Một số giải pháp tăng cường công tác xã hội hoá giáo dục ở quận 8, thành phố hồ chí minh

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH DƢƠNG CAO ĐỨC MỘT SỐ GIẢI PHÁP TĂNG CƢỜNG CƠNG TÁC XÃ HỘI HĨA GIÁO DỤC Ở QUẬN 8, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS TS NGUYỄN THỊ HƢỜNG THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, NĂM 2010 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận văn Thạc sỹ Quản lý Giáo dục, thời gian qua nhận nhiều quan tâm, giúp đỡ, hỗ trợ khoa đào tạo sau đại học trường Đại học Vinh Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến: - Ban Giám hiệu, lãnh đạo, quý thầy cô khoa sau đại học chuyên ngành Quản lý Giáo dục truyền đạt kiến thức cho suốt năm học - PGS TS Nguyễn Thị Hường, người trực tiếp hướng dẫn tận tình hỗ trợ mặt để tơi hồn thành luận văn - Cán bộ, giảng viên hai trường: Đại học Vinh Đại học Sài Gịn nhiệt tình giảng dạy, hướng dẫn quan tâm giúp đỡ thân tơi suốt khóa học - Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Hồ Chí Minh, Ủy ban nhân dân quận 8, Phòng Giáo dục Đào tạo quận tạo điều kiện thuận lợi suốt q trình tơi tham gia học tập - Các tổ chức ban ngành, đoàn thể, Hiệu trưởng, phụ huynh học sinh sở giáo dục quận cung cấp thông tin, số liệu giúp cho Luận văn tơi phù hợp với tình hình thực tiễn - Gia đình, đồng nghiệp ln động viên, khuyến khích, hỗ trợ, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập Trân trọng cảm ơn! Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 12 năm 2010 Tác giả Dƣơng Cao Đức MỤC LỤC Trang Trang phụ bìa Lời cảm ơn Mục lục Danh mục ký hiệu, chữ viết tắt MỞ ĐẦU Chƣơng Cơ sở lý luận đề tài 11 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 11 1.2 Một số khái niệm 14 1.2.1 Xã hội hóa 14 1.2.2 Xã hội hóa giáo dục 17 1.2.3 Giải pháp giải pháp tăng cường XHHGD 19 1.3 Quan điểm Đảng Nhà nước xã hội hóa giáo dục 20 1.4 Ý nghĩa công tác XHHGD 24 1.5 Các nội dung XHHGD 24 1.6 Điều kiện thực XHHGD 35 Tiểu kết chương 36 Chƣơng Thực trạng công tác XHHGD Quận 8, thành phố Hồ Chí Minh 37 2.1 Tổng quan Quận 37 2.2 Một số nét tình hình giáo dục quận 40 2.3 Thực trạng XHHGD địa bàn quận 8, thành phố Hồ Chí Minh 45 2.4 Thực trạng giải pháp tăng cường công tác XHHGD Quận 8, thành phố Hồ Chí Minh 52 2.5 Đánh giá chung thực trạng 64 Tiểu kết chương 74 Chƣơng Một số giải pháp tăng cƣờng công tác XHHGD Quận 8, thành phố Hồ Chí Minh 75 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 75 3.2 Nội dung giải pháp 76 3.2.1 Nhóm giải pháp tác động đến thể chế chế quản lý 76 3.2.2 Nhóm giải pháp huy động tiềm cộng đồng xã hội hỗ trợ cho cơng tác XHHGD 88 3.2.3 Nhóm giải pháp tun truyền, giáo dục nâng cao nhận thức xã hội hóa giáo dục 97 3.3 Thăm dị tính khả thi giải pháp 101 Tiểu kết chương 102 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 103 TÀI LIỆU THAM KHẢO 108 PHỤ LỤC 111 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Các chữ viết tắt Nội dung CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa-Hiện đại hóa TNCSHCM Thanh niên cộng sản Hồ Chí Minh HLHPN Hội Liên hiệp phụ nữ HĐGD Hội đồng Giáo dục LĐLĐ Liên đoàn lao động MTTQ Mặt trận Tổ quốc PTCS Phổ thông sở QLNN Quản lý Nhà nước TH Tiểu học THCS Trung học sở TP Hồ Chí Minh