Một số giải pháp quản lý công tác xã hội hóa giáo dục ở quận 3, thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH HỒ TRỌNG TRÍ Một số giải pháp quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục quận 3, thành phố Hồ Chí Minh CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS NGUYỄN NGỌC HỢI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, NĂM 2010 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm trân trọng, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới: Phó giáo sư, tiến sĩ Nguyễn Ngọc Hợi, người Thầy trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ tận tụy suốt q trình thực đề tài Các thầy, Ban Giám hiệu, Phòng quản lý sau đại học, thầy cô tham gia giảng dạy lớp Cao học quản lý giáo dục thuộc Trường Đại học Vinh Trường Đại học Sài Gịn Tơi xin trân trọng cám ơn: Các đồng chí lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh, phịng ban chun mơn sở hỗ trợ tư liệu, góp ý kiến q báu chun mơn cho tơi trình thực đề tài nghiên cứu khoa học Các đồng chí lãnh đạo quận phòng ban liên quan Ủy ban nhân dân quận Đề tài nghiên cứu khoa học lớp cao học quản lý giáo dục mà chọn để thực phần nói lên cố gắng thân, song tránh khỏi thiếu sót, khuyết điểm Kính mong nhận dẫn, góp ý chân thành Thầy Cơ, anh chị đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn Vinh, ngày 10 tháng 10 năm 2010 Hồ Trọng Trí DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT XHHGD : Xã hội hóa giáo dục BCĐ : Ban đạo CLB : Câu lạc CBCNV : Cán công nhân viên CSVC : Cơ sở vật chất CMHS : Cha mẹ học sinh TP HCM : Thành phố Hồ Chí Minh GDĐT : Giáo dục đào tạo HĐND : Hội đồng nhân dân 10 UBND : Ủy ban Nhân dân 11 THCS : Trung học sở 12 THPT : Trung học phổ thông 13 THCN : Trung học chuyên nghiệp 14 NQ : Nghị 15 TW : Trung ương 16 NXB : Nhà xuất 17 KTXH : Kinh tế xã hội MỤC LỤC Trang Phần mở đầu Chƣơng : Cơ sở lý luận xã hội hóa giáo dục 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.2 Quan niệm xã hội hóa giáo dục 1.2.1 Tính chất xã hội giáo dục 1.2.2 Khái niệm xã hội hóa giáo dục 10 1.2.3 Nội dung xã hội hóa hoạt động giáo dục 14 1.3 Một số vấn đề quản lý công tác xã hội hóa giáo dục 19 1.3.1 Tổng quan chủ trương, sách liên quan đến xã hội 19 hóa giáo dục 1.3.2 Một số nét xã hội hóa giáo dục địa bàn TPHCM 23 1.3.2.1 Nhận thức xã hội hóa giáo dục thành phố Hồ Chí 23 Minh 1.3.2.2 Nội dung, biện pháp thực xã hội hóa giáo dục 27 thành phố Hồ Chí Minh kết đạt 1.3.2.3 Nhận xét, đánh giá 39 1.3.2.4 Những mặt tồn cần khắc phục để không ngừng nâng 42 cao hiệu xã hội hố giáo dục Thành phố Hồ Chí Minh Chƣơng : Cơ sở thực tiễn xã hội hóa giáo dục địa bàn 44 quận 3, thành phố Hồ Chí Minh 2.1 Khái quát quận 44 2.1.1 Vị trí địa lý 44 2.1.2 Đặc điểm tình hình kinh tế - xã hội quận 3, TPHCM 46 2.2 Thực trạng quản lý công tác xã hội hóa giáo dục địa bàn 50 quận 2.2.1 Tình hình chung 50 2.2.2 Thực trạng phát triển giáo dục quận từ năm 2005 đến 51 2.2.3 Hiện trạng trường, lớp, học sinh, sở vật chất 53 