(Khóa luận tốt nghiệp) Công tác xã hội trong phòng chống xâm hại tình dục trẻ em tại Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Đức Xuân)

(Khóa luận tốt nghiệp) Công tác xã hội trong phòng chống xâm hại tình dục trẻ em tại Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Đức Xuân)(Khóa luận tốt nghiệp) Công tác xã hội trong phòng chống xâm hại tình dục trẻ em tại Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Đức Xuân)(Khóa luận tốt nghiệp) Công tác xã hội trong phòng chống xâm hại tình dục trẻ em tại Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Đức Xuân)(Khóa luận tốt nghiệp) Công tác xã hội trong phòng chống xâm hại tình dục trẻ em tại Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Đức Xuân)(Khóa luận tốt nghiệp) Công tác xã hội trong phòng chống xâm hại tình dục trẻ em tại Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Đức Xuân)(Khóa luận tốt nghiệp) Công tác xã hội trong phòng chống xâm hại tình dục trẻ em tại Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Đức Xuân)(Khóa luận tốt nghiệp) Công tác xã hội trong phòng chống xâm hại tình dục trẻ em tại Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Đức Xuân)(Khóa luận tốt nghiệp) Công tác xã hội trong phòng chống xâm hại tình dục trẻ em tại Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Đức Xuân)(Khóa luận tốt nghiệp) Công tác xã hội trong phòng chống xâm hại tình dục trẻ em tại Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Đức Xuân)(Khóa luận tốt nghiệp) Công tác xã hội trong phòng chống xâm hại tình dục trẻ em tại Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Đức Xuân)(Khóa luận tốt nghiệp) Công tác xã hội trong phòng chống xâm hại tình dục trẻ em tại Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Đức Xuân)(Khóa luận tốt nghiệp) Công tác xã hội trong phòng chống xâm hại tình dục trẻ em tại Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Đức Xuân)(Khóa luận tốt nghiệp) Công tác xã hội trong phòng chống xâm hại tình dục trẻ em tại Trường Tiểu học và Trung học cơ sở Đức Xuân)

TRƢỜNG ĐẠI HỌC LÂM NGHIỆP KHOA KINH TẾ VÀ QUẢN TRỊ KINH DOANH KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP CƠNG TÁC XÃ HỘI TRONG PHỊNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC TRẺ EM TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐỨC XUÂN NGÀNH: CÔNG TÁC XÃ HỘI MÃ SỐ: 7760101 Giáo viên hướng dẫn: ThS Nguyễn Thị Kiều Trang Sinh viên thực : Đinh Vĩnh Hào Mã sinh viên : 1654060740 Lớp : K61-CTXH Khóa : 2016 - 2020 Hà Nội, 2020 i LỜI CẢM ƠN Tác giả khóa luận xin bày tỏ biết ơn chân thành đến Trung tâm công tác xã hội – Trƣờng Đại học Lâm Nghiệp, nơi tạo điều kiện cho suốt trình học tập nhƣ thời gian thực khóa luận Đặc biệt biết ơn sâu sắc tới cô Nguyễn Thị Kiều Trang dành nhiều thời gian, cơng sức hƣớng dẫn giúp đỡ để tơi hồn thành khóa luận Đồng thời, tơi trân trọng cảm ơn lãnh đạo, giáo viên em học sinh trƣờng Tiểu học Trung học sở Đức Xuân đã tạo điều kiện, hợp tác giúp đỡ tơi q trình tìm hiểu nghiên cứu trƣờng Mặc dù cố gắng để hồn thiện khóa luận, nhiên cịn thiếu kinh nghiệm nên khơng thể tránh khỏi thiếu sót, mong nhận đƣợc đóng góp thầy Xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 11 tháng năm 2020 Sinh Viên Đinh Vĩnh Hào i MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i MỤC LỤC ii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC BẢNG v PHẦN MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VẤN ĐỀ PHỊNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC TRẺ EM TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐỨC XUÂN Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VẤN ĐỀ PHỊNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC TRẺ EM TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐỨC XUÂN 1.1 Cơ sở lý luận nghiên cứu 1.1.1 Các khái niệm quan trọng đƣợc sử dụng đề tài 1.1.2 Các hành vi xâm hại tình dục trẻ em mức án cho ngƣời thực hành vi xâm hại tình dục trẻ em 1.1.3 Các biểu trẻ em bị xâm hại 12 1.1.4 Một số lý thuyết ứng dụng nghiên cứu 14 1.2 Tổng quan tình hình nghiên cứu 21 CHƢƠNG THỰC TRẠNG VỀ KIẾN THỨC VÀ KỸ NĂNG PHỊNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC TRẺ EM CỦA HỌC SINH TRƢỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐỨC XUÂN 23 2.1 Đặc điểm địa bàn nghiên cứu 23 2.1.1 Trƣờng Tiểu học Trung học sở Đức Xuân 23 2.2 Thực trạng công tác xã hội trƣờng Tiểu học Trung học sở Đức Xuân 23 2.3 Thực trạng nhận thức phòng chống xâm hại tình dục trẻ em học sinh Trƣờng Tiểu học Trung học sở Đức Xuân 24 i i 2.3.1 Nhận thức học sinh xâm hại tình dục trẻ em 24 2.3.2 Những ƣu điểm hạn chế mặt nhận thức học sinh Trƣờng Tiểu học Trung học sở Đức Xuân vấn đề xâm hại tình dục trẻ em 35 2.3.3 Nguyên nhân 35 2.4 Thực trạng kỹ học sinh phòng chống xâm hại tình dục trẻ em Trƣờng Tiểu học Trung học sở Đức Xuân 39 2.4.1 Kỹ 39 2.4.2 Nhận xét kỹ học sinh Trƣờng Tiểu học Trung học sở Đức Xuân phịng chống xâm hại tình dục trẻ em 43 2.4.3 Nguyên nhân 43 Chƣơng GIAỈ PHÁP TRONG VIỆC NÂNG CAO NHẬN THỨC VÀ KỸ NĂNG CỦA HỌC SINH VỀ PHÒNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC TRẺ EM TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐỨC XUÂN 46 3.1 Thực hoạt động tuyên truyền vấn đề xâm hại tình dục trẻ em 46 3.1.1 Học sinh 46 3.1.2 Gia đình 47 3.1.3 Nhà trƣờng 47 3.2 Lồng ghép kiến thức kỹ xâm hại tình dục trẻ em vào mơn học chính khóa 48 3.3 Tổ chức thi chủ đề xâm hại tình dục trẻ em thông qua hình thức khác 49 3.4 Thành lập câu lạc trƣờng nội dung phòng chống xâm hại tình dục 50 3.5 Mở lớp học võ, câu lạc võ địa phƣơng 50 3.6 Xây dựng phịng cơng tác xã hội 51 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 57 KẾT LUẬN 57 KHUYẾN NGHỊ 59 TÀI LIỆU THAM KHẢO i i i DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TỪ VIẾT TẮT DIỄN GIẢI AIDS Hội chứng suy giảm miễn dịch ngƣời CRC Công ƣớc quyền trẻ em HIV Vi rút gây suy giảm miễn dịch ngƣời NASW Liên hiệp Công tác xã hội giới NXB Nhà xuất SPSS Phần mềm thống kê xã hội THCS Trung học sở UNICEF Quỹ nhi đồng liên hiệp quốc i v DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1 Nhận thức học sinh hành vi xâm hại tình dục trẻ em 25 Bảng 2.2 Nhận thức học sinh phận riêng tƣ thể 27 Bảng 2.3 Nhận thức học sinh lứa t̉i bị xâm hại tình dục 29 Bảng 2.4 Nhận thức học sinh đối tƣợng bị xâm hại tình dục 31 Bảng 2.5 Nhận thức học sinh đối tƣợng thực hành vi xâm hại 33 Bảng 2.6 Mức độ quan tâm vấn đề xâm hại tình dục trẻ em 35 Bảng 2.7 Khảo sát việc thầy giáo có hƣớng dẫn kiến thức xâm hại tình dục 36 Bảng 2.8 Các b̉i ngoại khóa với chủ đề xâm hại tình dục trẻ em Trƣờng Tiểu học Trung học sở Đức Xuân 36 Bảng 2.9 Khảo sát việc học sinh làm bị ngƣời khác động vào phận riêng tƣ 39 Bảng 2.10 Khảo sát việc học sinh làm ngƣời lạ đón nhà 40 Bảng 2.11 Khảo sát việc học sinh có ngƣời khác chụp lại phận riêng tƣ 41 Bảng 2.12 Khảo sát việc học sinh có đƣợc động vào phận riêng tƣ ngƣời khác 42 Bảng 3.1 Khảo sát mơn học có nội dung liên quan đến xâm hại tình dục trẻ em 48 Bảng 3.2 Khảo sát mong muốn học sinh để nâng cao kỹ phòng chống xâm hại tình dục trẻ em 51 v PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Việt