Thành phố Hồ Chí Minh XHH Xã hội hóa XHHGD Xã hội hóa giáo dục UBND Ủy ban nhân dân MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Xây dựng phát triển đất nước Việt Nam tảng kinh tế nông nghiệp lạc hậu, Đảng Nhà nước ta ln đề cao vai trị giáo dục, xem công tác giáo dục tảng để phát huy yếu tố người, tạo động lực cho phát triển kinh tế - xã hội Đây động lực quan trọng để thúc đẩy nghiệp CNH-HĐH đất nước, điều kiện để phát huy lợi cạnh tranh quốc tế Việt Nam nguồn nhân lực q trình tồn cầu hóa, điều kiện tiên để phát triển nguồn lực người, yếu tố để xã hội phát triển nhanh bền vững Chính mà Đảng ta khẳng định:“Cùng với khoa học công nghệ, giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Con người vừa mục tiêu vừa động lực phát triển kinh tế - xã hội, giáo dục nghiệp“trồng người” Vai trị giáo dục lớn tới mức, ảnh hưởng đến tồn vong dân tộc, giáo dục trụ cột quốc gia để tạo dựng, giữ gìn phát triển hệ giá trị xã hội Nhà trường thiết chế xã hội, nhà trường phổ thơng có nhiệm vụ giáo dục tồn diện, song nhà trường khơng thể nơi bảo đảm hòan tòan đầy đủ q trình giáo dục tồn diện Ngồi tác động giáo dục nhà trường, học sinh chịu tác động giáo dục gia đình xã hội Do đó, tạo mơi trường thống nhất, đồng nhà trường, gia đình xã hội nguyên tắc giáo dục XHCN Tuy nhiên, giai đoạn trước đây, giáo dục Việt Nam chưa phát huy vai trò giáo dục, chế tập trung bao cấp Nhà nước chu cấp kinh phí cho hoạt động, giáo dục Việt Nam hoạt động đơn độc Chất lượng giáo dục chưa cao, hiệu giáo dục thấp, quy mô giáo dục đáp ứng đủ nhu cầu học tập xã hội Trong chế mới, để giải khó khăn đó, Đảng Nhà nước ta có chủ trương phát triển giáo dục theo tinh thần xã hội hóa, làm cho tồn dân làm giáo dục hưởng thụ thành giáo dục cách công Để phát triển nghiệp giáo dục đào tạo, phải tiến hành công tác XHHGD Đây chủ trương lớn, giải pháp chủ yếu để cải cách, chấn hưng giáo dục nước ta giai đoạn Điều 12 Luật Giáo dục năm 2005 sửa đổi, bổ sung năm 2009:“Phát triển giáo dục, xây dựng xã hội học tập nghiệp Nhà nước tồn dân Nhà nước giữ vai trị chủ đạo phát triển nghiệp giáo dục; thực đa dạng hóa loại hình trường hình thức giáo dục; khuyến khích, huy động tạo điều kiện để tổ chức, cá nhân tham gia phát triển nghiệp giáo dục Mọi tổ chức, gia đình cơng dân có trách nhiệm chăm lo nghiệp giáo dục, phối hợp với nhà trường thực mục tiêu giáo dục, xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh an toàn” [9, tr18] XHHGD vận động tổ chức tham gia rộng rãi nhân dân, toàn xã hội vào nghiệp giáo dục nhằm bước nâng cao mức hưởng thụ giáo dục nhân dân XHHGD tư tưởng chiến lược, coi sức mạnh tồn xã hội điều kiện khơng thể thiếu để phát triển có chất lượng hiệu cho nghiệp giáo dục XHHGD phương thức tất yếu để phát triển giáo dục, công lâu dài, phức tạp cần huy động đồng tâm, hiệp lực toàn xã hội Trên tinh thần đó, văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VIII Đảng xác định “Xuất phát từ nhận thức chăm lo cho người, cho cộng đồng xã hội trách nhiệm toàn xã hội, đơn vị, gia đình, nghiệp Đảng, Nhà nước toàn dân, chủ trương giải vấn đề xã hội theo tinh thần xã hội hóa, Nhà nước giữ vai trò nồng cốt” Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX (2001) Đảng ta khẳng định:“…Đẩy mạnh