Quản lý công tác xã hội hóa giáo dục ở các trường mầm non trên địa bàn huyện vân canh, tỉnh bình định

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC QUY NHƠN NGUYỄN THỊ HƢƠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN VÂN CANH, TỈNH BÌNH ĐỊNH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8140114 Ngƣời hƣớng dẫn: PGS.TS TRẦN QUỐC TUẤN LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình kết nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa công bố cơng trình nghiên cứu Tác giả luận văn NGUYỄN THỊ HƢƠNG LỜI CẢM ƠN Qua thời gian tham gia học tập, nghiên cứu Trường Đại học Quy Nhơn, với tình cảm trân trọng chân thành; xin bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc tới Ban Giám hiệu, hòng au Đại học, Khoa Khoa học Xã hội Nhân văn thầy/cô giáo tạo điều kiện cho tơi hồn thành nhiệm vụ khóa học Đặc biệt, xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới G T Trần Quốc Tuấn, tận tình hướng dẫn giúp đỡ tơi suốt q trình thực hồn thành luận văn Trân trọng cảm ơn hòng GD&ĐT huyện Vân Canh; Lãnh đạo xã, thị trấn; Ban Giám hiệu giáo viên trường mầm non địa bàn huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định nhiệt tình cộng tác, cung cấp thơng tin, số liệu, góp ý tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình nghiên cứu luận văn Mặc dù thân có nhiều cố gắng, chắn luận văn tránh khỏi thiếu sót Kính mong nhận dẫn, góp ý quý thầy/cô, nhà khoa học bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Trân trọng cảm ơn! Tác giả luận văn NGUYỄN THỊ HƢƠNG MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU…………………….…………………………….…………… 1 Lý chọn đề tài……………………………………………………… Mục đích nghiên cứu………………………………………………… Khách thể đối tượng nghiên cứu…………………………………… Giả thiết khoa học……………………………………………………… 5 Nhiệm vụ nghiên cứu………………………………………………… Phạm vi nghiên cứu…………………………………………………… Phương pháp nghiên cứu……………………………………………… Cấu trúc luận văn……………………………………………………… Chƣơng I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC MẦM NON……………………………… 1.1 Tổng quan lịch sử vấn đề nghiên cứu…………………………… 1.1.1 Cơng trình nước ngồi…………………………………… 1.1.2 Cơng trình nước………………………………………… 10 1.2 Một số khái niệm đề tài………………………………… 13 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục………………………………… 13 1.2.2 Xã hội hóa, xã hội hóa giáo dục…………………………… 17 1.2.3.Giáo dục mầm non, Xã hội hóa giáo dục mầm non……… 24 1.3 Quản lý công tác xã hội hóa giáo dục mầm non…………………… 26 1.3.1 Bản chất, vai trị cơng tác XHHGDMN……………… 26 1.3.2.Ngun tắc tổ chức đạo thực XHHGDMN…… 28 1.3.3.Đặc điể biện pháp quản lý XHHGDMN……………… 29 1.3.4 Nội dung quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non… 31 1.3.5 Các yêu tố quản lý ảnh hưởng đến công tác XHHGD xây dựng trường mầm non địa phương…………………… 36 Kết luận chƣơng 1……………………………………………………… 39 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN VÂN CANH, TỈNH BÌNH ĐỊNH…………………………… 40 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh kinh tế - xã hội tình hình giáo dục mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định………………………… 40 2.1.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, tình hình phát triển kinh tế - xã hội huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định………………………… 40 2.1.2 Tình hình giáo dục đào tạo huyện Vân Canh…………… 43 2.1.3 Giáo dục mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định……… 45 2.2 Mơ tả khảo sát thực trạng quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non địa bàn huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định………… 49 2.2.1 Mục tiêu, nội dung, đối tượng khảo sát………….