2.3 Thực trạng sử dụng giải pháp vào cơng tác xã hội hóa giáo 57 dục 2.4 Nguyên nhân 58 Chƣơng : Một số giải pháp quản lý cơng tác xã hội hóa giáo 59 dục quận 3, thành phố Hồ Chí Minh 3.1 Mục tiêu phát triển giáo dục quận 3, thành phố Hồ Chí Minh đến năm 2020 3.1.1 Định hướng chiến lược phát triển 3.1.2 Các mục tiêu giáo dục đào tạo đến năm 2020 3.1.2.1 Mục tiêu nâng cao dân trí 3.1.2.2 Mục tiêu đào tạo nhân lực 3.1.2.3 Mục tiêu bồi dưỡng nhân tài 3.1.3 Các mục tiêu xã hội hóa giáo dục 3.1.3.1 Xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh 3.1.3.2 Phát triển loại hình trường cơng lập 3.1.3.3 Phát triển số học sinh ngồi cơng lập 3.1.3.4 Về nguồn tài cho giáo dục 3.2 Các giải pháp đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục quận 3, TPHCM 3.2.1 Nâng cao nhận thức trách nhiệm xã hội hóa giáo dục cho cán quản lý cấp, ngành tầng lớp xã hội 3.2.2 Phát triển đa dạng hệ thống trường lớp, loại hình đào tạo 3.2.3 Hỗ trợ Nhà nước trường ngồi cơng lập 3.2.4 Tăng cường nguồn lực ngân sách 3.2.5 Về tổ chức quản lý sách 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi giải pháp đưa 3.3.1 Vấn đề trách nhiệm nhận thức 3.3.2 Vấn đề đa dạng hóa trường lớp, loại hình đào tạo 3.3.3 Vấn đề hỗ trợ nhà nước trường ngồi cơng lập 3.3.4 Vấn đề tăng cường nguồn lực ngân sách 3.3.5 Vấn đề tổ chức quản lý sách Kết luận khuyến nghị Tài liệu tham khảo 59 59 60 60 61 61 62 62 62 62 62 63 64 66 67 70 73 76 76 77 77 77 78 79 83 28/10/2010 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài : Tại phiên họp thường kỳ tháng 3-1997, Chính phủ thông qua Nghị số 90/CP “Phương hướng chủ trương xã hội hóa hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa” Theo xã hội hóa hoạt động giáo dục hiểu vận động quần chúng rộng rãi nhằm làm cho người hưởng đầy đủ quyền lợi, đồng thời nâng cao vai trị, trách nhiệm hoạt động giáo dục – đào tạo là: “Huy động tồn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý nhà nước” Xã hội hóa tư tưởng chiến lược, coi sức mạnh tổng hợp toàn dân, xã hội tham gia vào công tác giáo dục điều kiện tiên để phát triển tồn diện có hiệu nghiệp giáo dục hệ trẻ nói riêng giáo dục quốc dân nói chung, tư tưởng chiến lược mang giá trị đạo q trình phát triển giáo dục cách lâu dài Đây giải pháp tình đất nước nghèo, điều kiện đầu tư cho giáo dục eo hẹp, mà đường lối đạo Đảng phát triển giáo dục nhằm làm cho giáo dục thực sự nghiệp dân, dân dân Xã hội hố giáo dục quan điểm phát triển giáo dục Đảng Nhà nước ta Nó khơng đơn việc huy động nhân dân đóng góp tiền của, vật chất mà chủ trương mang tính tồn diện đồng Đến nay, xã hội hoá giáo dục triển khai rộng khắp phạm vi nước, xã hội hoá giáo dục góp phần dựng xây nên xã hội học tập, xã hội toàn dân tham gia vào hoạt động giáo dục Nhân dân hiến đất làm trường học, đoàn thể, tổ chức xã hội, doanh nghiệp, nhà hảo tâm hăng hái mở trường học, từ trường học tình thương, đến trường mầm non, tiểu học, trung học, dậy nghề đại học Rõ ràng xã hội hoá giáo dục hợp