xã hội hóa nghiệp giáo dục, đào tạo Khuyến khích mạnh mẽ thành phần kinh tế đầu tư phát triển giáo dục tất bậc học ” Quận 8, thành phố Hồ Chí Minh có tăng trưởng phát triển lĩnh vực kinh tế - xã hội Ngành giáo dục có bước chuyển để tiếp tục thực chủ trương lớn Đảng Nhà nước cơng tác XHHGD Với tầm quan trọng đó, công tác XHHGD nhận quan tâm cấp ủy Đảng, cấp quyền Nhờ cơng tác XHHGD mà ngành giáo dục đạt số thành tựu định Tuy nhiên, thực tế q trình thực cơng tác XHHGD cịn tồn nhiều bất cập, bộc lộ yếu hiệu chưa cao như: nhận thức số cấp ủy, quan, đơn vị vai trò giáo dục chưa đầy đủ; biện pháp tuyên truyền nâng cao nhận thức nội dung XHHGD nhân dân rộng chưa có chiều sâu; việc phân công, phân cấp, hợp tác tổ chức, lực lượng xã hội để thực nhiệm vụ XHH chưa thật đầy đủ hợp lý; chưa xây dựng hoàn thiện hệ thống văn nhằm tạo hành lang pháp lý cho công tác XHHGD; đồng thời chưa có cơng trình nghiên cứu tăng cường cơng tác XHHGD Quận Vì vậy, để củng cố đẩy mạnh công tác XHHGD nhằm nâng cao chất lượng hiệu giáo dục cần tăng cường vai trò quản lý Nhà nước giáo dục nói chung với cơng tác XHHGD nói riêng Từ lý mà người viết chọn đề tài: “Một số giải pháp tăng cường cơng tác xã hội hóa giáo dục Quận 8, thành phố Hồ Chí Minh” nhằm nghiên cứu thực trạng sở xây dựng số giải pháp tăng cường công tác XHHGD Quận năm Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu công tác XHHGD Quận 8, thành phố Hồ Chí Minh Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Công tác xã hội hóa lĩnh vực giáo dục 3.2 Đối tượng nghiên cứu “Một số giải pháp tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục Quận 8, thành phố Hồ Chí Minh” Giả thuyết khoa học Cơng tác XHHGD Quận 8, thành phố Hồ Chí Minh thời gian qua đạt số kết định Song, qua thực tế nhiều bất cập, hạn chế Nếu đánh giá thực trạng đưa giải pháp phù hợp với đặc điểm kinh tế, xã hội, giáo dục địa phương góp phần nâng cao hiệu cơng tác XHHGD Nhiệm vụ phạm vi nghiên cứu 5.1 Nhiệm vụ 5.1.1 Tìm hiểu sở lý luận đề tài 5.1.2 Khảo sát thực trạng công tác xã hội hóa giáo dục Quận 8, thành phố Hồ Chí Minh 5.1.3 Đề xuất khảo nghiệm số giải pháp tăng cường cơng tác xã hội hóa giáo dục Quận 8, thành phố Hồ Chí Minh 5.2 Phạm vi nghiên cứu 10 Đề tài, nghiên cứu XHHGD bậc học mầm non, cấp tiểu học cấp trung học sở Quận 8, thành phố Hồ Chí Minh Phƣơng pháp nghiên cứu Trong q trình tiếp cận, giải vấn đề để làm sáng tỏ nhiệm vụ đề tài đặt ra, người viết chủ yếu sử dụng số phương pháp sau: 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp nghiên cứu sản phẩm - Phương pháp điều tra phiếu - Phương pháp đối chiếu, so sánh - Phương pháp phân tích mơ hình hóa số liệu dạng biểu 6.3 Phương pháp thống kê toán học Các phương pháp sử dụng xen kẽ phần có sử dụng kết hợp để làm sáng tỏ nội dung nghiên cứu Cấu trúc đề tài Ngoài phần mở đầu, phần kết luận, luận văn kết cấu gồm chương với nội dung: Chương Cơ sở lý luận đề tài Chương Thực trạng công tác XHHGD Quận 8, thành phố Hồ Chí Minh Chương Một số giải pháp tăng cường cơng tác xã hội hóa giáo dục Quận 8, thành phố Hồ Chí Minh 104 chất lượng bậc học, cấp học có chuyển biến, mặt dân trí người dân nâng lên Tuy nhiên số hạn chế hệ thống văn chưa thực đồng bộ, việc phân công, phân cấp quản lý chưa