Những giải pháp đẩy mạnh công tác xã hội hoá giáo dục ở các trường tiểu học trên địa bàn thành phố thanh hoá tỉnh thanh hoá

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH Lấ TH MINH TM giải pháp đẩy mạnh công t¸c x· héi hãa gi¸o dơc ë c¸c tr-êng tiĨu học địa bàn thành phố hóa - tỉnh hãa LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC VINH - 2010 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG I HC VINH Lấ TH MINH TM giải pháp đẩy mạnh công tác xà hội hóa giáo dục tr-ờng tiểu học địa bàn thành phố hãa - tØnh hãa CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mà SỐ: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS HÀ VĂN HÙNG VINH - 2010 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành lòng biết ơn sâu sắc, tác giả luận văn xin cảm ơn tới Ban giám hiệu, Khoa sau đại học, Hội đồng khoa học- Đào tạo chuyên ngành Quản lý giáo dục thuộc trường Đại học Vinh Xin cảm ơn thầy, cô giáo trực tiếp tham gia quản lý, giảng dạy giúp đỡ tơi q trình học tập Tác giả ln ghi nhớ không quên công sức dẫn tận tình PGS TS Hà Văn Hùng, người hướng dẫn khoa học trực tiếp giúp đỡ tác giả hoàn thành luận văn Xin cảm ơn Sở Giáo dục Đào tạo Tỉnh Thanh Hóa, Phòng Giáo dục Đào tạo, UBND thành phố Thanh Hóa, trường Tiểu học thành phố Thanh Hóa, Tỉnh Thanh Hố, gia đình, bạn bè đồng nghiệp Dẫu có nhiều cố gắng nỗ lực cá nhân song luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Kính mong đóng góp dẫn để tác giả hoàn thiện Vinh, tháng 12 năm 2010 Tác giả MỤC LỤC Trang PHẦN I MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Giả thuyết khoa học 4 Nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn PHẦN II NỘI DUNG Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.2 Xã hội hố cơng tác giáo dục Việt Nam 21 1.3 Xã hội hoá giáo dục tiểu học 36 Kết luận chương 40 Chƣơng THỰC TRẠNG CÔNG TÁC XHHGD Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THANH HÓA - TỈNH THANH HÓA 41 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, truyền thống lịch sử văn hóa kinh tế - xã hội thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa 41 2.2 Thực trạng giáo dục - đào tạo tiểu học thành phố Thanh Hóa 48 2.3 Thực trạng việc triển khai công tác XHHGD trường TH thành phố Thanh Hóa 57 2.4 Nguyên nhân thực trạng 68 2.4.1 Nguyên nhân thành công 68 2.4.2 Những nguyên nhân hạn chế 68 Kết luận chương 69 Chƣơng CÁC GIẢI PHÁP TĂNG CƢỜNG CÔNG TÁC XHHGD Ở CÁC TRƢỜNG TH THÀNH PHỐ THANH HÓA - TỈNH THANH HÓA 73 3.1 Những định hướng, quan điểm đạo nguyên tắc việc đề xuất giải pháp XHH GD trường tiểu học địa bàn thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa 73 3.2 Các giải pháp để tăng cường hiệu XHHGD trường TH thành phố Thanh Hóa - tỉnh Thanh Hóa 80 3.2.1 Đẩy mạnh công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức giá trị, vai trò, lợi ích giáo dục tầm quan trọng công tác XHHGD 80 3.2.2 Tăng cường lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước cộng đồng trách nhiệm tầng lớp xã hội 82 3.2.3 Tổ chức Đại hội Giáo dục tăng cường vai trò HĐGD cấp 86 3.2.4 Tăng cường nguồn lực, đa dạng hóa nguồn đầu tư, vận động cộng đồng đóng góp xây dựng sở vật chất, trang thiết bị cho giáo dục 89 3.2.5 Phát triển giáo dục nhà