…………… 49 2.2.2 hương pháp khảo sát xử lý kết quả……………………… 50 2.3 Thực trạng cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non địa bàn huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định……………………………… 51 2.3.1 Nhận thức công tác XHHGD trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định lực lượng xã hội….… 51 2.3.2 Thực trạng tham gia công tácXHHGD trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định LLXH……… … 53 2.4 Thực trạng quản lý công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non địa bàn huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định……………………… 56 2.4.1 Nhận thức quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định…………… 56 2.4.2 Thực trạng lập kế hoạch quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định… 2.4.3 Thực trạng đạo quản lý công tác xã hội hóa giáo dục 57 trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định………… 59 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định… 60 2.4.5 Thực trạng quản lý nguồn kinh phí đầu tư cho giáo dục mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định………………… 61 2.4.6 Các yếu tố tác động đến việc quản lý công tác XHHGD trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định….……… 63 2.5 Đánh giá thực trạng quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non địa bàn huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định………… 66 2.5.1 Những thành tựu quản lý công tác XHHGDMN trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định…………… 66 2.5.2 Những bất cập, hạn chế quản lý công tác XHHGDMN trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định ……… 69 2.5.3 Nguyên nhân quản lý công tác XHHGDMN trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định…………… 71 2.5.4 Những học từ thực tiễn quản lý công tác XHHGDMN trường mầm non huyện Vân Canh…………… 72 Kết luận chƣơng 2……………………………………………………… 74 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN VÂN CANH, TỈNH BÌNH ĐỊNH…………………………… 75 3.1 Định hướng nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non địa bàn huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định 75 3.1.1 Định hướng đề xuất biện pháp quản lý công tác XHHGD trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định 3.1.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý công tác 75 XHHGD trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định 76 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý công tác xã hội hóa giáo dục mầm non địa bàn huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định……………………… 77 3.2.1 Tuyên tuyền nhận thức công tác XHHGDMN cho lực lượng xã hội…………………………………………………… 77 3.2.2 Hoàn thiện chế điều hành, phối hợp lực lượng tham gia công tác XHHGDMN…………………….…………… 80 3.2.3 Huy động LLXH tham gia thực công tác XHHGDMN 85 3.2.4 hát huy vai trò GDMN xã hội………………… 86 3.2.5 Tăng cường lãnh đạo, đạo cấp ủy đảng, hiệu lực quản lý quyền công tác XHHGMMN 88 3.3 Mối quan hệ biện pháp quản lý công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non địa bàn huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định 89 3.4 Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý công tác XHHGD trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định 90 3.4.1 Quy trình khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý cơng tác XHHGDMN đề xuất…… 90 3.4.2 Kết khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý công tác XHHGDMN đề xuất…… 91 3.4.3 Mối tương quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý công tác XHHGDM đề xuất………….