Nam quốc gia có truyền thống tre già măng mọc Trẻ em hệ kế tiếp, có vai trị quan trọng nghiệp phát triển đất nƣớc Để có đất nƣớc phát triển tồn diện cần hệ trẻ có đầy đủ kiến thức, kỹ năng, tay nghề có chun mơn cao cơng việc Tuy để có đƣợc hệ niên ƣu tú, trƣớc hết từ nhỏ cần có quan tâm, chăm sóc cần thiết gia đình xã hội nhu cầu thiết yếu nhƣ nhu cầu đƣợc sống, đƣợc chăm sóc đƣợc bảo vệ Trên giới, Công ƣớc Quyền trẻ em (CRC) đƣợc ban hành ngày 20/11/1989, mang ý nghĩa sâu sắc trẻ em không ngƣời bé nhỏ thuộc cha mẹ thuộc ngƣời lớn trình trƣởng thành Hơn hết, em ngƣời, cá nhân với quyền riêng mình Công ƣớc quy định tuổi thơ thời kỳ đặc biệt, khác với giai đoạn trƣởng thành ngƣời giai đoạn kéo dài đến 18 tuổi Trong thời kỳ đặc biệt này, trẻ em cần đƣợc bảo vệ, đƣợc chăm sóc để lớn lên, đƣợc học tập, vui chơi để phát triển hết tiềm mình Công ƣớc yêu cầu phải đảm bảo cho tất trẻ em không bị phân biệt đối xử dƣới dƣới hình thức Đƣợc hƣởng dịch vụ xã hội, đƣợc bảo vệ, đƣợc lớn lên mơi trƣờng an tồn, vệ sinh, hỗ trợ, chăm sóc lắng nghe, nhƣ tham gia vào hoạt động xã hội Việt nam quốc gia Châu Á, quốc gia thứ hai giới phê chuẩn công ƣớc quyền trẻ em (CRC) vào ngày 20 tháng năm 1990 Trong có đạo luật liên quan đến quyền trẻ em nhƣ: Luật lao động, luật dân sự, luật hình sự, luật bảo vệ phịng chống bạo lực trẻ em Theo thì trẻ em đƣợc coi công dân đặc biệt, đƣợc nhà nƣớc xã hội chăm sóc, tạo mơi trƣờng để phát triển thể chất, trí tuệ đạo đức Tuy nhiên nay, tình trạng lạm dụng trẻ em nói chung xâm hại tình dục trẻ em nói riêng tồn nhiều hạn chế, gây xúc với dƣ luận thời gian dài Sự việc xảy nhiều địa phƣơng nƣớc, gây hậu đối tƣợng liên quan, bao gồm: Nạn nhân hành vi xâm hại tình dục, ngƣời xâm hại, gia đình ngƣời xâm hại, gia đình ngƣời bị xâm hại Trong ngƣời chịu hậu nặng trẻ em, số nhóm đối tƣợng bị xâm hại Theo báo bảo vệ pháp luật: Trong phiên họp với Đồn cơng tác số Đoàn Giám sát Quốc hội “Việc thực sách, pháp luật phịng, chống xâm hại trẻ em”, Phó Cục trƣởng Cục Trẻ em, Bộ Lao động Thƣơng binh Xã hội, bà Vũ Thị Kim Hoa cho biết: Tính năm (2015 - 2018) tháng đầu năm 2019, toàn quốc xảy 7829 vụ xâm hại trẻ em, với 7767 trẻ em bị xâm hại Tại Hà Nội, từ năm 2015 đến hết tháng 6/2019 có 365 vụ xâm hại trẻ em với 313 trẻ em bị xâm hại, đó, xâm hại tình dục 199 vụ (chiếm 54,5%) với 220 trẻ Những hậu mà xâm hại tình dục trẻ em gây ảnh hƣởng đến thể chất tinh thần Trẻ có tâm lý lo lắng, hoang mang, ám ảnh, sợ hãi, đề phịng ngƣời xung quanh mình, nhiều em có hành động nhƣ tự hành hạ, tự làm bị thƣơng thân, nguy hiểm em tự tử Một số em khác lại học tập theo có hành động xâm hại trẻ em khác, gây ảnh hƣởng nghiêm trọng xã hội Theo công an Cao Bằng, tháng đầu năm 2017 có 256 vụ phạm pháp hình xảy địa bàn tỉnh tháng đầu năm, có vụ hiếp dâm, vụ hiếp dâm trẻ em, xảy huyện: Hạ Lang, Bảo Lạc, Trà Lĩnh, Trùng Khánh Thành phố Cao Bằng Xã Đức Xuân mà xã miền núi huyện Thạch An, tỉnh Cao Bằng, đời sống ngƣời dân còn khó khăn, dẫn đến nhận thức ngƣời dân vấn đề lạm dụng trẻ em nói chung xâm hại tình dục trẻ em nói riêng còn chƣa tốt Công tác xã hội ngành khoa học với mục đích giúp đỡ đối tƣợng yếu xã hội, để thân họ tự vƣợt qua vấn đề mình, trẻ em số đối tƣợng yếu cần đƣợc bảo vệ cách đầy đủ Chính tác giả lựa chọn đề tài “Cơng tác xã hội phịng chống xâm hại tình dục trẻ em Trƣờng Tiểu học Trung học sở Đức Xn)” Thơng qua q trình nghiên cứu, trang bị thêm cho học sinh kiến thức kỹ phòng chống để em tự bảo vệ thân khỏi nguy trở thành nạn nhân hành vi xâm hại tình dục 2 Ý nghĩa lý luận thực tiễn nghiên