Biện pháp quản lý công tác xã hội hóa giáo dục ở các trường trung học phổ thông thành phố long xuyên, tỉnh an giang

ĐẠI HỌC HUẾ TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ĐẶNG THỊ KIM PHƢỢNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG THÀNH PHỐ LONG XUYÊN, TỈNH AN GIANG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO ĐỊNH HƢỚNG ỨNG DỤNG NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS PHAN MINH TIẾN Thừa Thiên Huế, năm 2018 i LỜI CAM ĐOAN Tôi tên Đặng Thị Kim Phượng, cam đoan rằng: Những kết nghiên cứu trình bày luận văn cơng trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn PGS - Tiến sĩ Phan Minh Tiến; kết nghiên cứu tác giả khác số liệu sử dụng luận văn có trích dẫn đầy đủ Huế, tháng năm 2018 TÁC GIẢ Đặng Thị Kim Phƣợng ii LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn, giúp đỡ nhiệt tình với đồng chí Trưởng, phó phịng, chun viên phịng ban chuyên môn thuộc Sở Giáo dục Đào tạo An Giang; cảm ơn đồng chí CBQL GV trường THPT địa bàn thành phố Long Xuyên tham gia đóng góp ý kiến, cung cấp thơng tin cho tơi suốt thời gian nghiên cứu hồn thành luận văn Với lòng biết ơn sâu sắc tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành tới thầy giáo hướng dẫn PGS-Tiến sĩ Phan Minh Tiến tận tình hướng dẫn, giúp đỡ tơi suốt q trình thực hồn thành luận văn Xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo sau sại học giảng dạy nhiệt tình thầy giáo, cô giáo thời gian học tập nghiên cứu trang bị cho kiến thức quý giá Tôi xin chân thành cảm ơn gia đình, đồng nghiệp bạn bè động viên giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Do thời gian khả có hạn, luận văn khó tránh khỏi hạn chế Kính mong đóng góp, bảo thầy cô hội đồng khoa học, bạn bè đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! Huế, tháng năm 2018 TÁC GIẢ Đặng Thị Kim Phƣợng iii MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa i Lời cam đoan .ii Lời cảm ơn iii MỤC LỤC DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu 10 NỘI DUNG 11 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CƠNG TÁC XÃ HỘI HỐ GIÁO DỤC Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 11 1.1 Khái quát lịch sử nghiên cứu vấn đề 11 1.2 Các khái niệm 14 1.2.1 Xã hội hóa giáo dục 14 1.2.2 Quản lý 17 1.2.3 Quản lý giáo dục 18 1.2.4 Quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục 19 1.3 Lí luận cơng tác xã hội hố giáo dục trường THPT 20 1.3.1 Chủ trương, sách Đảng, Nhà nước cơng tác xã hội hoá giáo dục 20 1.3.2 Ý nghĩa, tầm quan trọng cơng tác xã hội hố giáo dục trường THPT 22 1.3.3 Mục tiêu công tác xã hội hóa giáo dục trường THPT 25 1.3.4 Những nguyên tắc công tác xã hội hoá giáo dục trường THPT 26 1.3.5 Nội dung công tác xã hội hoá giáo dục trường THPT 27 1.4 Quản lí cơng tác xã hội hóa giáo dục Hiệu trưởng trường THPT 31 1.4.1 Tầm quan trọng việc quản lí cơng tác xã hội hố giáo dục 31 1.4.2 Vị trí, vai trò, nhiệm vụ quyền hạn người Hiệu trưởng trường THPT 33 1.4.3 Nội dung quản lý công tác xã hội hoá giáo dục Hiệu trưởng trường THPT 34 1.4.