… 96 Kết luận chƣơng 3……………………………………………… 98 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ…………………………………… 99 Kết luận……………………………………………………………… 99 Khuyến nghị…………………………………………………… 100 TÀI LIỆU THAM KHẢO…………………………………………… 103 PHỤ LỤC……………………………………………………… 107 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ CBQL Cán quản lý CBQLGD Cán quản lý giáo dục CT-XH Chính trị - xã hội CSVC Cơ sở vật chất CNTT Cơng nghệ thơng tin CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GDMN Giáo dục mầm non GVMN Giáo viên mầm non GDQD Giáo dục quốc dân GDPT Giáo dục phổ thông HĐND Hội đồng nhân dân KT-XH Kinh tế - xã hội LLXH Lực lượng xã hội MTTQ Mặt trận Tổ quốc ND, CS&GD Ni dưỡng, chăm sóc giáo dục QLGD Quản lý giáo dục QLGDMN Quản lý giáo dục mầm non UBND Ủy ban nhân dân XHH Xã hội hóa XHHGD Xã hội hóa giáo dục XHHGDMN Xã hội hóa giáo dục mầm non DANH MỤC BẢNG BIỂU Trang Bảng 2.1 Quy mô trường, lớp HS năm học 2019 - 2020 huyện Vân Canh 43 Bảng 2.2 Trình độ ĐNCB, GV CV ngành giáo dục huyện Vân Canh… 44 Bảng 2.3 Số lượng HSMN năm học 2019 - 2020 huyện Vân Canh 46 Bảng 2.4 Nhận thức tầm quan trọng công tác xã hội hóa giáo dục mầm non huyện Vân Canh……………………………………………… 51 Bảng 2.5 Nhận thức chủ thể thực công tác xã hội hóa giáo dục mầm non huyện Vân Canh……………………………………………… 52 Bảng 2.6 Đánh gá vai trò lực lượng thực cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non huyện Vân Canh…………………………………… 54 Bảng 2.7 Mức độ tham gia lực lượng xã hội thực xã hội hóa giáo dục mầm non huyện Vân Canh……………….…………… 55 Bảng 2.8 Nhận thức tầm quan rọng quản lý XHHGDMN………… 57 Bảng 2.9 Mức độ đánh giá biện pháp lập kế hoạch quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non huyện Vân Canh………………………… 58 Bảng 2.10 Đánh giá tính hiệu việc đạo thực xã hội hóa giáo dục mầm non huyện Vân Canh………………………………………… 59 Bảng 2.11 Đánh giá thực chế độ kiểm tra, đánh giá CBQL, GV 61 Bảng 3.1 Đánh giá mức độ cần thiết biện pháp quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non huyện Vân Canh…………… 92 Bảng 3.2 Đánh giá mức độ khả thi biện pháp quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non huyện Vân Canh……………… 94 Bảng 3.3 Tương quan tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non huyện Vân Canh 96 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT) quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, vấn đề đã, Đảng, Nhà nước nhân dân ta quan tâm Để đẩy mạnh thực CNHHĐH (CNH-HĐH) đất nước việc đầu tư cho GD&ĐT nhân lực có chất lượng cao vấn đề đặt lên hàng đầu Do đó, giáo dục phải nghiệp tồn Đảng, tồn dân Chỉ có tham gia lực lượng xã hội (LLXH) làm công tác giáo dục đảm bảo cho giáo dục phát triển có chất lượng hiệu cao Việt Nam bước vào thời kỳ đẩy mạnh CNH-HĐH đòi hỏi phải đào tạo nguồn nhân lực lớn có chất lượng cao Vì vậy, trước mắt lâu dài phát triển mạnh mẽ quy mô GD&ĐT, đáp ứng nhu cầu học tập ngày cao Nhân dân Trong điều kiện đó, Nhà nước chưa đủ sức khơng thể bao cấp tồn nghiệp phát triển giáo dục xã hội hóa giáo dục (XHHGD) phương thức để phát triển giáo dục Trong hệ thống giáo dục quốc dân, mầm non bậc học đầu tiên, tảng cho phát triển nhân cách người, phục vụ trực tiếp cho mục tiêu phổ cập giáo dục bậc học Việc chăm lo phát triển giáo dục mầm non (GDMN) trách nhiệm chung cấp quyền, ngành giáo dục, gia đình tồn xã hội lãnh đạo Đảng quản lý Nhà nước Những năm qua, ngành GDMN nước ta có tiến nhiều mặt việc nâng cao chất lượng ni dưỡng, chăm sóc giáo dục (ND, CS&GD) trẻ Các bậc cha mẹ dần có niềm tin vào trường mầm non 99 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận 1.1 Qua nghiên cứu lý luận nhận thấy, XHHGD việc xây dựng trường học yếu tố hỗ trợ đắc lực cho việc dạy học điều kiện thiếu giáo viên, học sinh nhằm thực mục tiêu giáo dục có đủ phòng học đảm bảo sĩ số học sinh, đảm bảo chất lượng Hơn nữa, XHHGD xây dựng trường học tạo điều kiện trực