cứu 2.1 Ý nghĩa lý luận nghiên cứu Đây công trình nghiên cứu khoa học Cơng tác xã hội phịng chống xâm hại tình dục trẻ em Trƣờng Tiểu học Trung học sở Đức Xuân Kết nghiên cứu góp phần bở sung, hồn thiện vấn đề lý luận nguyên nhân, thực trạng nhận thức kỹ học sinh đề xâm hại tình dục trẻ em từ đƣa phƣơng pháp giải phù hợp với tình hình thực tiễn trƣờng 2.2 Ý nghĩa thực tiễn nghiên cứu Đƣa số biện pháp,giúp em học sinh nâng cao nhận thức kĩ phòng chống xâm hại tình dục trẻ Đề tài giúp cho phụ huynh học sinh nhà trƣờng biết đƣợc cách chân thực khách quan mức độ hiểu biết học sinh xâm hại tình dục trẻ em, từ có đƣợc giải pháp để dạy dỗ, nâng cao kiến thức con, em Đối với sinh viên, sau nghiên cứu giúp sinh viên mở rộng kiến thức kỹ nghiên cứu khoa học vấn đề xâm hại tình dục trẻ em Mục tiêu nghiên cứu 3.1 Mục tiêu tổng quát Khảo sát thực trạng nhận thức kỹ phòng chống xâm hại tình dục trẻ em Trƣờng Tiểu học Trung học sở Đức Xuân, huyện Thạch An, tỉnh Cao Bằng Từ đƣa vai trị cơng tác xã hội việc nâng cao nhận thức trang bị kỹ học sinh phịng chống xâm hại tình dục trẻ 3.2 Mục tiêu cụ thể Hệ thống hóa đề dựa sở lý luận có sẵn việc phịng chống xâm hại tình dục trẻ em Trực tiếp nghiên cứu, tìm hiểu thơng tin, đƣa số liệu thực trạng phòng chống xâm hại tình dục trẻ em Trƣờng Tiểu học Trung học sở Đức Xuân, huyện Thạch An, tỉnh Cao Bằng Đƣa giải pháp công tác xã hội nâng cao nhận thức kỹ phịng chống xâm hại tình dục trẻ em học sinh Trƣờng Tiểu học Trung học sở Đức Xuân, huyện Thạch An, tỉnh Cao Bằng Nội dung nghiên cứu Điều tra nhận thức kỹ có học sinh phịng chống xâm hại tình dục Trƣờng Tiểu học Trung học sở Đức Xuân Tìm giải pháp để nâng cao kiến thức trang bị kỹ phòng chống xâm hại tình dục trẻ em Trƣờng Tiểu học Trung học sở Đức Xuân Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 5.1 Đối tượng nghiên cứu Cơng tác xã hội với vấn đề phịng chống xâm hại tình dục trẻ em huyện Thạch An, tỉnh Cao Bằng 5.2 Khách thể nghiên cứu Học sinh Trƣờng Tiểu học Trung học sở Đức Xuân, huyện Thạch An, tỉnh Cao Bằng 5.3 Phạm vi nghiên cứu Phạm vi không gian: Trƣờng Tiểu học Trung học sở Đức Xuân, huyện Thạch An, tỉnh Cao Bằng Phạm vi thời gian: Từ ngày 10 tháng năm 2020 đến ngày 03 tháng năm 2020 Phƣơng pháp nghiên cứu Đề tài nghiên cứu sử dụng kết hợp nhiều phƣơng pháp khác bao gồm: 6.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Phƣơng pháp sử dụng tài liệu có sẵn, liên quan đến nội dung nghiên cứu nhằm xây dựng sở lý luận, khung nghiên cứu, góp phần bở sung làm rõ nội dung nghiên cứu đề tài Phân tích văn sách, chủ trƣơng Đảng Nhà nƣớc phịng chống xâm hại tình dục trẻ em Các báo cáo tổng kết, hội thảo, hội nghị vấn đề liên quan đến đề tài ... PHÒNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC TRẺ EM TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐỨC XUÂN Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VẤN ĐỀ PHỊNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC TRẺ EM TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC... biết học sinh phịng chống xâm hại tình dục trẻ em Kết cấu khóa luận Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VẤN ĐỀ PHÒNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC TRẺ EM TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐỨC XUÂN... Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VẤN ĐỀ PHÒNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC TRẺ EM TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC VÀ TRUNG HỌC CƠ SỞ ĐỨC XUÂN Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ VẤN ĐỀ PHỊNG CHỐNG XÂM