hợp lý, việc nhận thức chưa đầy đủ, phiến diện người dân cán quản lý công tác XHHGD, xem XHHGD giải pháp tạm thời để huy động đóng góp tài chính, ngân sách Nhà nước cịn eo hẹp, hay XHHGD có xu hướng tư nhân hóa giáo dục, cịn số đối tượng chưa ý thức việc học tập thân, tự thỏa mãn, tự lòng với kết Do vậy, cơng tác XHHGD thiếu tính qn phường, đầu tư nguồn lực chưa hợp lý cấp học, bậc học với tham gia thiếu đồng tổ chức xã hội, ban ngành, đoàn thể Trên sở nghiên cứu lý luận, phân tích thực trạng cơng tác XHHGD Quận 8, thành phố Hồ Chí Minh Đề tài xây dựng giải pháp nhằm tăng cường công tác XHHGD dựa sở khoa học thực tiễn địa phương như: giải pháp tác động đến thể chế chế quản lý, giải pháp huy động tiềm cộng đồng xã hội hỗ trợ cho công tác XHHGD giải pháp tuyên truyền, giáo dục, nâng cao nhận thức XHHGD Kiến nghị Để đề tài tiếp tục nghiên cứu, mở rộng nhằm đáp ứng nhu cầu ngày cao, thu hút tầng lớp tham gia vào công tác XHHGD, góp phần thực chủ trương Đảng Nhà nước tốc độ phát triển kinh tế-xã hội theo Nghị Đại hội Đảng quận lần thứ X, nhiệm kỳ (2010-2015) Xin đề xuất số kiến nghị cụ thể sau: 2.1 Đối với Ủy ban nhân dân thành phố Hồ Chí Minh 105 - Tiến hành rà sóat, sửa đổi, bổ sung sách, quy định chưa phù hợp sở giáo dục ngồi cơng lập, có sách tồn diện đảm bảo bình đẳng sở giáo dục với nhau, có chế thống việc chuyển đổi loại hình Chú trọng cơng tác khuyến học, khuyến tài Bổ sung nội dung kết thực công tác XHHGD địa phương, sở giáo dục vào tiêu chí thi đua - Ban hành văn áp dụng quy phạm pháp luật, thống toàn thành phố việc thu, chi Tránh việc huy động vốn dân cách tùy tiện, đồng thời ngăn chặn tượng tiêu cực quản lý gây niềm tin nhân dân - Tiếp tục tăng ngân sách đầu tư cho giáo dục phù hợp với điều kiện thực tế - Tổng kết, đánh giá định kỳ công tác XHHGD nhằm phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế Qua tìm giải pháp, chế thích hợp để thúc đẩy việc thực công tác cách hiệu hướng 2.2 Đối với Ủy ban nhân dân quận - Cụ thể hóa Nghị 05/2005/NQ-CP ngày 18/4/2005 Chính phủ đẩy mạnh xã hội hóa hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa, thể dục thể thao - Có chế, sách cụ thể nhằm tạo điều kiện, khuyến khích tổ chức xã hội, cá nhân tham gia vào nghiệp phát triển giáo dục - Hoạch định chiến lược phát triển giáo dục dựa đề án nâng cao chất lượng giáo dục quận nhằm tạo bước chuyển chất lượng giáo dục, nâng dần hiệu suất đào tạo, trì cơng tác phổ cập giáo dục chống mù chữ cách cơ, bền vững, nâng dần mặt theo tỷ lệ chung Thành phố - Chỉ đạo thường xuyên theo dõi tình hình thực chế độ, sách tình phát sinh địa bàn cơng tác XHHGD Không ngừng tăng 106 cường đầu tư ngân sách Nhà nước cho giáo dục, đặc biệt sở vật chất cho trường mầm non cải tạo từ nhà dân nhằm chuẩn bị thực đề án phổ cập trẻ tuổi, mở rộng trung tâm học tập cộng đồng 2.3 Đối với Ủy ban nhân dân 16 phường - Cụ thể hóa văn Quận thành chương trình hành động cụ thể phù hợp với thực tiễn địa phương - Đẩy mạnh hoạt động HĐGD, Hội khuyến học Tăng cường công tác phối hợp với tổ chức, ban ngành, đoàn thể chăm lo cho nghiệp phát triển giáo dục địa phương - Sâu sát việc điều tra, thống kê trẻ độ tuổi học, vận động trẻ lớp, giảm học sinh lưu ban, chống bỏ học, có giải pháp cụ thể việc