tiếp cho học sinh phụ huynh, mạnh thường quân, doanh nghiệp đóng địa bàn có khả huy động, đóng góp nguồn lực, lực cho việc XHHGD, từ nhận thức, nâng cao khả tự học, rèn luyện kỹ học tập thực hành học sinh Dưới điều khiển giáo viên, nhà giáo dục thể khả sư phạm nó: làm tăng hiệu XXHGD Tuy nhiên, điều xảy công tác XXHGD xây dựng trường học quản lý tốt 1.2 Qua khảo sát thực trạng cho thấy, năm qua GD&ĐT huyện Vân Canh có chuyển biến định công tác XHHGD xây dựng trường học, song quản lý cơng tác XHHGD huyện cịn bộc lộ hạn chế: việc cụ thể hóa chủ trương công tác XHHGD thành quy định, tiêu chưa phù hợp; chưa phát huy mạnh vai trị cá nhân, tổ chức; cơng tác bồi dưỡng, ý thức, thái độ, chuyên môn nghiệp vụ XHHGD cho CB, GV chưa vào chiều sâu; xây dựng chế chưa phù hợp; công tác kiểm tra đánh giá chưa đổi mới, thi đua khen thưởng chưa khuyến khích người thực hiện; việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin 100 nhà trường cịn nhiều trở ngại, chưa có định hướng mang tính lâu dài Chưa phối hợp đồng lực lượng giáo dục để tạo sức mạnh tổng hợp 1.3 Từ nghiên cứu lý luận thực trạng đề xuất biện pháp: Thứ nhất, tuyên tuyền nhận thức công tác XHHGDMN cho LLXH; Thứ hai, hoàn thiện chế điều hành, phối hợp lực lượng tham gia công tác XHHGDMN; Thứ ba, huy động LLXH tham gia thực công tác XHHGDMN; Thứ tư, phát huy vai trò GDMN xã hội; Thứ năm, tăng cường lãnh đạo, đạo cấp ủy đảng, hiệu lực quản lý quyền công tác XHHGMMN 1.4 Kết khảo nghiệm cho thấy, biện pháp đề xuất có tính cần thiết khả thi cao Các biện pháp vừa góp phần giải địi hỏi cấp bách trước mắt, vừa có tính chiến lược lâu dài, tạo sở vững cho bước phát triển GDMN huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định năm Khuyến nghị Thực quản lý công tác XHHGDMN xây dựng trường học địa bàn huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định việc làm cần thiết cấp bách, khơng nhiệm vụ riêng ngành giáo dục mà trách nhiệm chung các cấp, ngành xã hội Do đó, chúng tơi xin nêu số kiến nghị sau: 2.1 Đối với Ủy ban nhân dân huyện Vân Canh - Lãnh đạo UBND huyện cần ban hành văn đạo quan chức năng, xã, thị trấn tổ chức đoàn thể đóng địa bàn có trách nhiệm phối hợp với trường mầm non việc thực XHHGD 101 - Có chế đánh giá, khen thưởng, động viên khuyến khích quan tổ chức, cá nhân tích cực tham gia đóng góp xây dựng phát triển GDMN địa bàn huyện - Có chiến lược phát triển GDMN địa bàn huyện tương quan với quy mơ phát triển kinh tế, trị, xã hội Tăng quỹ đất để xây dựng sở mầm non Tạo hội thuận lợi cho nhà trường mầm non tiếp cận với nguồn lực XHHGD 2.2 Với Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Vân Canh - Phịng GD&ĐT huyện cần tích cực tham mưu với Huyện ủy Ủy ban nhân dân huyện Vân Canh sớm có nghị chuyên đề, thị, đạo hoạt động ngành giáo dục công tác XHH; đặc biệt xây dựng đề án cơng tác XHHGD nói chung, XHHGDMN nói riêng; đặc biệt quy hoạch, xây dựng trường học mầm non nói riêng, nơi có sĩ số trẻ tải địa bàn huyện - Phòng GD&ĐT huyện cần phối hợp với ngành hữu quan để xây dựng quy hoạch tổng thể cho trường mầm non địa bàn huyện đảm bảo tính khoa học, thẫm mỹ, tính giáo dục, tính bền vững, tính hiệu dụng cơng trình Đồng thời đảm bảo trường học mầm non địa phương đặt vùng khơng gian văn hóa lành mạnh - Làm tốt công tác kết nối với tổ chức đồn thể để sớm ký kết chương trình phối hợp hoạt động với nội dung chung sức làm công tác giáo dục với ngành giáo dục - Đẩy mạnh ứng dụng CNTT công tác quản lý XHHGD nói chung, XHHGDMN nói riêng xây dựng trường học 102 - Tổ chức cho cán cốt cán trường tham quan, học tập tỉnh, nơi làm tốt cơng tác XHHGD nói chung, XHHGDMN nói riêng để từ đội ngũ CBQL nhận thấy học tập theo 