tác có hiệu nhà nước nhân dân tổ chức xã hội để thực giáo dục dân chủ rộng mở cho tất người xã hội, giáo dục tiên tiến, đại giàu sắc dân tộc Tuy nhiên quán triệt chưa đầy đủ sâu sắc quan điểm chủ trương xã hội hoá giáo dục Đảng Nhà nước ta, việc thực xã hội hoá giáo dục có biểu phiến diện, khơng đồng Bằng chứng rõ nét khiếm khuyết nhiều nơi, nhiều lúc thiên vận động nhân dân đầu tư xây dựng sở vật chất, trường lớp, thiên mở thêm trường đóng góp tiền để thực hoạt động ngoại khoá, đợt thi cử trường học Những việc làm cần thiết hồn cảnh đất nước cịn khó khăn, ngân sách quốc gia cịn hạn hẹp, nhiên trọng vào việc làm ý nghĩa tốt đẹp việc thực xã hội hoá giáo dục nhiều Về phía địa phương thành phố Hồ Chí Minh, Hội nghị Ban chấp hành Đảng thành phố lần 4, khóa IV thơng qua chương trình hành động số 05/CTr-TU ngày 22/01/1997 để thực nghị Hội nghị lần thứ Ban chấp hành Trung ương khóa VIII giáo dục – đào tạo, khẳng định tâm lớn Thành phố Hồ Chí Minh cơng tác giáo dục – đào tạo Từ năm 1999, Thành ủy, Hội đồng nhân dân Ủy ban nhân dân thành phố Hồ Chí Minh định chọn năm giáo dục thành phố – năm toàn xã hội tập trung chăm lo cho nghiệp giáo dục, huy động nguồn lực xã hội đáp ứng nguyện vọng nhân dân tập trung giải vấn đề xúc nghiệp giáo dục trước thềm thiên niên kỷ Tuy nhiên xã hội nhiều ý kiến khác nhau, gây phản ánh dư luận xã hội, ảnh hưởng đến q trình xã hội hóa : - Cho XHHGD vận động nhân dân đóng góp tiền - Những chủ trương, sách XHHGD chưa đuợc thể chế hóa đồng kịp thời - Về đa dạng hóa loại lớp bán công trường công, dân lập hay tư thục, qui mô phát triển với nâng cao chất lượng đào tạo - Về tài ln lên dư luận đầu năm học mức học phí, lạm thu, quản lý thu chi, dạy thêm học thêm tràn lan,… - Vấn đề công giáo dục Trong bối cảnh đó, việc đưa luận làm sở cho việc XHHGD xây dựng biện pháp thích hợp để đẩy mạnh XHHGD cần thiết Đề tài “Một số giải pháp quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục quận 3, thành phố Hồ Chí Minh” lựa chọn nhằm góp phần đáp ứng yêu cầu nói Mục đích nghiên cứu : - Đẩy mạnh cơng tác xã hội hóa giáo dục quận 3, thành phố Hồ Chí Minh - Đề xuất giải pháp thích hợp áp dụng hồn cảnh thực tế quận 3, thành phố Hồ Chí Minh để đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục phổ thơng Khách thể đối tƣợng nghiên cứu : 3.1 Khách thể nghiên cứu : cơng tác xã hội hóa giáo dục 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu : Các giải pháp thực xã hội hóa giáo dục quận 3, thành phố Hồ Chí Minh Giả thuyết khoa học : Nếu đề xuất số giải pháp có sở khoa học có tính khả thi nâng cao hiệu quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục quận 3, thành phố Hồ Chí Minh Nhiệm vụ nghiên cứu : 5.1 Cơ sở lý luận đề tài 5.2 Nghiên cứu sở thực tiễn đề tài 5.3 Đề xuất giải pháp quản lý nâng cao hiệu quản lý cơng tác xã hội hóa giáo dục quận 3, thành phố Hồ Chí Minh Phƣơng pháp nghiên cứu : a Phương pháp nghiên cứu lý luận: - Phân tích, hệ thống hóa tài liệu, khái qt hóa lý luận - Thống kê, phân tích số liệu ghi nhận tổng hợp b Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp điều tra, vấn - Phương pháp chuyên gia Tọa đàm lấy ý kiến chuyên gia, tổng kết kinh nghiệm thực xã hội hóa giáo dục - Phương pháp thống kê tốn học Đóng góp đề tài : Đây lần Quận có đề tài nghiên cứu “Một số giải pháp quản lý công tác xã hội hóa giáo dục quận 3, thành phố Hồ Chí Minh” Kết nghiên cứu góp phần bổ sung cho lý luận quản lý giáo dục đưa biện pháp cụ thể việc tăng cường xã hội hóa giáo dục địa bàn quận Biện pháp quản lý cơng tác xem xét, áp dụng cho quận, huyện địa bàn TP HCM Cấu trúc luận văn : Cấu trúc luận văn phần Mở đầu, kết luận khuyến nghị, luận văn có Chương : - Phần Mở đầu Chƣơng : Cơ sở lý luận xã hội hóa giáo dục 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu hội – gia đình – nhà trường Hơn , ngày giáo dục trở thành giáo dục cho đại chúng, cho xã hội Nên phải huy động toàn xã hội làm giáo dục, động viên tầng lớp nhân dân góp sức xây dựng giáo dục quốc dân quản lý nhà nước Trên giới, khơng có nước nhà nước gánh tất nhiệm vụ phát triển giáo dục Giáo dục nghiệp toàn dân Phong trào XHHGD năm qua, từ có nghị Trung ương ( khóa VIII), nghị Trung ương ( khóa IX) đặt biệt TP.HCM , từ có chương trình hành động 05 Thành ủy chọn năm 1999 năm giáo dục thành phố, GDĐT thành phố có bước phát triển mạnh đạt nhiều kết khích lệ Trong báo cáo tổng kết năm giáo dục 1999 trước HĐND thành phố nhận định “ Thành có ý nghĩa năm giáo dục 1999 chuyển biến nhận thức cấp ủy Đảng, quyền, đoàn thể quận huyện, phường xã nhân dân thành phố xem GDĐT quốc sách hàng đầu , nghiệp, trách nhiệm chung toàn xã hội…” Thành phố phấn đấu để thực chủ trương XHHGD nhiều giải pháp đa dạng mang tính khả thi huy động vốn, đầu tư xây dựng bản, huy động thành phần kinh tế đầu tư xây dựng trường dân lập, tư thục, biện pháp ngăn chặn tiêu cực dạy thêm học thêm,….” Tuy nhiên, phong trào XHHGD hưỡng ứng chưa rộng khắp, nhận thức hạn chế, sách chưa rõ ràng hạn chế kết so với tiềm lực Nhìn chung, XHHGD bước đầu “ có bề rộng chưa có bề sâu” nên hiệu chưa cao Trong việc huy động nguồn lực cho giáo dục mang tính tự phát, thiếu nhạc trưởng nên cịn nhiều thành phần xã hội , nhiều tổ chức, đơn vị ,… cịn làm theo mùa vụ mục đích quảng cáo, để báo cáo chưa phải phát triển nghiệp giáo dục Trong bối cảnh đó, đề tài tiến hành nghiên cứu xây dựng giải pháp đẩy mạnh XHHGD phổ thông quận 3, TP.HCM cụ thể : - Nâng cao nhận thức trách nhiệm xã hội hóa giáo dục cho cán quản lý cấp, ngành tầng lớp xã hội : XHHGD trước hết nâng cao trách nhiệm người hệ trẻ phải nhận thức vai trị, vị trí giáo dục phát triển đất nước nói chung địa phương nói riêng, tư tưởng quan điểm Đảng nghiệp GDĐT Những phương hướng chủ trương XHHGD phủ, địa phương, hiểu thực trạng giáo dục địa phương khó khăn, thuận lợi, cố gắng thân ngành giáo dục Có nhận thức sâu sắc có hành động sáng tạo Các tổ chức, đơn vị, cá nhân phải hiểu rõ trách nhiệm để tham gia đóng góp cơng sức, tiền