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý cơng tác xã hội hố giáo dục trường THPT học 38 Tiểu kết chương 41 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ CƠNG TÁC XÃ HỘI HỐ GIÁO DỤC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG, THÀNH PHỐ LONG XUYÊN, TỈNH AN GIANG 42 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội giáo dục - đào tạo Thành phố Long Xuyên 42 2.1.1 Điều kiện tự nhiên dân cư 42 2.1.2 Kinh tế - xã hội 42 2.1.3 Khái quát chung giáo dục đào tạo thành phố Long Xuyên 43 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng 52 2.2.1 Mục đích khảo sát 52 2.2.2 Nội dung khảo sát 52 2.2.3 Đối tượng khảo sát 52 2.2.4 Địa bàn khảo sát 52 2.2.5 Phương pháp khảo sát 52 2.3 Thực trạng công tác xã hội hóa giáo dục trường trung học phổ thơng, Thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang 52 2.3.1 Những chủ trương sách địa phương ngành giáo dục cơng tác xã hội hố giáo dục trường trung học phổ thông 52 2.3.2 Về nhận thức cấp ủy Đảng, quyền địa phương, tổ chức đồn thể, nhân dân cán quản lý giáo dục cơng tác xã hội hố giáo dục 54 2.3.3 Thực trạng cơng tác xã hội hóa giáo dục trường THPT thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang 58 2.4 Thực trạng quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường THPT thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang 63 2.4.1 Thực trạng quản lý xây dựng kế hoạch xã hội hóa giáo dục 64 2.4.2 Thực trạng quản lý tổ chức thực công tác xã hội hóa giáo dục 65 2.4.3 Thực trạng quản lí việc đạo, giám sát cơng tác xã hội hóa giáo dục 66 2.4.4 Thực trạng quản lý việc kiểm tra, đánh giá công tác XHHGD 66 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường THPT thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang 67 2.5.1 Đánh giá chung 67 2.5.2 Nguyên nhân thực trạng 70 Tiểu kết Chương 72 Chƣơng CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HOÁ GIÁO DỤC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG, THÀNH PHỐ LONG XUYÊN, TỈNH AN GIANG 73 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 73 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 73 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn, khả thi 73 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 74 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 74 3.2 Các biện pháp quản lí cơng tác xã hội hóa giáo dục trường THPT thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang 74 3.2.1 Tăng cường công tác tuyên truyền, vận động nhằm nâng cao nhận thức công tác XHHGD cho ngành, lực lượng xã hội, cán bộ, giáo viên, học sinh trường THPT 74 3.2.2 Hoàn thiện tổ chức máy quản lý cơng tác xã hội hố giáo dục trường THPT 79 3.2.3 Kế hoạch hóa cơng tác xã hội hố giáo dục trường trung học phổ thơng 81 3.2.4 Tổ chức thực cơng tác XHHGD có hiệu 83 3.2.5.Tăng cường việc giám sát, đạo công tác XHHGD 86 3.2.6 Nâng cao hiệu việc kiểm tra, đánh giá công tác XHHGD 88 3.2.7 Tổ chức điều kiện hỗ trợ công tác xã hội hoá giáo dục 91 3.2.8 Mối quan hệ biện pháp 92 3.3 Khảo nghiệm nhận thức tính cấp thiết, tính khả thi biện pháp đề xuất 94 3.4.1 Đối tượng khảo nghiệm 94 3.4.2 Kết khảo nghiệm 94 Tiểu kết chương 95 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 96 KẾT LUẬN 96 KHUYẾN NGHỊ 97 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ BCHTW Ban chấp hành Trung ương CBQL Cán quản lý CNH Cơng nghiệp hố ĐCSVN Đảng Cộng sản Việt Nam GD Giáo dục GD&ĐT Giáo dục Đào tạo HĐH Hiện đại hóa HĐND Hội đồng nhân dân KT-XH Kinh tế xã hội QLGD Quản lý giáo dục THPT Trung học phổ thông TW Trung ương UBND Ủy ban nhân dân XHCN Xã hội chủ nghĩa XHH Xã hội hóa XHHGD Xã hội hóa giáo dục DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1: Hệ thống trường địa bàn tỉnh An Giang, năm học 2016 - 2017 44 Bảng 2.2: Thống kê xếp loại học lực hạnh kiểm cuối năm học 2016-2017 50 Bảng 2.3: Trình độ đội ngũ CB, GV trường THPT