Đang tải... (xem toàn văn)
TÊN ĐỀ TÀI GIẢI PHÁP NÂNG CAO HOẠT ĐỘNG CÔNG ĐOÀN TRƯỜNG THPT ĐÔ LƯƠNG 4 S GIÁO D C ĐÀO T O NGH ANỞ Ụ Ạ Ệ TR NG THPT ƯỜ ĐÔ L NG 4ƯƠ �¶� SÁNG KI N KINH NGHI MẾ Ệ Đ tài ề M T S GI I PHÁP[.]
SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO NGHỆ AN TRƯỜNG THPT ĐƠ LƯƠNG 4 ¶ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ TRONG VIỆC THỰC HIỆN CÁC CUỘC VẬN ĐỘNG VÀ PHONG TRÀO THI ĐUA TẠI TRƯỜNG THPT ĐƠ LƯƠNG 4 LĨNH VỰC: CƠNG ĐỒN TÊN TÁC GIẢ: HÀ QUANG PHƯƠNG Năm học: 20212022 SĐT: 0977.663.756 MỤC LỤC PHẦN MỘT: MỞ ĐẦU 1. Bối cảnh của đề tài 2. Lý do chọn đề tài 3. Mục đích nghiên cứu của đề tài 4. Phạm vi và đối tượng của đề tài 5. Nhiệm vụ nghiên cứu: 6. Phương pháp nghiên cứu 6.1. Nhom ph ́ ương phap nghiên c ́ ưu ly luân ́ ́ ̣ 6.2. Nhom ph ́ ương phap nghiên c ́ ưu th ́ ực tiên ̃ 3 4 6.3. Nhom ph ́ ương phap nghiên c ́ ưu hơ tr ́ ̃ ợ 7. Khẳng định tính sáng tạo về khoa học và thực tiễn của vấn đề 8. Kết cấu của đề tài 4 PHẦN HAI: PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ PHÁP LÝ CỦA VIỆC QUẢN LÝ PHỊNG, CHỐNG CÁC HÀNH VI BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG, GĨP PHẦN XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠT CHUẨN “AN TỒN VỀ AN NINH, TRẬT TỰ” 1. Cơ sở lý luận của vấn đề bạo lực học đường 1.1. Vì sao chúng ta phải quan tâm giáo dục HS có hành vi khơng mong đợi 5 1.2. Tìm hiểu các căn ngun của hành vi khơng mong đợi 1.3. Nội dung và biện pháp giáo dục học sinh có hành vi khơng mong đợi 16 2. Hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp 16 2.1. Mục tiêu giáo dục của hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp 2.2. Nội dung chương trình hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG CƠNG TÁC QUẢN LÝ PHỊNG CHỐNG CÁC HÀNH VI BẠO LỰC LỰC HỌC ĐƯỜNG TRONG CÁC TRƯỜNG THPT VÀ CƠNG TÁC XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠT TIÊU CHUẨN “AN TỒN VỀ AN NINH TRẬT TỰ” 1. Thực trạng vấn đề bạo lực học đường 17 2. Thực trạng bạo lực học đường và việc xây dựng trường đạt chuần 19 17 17 22 1.1. Thuận lợi 2.2. Khó khăn 23 2.3. Ngun nhân khó khăn 24 CHƯƠNG III: CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ PHỊNG, CHỐNG CÁC HÀNH 24 VI BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG GĨP PHẦN XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠT CHUẨN “AN TỒN VỀ AN NINH, TRẬT TỰ” 1. Tổ chức tập huấn nghiệp vụ về HĐGDNGLL cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường 25 2. Tiến hành phân loại các hoạt động ngồi giờ lên lớp 26 3. Về việc phân cơng các tổ chức trong nhà trường tham gia các hoạt động giáo dục ngồi giờ lên lớp 4. Thống nhất kế hoạch và nội dung thực hiện HĐGDNGLL 5. Ban giám hiệu bồi dưỡng các kỹ năng tổ chức, điều hành hoạt động 31 6. Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề 37 32 34 CHƯƠNG IV: NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC TRONG CƠNG TÁC 40 QUẢN LÝ PHỊNG, CHỐNG BẠO LỰC HỌC ĐƯỜNG, XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠT CHUẨN “AN TỒN VỀ AN NINH, TRẬT TỰ” 1. Xếp loại văn hóa và đạo đức 44 2. Hiệu quả của sáng kiến kinh nghiệm 46 PHẦN BA: BÀI HỌC KINH NGHIỆM KẾT LUẬN KIẾN 47 NGHỊ 47 1. Bài học kinh nghiệm: thể 1.1. Cần tổ chức tốt các HĐGDNGLL để giảm thiểu các vi phạm. Cụ 47 1.2. Khi đã có dấu hiệu vi phạm cần có các giải phám xử lý kịp thời, cụ 47 thể 2. Ý nghĩa của sáng kiến kinh nghiệm 48 3. Khả năng ứng dụng, những kiến nghị, đề xuất 48 3.1. Kết luận 49 3. 