Giáo án Vật lí lớp 8 (Học kỳ 2)

Giáo án Vật lí lớp 8 (Học kỳ 2) sẽ bao gồm các bài học Vật lí dành cho học sinh lớp 8. Mỗi bài học sẽ có phần mục tiêu, chuẩn bị bài, các hoạt động trên lớp và lưu ý giúp quý thầy cô dễ dàng sử dụng và lên kế hoạch giảng dạy chi tiết. Mời quý thầy cô cùng tham khảo giáo án.

Tuần 19 Ngày soạn: 15.12.2017 Ngày dạy:………………… Tiết   : 19                      CƠNG CƠ HỌC I. MỤC TIÊU:  1. Kiến thức:­ Nêu được các ví dụ khác SGK về trường hợp có cơng cơ học , khơng có  cơng cơ học. Chỉ ra được sự khác biệt giữa hai trường hợp đó.  ­ Phát biểu được cơng thức tính cơng, nêu được các đại lượng và đơn vị  có trong cơng   thức 2. Kĩ năng: ­ Vận dụng cơng thức tính cơng cơ học vào làm bài tập 3. Thái độ: Tích cực trung thực, có ý thức học hỏi, vận dụng trong thực tế 4.Định hướng các năng lực có thể hình thành và phát triển   ­ Năng lực tự học: Tự đọc sgk và nghiên cứu các tài liệu liên quan   ­ Năng lực hợp tác nhóm: Trao đổi thảo luận, trình bày kết quả thảo luận.    ­ Năng lực tính tốn, trình bày và trao đổi thơng tin: Lập luận có căn cứ và giải được các  bài tập đơn giản.  II. CHUẨN BỊ: 1. GV: Nghiên cứu tài liệu soạn giảng   ­ SGK, SGV, GA, tranh vẽ h13.1 SGK   2. HS: ­ SGK, SBT, vở ghi,                        ­ Kiến thức phần hướng dẫn tự học và nghiên cứu ở nhà tiết 15 III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA HỌC SINH: 1.Hướng dẫn chung: Các hoạt động 1.Khởi động Tên hoạt động Hoạt động 1: Tạo tình huống học tập 2.Hình thành kiến  Hoạt động 2: Tìm hiểu khi nào thì có cơng cơ  thức học Thời lượng dự  kiến 5 phút 15 phút Hoạt động 3: Tìm hiểu cơng thức tính cơng  10 phút 3.Vận dụng Hoạt động 4 : Vận dụng 12 phút 4.Tìm tịi, mở  rộng Hoạt động 4: Hướng dẫn về nhà 3 phút 2.Hướng dẫn cụ thể từng hoạt động 2.1. Hoạt động khởi động (5 phút) Hoạt động 1: Tạo tình huống học tập.  a)Mục tiêu hoạt động: Giúp HS nhớ lại các kiến thức liên quan ở bài trước để áp  dụng làm bài tập b)Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động:                Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ học tập :GV u cầu HS hoạt động cá nhân để  trả lời các câu hỏi   Nêu điều kiện vật nổi vật chìm, vật lơ lửng? chữa bài tập 12.6 SBT *Bước 2: HS thực hiện các nhiệm vụ  học tập (hay cịn gọi là phương thức hoạt  động): HS học và hồn thành trước các bài tập ở nhà, lên bảng trả lời và trình bày *Bước 3: HS trình bày, báo cáo sản phẩm, nhận xét, đánh giá (hoặc cách gọi khác  là phần dự kiến sản phẩm đạt được):  +HS trả lời câu hỏi và trình bày lời giải bài tập trước lớp +HS khác nhận xét và góp ý kiến *Bước 4: GV nhận xét, đánh giá, chốt ý chính (hay kết quả hoạt động):  +Thơng qua câu trả lời và trình bày lời giải của HS và ý kiến bổ sung của các HS   khác, GV biết được HS đã có những kiến thức nào, những kiến thức nào cần phải điều  chỉnh, bổ sung ở các hoạt động