(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn toán theo hướng phát triển năng lực cho học sinh lớp một ở các trường tiểu học Quận 10 thành phố Hồ Chí Minh

(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn toán theo hướng phát triển năng lực cho học sinh lớp một ở các trường tiểu học Quận 10 thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn toán theo hướng phát triển năng lực cho học sinh lớp một ở các trường tiểu học Quận 10 thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn toán theo hướng phát triển năng lực cho học sinh lớp một ở các trường tiểu học Quận 10 thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn toán theo hướng phát triển năng lực cho học sinh lớp một ở các trường tiểu học Quận 10 thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn toán theo hướng phát triển năng lực cho học sinh lớp một ở các trường tiểu học Quận 10 thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn toán theo hướng phát triển năng lực cho học sinh lớp một ở các trường tiểu học Quận 10 thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn toán theo hướng phát triển năng lực cho học sinh lớp một ở các trường tiểu học Quận 10 thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn toán theo hướng phát triển năng lực cho học sinh lớp một ở các trường tiểu học Quận 10 thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn toán theo hướng phát triển năng lực cho học sinh lớp một ở các trường tiểu học Quận 10 thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn toán theo hướng phát triển năng lực cho học sinh lớp một ở các trường tiểu học Quận 10 thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn toán theo hướng phát triển năng lực cho học sinh lớp một ở các trường tiểu học Quận 10 thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn toán theo hướng phát triển năng lực cho học sinh lớp một ở các trường tiểu học Quận 10 thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn toán theo hướng phát triển năng lực cho học sinh lớp một ở các trường tiểu học Quận 10 thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn toán theo hướng phát triển năng lực cho học sinh lớp một ở các trường tiểu học Quận 10 thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn toán theo hướng phát triển năng lực cho học sinh lớp một ở các trường tiểu học Quận 10 thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn toán theo hướng phát triển năng lực cho học sinh lớp một ở các trường tiểu học Quận 10 thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn toán theo hướng phát triển năng lực cho học sinh lớp một ở các trường tiểu học Quận 10 thành phố Hồ Chí Minh(Luận văn thạc sĩ) Quản lý hoạt động dạy học môn toán theo hướng phát triển năng lực cho học sinh lớp một ở các trường tiểu học Quận 10 thành phố Hồ Chí Minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trương Quỳnh Hương QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH LỚP MỘT Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 10 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trương Quỳnh Hương QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH LỚP MỘT Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 10 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số : 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN THỊ BÍCH HỒNG Thành phố Hồ Chí Minh – 2019 LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác TÁC GIẢ LUẬN VĂN Trương Quỳnh Hương LỜI CẢM ƠN Tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến lãnh đạo quý thầy/cô giảng viên Khoa Khoa học Giáo dục, Phòng Sau đại học Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh tham gia quản lý, giảng dạy tận tâm, động viên giúp đỡ tơi suốt q trình học tập nghiên cứu Đặc biệt, tác giả xin trân trọng cảm ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Thị Bích Hồng, người hướng dẫn khoa học, trực tiếp hướng dẫn, tận tình bảo, giúp đỡ động viên tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tôi xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành đến đội ngũ cán quản lý, giáo viên Trường Tiểu học Quận 10, Thành phố Hồ Chí Minh động viên, giúp đỡ nhiệt tình, tạo điều kiện thuân lợi cho suốt trình học tập nghiên cứu Tuy có nhiều cố gắng, chắn luận văn không tránh khỏi thiếu sót, tác giả mong nhận bảo góp ý q thầy cơ, bạn đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! TÁC GIẢ Trương Quỳnh Hương MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng MỞ ĐẦU Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ LÝ LUẬN 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Ở nước 1.1.2 Ở Việt Nam: 1.2 Các khái niệm: 