2. Kiến nghị 49 TÀI LIỆU THAM KHẢO 50 DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIỆT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ GV Giáo viên HS Học sinh THPT Trung học phổ thong GD & ĐT Giáo dục và đào tạo CM Chuyên môn KT Kiến thức KN Kỹ năng ĐCSVN Đảng cộng sản việt nam HĐGDNGLL Hoạt động ngoài giờ lên lếp XHCN Xã hội chủ nghĩa UBND Ủy ban nhân dân BCA Bộ cơng an TNCSHCM Thanh niên cộng sản hồ chí minh TDTT Thể dục thể thao CSVN Cộng sản việt nam BLHĐ Bạo lực học đường ANTT An tồn giao thơng Phần I. ĐẶT VẤN ĐỀ 1. Lí do chọn đề tài Sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh đã dạy: “Thi đua là một cách rất tốt, rất thiết thực để làm cho mọi người tiến bộ. Thi đua giúp cho đồn kết chặt chẽ thêm và đồn kết chặt chẽ để thi đua mãi”. Từ năm 2016 đến năm 2020, việc triển khai các cuộc vận động, phong trào thi đua của ngành và do các cấp phát động đã được nhà trường triển khai thực hiện cả về nội dung, hình thức bảo đảm thiết thực, hiệu quả. thường xun, phong phú, đa dạng, có nhiều đổi mới. Việc triển khai, tổ chức thực hiện sâu rộng, thiết thực các cuộc vận động và phong trào thi đua được đơng đảo cán bộ, giáo viên, người lao động tích cực hưởng ứng, đạt nhiều kết quả quan trọng, góp phần thực hiện thắng lợi mục tiêu, nhiệm vụ chính trị và tăng cường khối đại đồn kết nội bộ trong đơn vị. Trên cơ sở kết quả đem lại tạo động lực to lớn cho việc nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục tồn diện trong nhà trường cũng như chất lượng mũi nhọn tăng thêm niềm tin của phụ huynh, nhân dân với ngơi trường THPT Đơ Lương 4 Tuy nhiên, việc triển khai thực hiện cuộc vận động và phong trào thi đua tại đơn vị có lúc vẫn cịn những hạn chế và bất cập. Nhìn chung, việc triển khai vẫn cịn mang tính hình thức, chỉ mới dừng lại đọc tài liệu và phân phát tài liệu về các cuộc vận động và phong trào thi đua, mà chưa làm cho cuộc vận động, phong trào thi đua thấm sâu vào trong mỗi cán bộ, giáo viên và người lao động. Một số đồn viên cịn nghiêng nặng về vai trị chun mơn, khơng hứng thú với việc tham gia các cuộc vận động và phong trào thi đua. Một ít cán bộ, giáo viên trong suy nghĩ của họ việc tham gia các cuộc vận động, phong trào thi đua và hoạt động chun mơn của nhà trường là hai lĩnh vực hồn tồn khác nhau. Họ xem chun mơn giảng dạy là quan trọng, các hoạt động khác có cũng được khơng có cũng chẳng sao Nhằm nâng cao chất lượng tổ chức thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua mà nhất là hình thức tổ chức phải sinh động để thu hút đơng đảo mọi người tham gia đem lại hiệu quả cao thì cấp ủy chi bộ và các tổ chức đồn thể, tổ chun mơn phải có sự phối hợp đồng bộ, xây dựng kế hoạch sát với thực tế. Bản thân nhận thức được sự cần thiết phải đổi mới quy trình thực hiện, phương thức, hình thức phong phú, phù hợp đề ra một số biện pháp tích cực nhằm nâng cao hiệu quả việc triển khai thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua. Trong những năm qua hiệu quả triển khai các cuộc vận động và phong trào thi đua của trường THPT Đơ lương 4 đã được cải thiện và có những bước tiến rõ rệt. Hiệu ứng từ các cuộc vận động và phong trào thi đua đã góp phần khơng nhỏ vào thành tích chung của nhà trường. Với những kết quả đạt được trong thời gian qua, tơi mạnh dạn chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm “ Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả trong việc triển khai các cuộc vận động và phong trào thi đua tại trường THPT Đơ lương 4” Chắc chắn đề tài sẽ cịn nhiều thiếu sót, tơi mong nhận được những ý kiến đóng góp làm cho đề tài hồn thiện hơn và nâng cao hiệu quả việc triển khai thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua tại trường Đơ Lương 4 2. Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu của đề tài là việc thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua tại trường học THPT Đơ lương 4 3. Đối tượng nghiên cứu 3.1. Đề tài tập trung nêu ra những biện pháp để nâng cao hiệu quả triển khai thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua của trường THPT Đơ lương 3.2. Đề tài tập trung vào những mặt làm được, đề xuất những giải pháp phù hợp cho q trình triển khai thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua tại THPT Đơ Lương 4 hiệu quả 4. Mục đích nghiên cứu Đề tài hướng đến những biện pháp cụ thể nhằm nâng cao hiệu quả chất lượng các cuộc vận động và phong trào thi đua khi trong q trình triển khai thực hiện tại trường THPT Đơ lương 4 5. Phương pháp nghiên cứu 5.1. Phương pháp nghiên cứu lí luận 5.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 5.3. Nhóm phương pháp nghiên cứu hỗ trợ: điều tra, thu thập thơng tin, phân tích dữ liệu, so sánh, tổng hợp… 6. Kết cấu của đề tài: gồm có ba phần: Phần I. Đặt vấn đề Phần II. Nội dung nghiên cứu Phần III. Kết luận và kiến nghị PHẦN II. NỘI DUNG NGHIÊN CỨU 1. Cơ sở lí luận 1.1. Một số vấn đề về tổ chức cơng đồn Cơng đồn là tổ chức chính trị xã hội của giai cấp công nhân và của người lao động cùng với cơ quan Nhà nước, tổ chức kinh tế, tổ chức xã hội chăm lo và bảo vệ quyền lợi của cán bộ, công nhân, viên chức và những người lao động khác; tham gia quản lý Nhà nước và xã hội, tham gia kiểm tra, giám sát hoạt động của cơ quan Nhà nước, tổ chức kinh tế, giáo dục cán bộ, cơng nhân, viên chức và những người lao động khác; xây dựng và bảo vệ Tổ quốc” (Trích: Điều 10 Hiến pháp Nước Cộng hịa XHCN Việt Nam năm 2013) 1.1.1. Vị trí của Cơng đồn Việt Nam Cơng đồn là thành viên trong hệ thống chính trị xã hội Việt Nam Với Đảng, Cơng đồn chịu sự lãnh đạo của Đảng Cộng sản Việt Nam, chỗ dựa vững chắc và là sợi dây chuyền nối liền quần chúng với Đảng Với Nhà nước, Cơng đồn là người cộng tác đắc lực, bình đẳng tơn trọng lẫn nhau, ngược lại Nhà nước tạo điều kiện về pháp lý và cơ sở vật chất cho Cơng đồn hoạt động Với tổ chức chính trị, xã hội khác, Cơng đồn là thành viên của Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, hạt nhân trong khối liên minh Cơng, Nơng, trí thức, bình đẳng, tơn trọng, tạo điều kiện cho nhau hoạt động (thơng qua các Nghị quyết liên tịch…) 1.1.2. Vai trị của Cơng đồn Việt