trường, tạo sở để huy động lực lượng xã hội tham gia XHH GD 90 3.2.6 Phát huy vai trò Hội cha mẹ học sinh, nâng cao hiệu giáo dục gia đình, phối hợp với lực lượng xã hội tham gia chăm lo nghiệp giáo dục 93 3.2.7 Xây dựng nhân rộng điển hình XHHGD; Tăng cường hình thức khuyến học khuyến tài, tạo thêm động lực cho người học 95 3.2.8 Tăng cường công tác quản lý Hiệu trưởng cơng tác XHHGD 96 3.2.9 Hồn thiện chế, sách, tăng cường thể chế hố quản lý Nhà nước công tác XHHGD 97 3.3 Thăm dị tính khả thi giải pháp đề xuất 98 PHẦN III KẾT LUẬN 105 Kết luận 105 Kiến nghị 107 PHẦN IV TÀI LIỆU THAM KHẢO 110 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BDTX CBGV CBQL CĐ CNH CNTT CSVC ĐH ĐHGD GDDT GDNGL GV HCMHS HĐGD HĐH HĐND HPHHS KHCN KT-XH PCGDTH PCGDTHCS PHHS QLGD SGD SKKN TH THCS THPT TTGDCĐ TTGDTX UBND XHH GD XHH XHHT Bồi dưỡng thường xuyên Cán giáo viên Cán quản lí Cao đẳng Cơng nghiệp hóa Cơng nghệ thơng tin Cơ sở vật chất Đại học Đại hội giáo dục Giáo dục đào tạo Giáo dục lên lớp Giáo viên Hội cha mẹ học sinh Hội đồng giáo dục Hiện đại hóa Hội đồng nhân dân Hội phụ huynh học sinh Khoa học công nghệ Kinh tế xã hội Phổ cập giáo dục tiểu học Phổ cập giáo dục trung học sở Phụ huynh học sinh Quản lý giáo dục Sở Giáo dục Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học Trung học sở Trung học phổ thông Trung tâm giáo dục cộng đồng Trung tâm giáo dục thường xuyên Uỷ ban nhân dân Xã hội hóa giáo dục Xã hội hóa Xã hội học tập PHẦN I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài “Giáo dục tượng xã hội đặc biệt”, nhân tố đảm bảo cho tồn phát triển xã hội Giáo dục chìa khố tiến tới xã hội tốt đẹp, điều kiện tiên để thực quyền bình đẳng, dân chủ, hợp tác trí tuệ tơn trọng lẫn Vai trị giáo dục lớn tới mức, ảnh hưởng đến tồn vong dân tộc Vì giáo dục trụ cột quốc gia để tạo dựng, giữ gìn phát triển hệ giá trị xã hội Nền giáo dục có tốt góp phần tạo dựng, bảo vệ hệ giá trị nhân phù hợp với đặc trung tốt đẹp dân tộc đủ sức mạnh làm nên tảng cho xã hội phát triển hưng thịnh: ngược lại, giáo dục hệ kèm với hệ giá trị yếu dân tộc khó có sức bật lên Với ‎nghĩa Hiến pháp nước ta đặt "Giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu" Để thực vai trò chức giáo dục khơng thể tách rời đời sống xã hội, giáo dục phải nghiệp chung toàn xã hội Ngay sau Cách mạng tháng Tám thành công, Nhà nước Việt Nam dân chủ công hồ đời, Chủ tịch Hồ Chí Minh Chính phủ đặt việc “diệt giặc dốt” ngang hàng với “diệt giặc đói giặc ngoại xâm” Từ đến nay, giáo dục nước nhà trọng ngày phát triển Nhiều văn Đảng Nhà nước đạo định hướng phát triển nghiệp giáo dục khẳng định: “Giáo dục nghiệp quần chúng”, “Nhà nước nhân dân làm giáo dục” Văn kiện đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII rõ: "Xuất phát từ nhận thức chăm lo cho người, cho cộng đồng xã hội trách nhiệm toàn xã hội, đơn vị, gia đình, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân, chủ trương giải vấn đề xã hội theo tinh thần xã hội hoá " [6.tr114] Điều 11 Luật giáo dục ghi: " Mọi tổ chức, gia đình cơng dân có trách nhiệm chăm lo nghiệp giáo dục, xây dựng phong trào học tập môi trường giáo dục lành mạnh, phối hợp với nhà trường thực mục tiêu giáo dục Như Nhà nước giữ vai trò chủ đạo phát triển