định hướng, phân luồng học sinh nhằm trì có hiệu công tác phổ cập giáo dục bậc trung học 2.4 Đối với Phòng Giáo dục Đào tạo quận - Tập trung thực nhiệm vụ, mục tiêu, tiêu mà nghị Đại hội Đảng quận lần thứ X đề theo tinh thần “Giáo dục quốc sách hàng đầu” - Làm tốt công tác tham mưu với Quận ủy-Ủy ban nhân dân quận việc thể chế hóa chủ trương XHHGD - Phát huy có hiệu vai trị Dự án phát triển vùng quận việc đầu tư cho giáo dục - Hỗ trợ trường dân lập, tư thục, nhóm trẻ gia đình thực tốt cơng tác chăm sóc ni dưỡng đảm bảo an toàn cho trẻ - Phối hợp tốt với ban ngành, đoàn thể việc chăm lo, đầu tư cho giáo dục 107 2.5 Đối với sở giáo dục - Phát huy vai trò Hội đồng trường, vai trò Ban đại diện hội cha mẹ học sinh - Thực hạt nhân nhằm huy động sức mạnh hệ thống trị để làm cơng tác giáo dục - Phát huy nội lực việc cải tạo, sửa chữa sở vật chất Dự báo, xây dựng kế hoạch chiến lược mang tính khả thi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đơn vị, tạo uy tín lịng tin phụ huynh học sinh, góp phần xây dựng chuẩn theo điều lệ trường học tiến đến trường học tiên tiến, đại tinh thần XHHGD - Có kế hoạch tự kiểm tra, giám sát hoạt động giáo dục 108 TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo, Quyết định số 20/2005/QĐ-BGD&ĐT việc Phê duyệt đề án “Quy hoạch phát triển xã hội giáo dục giai đọan 2005-2010” Bộ Giáo dục Đào tạo, Quyết định số 51/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 31 tháng năm 2007 ban hành Điều lệ trường Tiểu học; Quyết định số 07/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 02 tháng năm 2007 Điều lệ trường trung học sở, trường trung học phổ thông trường phổ thông có nhiều cấp học; Quyết định số 14/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 07 tháng năm 2008 ban hành Điều lệ trường mầm non Bộ Tài chính, Thơng tư số 71/2006/TT-BTC ngày 09/8/2006 hướng dẫn thực Nghị định số 43/2006/NĐ-CP ngày 25 tháng năm 2006 Chính phủ quy định quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm thực nhiệm vụ, tổ chức máy, biên chế tài đơn vị nghiệp cơng lập Chính phủ, Nghị số 90/1997NQ-CP ngày 21/8/1997 Chính Phủ phương hướng chủ trương xã hội hóa hoạt động giáo dục, văn hóa, y tế Chính phủ, Nghị định số 73/1999/NĐ-CP ngày 19/8/1999 Chính Phủ sách khuyến khích xã hội hóa hoạt động lĩnh vực giáo dục, y tế, văn hóa, thể thao Chính phủ, Nghị số 05/2005/NQ-CP ngày 18/4/2005 Chính Phủ đẩy mạnh xã hội hóa hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa thể dục thể thao Chính phủ, Nghị định số 69/2008/NĐ-CP ngày 30/5/2008 Chính Phủ sách khuyến khích xã hội hóa hoạt động lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hóa, thể thao, mơi trường 109 Dự phát phát triển vùng đô thị quận 8, Tài liệu Hội nghị tổng kết Dự án phát triển vùng đô thị quận từ năm 2004 đến tháng năm 2010 Đảng cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ IX, Nhà xuất trị quốc gia, Hà Nội 10 Đảng cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X, Nhà xuất trị quốc gia, Hà Nội 11 Đảng cộng sản Việt Nam (2005), Nghị Hội nghị lần thứ IV Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VII, Nhà xuất Lao động-Xã hội 12 Đảng cộng sản Việt Nam (2005), Nghị Hội nghị lần thứ II Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII, Nhà