tiếp theo; GV nhận xét, đánh giá chung và giải thích các  vấn đề HS chưa giải quyết được *GV đưa ra tình huống học tập mới ĐVĐ: Người ta quan niệm làm nặng nhọc là thực hiện một cơng lớn, nhưng thực ra  khơng phải lúc nào cũng vậy. Vậy trường hợp nào có cơng cơ học, trường hợp nào khơng  có cơng cơ học chúng ta cùng tìm hiểu bài 2.2. Hoạt động hình thành kiến thức (37 phút) Hoạt động của Gv và Hs Nội dung ghi bài HĐ 2: Tìm hiểu khi nào thì có cơng cơ học I. Khi nào có cơng cơ học a.Mục tiêu hoạt động: 1. Nhận xét Tổ chức cho HS hoạt động quan sát hiện  ­ C1: Khi có lực tác dụng vào vật làm  tượng xảy ra và trả lời các câu hỏi để tìm  vật đó chuyển động . Thì người ta nói  hiểu cơng cơ học vật đó đang thực hiện 1 cơng cơ học b.Phương thức tổ chức hoạt động: 2. Kết luận ­ C2: Chỉ có cơng cơ học khi có lực  ­GV: Treo tranh vẽ h13.1 SGK YC HS quan  tác dụng vào vật và làm vật chyển  sát và đọc thơng tin SGK. Cho biết khi nào vật  động có cơng cơ học? ­ Cơng cơ học là cơng của lực ( khi  ­ HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời của bạn một vật td lực và lực này sinh cơng thì   ­ GV: Gợi ý : ta có thể nói cơng đó là cơng của vật) + Con bị có dùng lực để kéo xe khơng? Xe có  + Cơng cơ học thường gọi tắt là cơng chuyển động khơng? 3. Vận dụng: + Lực sĩ dùng lực để giữ quả tạ khơng? Quả  ­ C3: a,c,d tạ có di chuyển khơng? ­ C4: ­ HS: HĐ cá nhân, nhận xét câu trả lời của   a.Lực kéo của đầu tàu t/d vào các toa  bạn ­ GV:Kết luận lại.  ­ HS: ghi vào vở ­ GV: YC HS trả lời C3, C4 ­ HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời của bạn ­ GV: Thống nhất câu trả lời ­ HS: Hoàn thành vào vở c.Sản phẩm: ­ HS trả lời đúng các câu hỏi của GV HĐ3: Tìm hiểu cơng thức tính cơng  a.Mục tiêu hoạt động: ­   Phát   biểu     cơng   thức   tính   cơng,   nêu  được các đại lượng và đơn vị  có trong cơng  thức b.Phương thức tổ chức hoạt động:  ­ GV: NC SGK cho biết cơng thức tính cơng?  Giải thích các kí hiệu đó? ­ HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời của bạn ­ GV: KL  ­ HS: Ghi vào vở A = F . s c.Sản phẩm: ­ HS trả lời trả lời được cơng thức tính cơng  cơ học và giải thích được các ký hiệu trong  cơng thức và đơn vị của nó  Hoạt động 4 : Vận dụng a.Mục tiêu hoạt động: ­Củng cố khắc sâu các kiến thức đã học và  vận dụng giải bài tập cơ bản Nội dung hoạt động: +Học sinh làm việc nhóm, tóm tắt kiến thức:  Có thể dùng bản đồ tư duy hoặc dùng bảng  phụ hoặc các hình thức khác để trình bày +Vận dụng kiến thức giải thích một số hiện  tượng và giải bài tập vận dụng: Tính một  trong các yếu tố khi đã biết các yếu tố khác b. Phương thức tổ chức hoạt động ­ Giáo viên u cầu làm việc nhóm, tóm tắt  các kiến thức cần nhớ để trình bày. Gợi ý học  sinh sử dụng bản đồ tư duy hoặc bảng để  trình bày (khơng bắt buộc) GV: YC HS trả lời C5, C6,C7 ­ HS: HĐ cá nhân. Đại diện HS lên trình bày ­ GV: Thống nhất đáp án đúng tàu  b. Trọng lực của quả bưởi  c. Lực kéo của cồng nhân tác dụng vào  rịng rọc II. Cơng thức tính cơng 1. Cơng thức tính cơng cơ học         Trong đó:  + A: Cơng của lực F ( J) + F: Lực tác dụng vào vật( N) + s: Qng đường vật dịch chuyển( m) ­ Chú ý:  + Nếu vật chuyển dời khơng theo  phương của lực thì cơng thức tính cơng   sẽ được tính bằng cơng thức khác sẽ  học ở lớp trên + Nếu vật chuyển dời theo phương  vng góc với phương của lực thì cơng  của lực đó bằng khơng 2. Vận dụng ­ C5: F = 5 000( N), s = 1 000( m)           A = ? Cơng của lực kéo của đầu tàu:  A = F. s = 5 000. 1 000 = 5 000 000 (J ) ­ HS: Hồn thành vào vở c.  Sản phẩm hoạt động:  ­Bảng tổng hợp kiến thức cơ bản đã học ­Lời giải bài tập C5, C6, C7/sgk/tr 48  ­ C6: m = 2 (kg), s = 6 (m )           A = ? Trọng lực của vật: P = 10 m = 10. 2 =  20 (N) Cơng của trọng lực:A = P. s =  20. 6                                                      = 120 (J) ­ C7: Khi hịn bi chuyển động trên mặt  sàn nằm ngang thì vật chuyển dời theo  phương vng góc với phương của  trọng lực. Nên cơng của nó bằng 0 2.3.Hoạt động tìm tịi, mở rộng (3 phút) Hoạt động 5: Hướng dẫn về nhà a. Mục tiêu hoạt động: ­ Học sinh biết  ứng dụng kiến thức vừa học vào giải thích một số  hiện tượng   trong đời sống và làm được các dạng bài tập liên quan ­ Chuẩn bị tốt mọi điều kiện về kiến thức, dụng cụ học tập cho tiết học tiếp theo b. Phương thức tổ chức hoạt động ­ Giáo viên yêu cầu HS làm việc cá nhân: +Học bài theo sgk và vở ghi. Làm bài tập SBT +Nghiên cứu trước bài 14: Phần: Định luật về công c. Sản phẩm: HS thực hiện tốt các yêu cầu GV nêu trên IV. RÚT KINH NGHIỆM :  ………………………………………………………………………………………  Ngày…….tháng……năm 201                                                                               Ký Duyệt Của BGH TUẦN 23 Ngày soạn: 1.1.2018 Ngày dạy: Tiết : 22                              Bài 16:   CƠ NĂNG I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức:­ Tìm được ví dụ minh họa vè cơ năng, thế năng, động năng ­ Thấy được một cách định tính, thế  năng hấp dẫn phụ  thuộc vào độ  cao của vật  so với mặt đất và động năng của vật phụ thuộc vào khối lượng của vật và vận tốc của  vật. Tìm được vd minh họa.  2. Kĩ năng: ­ Rèn kĩ năng làm TH để phát hiện ra kiến thức,… 3. Thái độ:­ Thích tìm hiểu thực tế, ham học hỏi 4. Định hướng hình thành và phát triển các năng lực cho học sinh – Năng lực hợp tác và giao tiếp: kĩ năng làm việc nhóm – Năng lực truyền thơng: trình bày báo cáo, sắp xếp, trình bày khoa học các thơng tin II. CHUẨN BỊ: 1. GV: SGK, SGV, GA, , Bộ TN h 16.1, 6.2, 16.3 SGK   2. HS: SGK, SBT, vở ghi,… III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP :  1. Hướng dẫn chung Chuỗi hoạt động học và dự kiến thời gian như sau: Thời   lượng   dự   Các bước Hoạt động Tên hoạt động kiến Kiểm   tra     cũ­   Tạo   tình   