nghiệp giáo dục: thực đa dạng hoá loại hình nhà trường hình thức giáo dục: khuyến khích, huy động tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển nghiệp giáo dục” [9.tr12] Nghị TƯ (khoá VII) rõ: “Đẩy mạnh nghiệp giáo dục - đào tạo, khoa học công nghệ, coi quốc sách hàng đầu để phát huy nhân tố người, động lực trực tiếp phát triển, đổi nhanh chế quản lý giáo dục - đào tạo, khoa học công nghệ phù hợp với kinh tế thị trường theo định hướng XHCN, gắn chặt phát triển lĩnh vực với sản xuất mục tiêu kinh tế khác, có sách để toàn dân thành phần kinh tế làm đóng góp vào nghiệp này”[20] Có thể khẳng định: Xã hội hoá giáo dục tư tưởng chiến lược lớn Đảng Nhà nước ta, coi sức mạnh toàn xã hội điều kiện khơng thể thiếu để phát triển có chất lượng hiệu cho nghiệp giáo dục Đó đúc kết từ học kinh nghiệm trình xây dựng giáo dục cách mạng, truyền thống hiếu học, đề cao học chăm lo việc học hành nhân dân ta suốt hàng ngàn năm lịch sử Tư tưởng cịn tiếp thu sáng tạo kinh nghiệm xây dựng phát triển giáo dục nước giới Giáo dục tiểu học cấp học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, cấp học hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học cấp học Đầu tư cho giáo dục tiểu học đầu tư cho phát triển, đầu tư cho tương lai, chuẩn bị lớp người lao động phục vụ cho nghiệp cơng nghiệp hố - đại hố đất nước Với đặc điểm "là bậc học bắt buộc trẻ em từ đến 14 tuổi", giáo dục tiểu học gắn liền với sách dân trí thực Luật phổ cập giáo dục Thành phố Thanh Hóa trung tâm kinh tế, trị, xã hội tỉnh Thanh Hóa, kinh tế thành phố chủ yếu phát triển dịch vụ tiểu thủ công nghiệp Tuy nhiên thu nhập đa số nhân dân chưa cao, bình quân IDP năm 2009 đạt 2.031 USD, tồn thành phố có 1.819 hộ nghèo chiếm 2,90% dân số, 1590 hộ cận nghèo chiếm 2,64% dân số, doanh nghiệp đóng địa bàn số phát triển mạnh chưa nhiều Hàng năm số trẻ độ tuổi đến trường khoảng 3000 em, đạt tỉ lệ 99,98% Số trẻ không đến trường tật nguyền bẩm sinh trí tuệ phát triển khơng bình thường khơng học tập hồ nhập cộng đồng Cơng tác xã hội hố giáo dục thành phố Thanh Hóa thực nhiều năm nay, để thực phát huy tác dụng việc nâng cao chất lượng học tập, điều kiện sở vật chất đáp ứng cho việc dạy học chưa cao Trước thực trạng đó, chúng tơi nhận thấy việc tìm giải pháp đẩy mạnh cơng tác xã hội hoá giáo dục vần đề xúc, việc làm cần thiết phong trào giáo dục thành phố nói chung đặc biệt cấp tiểu học nói riêng Xuất phát từ lí trên, lựa chọn đề tài nghiên cứu: “Những giải pháp đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục trường tiểu học địa bàn thành phố Thanh Hóa" nhằm góp phần khắc phục mặt hạn chế, bước nâng cao hiệu hoạt động xã hội hố giáo dục thành phố Thanh Hóa tỉnh Thanh Hóa Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu lý luận thực tiễn để đề xuất giải pháp tối ưu nhằm đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục trường tiểu học địa bàn thành phố Thanh Hóa thời gian tới 111 11 Bộ Giáo dục Thông tư số 05/TT-TTCB ngày 5/4/1982 Hướng dẫn thực Điều lệ Tổ chức hoạt động Hội đồng Giáo dục 12 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Quyết định số 1765/QĐ ngày 9/12/1981 Ban hành Điều lệ Tổ chức hoạt động Hội đồng Giáo dục cấp quyền địa phương 13 Cơng đồn Giáo