Nam Vai trị của tổ chức Cơng đồn Việt Nam khơng ngừng phát triển, mở rộng qua các thời kỳ. Ngày nay trong giai đoạn đất nước bước vào thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, hiện đại, vai trị của Cơng đồn Việt Nam tác động trên các lĩnh vực: Trong lĩnh vực chính trị: Cơng đồn có vai trị to lớn trong việc góp phần xây dựng và nâng cao hiệu quả của hệ thống chính trị xã hội xã hội chủ nghĩa Tăng cường mối liên hệ mật thiết giữa Đảng và nhân dân, bảo đảm và phát huy quyền làm chủ của nhân dân lao động, từng bước hồn thiện nền dân chủ xã hội chủ nghĩa, bảo đảm thực thi pháp luật và để Nhà nước thực sự là Nhà nước của dân, do dân và vì dân. Để đảm bảo sự ổn định về chính trị Trong lĩnh vực kinh tế: Cơng đồn tham gia xây dựng hồn thiện cơ chế quản lý kinh tế nhằm xố bỏ quan liêu, bao cấp, củng cố ngun tắc tập trung trên cơ sở mở rộng dân chủ. Góp phần củng cố những thành tựu kinh tế văn hố và khoa học kỹ thuật đã đạt được trong những năm thực hiện đường lối đổi mới của Đảng. Tiếp tục đẩy mạnh, nâng cao hiệu quả hoạt động của các thành phần kinh tế trong đó kinh tế Nhà nước giữ vai trị chủ đạo, liên kết và hỗ trợ các thành phần kinh tế khác phát triển có lợi cho quốc kế dân sinh. Đẩy mạnh cơng nghiệp hố hiện đại hố đất nước, từng bước đưa kinh tế tri thức vào Việt Nam, góp phần nhanh chóng hội nhập với khu vực và thế giới. Đặc biệt, trong điều kiện nền kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa, việc đẩy mạnh hoạt động của các thành phần kinh tế vẫn đảm bảo cho kinh tế quốc doanh giữ vị trí then chốt, đóng vai trị chủ đạo Trong lĩnh vực văn hố tư tưởng: Trong nền kinh tế nhiều thành phần Cơng đồn phát huy vai trị của mình trong việc giáo dục cơng nhân, viên chức và lao động nâng cao lập trường giai cấp, lấy chủ nghĩa Mác Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh làm nền tảng tư tưởng, kim chỉ nam cho mọi hoạt động, phát huy những giá trị cao đẹp, truyền thống văn hố dân tộc và tiếp thu những thành tựu tiên tiến của văn minh nhân loại góp phần xây dựng nền văn hóa tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc Việt Nam Trong lĩnh vực xã hội: Cơng đồn có vai trị trong tham gia xây dựng giai cấp cơng nhân vững mạnh cả về số lượng và chất lượng, khơng ngừng nâng cao trình độ giác ngộ chính trị, tính tổ chức kỷ luật, trình độ văn hóa, khoa học kỹ thuật, có nhãn quan chính trị, thực sự là lực lượng nịng cốt của khối liên minh cơng nơng trí thức, làm nền tảng của khối đại đồn kết tồn dân, là cơ sở vững chắc đảm bảo vai trị lãnh đạo của Đảng và tăng cường sức mạnh của Nhà nước 1.1.3. Chức năng của Cơng đồn Việt Nam Cơng đồn Việt Nam có ba chức năng Cơng đồn đại diện và bảo vệ các quyền, lợi ích hợp pháp chính đáng của người lao động; có trách nhiệm tham gia với Nhà nước phát triển sản xuất, giải quyết việc làm, cải thiện đời sống vật chất, tinh thần của người lao động Cơng đồn đại diện và tổ chức người lao động tham gia quản lý cơ quan, đơn vị, tổ chức, quản lý kinh tế xã hội, quản lý Nhà nước trong phạm vi chức năng của mình, thực hiện quyền kiểm tra giám sát hoạt động của cơ quan đơn vị, tổ chức theo quy định của pháp luật Cơng đồn có trách nhiệm tổ chức, giáo