2.3 Đối với trường mầm non địa phương - Lãnh đạo, người đứng đầu trường mầm non phải nhanh chóng đổi tư XHHGDMN Một mặt phải huy động nguồn lực xã hội cho phát triển GDMN, mặt khác phải xây dựng, sử dụng thể chế xã hội, xây dựng môi trường giáo dục xã hội, đưa trẻ mầm non hòa nhập vào xã hội, thực q trình xã hội hóa cá nhân - Chủ động tìm kiếm, tạo thời cơ, chớp thời hoạt động XHHGDMN Chủ động dự báo phát triển GDMN, có kế hoạch tham mưu cho quyền địa phương quan chức giai đoạn phát triển GDMN địa bàn huyện Vân Canh 2.4 Các đoàn thể cộng đồng dân cư địa bàn huyện - Các tổ chức đoàn thể cộng đồng dân cư địa bàn huyện cần phát huy tích cực, chủ động việc tham gia phát triển giáo dục để xây dựng chương trình phối kết hợp nhằm nâng cao chát lượng giáo dục, thực tốt mục tiêu giáo dục nói chung, GDMN nói riêng mà Chính phủ xác định; tạo chế phối hợp đồng nhà trường, gia đình xã hội, nhằm nâng cao thực chất lượng GDMN địa bàn huyện Vân Canh - Mỗi cá nhân tổ chức đoàn thể cần xác định đắn nghiệp giáo dục toàn dân vai trò trách nhiệm tổ chức đồn thể nghiệp giáo dục nói chung, GDMN nói riêng; từ có kế hoạch động viên hội viên, đồn viên tham gia tích cực công tác XHHGD xây dựng trường học địa bàn dân cư 103 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đặng Quốc Bảo, Nguyễn Văn Bình, Nguyễn Quốc Chí (1999), Khoa học tổ chức quản lý, Nxb Thống kê, Hà Nội [2] Đặng Quốc Bảo (2004), “Bản chất xã hội hóa giáo dục dân chủ hóa giáo dục”, Báo Giáo dục thời đại, số 71, trang 6, Hà Nội [3] Bộ GD&ĐT, Quyết định số 20/2005/QĐ-BGD&ĐT ngày 24 tháng năm 2005 Bộ GD&ĐT việc phê duyệt Đề án “Quy hoạch phát triển XHH công tác giáo dục giai đoạn 2005 - 2010”, Công báo Bộ GD&ĐT số 13, ngày 13/7/2005 [4] Bộ Giáo dục Đào tạo (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011 2020, NXB Giáo dục, Hà Nội [5] Chính phủ nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (1997), Nghị số 90/C Chính phủ phương hướng chủ trương XHH hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa, Cổng thơng tin điện tử Chính phủ ngày 21/8/1997, Hà Nội [6] Chính phủ nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (1999), Nghị định số 73/1999/NĐ-CP ngày 19/8/1999 Chính phủ sách XHH, nhằm khuyến khích, huy động nguồn lực nhân dân, tổ chức thuộc thành phần kinh tế để phát triển hoạt động XHH lĩnh vực giáo dục, y tế, văn hoá, thể thao, Cổng thơng tin điện tử Chính phủ, Hà Nội 104 [7] Chính phủ nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2002), Quyết định số 164/2002/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ số sách phát triển GDMN, Cổng thơng tin điện tử Chính phủ, Hà Nội [8] Chính phủ nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Nghị số 05/2005/NQ-CP Chính phủ đẩy mạnh xã hội hóa hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa thể dục thể thao, Cổng thơng tin điện tử Chính phủ, Hà Nội [9] Chính phủ nước Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2008), Nghị định số 69/2008/NĐ-C ngày 30 tháng năm 2008 Chính phủ sách khuyến khích XHH hoạt động lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hóa, thể thao, mơi trường, Cơng báo/số 339 + 340/09-6-2008/VBQPPL/NĐ-CP/694, Hà Nội [10] Chính phủ nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2012), Nghị định số 40/2012/NĐ-C Chính phủ tiếp tục đẩy mạnh XHHGD, Hà Nội [11] J A Cô-men-xki (2001), Giáo dục cận đại, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội [12] Đảng Cộng sản Việt Nam (1993), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương (khố VII), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [13] Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [14] Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương (khố VIII), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 105 [15] Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [16] Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Hội nghị lần thứ 6, Ban Chấp hành Trung ương (khóa IX), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [17] Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [18] Đảng Cộng sản Việt Nam (2013), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban Chấp hành Trung ương (khố XI), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [19] Đảng huyện Vân Canh (2020), Văn kiện Đại hội đại biểu lần thứ XVIII Đảng huyện Vân Canh, nhiệm kỳ 2020 - 2025, Vân Canh [20] Phạm Minh Hạc (1997), Xã hội hóa cơng tác giáo dục, Nxb Giáo dục, Hà Nội [21] Lê Quốc Hùng (2004), Xã hội hóa giáo dục nhìn từ gốc độ pháp luật, Nxb Tư pháp, Hà Nội [22] Trần Kiểm (2004), Khoa học quản lý giáo dục số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Giáo dục, Hà Nội [23] M.I Kôn-đa-cốp (1984), Cơ sở lý luận khoa học quản lý giáo dục, Trường Cán quản lý giáo dục Trung ương, Hà Nội [24] C Mác - Ph Ăngghen (1993), Tồn tập (tập 4), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [25] Hà Thế Ngữ, Giáo dục học - số vấn đề lí luận thực tiễn, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 106 [26] Trần Quang Nhiếp (2009), uy nghĩ xã hội hoá giáo dục nay, Website Đảng Cộng sản Việt Nam [27] Phòng GD&ĐT huyện Vân Canh (2020), Báo cáo tổng kết tình hình thực nhiệm vụ cơng tác năm học 2019 - 2020, Vân Canh [28] Phòng GD&ĐT huyện Vân Canh (2020), Báo cáo đánh giá kết thực nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học 2019-2020, Vân Canh [29] Nguyễn Ngọc Quang (1998), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Trường Cán quản lý giáo dục Trung ương, Hà Nội [30] Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (khóa XI) (2005), Luật Giáo dục (sửa đổi), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [31] Quốc hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (khóa XIV) (2019), Luật giáo dục năm 2019, Nxb Chính trị Quốc gia - Sự thật, Hà Nội [32] UBND huyện Vân Canh (2020), Tình hình thực nhiệm vụ phát triển KT-XH năm 2019 kế hoạch, nhiệm vụ phát triển KT-XH năm 2020, Vân Canh 107 PHIẾU ĐIỀU TRA Thực trạng quản lý công tác XHHGDMN huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định Kính gửi ơng (bà): Đơn vị công tác: Để giúp việc xây dựng biện pháp quản lý nâng cao hiệu công tác XHHGDMN địa bàn huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định, kính đề nghị đồng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau: Câu Ông (bà) cho biết tầm quan trọng công tác xã hội hóa giáo dục trƣờng mầm non địa bàn huyện Vân Canh? (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Khơng quan trọng Câu Ông (bà) cho biết chủ thể thực cơng tác tác xã hội hóa giáo dục trƣờng mầm non địa bàn huyện Vân Canh ? Chủ thể thực công tác XHHGDMN Đánh dấu (x) vào ô tƣơng ứng Là nhiệm vụ ngành giáo dục Nhiệm vụ quyền địa phương Của Đảng, Nhà nước, nhân dân, tổ chức đồn thể tồn xã hội Câu 3: Ơng (bà) đánh giá nhƣ vai trò lực lƣợng thực công tác XHHGD? (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Các lực lƣợng tham gia công tác XHH xây dựng trƣờng học Rất Quan quan trọng trọng Ít quan Không trọng quan trọng 108 Cấp ủy Đảng, HĐND, UBND Các ban ngành, Mặt trận Tổ quốc, đoàn thể Các tổ chức xã hội Các tổ chức kinh tế, doanh nghiệp Hội cha mẹ học sinh Câu 4: Ông (bà) đánh giá nhƣ mức độ tham gia công tác XHHGD lực lƣợng xã hội? (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Các lực lƣợng tham gia cơng tác XHHGD Rất tích cực Tích Ít tích Khơng cực cực tích