dục Việt Nam Quan điểm Đảng, Nhà nước xã hội hoá giáo dục vận dụng vào thực tiễn Hà Nội 1982 14 Công đoàn Giáo dục Việt Nam Tổng kết 10 năm thực xã hội hoá giáo dục Hà Nội 2000 15 Cơng đồn Giáo dục Việt Nam, Thơng tri số 158/TTr ngày 12/10/1990, Hướng dẫn công tác tham mưu mở Đại hội Giáo dục cấp sở 16 Chính phủ Nghị định số 73/1999/NĐ-CP ngày 19/8/1999 sách khuyến khích xã hội hoá hoạt động lĩnh vực giáo dục, y tế, văn hóa, thể thao 17 Chu Trọng Tuấn, Hoàng Trung Chiến Giáo dục học III Trường Đại học Vinh 2000 18 Đảng tỉnh Thanh Hóa Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng tỉnh lần thứ XVI NXB Thanh Hóa 2006 19 Đảng Cộng sản Việt Nam Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VII NXB Sự thật Hà Nội 1991 20 Đảng Cộng sản Việt Nam Văn kiện Hội nghị lần thứ BCH TW khố VII NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 1993 21 Đảng Cộng sản Việt Nam Văn kiện Hội nghị lần thứ BCH TW khố VIII NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 1997 22 Đảng Cộng sản Việt Nam Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ VIII NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 1998 23 Đảng Cộng sản Việt Nam Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 2001 112 24 Đảng Cộng sản Việt Nam Thông báo Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương Đảng khoá IX 2002 25 Đảng Cộng sản Việt Nam Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 2006 26 Đỗ Ngọc Đạt Tiếp cận đại hoạt động dạy học NXB Đại học quốc gia Hà Nội 1997 27 Hội đồng Chính phủ Quyết định Số 124-CP ngày 19/3/1981 việc thành lập hội đồng giáo dục cấp 28 Thành uỷ Thanh Hóa Các Chỉ thị, Nghị Báo cáo tổng kết hàng năm 29 Lưu Xuân Mới Kiểm tra, tra, đánh giá giáo dục Hà Nội 1998 30 Nguyễn Minh Đạo Cơ sở khoa học quản lý NXB Đại học quốc gia Hà Nội 1997 31 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc Tập giảng Những vấn đề lý luận Quản lý giáo dục quản lý nhà trờng Trường CBQLGD-ĐT Hà Nội 1998 32 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc Những sở khoa học Quản lý giáo dục Trường CBQLGD-ĐT Hà Nội 1999 33 Nguyễn Thiện Nhân Không thể chậm trễ việc nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Báo Giáo dục Thời đại số 17, 18, 19 ngày 7, 9, 12/2/2008 34 Phạm Minh Hạc Xã hội hoá giáo dục NXB Giáo dục Hà Nội 1997 35 Phạm Minh Hùng, Hoàng Văn Chiến Giáo dục học I Trờng Đại học Vinh 2000 36 Phòng GD-ĐT thành phố Thanh Hóa Báo cáo tổng kết hàng năm (từ 2003 đến 2009) 37 Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Luật Giáo dục NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 2005 113 38 Quốc hội nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam Nghị số: 37/2004/QH11 Nghị Giáo dục 39 Thái Duy Tuyên Những vấn đề giáo dục đại NXB Giáo dục Hà Nội 1999 40 Thái Duy Tuyên Một số báo tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh Hà Nội 2007 41 Thái Văn Thành, Chu Thị Lục Giáo dục học II Trường Đại học Vinh 2000 42 Thái Văn Thành Quản lý giáo dục quản lý nhà trường NXB Đại học Huế 2007 43 Thủ tướng Chính phủ Chỉ thị số 02/2008/CT-TTg ngày 08/01/2008 đẩy mạnh phong trào khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập 44 Thủ tướng Chính phủ Nghị số 90/CP ngày 21/8/1997 phương