xuất Lao động-Xã hội 13 Hội Khuyến học quận 8, Báo cáo tổng kết hoạt động từ năm 2003 đến năm 2009 14 Luật Giáo dục (2005), sửa đổi, bổ sung (2009), Nhà xuất Chính trị quốc gia 15 Phịng Giáo dục Đào tạo quận 8, Tổng kết triển khai phương hướng nhiệm vụ năm học 16 Quận ủy 8, Nghị Đại hội Đảng Quận lần thứ IX (2005-2010) 17 Quận ủy 8, Nghị Đại hội Đảng Quận lần thứ X (2010-2015) 18 Quận ủy 8, Kế hoạch số 57/KH-QU ngày 22/5/2008 thực Chỉ thị số 11-CT/TW Bộ Chính trị tăng cường lãnh đạo Đảng công tác khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập 19 Quản lý Nhà nước giáo dục (2009), Nhà xuất Hà Nội 20 Tạp chí giáo dục số 49 (01-2003), Trần Bá Giao, Đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục gắn liền với tăng cường quản lý Nhà nước lĩnh vực giáo dục, Tạp 110 chí Quản lý Nhà nước, Nghiêm Đình Vỹ, Thực chủ trương Đảng đẩy mạnh xã hội hóa giáo dục 21 Thủ tướng Chính phủ, Quyết định số 112/2005/QĐ-TTg ngày 18/5/2005 Thủ tướng Chính Phủ việc Phê duyệt đề án “Xây dựng xã hội học tập giai đoạn 2005-2010” 22 Ủy ban nhân dân quận 8, Đề án “Nâng cao chất lượng giáo dục quận từ đến năm 2010 tầm nhìn đến năm 2020” 23 Xã hội hóa giáo dục (2001), Nhà xuất Đại học Quốc gia Hà Nội 24 Viện khoa học giáo dục, Xã hội hóa cơng tác giáo dục-Nhận thức hành động, Viện Khoa học giáo dục xuất bản, Hà Nội, 1999 25 Trần Hữu Cát, Hoàng Minh Duệ (1999), Đại cương khoa học quản lý, Đại học Vinh 26 Phạm Minh Hùng, Hoàng Văn Chiến (2000), Giáo dục học, Đại học Vinh 27 Phạm Minh Hạc (1997), Xã hội hóa cơng tác giáo dục, Nhà xuất giáo dục, Hà Nội 28 Lê Quốc Hùng (2004), Xã hội hóa giáo dục nhìn từ góc độ pháp luật, Nhà xuất Tư pháp 29 Đặng Bá Lãm (2005), Quản lý Nhà nước giáo dục-Lý luận thực tiễn, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 30 Nguyễn Duy Liễu (2008), Thực hành kế toán trường học, Nhà Xuất giáo dục 31 Thái Duy Tuyên (1999), Dự báo kế hoạch hóa chiến lược phát triển giáo dục, Nhà xuất giáo dục Hà Nội 111 PHỤ LỤC ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN CỘNG HÕA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÕNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập-Tự do-Hạnh phúc PHIẾU ĐIỀU TRA (Dùng cho cán quản lý Hiệu trưởng sở giáo dục, phụ huynh học sinh) Kính gửi: Để đánh giá thực trạng cơng tác xã hội hóa giáo dục Quận 8, thành phố Hồ Chí Minh, đề nghị đồng chí vui lịng trả lời câu hỏi sau cách đấu (X )vào ô mà đơn vị thực Cho biết nhận thức đồng chí tầm quan trọng cơng tác xã hội hóa giáo dục đơn vị - Rất quan trọng - Quan trọng - Ít quan trọng - Không cần thiết Nhận thức mục tiêu cơng tác xã hội hóa giáo dục 2.1 Huy động tịan dân tham gia cơng tác giáo dục - Rất quan trọng 112 - Quan trọng - Ít quan trọng - Khơng quan trọng 2.2 Đóng góp tiền cho nhà trường - Rất quan trọng - Quan trọng - Ít quan trọng - Khơng quan trọng 2.3 Tổ chức mối quan hệ gia đình-nhà trường-xã hội - Rất quan trọng - Quan trọng - Ít quan trọng - Không quan trọng 2.4 Phát huy trách nhiệm, vai trị nhà trường q trình phát triển kinh tế-xã hội địa phương 113 - Rất quan trọng - Quan trọng - Ít quan trọng - Không quan trọng 2.5 Mọi người hưởng nghiệp giáo dục - Rất quan trọng - Quan trọng - Ít quan trọng - Khơng quan trọng 2.6 