dục động viên người lao động phát huy vai trị làm chủ đất nước, thực hiện nghĩa vụ cơng dân, xây dựng và phát triển bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN Chức năng của Cơng đồn là một chính thể, một hệ thống đồng bộ, đan xen tương tác lẫn nhau. Trong đó, chức năng bảo vệ quyền, lợi ích người lao động mang ý nghĩa trung tâm mục tiêu hoạt động cơng đồn. Từ các chức năng này sẽ định ra các nhiệm vụ cụ thể của Cơng đồn 1.1.4. Nhiệm vụ, quyền hạn của cơng đồn cơ sở đơn vị sự nghiệp cơng lập Tun truyền, vận động đồn viên và người lao động thực hiện đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước và nhiệm vụ của tổ chức cơng đồn; tích cực học tập, rèn luyện nâng cao trình độ chính trị, văn hóa, pháp luật, khoa học kỹ thuật, chun mơn, nghiệp vụ Phối hợp với thủ trưởng hoặc người đứng đầu cơ quan, đơn vị tổ chức thực hiện quy chế dân chủ, tổ chức hội nghị cán bộ cơng chức, viên chức cơ quan, đơn vị; cử đại diện tham gia các hội đồng xét và giải quyết các quyền lợi của đoàn viên và người lao động. Hướng dẫn, giúp đỡ người lao động giao kết hợp đồng lao động, hợp đồng làm việc. Cùng với thủ trưởng hoặc người đứng đầu cơ quan, đơn vị cải thiện điều kiện làm việc, chăm lo đời sống của đoàn viên, người lao động, tổ chức các hoạt động văn hóa, thể thao, hoạt động xã hội trong đồn viên, người lao động Kiểm tra, giám sát việc thi hành các chế độ, chính sách, pháp luật, bảo đảm việc thực hiện quyền lợi của đồn viên và người lao động. Đấu tranh ngăn chặn tiêu cực, tham nhũng và các tệ nạn xã hội, thực hành tiết kiệm, chống lãng phí. Phát hiện và tham gia giải quyết khiếu nại, tố cáo, giải quyết các tranh chấp lao động và thực hiện các quyền của cơng đồn cơ sở theo quy định của pháp luật Tập hợp, giải quyết tâm tư, nguyện vọng hợp pháp, chính đáng của đồn viên, người lao động; tổ chức vận động đồn viên, người lao động trong cơ quan, đơn vị thi đua u nước, thực hiện nghĩa vụ của cán bộ, cơng chức, viên chức, lao động tham gia quản lý cơ quan, đơn vị, cải tiến lề lối làm việc và thủ tục hành chính nhằm nâng cao chất lượng, hiệu quả cơng tác Phát triển, quản lý đồn viên; xây dựng cơng đồn cơ sở vững mạnh và tham gia xây dựng Đảng Quản lý và sử dụng tài chính, tài sản của cơng đồn theo quy định của pháp luật 1.1.5. u cầu cần thiết phải nâng cao hiệu quả thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua trong đơn vị Trong những năm vừa qua, nhờ cố gắng nỗ lực của nhiều cán bộ đồn viên cơng đồn, của các cấp cơng đồn, hoạt động cơng đồn ở các cơ sở đã có nhiều chuyển biến tích cực, hồn thành được nhiệm vụ do cơng đồn cấp trên giao, đáp ứng được nguyện vọng đồn viên và người lao động. đặc biệt là việc triển khai thực hiện các cuộc vận động và hong trào thi đua có dấu hiệu lan tỏa, tích cực và đem lại hiệu quả cao trong đơn vị. Nhiều gương điển hình nổi bật xuất hiện trong các cuộc vận động và phong trào thi đua đã cổ vũ và thúc đẩy, tạo động lực cho các đồn viên khác noi theo thực hiện nhằm đạt kết quả cao trong q trình cơng tác tạo được niềm tin tưởng của học sinh, phụ huynh với nhà trường. Tuy nhiên, trong q trình triển khai thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua tại đơn