hướng chủ trương xã hội hoá hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa 45 Trần Hữu Cát, Hoàng Minh Duệ Đại cương khoa học quản lý Trường Đại học Vinh 1999 46 Trần Từ Huy, Hồ Đình Vinh (TQ) (bản dịch Ban KGTW) Tám vấn đề lớn giáo dục hướng kinh tế thị trường Tạp chí TTKHGD số 45, 46 47 UBND tỉnh Thanh Hóa Thanh Hóa 10 năm phổ cập giáo dục Trung học sở (1996-2006) NXB Thanh Hóa 2007 48 Võ Tấn Quang, Nguyễn Thanh Bình Xã hội học giáo dục - Tài liệu dùng cho học viên Cao học Giáo dục học Viện Khoa học giáo dục Hà Nội 1996 49 Viện Khoa học giáo dục Xã hội hố cơng tác giáo dục, nhận thức hành động NXB Viện Khoa học giáo dục Hà Nội 1999 50 Vũ Cao Đàm Phương pháp luận nghiên cứu khoa học NXB Khoa học Kỹ thuật Hà Nội 1998 PHẦN V PHỤ LỤC Phụ lục 1: Biểu mẫu phiếu điều tra Tỉnh Thanh Hoá Thành phố Thanh Hóa Cộng hồ xã hội chủ nghĩa Việt Nam Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU ĐIỀU TRA (Dùng cho cán Đảng, Chính quyền, trường học) Để có tư liệu về: “Những giải pháp đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục trường tiểu học địa bàn thành phố Thanh Hóa, tỉnh Thanh Hóa”, xin đồng chí vui lịng trả lời số câu hỏi sau đây: (Đánh dấu X vào mà đồng chí chọn) Để thực Nghị TW khố VIII, đơn vị đồng chí thực nội dung đây? Phổ biến tuyên truyền Nghị Xây dựng chương trình, kế hoạch tổ chức thực Thực dân chủ hoá nhà trường Huy động cộng đồng tham gia thực nhiệm vụ giáo dục Xây dựng môi trường xã hội lành mạnh Xây dựng mối liên hệ nhà trường - gia đình - xã hội cơng tác XHHGD Tổ chức Đại hội giáo dục Các nội dung khác mà đồng chí thực hiện: ……………… ……………………………………………………………… ………………… …………………………………………………………… Theo đồng chí, lực lượng tham gia giữ vai trò chủ đạo việc huy động cộng đồng tham gia nghiệp giáo dục: Cấp ủy Đảng Hội cha mẹ học sinh Chính quyền Hội khuyến học Ngành giáo dục Trung tâm học tập cộng đồng Các tổ chức xã hội Đồng chí hiểu nội dung xã hội hố nghiệp giáo dục ? Khơng biết Huy động tiền nhân dân đóng góp cho giáo dục Huy động đóng góp nhân lực, vật lực, tài lực, cho giáo dục XD cộng đồng trách nhiệm tầng lớp nhân dân việc tạo lập cải thiện môi trường KTXH lành mạnh, tạo thuận lợi cho hoạt động GD Theo đồng chí, hiệu việc tổ chức Đại hội giáo dục cấp? Nhận thức trách nhiệm cấp, ngành tầng lớp nhân dân địa phương với giáo dục nâng cao Huy động nhân lực, vật lực, tài lực cấp, ngành nhân dân cho phát triển nghiệp giáo dục Tạo điều kiện cho xã hội tham gia quản lý giáo dục Chưa có tác dụng Đồng chí thấy hoạt động Hội đồng giáo dục năm hoạt động năm nào? Thường xuyên Không thường xuyên theo định kỳ quy định Không hoạt động Trong thời gian tới, đồng chí thấy biện pháp dới cần thiết có tính khả thi cho việc tăng cường xã hội hoá nghiệp giáo dục huyện Tính cần thiết (%) Một số giải pháp tăng cƣờng xã hội hoá giáo dục trƣờng TH thành phố Thanh Hóa Đẩy mạnh cơng tác tun truyền, nâng cao nhận thức vai trị, lợi ích GD tầm quan trọng công tác XHHGD Tăng cường lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước cộng đồng trách nhiệm tầng lớp xã hội Tổ chức Đại hội Giáo dục tăng cường vai trò HĐGD cấp Cần phải thực Không cần phải thực Không có ý kiến Tính khả thi (%) Thực Khơng thực Khơng có ý kiến 4 Tăng cường nguồn lực, đa