huống  5 phút Khởi động Hoạt động 1 học tập Tìm hiểu về cơ năng 10 phút Hình  Hoạt động 2 thành kiến   thức Hoạt động 3 Tìm hiểu về thế năng 10 phút Tìm hiểu về động năng 10 phút Hoạt động 4 Luyện tập Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi  5 phút vận dụng Tìm tịi mở   Hoạt động 5 rộng  Củng cố­ mở rộng­ Hướng dẫn về  5 phút nhà 2. Hướng dẫn tổ chức  các hoạt động học  2.1. HĐ1: Khởi động (5 phút) a) Mục tiêu hoạt động:  ­ Kiểm tra kiến thức cũ để đánh giá mức độ hiểu bài và học bài về nhà của học sinh ­ Thơng qua vấn đề thực tế đặt ra, giáo viên thơng báo vấn đề cần nghiên cứu trong bài   học b) Nội dung, phương thức hoạt động ­ GV: Gọi 1 HS lên bảng: Cơng suất là gì? KH? Cơng thức đơn vị tính?  ­ HS: Hồn thành u cầu của GV Tình huống :Hàng ngày chúng ta nghe đến năng lượng. Con người muốn làm việc   được cần có năng lượng. Vậy năng lượng là gì? Chúng tồn tại   dạng nào?  Chúng ta  cùng tìm hiểu bài hơm nay? Hoạt động của GV và HS Nội dung I.Cơ năng HĐ 1: Tìm hiểu về cơ năng ­ Cơ năng là một dạng năng lượng. một vật  *Mục tiêu biết được khi nào vật có cơ  có khả năng thực hiện cơng  thì vật đó có cơ  năng.  *Cách tiến hành: ­GV: YC HS đọc thơng tin SGK cho biết  ­ Đơn vị của cơ năng là Jun cơ năng là gì? Đơn vị đo? ­ HS: HĐ cá nhân, Nhận xét câu trả lời  của bạn  ­ GV: Kết luận:…… ­ HS: Ghi vào vở HĐ2: Tìm hiểu về thế năng  II. Thế năng *Mục tiêu­ Thấy được một cách định  1. Thế năng hấp dẫn tính, thế năng hấp dẫn phụ thuộc vào độ  C1: Vật có cơ năng vì có khả năng thực hiện  cao của vật so với mặt đất và phụ thuộc  cơng vào độ biến dạng của lị xo với thế năng  ­ Khi đưa một vật lên cao cơ năng trong  đàn hồi trường hợp này gọi  là thế năng *Cách tiến hành: ­ Vật ở vị trí càng cao so với mặt đất thì   ­ GV: Làm TN h 16.1 SGK. Nếu đưa  cơng mà vật có khả năng thực hiện được  quả nặng lên một độ cao nào đó thì vậ t  càng lớn, nghĩa là thế năng của vật càng  đó có cơ năng khơng? Tại sao? lớn ­ HS: Quan sát và trả lời ­ Thế năng được xác định bởi vị trí của vật  ­ GV: KL lại và thơng báo cơ năng đó gọi  so với mặt đất gọi là thế năng hấp dẫn.  là thế năng Khi vật nằm trên mặt đất thì thế năng hấp   ? Thế năng phụ thuộc vào yế tố nào? dẫn bằng khơng ­ HS: HĐ cá nhân, NX câu trả lời của  Chú ý : (SGK) bạn 2. Thế năng đàn hồi ­ GV: Thơng báo thế năng của vật phụ  ­ C2: thả lỏng dây lị xo đẩy miếng gỗ lên  thuộc vào độ cao gọi là thế năng hấp  dẫn. Tại vị trí mặt đất thế năng của vật  cao tức là đã thự hiện cơng. Lị xo khi biến  dạng có cơ năng bằng khơng? ­ Cơ năng của lị xo trong hợp này gọi là  ­ GV: Làm TN h 16.2 YC HS trả lời C2 thế năng đàn hồi ­ HS: Quan sát và trả lời ­ GV: Thơng báo cơ năng phụ thuộc vào  độ biến dạng đàn hồi  gọi là thế năng  đàn hồi ­ HS: Ghi vào vở HĐ 3:Tìm hiểu về động năng *Mục tiêu động năng của vật phụ thuộc  vào khối lượng của vật và vận tốc của  