địa bàn thành phố Long Xuyên 50 Bảng 2.4: Kết trưng cầu ý kiến tầm quan trọng công tác XHHGD 55 Bảng 2.5: Nhận thức mục tiêu XHHGD trường THPT 55 Bảng 2.6: Nhận thức lợi ích công tác XHHGD trường THPT 56 Bảng 2.7: Quan điểm công tác XHHGD 57 Bảng 2.8: Nhận thức XHHGD giai đoạn 57 Bảng 2.9: Kết ý kiến đánh giá việc thực công tác XHHGD trường THPT thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang thời gian qua 58 Bảng 2.10: Kết đánh giá tổ chức Đại hội giáo dục 60 Bảng 2.11: Kết đánh giá hoạt động Hội đồng giáo dục 60 Bảng 2.12: Kết đánh giá hoạt động Ban ĐDCMHS trường 61 Bảng 2.13: Kết đánh giá mức độ tham gia ban ngành vào hoạt động giáo dục địa phương 62 Bảng 2.14: Kết khảo sát công tác quản lý Hiệu trưởng trường THPT công tác XHHGD 63 Bảng 3.1: Tổng hợp kết tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 94 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục có vai trị to lớn, trụ cột quốc gia ảnh hưởng đến tồn vong dân tộc Nền giáo dục tốt góp phần tạo dựng, bảo vệ giá trị nhân làm tảng cho xã hội hưng thịnh Trong q trình tồn cầu hóa nay, giới ngày trở nên “phẳng”, thứ giống nhau, vai trò giáo dục đặc biệt quan trọng Giáo dục góp phần nâng cao dân trí quốc gia; giáo dục cịn góp phần tạo hệ thống giá trị xã hội mới, tạo tài sản quý giá người xã hội tri thức Nhà nước quan tâm đến giáo dục việc thực chủ trương, sách đầu tư cho giáo dục nhằm tạo điều kiện, hội học tập cho tất người, đảm bảo cho người học tập thường xuyên, liên tục, suốt đời Nghị Trung ương hai khóa VIII xác định: Giáo dục - Đào tạo quốc sách hàng đầu, nhân tố định tăng trưởng kinh tế phát triển xã hội Phát triển giáo dục trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân toàn xã hội, đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục lực lượng nòng cốt, giữ vai trò định việc bảo đảm chất lượng giáo dục Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng khẳng định: “Tiếp tục đổi chế quản lý giáo dục, đào tạo tinh thần tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm sở giáo dục đào tạo… Hoàn thiện chế, sách xã hội hóa giáo dục, đào tạo ba phương diện: động viên nguồn lực xã hội; phát huy vai trò giám sát cộng đồng; khuyến khích hoạt động khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập, tạo điều kiện để người dân học tập suốt đời Nâng cao hiệu hợp tác quốc tế giáo dục, đào tạo” đó, lúc hết cơng tác XHHGD phải trở thành phong trào rộng lớn, mạnh mẽ tạo điều kiện cho phát triển đáp ứng mục tiêu chiến lược đất nước thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa Xã hội hóa giáo dục (XHHGD) việc vận động xã hội tham gia vào nghiệp giáo dục, nhằm góp phần nâng cao chất lượng, hiệu giáo dục, bước nâng cao mức hưởng thụ giáo dục XHH đa dạng hóa hình thức hoạt động giáo dục mở rộng nguồn đầu tư, khai thác tiềm nhân lực, vật lực, trí lực xã hội để phát triển giáo dục; phát huy sử dụng có hiệu 17 Lê Quốc Hùng (2004), Xã hội hóa giáo dục nhìn từ góc độ pháp luật, NXB Tư pháp, Hà Nội 18 M.I.KONĐACOP (1984), Cơ sở lý luận khoa học quản lý giáo dục, Trường CBQL giáo dục Hà Nội 19 Trần Kiểm (1990), Quản lý giáo dục quản lý trường học, Viện khoa học Giáo dục, Hà Nội 20 Trần Kiểm (2006), Quản lý giáo dục quản lý trường học, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 21 Lê Ngọc Lan (2004), Giáo trình xã hội học, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội 22 Hồ Chí Minh (1962), Bàn giáo dục, NXB Hà Nội, Hà Nội 23 Hồ Chí Minh vấn đề giáo dục (1990), NXB Giáo dục, Hà Nội 24 Nguyễn Vân Nam (2009),"Xã hội hóa giáo dục vai trò nhà nước," 25 Nghị Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo 26 Nguyễn Ngọc Quang (1997), Những khái niệm quản lý giáo dục, Giáo trình Trường Cán quản lý Giáo dục Đào tạo TW1, Hà Nội 27 Nguyễn Ngọc Quang (2001), Những khái niệm quản lý giáo dục, Trường cán quản lý TW1, Hà Nội 28 Quốc hội Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam ( 2013), Hiến pháp nước CHXHCNVN, ngày 28/11/2013, Hà Nội 29 Quốc hội Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật Giáo dục, NXB Lao động - Xã Hội, Hà Nội 30 Thái Duy Tuyên (2008), Phương pháp dạy học cổ truyền đổi mới, NXB giáo dục, Hà Nội 31 TTg Chính phủ (2008), Nghị định số 69/208/NĐ-CP, ngày 30/5/2008 Chính phủ sách khuyến khích XHH hoạt động lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hóa, thể thao, mơi trường, Hà Nội 32 Từ điển Giáo dục học - Nhà xuất Tự điển Bách Khoa 2001 33 Nguyễn Như Ý, (1998), Đại từ điển tiếng Việt, NXB Văn hóa thơng tin, Hà Nội 100 PHỤ LỤC PHỤ LỤC 1: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho lãnh đạo, chuyên viên Sở Giáo dục Đào tạo; cán quản lý giáo viên trƣờng THPT thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang) Để giúp tơi hồn thành đề tài luận văn “Biện pháp quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường trung học phổ thông thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang”, kính mong đồng chí lịng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu (X) vào ô tương ứng bên cạnh bổ sung ý kiến (nếu có)! Xin trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp q báu đồng chí! I Nhận thức cơng tác xã hội hóa giáo dục: Câu 1: Xin cho biết ý kiến đồng chí tầm quan trọng công tác XHHGD?  Rất quan trọng  Quan trọng  Bình thường  Ít quan trọng  Không quan trọng * Lý do: Câu 2: Xin đồng chí cho biết mục tiêu lợi ích cơng tác XHHGD trƣờng THPT? TT Về mục tiêu XHHGD Huy động tất người tham gia vào công tác giáo dục Huy động đóng góp nguồn lực cho giáo dục Tổ chức mối quan hệ Nhà Trường - Gia Đình - Xã Hội Mọi người quyền thụ hưởng quyền lợi giáo dục Tận hưởng điều kiện sẵn có sở vật chất để phát triển thêm sở giáo dục Giảm bớt ngân sách cho giáo dục P1 Ý kiến tán thành TT Về mục tiêu XHHGD TT Về lợi ích XHHGD Mọi người học tập, nâng cao học vấn, chuyên môn Chia sẻ với nhà trường khó khăn vật chất Giúp cho chất lượng trường THPT nâng cao Giảm ngân sách nhà nước đầu tư cho giáo dục Xã hội chia với nhà trường thực mục tiêu giáo dục Đáp ứng nhu cầu chất lượng học tập quần chúng Ý kiến tán thành Ý kiến tán thành Câu 3: Đồng chí tán thành quan điểm sau công tác XHHGD?  XHHGD nhiệm vụ ngành giáo dục  XHHGD nhiệm vụ chung công dân, gia đình, tổ chức  XHHGD nhiệm vụ xã hội vai trò cùa ngành giáo dục quan trọng Câu 4: Theo đồng chí, cần hiểu XHHGD giai đoạn nhƣ nào?  Huy động lực lượng xã hội tạo điều kiện vật chất cho giáo dục  Huy động lực lượng xã hội tạo điều kiện tinh thần cho giáo dục  Huy động lực lượng xã hội tạo điều kiện vật chất tinh thần cho giáo dục  Huy động lực lượng xã hội không tạo điều kiện vật chất cho giáo dục mà trực tham gia vào trình giáo dục  Cách hiểu khác (xin bổ sung): II Thực trạng công tác XHHGD trƣờng THPT thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang Câu 5: Đồng chí đánh giá nhƣ việc thực công tác XHHGD trƣờng THPT thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang thời gian qua? * Về tổ chức thực hiện:  Có