vị đang tồn tại và nảy sinh một số vấn đề làm ảnh hưởng tới hoạt động của cơng đồn, nhà trường đó là: Cán bộ cơng đồn kiêm nhiệm ở cơ sở nặng về chun mơn nên rất bận cơng việc chun mơn, ít có thời gian chăm lo tới cơng việc cơng đồn. Một số cán bộ cơng đồn chưa biết việc, chưa thạo việc cơng đồn nhưng lại khơng có thời gian đi học tập, nghiên cứu văn bản nên khơng kịp thời triển khai nhiệm vụ, khơng nắm bắt được thơng tin khơng giải thích được chế độ chính sách cho đồn viên và người lao động, khơng tổ chức thực hiện được nhiệm vụ cơng đồn. Đồn viên dần xa cách tổ chức. Cá biệt có cán bơ cơng đồn coi thường ngay tổ chức của mình nhưng vẫn tham gia Ban chấp hành để có vị thế, có phụ cấp, khơng tích cực hoạt động, gió chiều nào, che chiều ấy. Khi đồn viên u cầu giúp đỡ thì khơng dám phản ánh ý kiến đồn viên. Đổi mới trong hoạt động của Ban chấp hành trong việc triển khai và thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua ở cấp tổ cơng đồn chưa thực sự hiệu quả và chất lượng Trong cơng tác kiểm tra chưa được thường xun và quan tâm đúng mức. Sự chỉ đạo quản lý của cơng đồn cấp trên ít có điều kiện sâu sát quan tâm đến cơ sở, khơng kịp thời tháo gỡ khó khăn cho cơ sở. Thơng tin chỉ có nhiều từ trên xuống, rất ít có thơng tin cơng đồn cơ sở lên. Nhiều việc làm tốt cơng đồn cơ sở cũng khơng được kịp thời phản ánh, khơng nhân rộng được điển hình tiên tiến Việc qn triệt mục đích, u cầu, ý nghĩa và tấm gương của các cuộc vận trong và phong trào thi đua trong nhà trường chưa được quan tâm đúng mức, nên cịn một bộ phận cán bộ, đảng viên và giáo viên chưa nhận thức đầy đủ ý nghĩa, tầm quan trọng của cuộc vận động. Một số đồn viên cho rằng cuộc vận động chỉ nhằm vào đối tượng là đảng viên có chức, có quyền và ở các cơ quan dễ có điều kiện tham nhũng, cửa quyền; chứ mình là đảng viên thường ở cơ sở thì đâu có gì, nên khơng thuộc đối tượng tham gia hoặc tham gia kiểu hình thức là chính Cũng cịn một bộ phận thiếu tin tưởng vào kết quả của cuộc vận động. Bản tiếp thu tự phê bình soi rọi lại theo tấm gương đạo đức của Bác Hồ với bản thân mình cịn hình thức, chung chung, qua loa chiếu lệ, chỉ nêu khuyết điểm chung của ai đó chứ khơng liên hệ cụ thể đến bản thân mình. Nhiều nơi chương trình hành động cịn rất chung, khơng sát với tình hình của đảng bộ, chi 10 ... trong thời gian qua, tơi mạnh dạn chọn? ?đề? ?tài sáng kiến kinh nghiệm “ Một số giải? ?pháp? ?nhằm? ?nâng? ?cao? ?hiệu quả trong việc triển khai các cuộc vận? ?động? ? và phong trào thi đua tại? ?trường? ?THPT? ?Đơ? ?lương? ?4? ?? Chắc chắn? ?đề tài sẽ ... tài là việc thực hiện các cuộc vận? ?động? ?và phong trào thi đua tại? ?trường? ?học? ?THPT? ?Đô? ?lương? ?4 3. Đối tượng nghiên cứu 3.1.? ?Đề tài tập trung nêu ra những biện? ?pháp? ?để ? ?nâng? ?cao? ?hiệu quả triển khai thực hiện các cuộc vận? ?động? ?và phong trào thi đua của? ?trường? ?THPT? ?Đơ? ?lương. .. thực hiện các cuộc vận? ?động? ?và phong trào thi đua của? ?trường? ?THPT? ?Đơ? ?lương 3.2.? ?Đề? ?tài tập trung vào những mặt làm được,? ?đề? ?xuất những? ?giải? ?pháp? ?phù hợp cho q trình triển khai thực hiện các cuộc vận? ?động? ?và phong trào thi đua tại THPT? ?Đơ? ?Lương? ?4? ?hiệu quả