dạng hóa nguồn đầu tư, vận động cộng đồng đóng góp xây dựng CSVC, trang thiết bị cho GD Phát triển giáo dục nhà trường tạo sở cho XHHT Phát huy vai trò Hội cha mẹ học sinh, nâng cao hiệu giáo dục gia đình, phối hợp với lực lượng xã hội tham gia chăm lo nghiệp giáo dục Xây dựng nhân rộng điển hình XHHGD; Tăng cường hình thức khuyến học khuyến tài, tạo thêm động lực cho người học Tăng cường công tác quản lý Hiệu trưởng XHHGD Hồn thiện chế, sách, tăng cường thể chế hoá quản lý nhà nước công tác XHHGD Theo đ/c giải pháp đủ chưa, cần bổ sung thêm giải pháp khơng? Vì ? ……………… ……………………………………………… Đồng chí có đề xuất thêm nội dung nêu nhằm tăng cường cơng tác xã hội hố giáo dục thành phố Thanh Hóa? ……………… ……… ……………………………………… ………………… …………………………………………… Xin chân thành cảm ơn hợp tác đồng chí! Có chưa rõ xin vui lòng liên hệ số máy: 0983 713 110 0373 710535 Ngày 25 tháng năm 2010 Ngƣời trả lời (Ký ghi rõ họ tên) Phụ lục 2: Một số bảng biểu Bảng 1: Dự báo qui mô học sinh đội ngũ giáo viên đến năm 2010 Mầm non 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 Tiểu học THCS THPT Tổng số HS 145.525 264 432 315.298 158.775 HS công lập 69.825 264.432 315.298 98.624 Tổng số GV 13.107 15.461 17.114 5.650 GV công lập 4.172 15.461 17.114 4.346 Tổng số HS 158.116 255.987 295.468 163.578 HS công lập 79.187 255.987 295.468 103.651 Tổng số GV 13.613 14.050 15.685 6.137 GV công lập 4.527 14.050 15.685 4.647 Tổng số HS 171.610 257.498 266.837 166.896 HS công lập 89.888 257.498 266.837 107.882 Tổng số GV 14.129 13.266 13.854 6.602 GV công lập 4.907 13.266 13.854 4.921 Tổng số HS 181.592 264.848 242.094 168.237 HS công lập 103.327 264.848 242.094 110.936 Tổng số GV 14.348 12.808 12.293 7.017 GV công lập 5.190 12.808 12.293 5.149 (Nguồn: Sở GD&ĐT Thanh Hóa) Bảng 2: Số lƣợng trƣờng, lớp, học sinh tiểu học thành phố Thanh Hóa Năm học 2006 -2007 2007 - 2008 2008 - 2009 2009 - 2010 2010 - 2011 Số trƣờng 25 25 25 24 26 Số lớp 428 397 394 420 444 Số học sinh 12.224 11.953 12.228 13.773 14.692 (Nguồn: PhòngGiáo dục - Đào tạo thành phố Thanh Hóa) Bảng 3: Thống kê trình độ đào tạo, đội ngũ cán quản lý trƣờng tiểu học thành phố Thanh Hóa Nội dung Thạc sĩ Đại học Cao đẳng 10+3, 10+2, đào tạo khác Cộng Dưới 35 35 - 40 Độ tuổi 41 - 45 Trên 45 Trên 50 Cấp sở Chiến sỹ thi đua Cấp tỉnh Đảng viên Số lƣợng 48 10 67 14 21 15 12 53 45 67 Tỷ lệ % 1,5 71,6 6,7 12,0 6,0 20,8 31,3 22,3 17,9 79,1 20,9 100 Bảng 4: Thống kê số lƣợng giáo viên tiểu học thành phố Thanh Hóa Năm học 2006 - 2007 2007 - 2008 2008 - 2009 2009 - 2010 2010 - 2011 Số lƣợng giáo viên 491 427 427 469 547 Tỷ lệ giáo viên/lớp 1,14 1,07 1,08 1,11 1,23 Bảng 5: Thống kê trình độ đào tạo độ tuổi giáo viên tiểu học Nội dung Trình độ Thạc sĩ Đại học Cao đẳng 10+1, 10+2, 10+3 trình độ khác Cộng Số lƣợng 334 122 Tỷ lệ % 0,2 61,0 22,3 90 16,5 547 100 Bảng 6: Thống kê sáng kiến kinh nghiệm giáo viên tiểu học Năm học 2005 - 2006 2006 - 2007 2007 - 2008 2008 - 2009 2009 - 2010 Sáng kiến kinh nghiệm 130 128 132 129 125 Tỷ lệ % 48,0 47,0 40,0 47,2 45,9 Bảng 7: Thống kê số lƣợng giáo viên tiểu học thành phố Thanh Hóa Năm học Cấp thành phố Cấp tỉnh 1998 - 1999 54 12 2003 - 2004 54 Không tổ chức thi 2004 - 2005 50 10 2005 - 2006 52 Không