cực Cấp ủy Đảng, HĐND, UBND Các ban ngành, Mặt trận Tổ quốc, đoàn thể Các tổ chức xã hội Các tổ chức kinh tế doanh nghiệp Hội cha mẹ học sinh Câu 5: Ông (bà) đánh giá nhƣ tầm quan trọng công tác quản lý XHHGD? (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ/mỗi ý) Rất quan trọng Quan trọng Khá Ít quan Khơng quan trọng trọng quan trọng 109 Câu 6: Theo ông (bà) biện pháp lập kế hoạch sau nhƣ nào? (chỉ dùng cho Lãnh dạo, CBQL, Giáo viên) (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) TT Mức độ đánh giá Các biện pháp lập kế hoạch công tác XHHGD Tốt Khá TB Yếu Nghiên cứu văn đạo cấp địa phương công tác XHHGD Tìm hiểu tình hình phát triển KTXH địa phương Khảo sát tình hình giáo dục địa phương Tìm hiểu tổng hợp kế hoạch XHHGD sở địa bàn Tìm hiểu kết công tác kế hoạch XHHGD năm trước Xây dựng kế hoạch XHHGD địa phương cụ thể hóa thành kế hoạch ngắn hạn Câu 7: Theo ông (bà) việc đạo thực nội dung XHHGD đạt hiệu nhƣ nào? (Chỉ dùng cho lãnh dạo, CBQL, giáo viên) (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) 110 T Nội dung T Rất Hiệu Ít hiệu Khơng hiệu quả hiệu Thực chủ trương, sách văn liên quan Tuyên truyền vận động thực chủ trương XHHGD sở Huy động hội cha mẹ trẻ Huy động nguồn lực cho giáo dục Xây dựng môi trường gia đình, nhà trường xã hội Chỉ đạo thực chủ trương XHHGD Trực tiếp tham gia XHHGD phù hợp với chức Tham gia đầu tư vào sở giáo dục Câu 8: Ông (bà) cho biết việc thực chế độ kiểm tra, đánh giá cơng tác XHHGDMN có đƣợc thƣờng xun hay khơng? (chỉ dùng cho cán quản lý giáo viên) (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Thƣờng xuyên Chƣa thƣờng xuyên Không thực Xin cảm ơn cộng tác, giúp đỡ ơng (bà)! 111 PHIẾU HỎI Ý KIẾN Về tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý nâng cao hiệu công tác XHHGD Mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định Kính gửi ông (bà):…………………………………………………… Chức vụ, đơn vị công tác:…………………………………………… Xin ông (bà) vui lịng cho biết ý kiến tính hiệu biện pháp quản lý nâng cao hiệu công tác XHHGDMN huyện Vân Canh mà chúng tơi đề xuất sau đây: Về tính cần thiết biện pháp đề xuất (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Rất Nội dung TT cần thiết thiết Tuyên tuyền nhận thức công tác XHHGDMN cho LLXH Hoàn thiện chế điều hành, phối hợp lực lượng tham gia công tác XHHGDMN Huy động LLXH tham gia thực cơng tác XHHGDMN Phát huy vai trị GDMN xã hội Tăng cường lãnh đạo, đạo cấp ủy đảng, hiệu lực quản lý quyền XHHGMMN Cần cơng tác Khơng cần thiết 112 Về tính khả thi biện pháp đề xuất (Đánh dấu x vào cột tương ứng, chọn mức độ cho ý) Rất Nội dung TT khả thi Khả thi Tuyên tuyền nhận thức công tác XHHGDMN cho LLXH Hoàn thiện chế điều hành, phối hợp lực lượng tham gia công tác XHHGDMN Huy động LLXH tham gia thực công tác XHHGDMN Phát huy vai trò GDMN xã hội Tăng cường lãnh đạo, đạo cấp ủy đảng, hiệu lực quản lý quyền cơng tác XHHGMMN Xin cảm ơn cộng tác, giúp đỡ ông (bà) Không khả thi ... 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục? ??……………………………… 13 1.2.2 Xã hội hóa, xã hội hóa giáo dục? ??………………………… 17 1.2.3 .Giáo dục mầm non, Xã hội hóa giáo dục mầm non? ??…… 24 1.3 Quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục. .. lý công tác xã hội hóa giáo dục mầm non Chƣơng 2: Thực trạng quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non địa bàn huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định Chƣơng 3: Biện pháp quản lý cơng tác xã hội. .. quản lý công tác XHHGD trường mầm non huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định? ??.……… 63 2.5 Đánh giá thực trạng quản lý công tác xã hội hóa giáo dục trường mầm non địa bàn huyện Vân Canh, tỉnh Bình Định? ??………