10 1.2.1 Hoạt động dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển lực 10 1.2.2 Quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển lực 12 1.3 Hoạt động dạy học mơn Tốn cho học sinh tiểu học theo hướng phát triển lực 13 1.3.1 Mục đích hoạt động dạy học mơn Tốn cho học sinh tiểu học theo hướng phát triển lực 13 1.3.2 Nội dung hoạt động dạy học mơn Tốn cho học sinh tiểu học theo hướng phát triển lực 15 1.3.3 Hình thức tổ chức hoạt động dạy học mơn Tốn cho học sinh tiểu học theo hướng phát triển lực 15 1.3.4 Phương pháp dạy học mơn Tốn cho học sinh tiểu học theo hướng phát triển lực 16 1.3.5 Kiểm tra đánh giá kết hoạt động dạy học mơn Tốn cho học sinh tiểu học theo hướng phát triển lực 18 1.4 Quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn cho học sinh tiểu học theo hướng phát triển lực 19 1.4.1 Quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn giáo viên theo hướng phát triển lực cho học sinh: 19 1.4.2 Quản lý điều kiện hỗ trợ hoạt động dạy học mơn Tốn theo định hướng phát triển lực học sinh trường tiểu học 26 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển lực cho học sinh trường Tiểu học 27 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 27 1.5.2 Các yếu tố khách quan 29 Kết luận chương 31 Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH LỚP Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 10, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 32 2.1 Khái quát tình hình giáo dục Quận 10, Thành phố Hồ Chí Minh 32 2.2 Thể thức nghiên cứu .33 2.2.1 Mẫu nghiên cứu 33 2.2.2 Cách thức khảo sát thực trạng 34 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển lực cho học sinh lớp trường Tiểu học Quận 10, Thành phố Hồ Chí Minh 36 2.3.1 Thực trạng nhận thức hoạt động dạy học mơn Tốn theo định hướng phát triển lực học sinh 36 2.3.2 Thực trạng hoạt động dạy học mơn Tốn theo định hướng PTNL trường Tiểu học 38 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn theo định hướng phát triển lực cho học sinh lớp trường Tiểu học Quận 10, Thành phố Hồ Chí Minh 43 2.5 Thực trạng hiệu công tác quản lý hoạt động mơn Tốn theo hướng phát triển lực cho học sinh lớp trường Tiểu học Quận 10, Thành phố Hồ Chí Minh 51 2.6 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển lực cho học sinh lớp trường Tiểu học Quận 10, Thành phố Hồ Chí Minh 57 2.7 Đánh giá chung .63 2.7.1 Ưu điểm 63 2.7.2 Hạn chế 63 2.7.3 Nguyên nhân 64 Kết luận chương 66 Chương CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH LỚP MỘT Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 10, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 66 3.1 Cơ sở đề xuất biện pháp 67 3.1.1 Cơ sở pháp lý 67 3.1.2 Cơ sở lý luận 67 3.1.3 Cơ sở thực tiễn 67 3.2 Các nguyên tắc xây dựng biện pháp 67 3.2.1 Nguyên tắc kế thừa 67 3.2.2 Nguyên tắc hệ thống 68 3.2.3 Nguyên tắc thực tiễn 68 3.3 Nội dung biện pháp .68 3.3.1 Biện pháp 68 3.3.2 Biện pháp 72 3.3.3 Biện pháp 74 3.3.4 Biện pháp 77 3.3.5 Biện pháp 80 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất 83 Kết luận chương 91 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt BGH BGDĐT CBQL CB Chữ đầy đủ Ban giám hiệu Bộ Giáo dục Đào tạo Cán quản lý Cán CSVC Cơ sở vật chất CNTT Công nghệ thông tin DH ĐHSP ĐT Dạy học Đại học sư phạm Đào tạo ĐTB Điểm trung bình ĐLC Độ lệch chuẩn GV Giáo viên GD Giáo dục GDĐT Giáo dục đào tạo GDTH Giáo dục tiểu học GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐDH Hoạt động dạy học HT Hiệu trưởng HS Học sinh KH Kế hoạch KT-ĐG Kiểm tra, đánh giá NGLL Ngoài lên lớp NXB Nhà xuất NV PTNL PHT Nhân viên Phát triển lực Phó Hiệu trưởng PPDH Phương pháp dạy học PTDH Phương tiện dạy học PH Phụ huynh PHHS Phụ huynh học sinh QLGD Quản lý giáo dục SGK SH TPHCM TH Sách giáo khoa Sinh hoạt Thành phố Hồ Chí Minh Thứ hạng TKB Thời khóa biểu TNTP Thiếu niên tiền phong TT TTCM ƯDCNTT XH Thông tư Tổ trưởng chuyên môn Ứng dụng công nghệ thông tin Xã hội ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Trương Quỳnh Hương QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH LỚP MỘT Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 10 THÀNH PHỐ... 66 Chương CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN TỐN THEO HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC CHO HỌC SINH LỚP MỘT Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 10, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ... Tốn cho học sinh tiểu học theo hướng phát triển lực. tại trường Tiểu học Quận 10, TP 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Quản lý hoạt động dạy học mơn Tốn theo hướng phát triển lực cho học sinh lớp Một trường