Thực mục tiêu giáo dục-đào tạo người đủ điều kiện thực CNH-HĐH - Rất quan trọng - Quan trọng - Ít quan trọng - Khơng quan trọng Nhận thức lợi ích cơng tác xã hội háo giáo dục 114 3.1 Khắc phục khó khăn vật chất cho trường học - Rất đồng ý - Đồng ý - Không đồng ý - Khơng có ý kiến 3.2 Xã hội có chia sẻ với nhà trường việc thực mục tiêu giáo dục - Rất đồng ý - Đồng ý - Khơng đồng ý - Khơng có ý kiến 3.3 Mọi người học, nâng cao học vấn trình độ chun mơn - Rất đồng ý - Đồng ý - Khơng đồng ý - Khơng có ý kiến 115 3.4 Đời sống giáo viên cải thiện - Rất đồng ý - Đồng ý - Không đồng ý - Khơng có ý kiến 3.5 Giảm ngân sách đầu tư cho giáo dục - Rất đồng ý - Đồng ý - Khơng đồng ý - Khơng có ý kiến 3.6 Chất lượng giáo dục nâng lên - Rất đồng ý - Đồng ý - Không đồng ý - Khơng có ý kiến 3.7 Thỏa mãn nhu cầu người dân học tập 116 - Rất đồng ý - Đồng ý - Không đồng ý - Không có ý kiến Đánh giá kết thực biện pháp quản lý Nhà nƣớc công tác XHHGD - Tuyên truyền, nâng cao nhận thức vị trí, vai trị giáo dục XHHGD - Tăng cường công tác đạo cấp ủy Đảng quyền địa phương - Hịan thiện chế sách - Xây dựng chế phối hợp - Huy động nguồn lực tài cho giáo dục - Xây dựng mội trường giáo dục - Thanh, kiểm tra hoạt động giáo dục Mức độ thực việc làm phụ huynh học sinh để thực chủ trƣơng XHHGD - Đóng góp tiền cho giáo dục - Tham gia hoạt động giáo dục theo khả - Cùng với nhà trường, chăm sóc, giáo dục gia đình 117 - Bản thân tự giáo dục, tự rèn luyện - Góp ý xây dựng ngành giáo dục Các yếu tố ảnh hƣởng đến việc thực biện pháp XHHGD - Quần chúng nhân dân tích cực tham gia - Sự quan tâm cấp ủy Đảng quyền địa phương - Đội ngũ cán quản lý giáo viên có chất lượng - Được tổ chức, ban ngành, cá nhân, hỗ trợ, phối hợp - Phối hợp mơi trường:gia đình-nhà trường-nhà hội - Công tác tham mưu đội ngũ cán quản lý giáo dục - Các tình tài chính, nhân sự, tổ chức máy 118 ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN CỘNG HÕA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÕNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập-Tự do-Hạnh phúc PHIẾU THĂM DÕ (Dùng cho cán quản lý Hiệu trưởng sở giáo dục, phụ huynh học sinh) Kính gửi: Để đánh giá tính cần thiết tính khả thi giải pháp cơng tác xã hội hóa giáo dục Quận 8, thành phố Hồ Chí Minh Đề nghị đồng chí vui lịng trả lời câu hỏi sau cách đấu (X.) Tính cần thiết Nội dung Cần Không Không Thực Không Không thực cần có ý thực có ý kiến kiến Tác động đến thể chế chế quản lý Huy động tiềm cộng đồng xã hội cho công tác xã hội hóa giáo dục Tuyên truyền, giáo dục, nâng cao nhận thức XHHGD Tính khả thi ... Chương Thực trạng cơng tác XHHGD Quận 8, thành phố Hồ Chí Minh Chương Một số giải pháp tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục Quận 8, thành phố Hồ Chí Minh 11 CHƢƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI... cứu Công tác xã hội hóa lĩnh vực giáo dục 3.2 Đối tượng nghiên cứu ? ?Một số giải pháp tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục Quận 8, thành phố Hồ Chí Minh? ?? Giả thuyết khoa học Cơng tác XHHGD Quận. .. giải pháp tăng cường công tác XHHGD Quận 8, thành phố Hồ Chí Minh 52 2.5 Đánh giá chung thực trạng 64 Tiểu kết chương 74 Chƣơng Một số giải pháp tăng cƣờng công tác XHHGD Quận 8, thành phố Hồ Chí