lãnh đạo cấp ủy Đảng  Có đạo quyền phối hợp tổ chức đoàn thể  Là hoạt động tự phát nhân dân * Về tính hiệu cơng tác XHHGD  Rất có hiệu P2  Có hiệu chưa cao  Khơng có hiệu * Về thái độ hưởng ứng  Nhân dân tự giác, đồng tình, tự nguyện hưởng ứng  Nhân dân thực cách miễn cưỡng * Về mức độ đáp ứng  Đáp ứng nhu cầu  Chưa đáp ứng nhu cầu  Không đáng kể * Về mức huy động học phí, lệ phí:  Thu tràn lan  Mức đóng góp vượt khả người dân  Nhà trường thu nhiều khoản theo qui định nhà nước  Có thu thêm ngồi qui định, mức thu hợp lý phụ huynh trí Câu 6: Theo đồng chí, việc tổ chức đại hội giáo dục cấp mang lại hiệu nhƣ nào?  Đã góp phần làm chuyển biến nhận thức xã hội giáo dục  Huy động lực lượng xã hội tham gia vào hoạt động giáo dục  Chưa có tác dụng rõ rệt  Khơng có tác dụng Câu 7: Xin đồng chí cho biết, hội đồng giáo dục địa phƣơng hoạt động nhƣ nào?  Có quy chế hoạt động tốt  Có qui chế thiếu kế hoạch hoạt động  Lúng túng phương thức hoạt động  Hoạt động hội đồng giáo dục mang tính hình thức Câu 8: Đồng chí đánh giá nhƣ tình hình hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trƣờng?  Đã phối hợp tốt với nhà trường để hoàn thành tốt mục tiêu giáo dục  Có qui chế thiếu kế hoạch hoạt động  Lúng túng phương thức hoạt động  Hoạt động hội đồng giáo dục cịn mang tính hình thức P3 III Thực trạng quản lý công tác XHHGD trƣờng THPT thành phố Long Xuyên tỉnh An Giang Câu 9: Công tác quản lý hiệu trƣởng trƣờng THPT công tác XHHGD: * Về xây dựng kế hoạch:  Có xây dựng kế hoạch cấp lãnh đạo, quản lý  Khơng có kế hoạch cấp lãnh đạo quản lý  Hoạt động mang tính chất tự phát  Ý kiến khác (xin bổ sung):  Kết thực hiện:  Tốt  Khá  Trung bình  Yếu * Về tổ chức thực  Tham mưu với cấp ủy Đảng quyền địa phương để thành lập hội đồng giáo dục cấp phường, xã  Tham gia việc tổ chức đại hội giáo dục cấp phường, xã theo định kỳ  Thành lập tổ chức đại hội cha mẹ học sinh theo định kỳ  Ý kiến khác (xin bổ sung):  Kết thực hiện:  Tốt  Khá  Trung bình  Yếu * Về cơng tác đạo  Có đạo từ cấp  Khơng có đạo từ cấp  Ý kiến khác (xin bổ sung):  Kết thực hiện:  Tốt  Khá  Trung bình  Yếu  Khá  Trung bình  Yếu * Về công tác kiểm tra đánh giá: + Chỉ tiến hành kiểm tra, đánh giá:  Định kỳ  Thường xuyên  Đột xuất  Kết thực hiện:  Tốt + Không tiến hành kiểm tra, đánh giá:  Định kỳ P4  Thường xuyên  Đột xuất  Kết thực hiện:  Tốt  Khá  Trung bình  Yếu Câu 10: Đồng chí đánh giá nhƣ mức độ tham gia ban ngành vào hoạt động giáo dục địa phƣơng: Tham gia Đơn vị STT Cơ quan Đảng Ủy ban nhân dân Mật trận tổ quốc Hội phụ nữ Đoàn niên Ban đại diện cha mẹ học sinh Hội đồng nhân dân Hội cựu chiến binh Công an 10 BGH, cơng đồn GD, CB-GV tích cực Tham gia thiếu tích cực Khơng tham gia Câu 11: Theo đồng chí, q trình thực cơng tác XHHGD nhà trƣờng THPT thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang có thuận lợi khó khăn gì: * Thuận lợi: * Khó khăn P5 * Nếu đƣợc, xin đồng chí vui lịng cho biết số thông tin thân: - Họ tên (có thể khơng ghi): - Tuổi: …………………………………………… Giới tính: Nam /Nữ - Chức vụ công tác tại: - Đơn vị công tác - Trình độ chuyên môn - Số năm công tác P6 PHỤ LỤC 2: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho lãnh đạo, chuyên viên Sở Giáo dục Đào tạo; cán quản lý giáo viên trƣờng THPT thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang) Để giúp tơi hồn thành đề tài luận văn “Biện pháp quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường trung học phổ thông thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang”, kính