vật. Tìm được vd minh họa *Cách tiến hành: ­ GV: YC HS đọc SGK cho biết cách tiến  hành TN ­ HS: HĐ cá nhân ­ GV: Làm TN cho HS quan sát. YC HS  trả lời C3, C4, C5 ­ HS: HĐ cá nhân. NX câu trả lời của  bạn ­ GV: Chốt lại  ­ HS: Ghi vào vở ­ GV: Vậy động năng của vật phụ thuộc  vào yếu tố nào? chúng ta cùng làm TN để  tìm hiểu ­ HS: Nêu cách tiến hành TN 2  ­ GV: Làm  TN ­ HS: Quan sát và trart lời  C6,C7, C8 ­ GV: Hướng dẫn và thống nhất đáp án ­ HS: Hồn thiện vào vở ­ GV: Kết luận lại vè động năng ­ HS: Ghi vào vở HĐ 4: Vận dụng ­ Thế năng đàn hồi phụ thuộc vào độ biến  dạng đàn hồi của lị xo III. Động năng 1. Khi nào vật có động năng? ­ Thí nghiệm 1: (Hình 16.3 – sgk ) ­ C3: Quả cầu A lăn xuống đập vào miếng  gỗ B. làm miếng gỗ B cđ một đoạn ­ C4: Quả cầu A td vào miếng gỗ B một lực  làm miếng gỗ B cđ, tức là thực hiện cơng ­ C5:  Một vật cđ có khả năng sinh cơng ­ Cơ năng của một vật do chuyển động mà  có gọi là động năng 2. ĐN của vật phụ thuộc vào yếu tố nào? ­  Thí nghiệm 2: ( Hình 16.3 – sgk )  ­ C6: So với TN 1 lần này miếng gỗ B  chuyển động được dài hơn. Như vậy khả  năng thực hiện cơng của quả cầu A lần này  lớn hơn lần trước,. Quả cầu A lăn từ vị trí  cao hơn lên vận tốc của nó khi đập vào  miếng gỗ B lớn hơn trước. Qua TN có thể  rút ra kết luận:  Động năng của quả cầu A phụ thuộc vào  vận tốc của nó. Vận tốc càng lớn thì động  năng càng lớn ­ Thí ngiệm 3 : ( Hình 16.3 – sgk )  ­ C7: Miếng gỗ B chuyển động được một  đoạn  đường dài hơn như vậy cơng của quả  cầu A’ thực hiện được lớn hơn cơng của  quả cầu A thực hiện lúc trước.  TN cho thấy động năng của quả cầu cịn  phụ thuộc vào khối lượng của nó.Khối  lượng của vật càng lớn, thì động năng của  vật càng lớn ­ C8: Động năng của vật phụ thuộc vào vận  tốc và khối lượng của nó Chú ý : ( sgk )  IV. Vận dụng: ­ C9: Vật đang chuyển động trong khơng  trung, Con lắc lị xo đang dao động  ­ C10: a, Thế năng. b, Động năng và thế  năng. c, Thế năng a)   Mục   tiêu   hoạt   động:  ­   Vận   dụng   kiến thức trả lời câu hổi vận dụng b) Nội dung, phương thức hoạt động: ­ GV chuyển giao nhiệm vụ: yêu cầu HS  lần lượt giải các bài tập c9, c10, gọi HS  lên bảng sau đó cho cả lớp thảo luận  từng lời giải đó ­ GV: YC HS trả lời C9, C10 SGK ­ HS: HĐ cá nhân, nhận xét câu trả lời  của bạn ­ GV: Thống nhất đáp án ­ HS: Ghi vở 2.4 Hoạt động 5: Củng cố ­ Mở rộng­ hướng dẫn về nhà ( 5 phút) a) Mục tiêu hoạt động: Củng cố kiến thức, tìm hiểu thêm về cơ năng và các dạng cơ  năng trong thực tế b) Nội dung, phương thức hoạt động: GV giao nhiệm vụ Hs:  GV: u cầu HS đọc ghi nhớ SGK+ có thể em chưa biết  ­ GV: Cơ  năng là gì?   Có những dạng cơ  năng nào? các dạng đó phụ  thuộc vào  những yếu tố nào?