của, xây dựng phát triển nghiệp GDĐT xứng đáng với giáo dục quốc sách hàng đầu” - Phát triển đa dạng hóa hệ thống trƣờng lớp, loại hình đào tạo : Bên cạnh việc củng cố trường công lập, cần phải phát triển mở rộng loại hình trường dân lập, tư thục loại hình đào tạo ngồi quy đào tạo từ xa, hàm thụ, bồi dưỡng ngắn hạn, bồi dưỡng theo chuyên đề Hoàn thiện chế quản lý đánh giá kết quả, chất lượng học tập để mở rộng hội cho người tham gia chủ động bình đẳng vào hoạt động GDĐT Tạo dựng xã hội học tập, số đông người học, học suốt đời nên thành phần kinh tế, lực lượng xã hội, cá nhân liên kết với để tham gia xây dựng phát triển giáo dục, đòi hỏi phải đa dạng loại hình đào tạo cho phù hợp Vì giáo dục quốc dân hệ thống thống nên phải tạo liên thơng loại hình trường lớp, loại hình đào tạo; phải mềm dẽo linh hoạt hệ thống giáo dục - Hỗ trợ nhà nƣớc trƣờng ngồi cơng lập : Để phát triển trường lớp ngồi cơng lập, nhà nước cần có sách để hỗ trợ sớm tổ chức triển khai thực cụ thể, sát hợp với thực tế quận nói riêng TPHCM nói chung nhằm tạo điều kiện để nhà đầu tư bỏ vốn mở trường, thu hút đội ngũ giáo viên giảng dạy, tiếp nhận học sinh Giáo dục nghiệp toàn dân, nhà nước nhân dân làm giáo dục, nhà nước có vai trò chủ đạo quản lý thống giáo dục quốc dân nên nhà nước cần hỗ trợ dân làm giáo dục sách khuyến khích cụ thể sở vật chất, mặt bằng, đất đai, xây dựng trường học, sách ưu đãi thuế, cung cấp dịch vụ quản lý giáo dục miễn phí , … - Tăng cƣờng nguồn lực ngồi ngân sách : Cần cải tiến chế độ học phí, huy động đóng góp cha mẹ học sinh tổ chức sản xuất, kinh doanh, phát triển quỹ khuyến học dân tự nguyện đóng góp, quy định nghĩa vụ đóng góp doanh nghiệp cho hoạt động GD-ĐT vào doanh thu, số lượng trình độ đào tạo đội ngũ lao động doanh nghiệp, tranh thủ hỗ trợ tổ chức quốc tế, hợp tác giáo dục với nước ngoài, tạo điều kiện thuận lợi cho việc du học chỗ du học nước - Về tổ chức quản lý sách : Tổ chức quản lý tốt, có sách hợp lý sở, động lực định thành công công xây dựng phát triển GDĐT, giai đoạn tiến trình đổi thành phố lớn TP.HCM Trên sở kế hoạch chiến lược phát triển giáo dục đến năm 2020 cần đưa giáo dục vào quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế – xã hội quận nói riêng TPHCM nói chung, tăng cường công tác dự báo, kế hoạch phát triển giáo dục, hoàn thiện tổ chức máy quản lý GDĐT từ Sở đến quận huyện, sở GDĐT, Cần tham mưu thể chế hóa chủ trương Đảng nhà nước để ban ngành thi hành đồng bộ, quán, phù hợp với tính động thành phố quy chế quản lý đặc biệt mà trung ương ưu tiên cho thành phố Từ nghiên cứu ta cho chủ trương XHHGD xu tất yếu chưa có thời thuận lợi Các giải pháp đề nghị nhằm đẩy mạnh XHHGD thành phố nêu xem hy vọng cần thiết, có tính khả thi bối cảnh địa bàn quận quận huyện TP.HCM Tuy vậy, giải pháp nêu sơ bộ, bước đầu, cần tiếp tục góp ý, thực nghiệm tiếp tục nghiên cứu cụ thể hóa để sớm triển khai thực cách hiệu nhằm đẩy mạnh XHHGD địa bàn quận DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục – Đào tạo, Viện Khoa học Giáo dục, Xã hội hóa cơng tác giáo dục Nhận thức hành động, Viện khoa học Giáo dục xuất bản, Hà Nội 1999 Bộ Giáo dục Đào tạo Chỉ thị năm học từ 1995-1996 đến 2004-2005 Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010, NXB Giáo dục, Hà Nội, 2002 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ VII, NXB Sự Thật, Hà Nội 1991 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ VIII, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 1996 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Đại hội Đảng lần thứ IX , NXB Chính trị quốc gia, Hà nội 2001 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị lần thứ hai, BCH TƯ Đảng khóa VIII , NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 1996 Đảng Cộng sản Việt Nam, kết luận Hội nghị lần 6, BCH TƯ khóa IX Chính phủ, nghị định số 90/CP ngày 21/8/1997 phương hướng chủ trương xã hội hóa hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa 10 Chính phủ, Nghị định số 73/1999/NĐ-CP ngày 19/8/1999 sách khuyến khích xã hội hóa hoạt động lĩnh vực giáo dục, y tế, văn hóa, thể thao 11 Phạm Minh Hạc ( Tổng biên tập), xã hội hóa cơng tác giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội, 1997 12 Đặng Bá Lãm Giáo dục Việt Nam thập niên đầu kỷ XXI – Chiến lược phát triển, NXB Giáo dục , 2003 13 Quốc hội Luật giáo dục , NXB trị quốc gia 12/1999 14 Các báo cáo tổng kết năm học Sở Giáo dục – Đào tạo TP Hồ Chí Minh từ năm 1999 đến 15 Sở GD-ĐT TP HCM Đề án quy hoạch phát triển GD- ĐT TP.HCM đến năm 2010, tháng 2/1996 16 Báo cáo tổng kết năm học Phòng Giáo dục tiểu học , Phòng Giáo dục Trung học Phịng Tài chính- Kế hoạch Sở Giáo dục Đào tạo TP Hồ Chí Minh từ năm 1999 đến 17 Báo cáo tổng kết đề tài: “ Xã hội hóa giáo dục phổ thơng thành phố Hồ Chí Minh”, năm 2000, PGS.TS Trần Tuấn Lộ làm chủ nhiệm 18 Hội thảo khoa học “ XHHGD-ĐT” Liên hiệp Hội Khoa học& Kỹ thuật Việt Nam – Viện nghiên cứu Phương Đông – NXB Giáo dục , 2004 19 Nguyễn Công Giáp – Khảo sát thực trạng trình XHHGD nước ta thời gian qua, Hà Nội, 2001 20 Vương Thanh Hương – Kinh nghiệm giới việc XHHGD, Hà Nội, 2001 21 Thành Ủy TPHCM, Báo cáo trị Đại hội đại biểu Đảng thành phố Hồ Chí Minh lần thứ IX (nhiệm kỳ 2010-2015) 22 Quận ủy quận 3, Báo cáo trị Đại hội đại biểu Đảng Quận lần thứ X (nhiệm kỳ 2010-2015) 23 Quận ủy quận 3, Báo cáo thực nhiệm vụ KTXH năm (2005-2010) kế hoạch phát triển KTXH năm (2011-2015) 24 Quận ủy quận 3, Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng quận lần thứ X nhiệm kỳ 2010-2015 25 UBND quận 3, Báo cáo tổng kết chương trình giảm nghèo năm 2009 phương hướng nhiệm vụ năm 2010 26 UBND quận 3, Báo cáo tình hình thực nhiệm vụ KTXH năm 2009 chương trình phát triển KTXH năm 2010 27 Phòng Giáo dục quận 3, Báo cáo tổng kết năm học 2008- 2009 Phương hướng nhiệm vụ năm học 2009-2010 28 Phòng Giáo dục quận 3, Báo cáo Sơ kết nhiệm vụ giáo dục đào tạo học kỳ I năm học 2009-2010 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Để