mong đồng chí lịng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu (X) vào ô tưng ứng bên cạnh bổ sung ý kiến (nếu có)! Xin trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp q báu đồng chí! Xin đồng chí đánh giá tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý Hiệu trƣởng trƣờng THPT thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang nhằm nâng cao hiệu quả, quản lý công tác XHHGD Tính cấp thiết STT Rất Biện pháp cần thiết Tăng cường công tác tuyên truyền, vận động nhằm nâng cao nhận thức công tác XHHGD cho ngành, lực lượng xã hội, cán GV, học sinh trường THPT Hoàn thiện tổ chức máy quản lý công tác XHHGD trường THPT Kế hoạch hóa cơng tác xã hội hố giáo dục trường trung học phổ thơng Tổ chức thực cơng tác XHHGD có hiệu Tăng cường việc giám sát, đạo công tác XHHGD Nâng cao hiệu việc kiểm tra, đánh giá công tác XHHGD Tổ chức điều kiện hỗ trợ công tác xã hội hố giáo dục P7 Cấp Ít cấp thiết thiết Khơng cấp thiết Tính khả thi STT Rất Biện pháp khả thi Khả Ít khả Khơng thi thi khả thi Tăng cường công tác tuyên truyền, vận động nhằm nâng cao nhận thức công tác XHHGD cho ngành, lực lượng xã hội, cán GV, học sinh trường THPT Hồn thiện tổ chức máy quản lý cơng tác XHHGD trường THPT Kế hoạch hóa cơng tác xã hội hoá giáo dục trường trung học phổ thơng Tổ chức thực cơng tác XHHGD có hiệu Tăng cường việc giám sát, đạo công tác XHHGD Nâng cao hiệu việc kiểm tra, đánh giá công tác XHHGD Tổ chức điều kiện hỗ trợ cơng tác xã hội hố giáo dục * Nếu đƣợc, xin đồng chí vui lịng cho biết số thơng tin thân: - Họ tên (có thể không ghi) - Tuổi: …………………………………………… Giới tính: Nam /Nữ - Chức vụ cơng tác tại: - Đơn vị công tác: - Trình độ chun mơn - Số năm công tác: P8 PHỤ LỤC 3: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cấp ủy Đảng, quyền, tổ chức đồn thể, Ban ĐDCMHS) Để giúp tơi hồn thành đề tài luận văn “Biện pháp quản lý công tác xã hội hóa giáo dục trường trung học phổ thông thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang”, kính mong đồng chí lịng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu (X) vào ô tưng ứng bên cạnh bổ sung ý kiến (nếu có)! Xin trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp quý báu đồng chí! I Nhận thức cơng tác xã hội hóa giáo dục: Câu 1: Xin cho biết ý kiến đồng chí tầm quan trọng cơng tác XHHGD?  Rất quan trọng  Quan trọng  Bình thường  Ít quan trọng  Khơng quan trọng * Lý do: Câu 2: Xin đồng chí cho biết mục tiêu lợi ích cơng tác XHHGD trƣờng THPT ? TT Về mục tiêu XHHGD Huy động tất người tham gia vào công tác giáo dục Huy động đóng góp nguồn lực cho giáo dục Tổ chức mối quan hệ Nhà Trường - Gia Đình - Xã Hội Mọi người quyền thụ hưởng quyền lợi giáo dục TT Ý kiến tán thành Tận hưởng điều kiện sẵn có sở vật chất để phát triển thêm sở giáo dục Giảm bớt ngân sách cho giáo dục Về lợi ích XHHGD Mọi người học tập, nâng cao học vấn, chuyên môn Chia sẻ với nhà trường khó khăn vật chất P9 Ý kiến tán thành TT Về mục tiêu XHHGD Giúp cho chất lượng trường THPT nâng cao Giảm ngân sách nhà nước đầu tư cho giáo dục Xã hội chia với nhà trường thực mục tiêu giáo dục Đáp ứng nhu cầu chất lượng học tập quần chúng Ý kiến tán thành Câu : Đồng chí tán thành quan điểm sau công tác XHHGD?  XHHGD nhiệm vụ ngành giáo dục  XHHGD nhiệm vụ chung công dân, gia đình, tổ chức  XHHGD nhiệm vụ xã hội vai trò cùa ngành giáo dục quan trọng Câu 4: Theo đồng chí, cần hiểu XHHGD giai đoạn nhƣ nào?  