Quản lý công tác xã hội hóa giáo dục ở các trường tiểu học quận thanh khê thành phố đà nẵng

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM THỊ LÀN QUẢN LÝ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN THANH KHÊ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC ĐÀ NẴNG, NĂM 2023 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHẠM THỊ LÀN QUẢN LÝ CÔNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN THANH KHÊ THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Chuyên ngành: Quản lí giáo dục Mã số: 814 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn: PGS.TS TRẦN XUÂN BÁCH ĐÀ NẴNG, NĂM 2023 iv MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Khách thể, đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu đề tài Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÍ CƠNG TÁC XÃ HỘ HĨA GIÁO DỤC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý giáo dục 1.2.2 Quản lý nhà trường .11 1.2.3 Xã hội hóa giáo dục 12 1.3 Công tác xã hội hóa giáo dục trường tiểu học .16 1.3.1 Chủ trương, sách Đảng, Nhà nước xã hội hóa giáo dục 16 1.3.2 Vai trò, ý nghĩa hoạt động xã hội hóa giáo dục 18 1.3.3 Yêu cầu đẩy mạnh hoạt động xã hội hóa giáo dục trường tiểu học giai đoạn 19 1.3.4 Nội dung phương pháp thực hoạt động xã hội hóa giáo dục trường tiểu học .20 1.3.5 Điều kiện đảm bảo xã hội hóa giáo dục trường tiểu học 25 1.4 Quản lý công tác xã hội hóa giáo dục trường tiểu học 28 1.4.1 Quản lý việc xây dựng phong trào học tập toàn xã hội bậc tiểu học .28 1.4.2 Quản lý việc xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh cho học sinh tiểu học 29 1.4.3 Quản lý việc đa dạng hóa loại hình học tập, hình thức lấy cơng lập làm nịng cốt 29 1.4.4 Quản lý việc huy động nguồn lực đầu tư .30 1.4.5 Quản lý việc thể chế hóa chủ trương, sách Đảng, nhà nước địa phương .30 v 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động xã hội hóa giáo dục trường tiểu học 31 1.5.1 Yếu tố khách quan .31 1.5.2 Các yếu tố chủ quan 32 Tiểu kết Chương 33 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÍ CƠNG TÁC XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN THANH KHÊ, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG .35 2.1 Tổ chức khảo sát thực trạng quản lý công tác xã hội hóa giáo dục trường tiểu học quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng .35 2.1.1 Mục đích nội dung khảo sát 35 2.1.2 Đối tượng khảo sát 35 2.1.3 Phương pháp khảo sát đánh giá .36 2.2 Khái quát đặc điểm, tình hình quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng .37 2.2.1 Đặc điểm tự nhiên, kinh tế, xã hội quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng .37 2.2.2 Tình hình giáo dục tiểu học quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng 37 2.2.3 Thực trạng sách khuyến khích xã hội hóa giáo dục tác động đến hoạt động xã hội hóa giáo dục quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng .39 2.3 Thực trạng công tác xã hội hóa giáo dục trường tiểu học quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng 40 2.3.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng xã hội hóa giáo dục trường tiểu học quận Thanh Khê 40 2.3.2 Thực trạng nhận thức vai trị xã hội hóa giáo dục trường tiểu học quân Thanh Khê, thành phố Đã Nẵng 41 2.3.3 Thức trạng thực nội dung xã hội hóa giáo dục trường tiểu học quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng 42 2.3.4 Thực trạng phương pháp, hình thức cơng tác xã hội hóa giáo dục trường tiểu học quận Thanh Khê 43 2.3.5 Thực trạng điều kiện đảm bảo xã hội hóa giáo dục trường tiểu học quận Thanh Khê .45 2.4 Thực trạng quản lý công tác xã hội hóa giáo dục trường tiểu học quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng .47 2.4.1 Thực trạng xây dựng phong trào học tập toàn xã hội bậc tiểu học trường tiểu học quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng 47 2.4.2 Thực trạng xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh cho học sinh tiểu học trường tiểu học quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng 48 2.4.3 Thực trạng trì loại hình học tập, hình thức lấy cơng lập làm nòng cốt trường tiểu học quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng 50 vi 2.4.4 Thực trạng phát huy động nguồn lực đầu tư trường tiểu học quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng 50 2.4.5 Thực trạng thể chế hóa chủ trương, sách Đảng, nhà nước địa phương trường tiểu học quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng 52 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường tiểu học .53 2.6 Đánh giá chung thực trạng cơng tác xã hội hóa giáo dục quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường tiểu học quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng; 54 2.6.1 Ưu điểm 55 2.6.2 Hạn chế .55 2.6.3 Nguyên nhân .56 Tiểu kết Chương 57 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÍ CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN THANH KHÊ, THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 59 3.1 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp .59 3.1.1 Bảo đảm tính pháp lý 59 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu .59 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn, khả thi .60 3.1.4 Bảo đảm tự nguyện người tham gia xã hội hóa giáo dục 60 3.1.5 Bảo đảm tính hệ thống, kế thừa 60 3.2 Biện pháp quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục trường tiểu học quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng 61 3.2.1 Tổ chức xây dựng phong trào học tập toàn xã hội bậc tiểu học trường tiểu học quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng 61 3.2.2 Triển khai xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh cho học sinh tiểu học trường tiểu học quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng 62 3.2.3 Phát triển loại hình học tập, hình thức lấy cơng lập làm nịng cốt trường tiểu học quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng 66 3.2.4 Huy động nguồn lực đầu tư trường tiểu học quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng 68 3.2.5 Thể chế hóa chủ trương, sách Đảng, nhà nước địa phương công tác xã hội hóa giáo dục trường tiểu học quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng .72 3.3 Mối quan hệ biện pháp .75 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý đề xuất .75 3.4.1 Mục đích .75 3.4.2 Nội dung phương pháp khảo nghiệm .75 3.4.3 Đối tượng khảo nghiệm 76 vii 3.4.4 Kết khảo nghiệm 76 3.4.5 Tương quan tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 78 3.4.6 Hệ số tương quan Spearman .79 Tiểu kết Chương 80 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .81 PHỤ LỤC PL1 QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao) viii DANH MỤC CÁC CHỰC VIẾT TẮT CBQL CMHS : Cán quản lý : Cha mẹ học sinh CNH-HĐH CSVC GV : Cơng nghệ hóa – đại hóa : Cơ sở vật chất : Giáo viên HĐND HS : Hội đồng nhân dân : Học sinh QLGD UBND : Quản lí giáo dục : Ủy ban nhân dân XHCN XHHGD : Xã hội chủ nghĩa : Xã hội hóa giáo dục