góp phần thực tốt xã hội hóa giáo dục phổ thông địa bàn thành phố Hồ Chí Minh, mong ng ( Bà ) vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau : I VỀ KHÁI NIỆM XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC : Câu : ng ( Bà ) quan niệm xã hội hóa giáo dục ? Caâu : Có người cho xã hội hóa giáo dục huy động tiền sở vật chất cho giáo dục Ý kiến ng ( Bà ) ? - Đúng [ } - Không [ } - Không có ý kiến [ ] Câu : Theo ý kiến ng ( Bà ) xã hội hóa giáo dục ? - Huy động toàn dân tham gia giáo dục [ ] - Đóng góp tiền cho nhà trường [ ] - Tổ chức mối quan hệ nhà trường – gia đình – xã hội [ ] - Pháy huy trách nhiệm nhà trường xã hội [ ] - Tạo điều kiện để toàn xã hội đïc thụ hưởng thành giáo dục [ ] Ý kiến khác ( có ) II VEÀ Ý NGHĨA, TẦM QUAN TRỌNG CỦA XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC : Câu : Có người cho xã hội hóa giáo dục giải pháp tình đất nước nghèo Ý kiến ng ( Bà ) ? - Đúng [ ] - Không [ ] - Không có ý kiến [ ] Câu : Đánh giá ng ( Bà ) tầm quan trọng xã hội hóa giáo dục - Rất quan trọng [ ] - Quan trọng [ ] - Không quan trọng Không có ý kiến [ [ ] ] III VỀ NỘI DUNG XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC : Câu : Để thực chủ trương xã hội hóa giáo dục, giải pháp sau đây, giải pháp quan trọng cần thiết ? ( giải pháp quan trọng ghi số , giải pháp quan trọng thứ hai ghi số 2, hết} - Tuyên truyền vận động, nâng cao nhận thức toàn xã hội vai trò vị trí giáo dục [ ] - Đa dạng hóa loại hình trường hình thức giáo dục đào tạo [ ] - Mở rộng nguồn tài cho giáo dục đào tạo [ ] - Kết hợp lực lượng giáo dục nhà trường [ ] - Tổ chức Đại hội giáo dục, xây dựng mối quan hệ tốt nội nhà trường nhà trường – gia đình – xã hội [ ] - Sự gương mẫu Hội đồng sư phạm nhà trường [ ] - Dân chủ hóa giáo dục [ ] - Các giải pháp quan trọng cần thiết [ ] Câu : ng ( Bà ) kể tên lực lượng có vai trò quan trọng việc thực xã hội hóa giáo dục địa phương - Cơ quan Đảng [ ] - Mặt trận tổ quốc [ ] - Công đoàn [ ] - Đoàn niên [ ] - Hội Khuyến học [ ] - Hội Phụ nữ [ ] - Hội Cựu chiến binh [ ] - Hội Nông dân [ ] - Các lực lượng khác ( có } Câu : ng bà kể tên lực lượng có vai trò quan trọng việc thực xã hội hóa giáo dục quan giáo dục - Ban Giám đốc ( Ban Giám hiệu ) [ ] - Đảng ủy ( Chi ) [ ] - Ban chấp hành công đoàn [ ] - Đoàn Thanh niện ( Đội thiếu niên ) [ ] - Ban đại diện cha mẹ học sinh Hội khuyến học Các lực lượng khác ( có ) [ [ ] ] Câu : Theo ng ( Bà ) mở trường dân lập, tư thục có phải nhằm thực tốt xã hội hóa giáo dục địa phương không ? - Có [ ] - Lý ? - Không [ ] - Lý ? IV VỀ THỰC HIỆN XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở ĐỊA PHƯƠNG : Câu : Theo ng ( Bà ) địa phương có giải pháp để thực xã hội hóa giáo dục ? Câu : Nhận xét ng ( Bà ) việc phát huy vai trò nhà trường nghiệp phát triển kinh tế xã hội địa phương Câu : Ai người chịu trách nhiệm việc thực xã hội hóa giáo dục địa phương ? V ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC Ở ĐỊA PHƯƠNG : Câu : Đánh giá ng ( Bà ) ưu điểm, nhược điểm việc thực xã hội hóa giáo dục địa phương : - Ưu điểm : - Nhược điểm: Câu : Những nguyên nhân dẫn đến việc thực tốt xã hội hóa giáo dục địa phương ? Câu : Những nguyên nhân dẫn đến hạn chế việc thực xã hội hóa giáo dục địa phương ? VI VỀ CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN XÃ HỘI HÓA GIÁO DỤC : Câu : ng ( Bà ) vui lòng cho ý kiến cách đánh chéo(X) vào ô thích hợp theo mức độ giải pháp thực xã hội hóa giáo dục ( XHHGD) sau : Stt Các giải pháp XHH GD Thành lập Hội PHHS trường Thành lập Hội PHHS cấp quận / huyện Các chủ trương sách XHHGD địa phương Rất phù hợp Phù hợp Ít phù hợp Không phù hợp Không có ý kiến 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 Hội khuyến học trường học Hội khuyến học phường / xã Hội khuyến học quận / huyện Hội khuyến học tỉnh / thành phố Hội khuyến học sở sản xuất Trường tiểu học tư thục Trường tiểu học dân lập Trường tiểu học bán công Trường THCS tư thục Trường THCS dân lập Trường THCS bán công Trường THPT tư thục Trường THPT dân lập Trường THPT bán công Thành lập trường công lập tự hạch toán (vẫn nhận đầu tư ngân sách đïc thu học phí theo thỏa thuận phụ huynh để tăng chất lượng dịch vụ đïc tự chủ tài ) Cổ phần hoá số trường công lập Cho đơn vị công lập thuê trường công lập làm trường sở Cấp kinh phí theo định mức đầu tư học sinh từ ngân sách nhà nước cho trường tư thục phi lợi nhuận Thành lập trung tâm giáo dục cộng đồng Cho phép thành lập trường phổ thông 100% vốn đầu tư nước nhận học sinh Việt Nam vào học Câu 2: Theo ng ( Bà ) nhà trường, gia đình xã hội cần phải làm để thực xã hội hóa giáo dục - Về phía nhà trường : - Về phía gia đình : - Về phía xã hội : Caâu : Theo Oâng ( Bà ) để thực tốt xã hội hóa giáo dục phổ thông địa phương nói riêng thành phố Hồ Chí Minh, cần giải vấn đề ? - Trách nhiệm Đảng quyền địa phương : - Trách nhiệm nhà trường xã hội ? - Trách nhiệm tổ chức xã hội nghiệp Giáo dục – Đào tạo địa phương ? - Cha mẹ học sinh : - Trách nhiệm quan truyền thoâng: Caâu : Xin ng ( Bà ) vui lòng đề xuất giải pháp mà ng ( Bà ) cho hiệu nhằm triển khai thực xã hội hóa giáo dục phổ thông địa bàn thành phố Hồ Chí Minh Caâu : Xin ng ( Bà ) vui lòng cho biết đôi điều thân : - Họ tên ( đïc ) : - Tuoåi : Nam [ ] Nữ [ ] - Chức vụ lónh vực công tác : _ - Trình độ văn hoùa : _ - Trình độ chuyên môn : Xin cảm ơn ý kiến quý báu ng ( Bà ) ... giáo dục thành phố Hồ Chí Minh 1.3.2.2 Nội dung, biện pháp thực xã hội hóa giáo dục thành phố Hồ Chí Minh kết đạt Chƣơng : Cơ sở thực tiễn xã hội hóa giáo dục địa bàn quận 3, thành phố Hồ Chí Minh. .. cơng tác xã hội hóa, quản lý cơng tác xã hội hóa, giải pháp, 1.2.1 Tính chất xã hội giáo dục 1.2.2 Khái niệm xã hội hóa giáo dục 1.2.3 Nội dung xã hội hóa hoạt động giáo dục 1.3 Một số vấn đề quản. .. quản lý công tác xã hội hóa giáo dục 1.3.1 Các chủ trương, sách Đảng Nhà nước xã hội hóa giáo dục 1.3.2 Một số nét xã hội hóa giáo dục địa bàn thành phố Hồ Chí Minh 1.3.2.1 Nhận thức xã hội hóa giáo