Huy động lực lượng xã hội tạo điều kiện vật chất cho giáo dục  Huy động lực lượng xã hội tạo điều kiện tinh thần cho giáo dục  Huy động lực lượng xã hội tạo điều kiện vật chất tinh thần cho giáo dục  Huy động lực lượng xã hội không tạo điều kiện vật chất cho giáo dục mà trực tiếp tham gia vào trình giáo dục  Cách hiểu khác (xin bổ sung): II Thực trạng công tác XHHGD trƣờng THPT thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang: Câu 5: Đồng chí đánh giá nhƣ việc thực công tác XHHGD trƣờng THPT thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang thời gian qua? * Về tổ chức thực hiện:  Có lãnh đạo cấp ủy Đảng  Có đạo quyền phối hợp tổ chức đoàn thể  Là hoạt động tự phát nhân dân * Về tính hiệu cơng tác XHHGD  Rất có hiệu  Có hiệu chưa cao P10  Khơng có hiệu * Về thái độ hưởng ứng  Nhân dân tự giác, đồng tình, tự nguyện hưởng ứng  Nhân dân thực cách miễn cưởng * Về mức độ đáp ứng  Đáp ứng nhu cầu  Chưa đáp ứng nhu cầu  Không đáng kể * Về mức huy động học phí, lệ phí:  Thu tràn lan  Mức đóng góp vượt khả người dân  Nhà trường thu nhiều khoản theo qui định nhà nước  Có thu thêm qui định, mức thu hợp lý phụ huynh trí Câu 6: Theo đồng chí, việc tổ chức đại hội giáo dục cấp mang lại hiệu nhƣ nào?  Đã góp phần làm chuyển biến nhận thức xã hội giáo dục  Huy động lực lượng xã hội tham gia vào hoạt động giáo dục  Chưa có tác dụng rõ rệt  Khơng có tác dụng Câu 7: Xin đồng chí cho biết, hội đồng giáo dục địa phƣơng cơng tác hoạt động nhƣ nào?  Có quy chế hoạt động tốt  Có qui chế thiếu kế hoạch hoạt động  Lúng túng phương thức hoạt động  Hoạt động hội đồng giáo dục mang tính hình thức Câu 8: Đồng chí đánh giá nhƣ tình hình hoạt động Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trƣờng?  Đã phối hợp tốt với nhà trường để hoàn thành tốt mục tiêu giáo dục  Có qui chế thiếu kế hoạch hoạt động  Lúng túng phương thức hoạt động  Hoạt động hội đồng giáo dục cịn mang tính hình thức P11 Câu 9: Đồng chí đánh giá nhƣ mức độ tham gia ban ngành vào hoạt động giáo dục địa phƣơng: Đơn vị STT Cơ quan Đảng Ủy ban nhân dân Mật trận tổ quốc Hội phụ nữ Đoàn niên Ban đại diện cha mẹ học sinh Hội đồng nhân dân Hội cựu chiến binh Công an 10 BGH, cơng đồn GD, CB-GV Tham Tham gia gia tích khơng tích cực cực Khơng tham gia Câu 10: Theo đồng chí, q trình thực cơng tác XHHGD trƣờng THPT thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang có thuận lợi khó khăn gì? * Thuận lợi: * Khó khăn Câu 11: Theo đồng chí, cần làm để thực cơng tác XHHGD trƣờng THPT? * Về phía nhà trường P12 * Về phía gia đình * Về phía xã hội III Nếu đƣợc, xin đồng chí vui lịng cho biết số thơng tin thân: - Họ tên (có thể khơng ghi): - Tuổi: …………………………………………… Giới tính: Nam /Nữ - Đơn vị cơng tác (nếu có): - Vị trí đảm nhiệm (nếu có): P13 ... TRẠNG QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HOÁ GIÁO DỤC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG, THÀNH PHỐ LONG XUYÊN, TỈNH AN GIANG 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội giáo dục - đào tạo Thành phố Long. .. giáo dục 54 2.3.3 Thực trạng cơng tác xã hội hóa giáo dục trường THPT thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang 58 2.4 Thực trạng quản lý công tác xã hội hóa giáo dục trường THPT thành phố. .. trạng công tác XHHGD quản lý công tác XHHGD trường THPT thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang 5.3 Đề xuất biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng XHHGD trường THPT thành phố Long Xuyên, tỉnh An Giang