………………………… P5 Ý kiến tán thành Câu Thầy/Cô đánh việc quản lý công tác XHHGD trường Tiểuhọc thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị thời gian qua: 7a Về công tác xây dựng kế hoạch: * Quá trình thực hiện: ……………………………………………………………………………… ……………………………………… …………………………………… * Kết thực hiện: Tốt Khá Trung bình Yếu 7b Về việc tổ chức thực công tác XHHGD * Quá trình thực hiện: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… * Kết thực hiện: Tốt Khá Trung bình Yếu 7c Về giám sát đạo cơng tác XHHGD Q trình thực hiện: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… * Kết thực hiện: Tốt Khá Trung bình Yếu 7d Về kiểm tra, đánh giá công tác XHHGD * Quá trình thực hiện: ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… * Kết thực hiện: Tốt Khá Trung bình Yếu Câu Xin cho biết tình hình hoạt động hội đồng giáo dục địa phương Thầy/Cơ (có thể đánh dấu X vào nhiều ơ, thấy thích hợp) P6 TT Ý kiến Tình hình hoạt động hội đồng giáo dục tán thành Có quy chế hoạt động tốt Có quy chế thiếu kế hoạch hoạt động Lúng túng phương thức hoạt động Hoạt động hội đồng giáo dục cịn mang tính hình thức Ý kiến khác (nếu có): ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Câu Thầy/Cơ cho biết ý kiến tình hình hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh trường Tiểuhọc địa phương Mức độ TT Tình hình hoạt động ban đại diện cha mẹ học sinh trường Rất tốt tốt Không hoạt động Phối hợp chặt chẽ với nhà trường để hoàn thành tốt nhiệm vụ Tham gia tổ chức tuyên truyền chủ trương, sách, pháp luật giáo dục, xã hội hóa giáo dục Tham gia giáo dục đạo đức cho học sinh Động viên học sinh cán bộ, giáo viên, Tốt Chưa nhân viên có thành tích cao học tập việc nâng cao chất lượng dạy học giáo dục toàn diện Tham gia giúp đỡ học sinh yếu kém, học sinh nghèo, học sinh có hồn cảnh khó khăn, Ý kiến khác (nếu có): ………………………………………………………………………………… …………………………………………… .……………………………… P7 Câu 10 Theo Thầy/Cơ, q trình thực cơng tác XHHGD trường TH, Thầy/Cơ gặp tḥn lợi khó khăn gì? * Tḥn lợi: ………………………………………………………………………………… …………………………………………… .……………………………… * Khó khăn: ………………………………………………………………………………… …………………………………………… .……………………………… Câu 11 Theo Thầy/Cô), cần làm để thực tớt cơng tác xã hội hóa giáo dục trường TH? - Về phía nhà trường: - Về phía gia đình: - Về phía xã hội: Câu 12 Xin cho biết ý kiến mức độ cấp thiết khả thi biện pháp quản lý sau nhằm nâng cao hiệu quản lý công tác XHHGD trường TIểU HọC thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị TT Biện pháp Tính cấp thiết Tính khả thi Rất Khơng Rất Khơng Cấp Ít cấp Khả Ít khả cấp cấp khả khả thiết thiết thi thi thiết thiết thi thi Tăng cường công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức cho ngành, cấp, lực lượng xã hội địa phương; cán GV, CNV HS trường Tiểuhọc tầm quan trọng việc thực P8 cơng tác XHHGD Hồn thiện tổ chức máy quản lý công tác XHHGD trường TH Thực tốt kế hoạch hóa cơng tác XHHGD Tổ chức thực cơng tác XHHGD có hiệu Tăng cường giám sát đạo công tác XHHGD Nâng cao hiệu việc kiểm tra, đánh giá công tác XHHGD Tổ chức điều kiện hổ trợ cơng tác XHHGD Nếu được, Thầy/Cơ) vui lịng cho biết số thông tin thân: - Họ tên:…………………………………………… (có thể khơng ghi) - Tuổi:………… Giới tính: Nam - Chức vụ công tác tại: CBQL Nữ GV Chuyên viên - Đơn vị công tác tại………………………………………………… - Trình độ chun mơn…………………………………………………… - Số năm cơng tác……………………………………………………… P9 ... cứu Công tác quản lý trường tiểu học 3.2 Đối tượng nghiên cứu Quản lý công tác XHHGD trường tiểu học thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị GIẢ THUYẾT KHOA HỌC Công tác XHHGD trường tiểu học thành. .. XHHGD quản lý công tác XHHGD trường tiểu học Chương 2: Thực trạng công tác XHHGD quản lý công tác XHHGD trường tiểu học thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị Chương 3: Các biện pháp quản lý công tác. .. trạng công tác XHHGD quản lý công tác XHHGD trường tiểu học địa bàn thành phố Đông Hà, tỉnh Quảng Trị 2.2.2 Nội dung khảo sát Công tác XHHGD trường tiểu học quản lý công tác XHHGD trường tiểu học