tổ chức thi 2006 - 2007 48 11 2007 - 2008 49 Không tổ chức thi 2008 - 2009 46 (chỉ thi mơn văn hóa) 2009 - 2010 47 (chỉ thi môn đặc thù) Cấp Quốc gia 5 Không tổ chức thi Không tổ chức thi Không tổ chức thi Không tổ chức thi Không tổ chức thi Bảng 8: Thống kê sở vật chất trƣờng tiểu học TP Thanh Hóa Trƣờng Phịng Phòng Số phòng Phòng Bàn ghế Ghi học học cấp khu hiệu chức HS CQG kiên cố Đông Cương X 18 250 Đông Hương X 12 4 208 Đông Hải X 10 126 Đông Hải 5 145 Đông Thọ X 14 192 Đông Vệ X 10 288 Đông Vệ 10 120 Điện Biên X 18 3 340 Điện Biên X 26 489 10 Ba Đình X 26 480 11 Hoàng Hoa Thám X 12 550 12 Hàm Rồng X 142 13 Lê Văn Tám X 15 280 14 Lý Tự Trọng 8 218 15 Minh Khai X 13 195 16 Minh Khai 15 220 17 Nguyễn Bá Ngọc X 190 18 Nam Ngạn X 2 200 19 Nguyễn Văn Trỗi 20 374 20 Quảng Hưng X 12 194 21 Quảng Thành X 18 250 22 Quảng Thắng X 10 125 23 Tân Sơn 14 167 24 Trần Phú X 14 5 234 25 Hecmanr 10 100 26 Đông Bắc ga 10 100 Cộng 17 315 77 107 76 6.177 TT Trƣờng TH 10 Bảng 9: Bảng báo cáo tổng hợp tình hình triển khai xây dựng phòng học năm 2008 TT Đơn vị Số Số phòng phòng thực tế giao xây dựng Số tầng Số m2 xây dựng Tổng dự toán Trường TH Minh Khai 12 15 550.0 5.860 Trường THCS N.V Trỗi 12 344.0 4.203 Trường THCS Lê Lợi 12 415.0 4.160 Trường TH Hoàng Hoa Thám 10 12 580.0 4.386 Trường MN Hàm Rồng 753.0 7.119 Trường THCS Hàm Rồng 12 622.0 5.396 Trường TH Lý Tự Trọng 10 12 397.7 4.698 Trường TH Quảng Thành 12 15 538.0 9.994 Trường MN Đông Hải 11 874.0 9.861 10 Trường MN Đông Cương 10 395.3 4.046 11 Trường MN Quảng Thắng 10 179.4 7.230 12 Trường MN Đông Hương 538.7 6.966 96 139 6.187 73.919 Cộng 11 Bảng 10: Báo cáo tổng hợp tình hình triển khai xây dựng phòng học năm 2009 TT Đơn vị Số Số phòng Số m2 phòng thực tế Số tầng xây giao xây dựng dựng Tổng dự toán Trường THCS Cù Chính Lan 8 442 6.282 Trường TH Nguyễn Bá Ngọc 6 300 2.996 Trường THCS Nam Ngạn 10 600 11.069 Trường MN Ngọc Trạo 4 434 1.839 Trường TH Đông Hải 6 450 1.731 Trường THCS Đông Hải 8 430 2.087 Trường THCS Lý Tự Trọng 8 430 3.072 Trường MN Điện Biên 750 9.310 10 Trường THCS Đông Hương 400 2.208 11 Trường TH Trần Phú 9 650 2.987 12 Trường THCS Tân Sơn 12 16 681 9.913 79 90 5.567 53.494 Cộng 12 Bảng 11: Đội ngũ cán bộ, giáo viên tính đến tháng năm 2009 Bậc học, cấp học Mầm non Tiểu học THCS THPT GDTX-DN Số trường 27 24 19 Tổng số CBQL 71 64 45 24 - Đạt chuẩn 100% 100% 100% 100% 100% - Trên chuẩn 95,8% 82% 100% 100% 100% - Dưới chuẩn 0 0 Tổng số GV 213 653 698 420 25 - Đạt chuẩn 100% 100% 100% 100% 100% - Trên chuẩn 42% 56% 58% 100% 100% - Dưới chuẩn 0 0 (Nguồn: Phịng GD&ĐT Thành phố Thanh Hóa) ... giá thực trạng cơng tác xã hội hố giáo dục trường tiểu học thành phố Thanh Hóa - Đề xuất số giải pháp nhằm đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục trường tiểu học thành phố Thanh Hóa - Khảo sát... thành chương: Chương Cơ sở lý luận xã hội hoá giáo dục Chương Thực trạng công tác XHHGD thành phố Thanh Hóa - tỉnh Thanh Hóa Chương Các giải pháp để tăng cường XHHGD trường tiểu học địa bàn thành. .. xã hội hoá giáo dục, xã hội hoá giáo dục tiểu học, yếu tố liên quan đến việc nâng cao chất lượng xã hội hoá giáo dục Chúng tơi nhận thấy xã hội hố giáo dục xu hướng tất yếu phù hợp trình xã hội