( HS: HĐ cá nhân) ­ HS: làm bài tập 16.2, 16.3  16.5 ­ SBT c) Sản phẩm hoạt động: Hs biết được:  ­ Tổng hợp được kiến thức như nội dung phần ghi nhớ SGK ­ Biết được các dạng cơ năng và lấy được ví dụ về các vật có cơ năng và động nặng ­  làm bài tập 16.2, 16.3 , 16.4, 16.5, 16.6 ­ SBT ­ Chuẩn bị tiết sau học tiếp bài tập tổng kết chương I  IV. RÚT KINH NGHIỆM :  ……………………………………………………………………………………………                                                                           Ngày…….tháng……năm 2018                                                                                    Ký Duyệt Của BGH Tuần 24  Ngày soạn: 2.1.2018 Ngày dạy: Tiết 23: CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP TỔNG KẾT CHƯƠNG I: CƠ HỌC I.MỤC TIÊU 1.Kiến thức ­ Hệ thống lại những kiến thức cơ bản của phần cơ học 2.Kỉ năng ­ Vận dụng kiến thức để giải các bài tập 3.Thái độ ­ Ổn định,tập trung trong tiết ơn 4.  Năng lực định hướng hình thành và phát triển cho học sinh ­ Năng lực tự học  ­ Năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo ­ Năng lực học hợp tác nhóm ­ Năng lực trình bày và trao đổi thơng tin II.CHUẨN BỊ ­ ­ Giáo viên: Giáo án và các tài liệu liên quan Học sinh: Vở ghi và sách giáo khoa III. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 1. Hướng dẫn chung Mơ tả chuỗi hoạt động học và dự kiến thời gian như sau: Các bước Hoạt động Tên hoạt động Thời lượng  dự kiến  (phút) Khởi động Hình thành kiến thức Hoạt động 1 Tạo tình huống vấn đề  Hoạt động 2 Ơn tập  15 Hoạt động 3 Vận dụng  10 Hoạt động 4 Trị chơi ơ chữ  10 Hướng dẫn về nhà Vận dụng Tìm   tịi   mở   rộng,  Hoạt động 5 hướng dẫn về nhà 2. Hướng dẫn cụ thể từng hoạt động Hoạt  động 1: Tạo tình huống vấn đề  a.Mục tiêu hoạt động.  Kiểm tra bài cũ và đưa hs vào tình huống có vấn đề, khơi dậy trí tị mị thích khám phá  của học sinh b.Gợi ý tổ chức hoạt động:  ­ Kiểm tra bài cũ:  + Khi nào một vật có cơ năng?                     + Cơ năng có những dạng nào?  ­ Học sinh: trả lời ­ GV: Nhận xét, đánh giá và cho điểm.  ­ GV: Như vậy chúng ta đã tìm hiểu xong các nội dung của chương 1, hơm nay chúng ta  sẽ tổng kết lại lần nữa nội dung đã được học ở chương 1 c.Sản phẩm hoạt động: Kết quả học ở nhà của học sinh và vào bải mới Hoạt động 2: Ơn tập a.Mục tiêu hoạt động: Nhắc lại những kiến thức đã học ở chương 1, giải thích những  phần học sinh cịn chưa rõ b.Gợi ý tổ chức hoạt động: Hoạt động của giáo viên và  Nội dung học sinh A.Ơn tập G: Nêu các câu hỏi,  1. Là sự thay đổi vị trí theo thời gian của vật này so  Các nhóm thảo luận và trình  với vật khác bày: Ví dụ: Ơ tơ chuyển động so với cây cối bên đường,  H:Lần lượt trả lời các câu  tài xế chuyển động so với nhà cửa… hỏi 2.Hành khách ngồi trên ơ tơ đang chạy, so với ơ tơ thì  hành khách đứng n nhưng so với cây bên đường thì  hành khách đang chuyển động 3. Độ  lớn của vận tốc đặc trưng cho tính chất nhanh  hay chậm của chuyển động và được xác định bằng  ... lỏng, V là thể tích chất lỏng bị? ?vật? ?chiếm chỗ 12.  Khi? ?vật? ?nhúng trong chất lỏng: ­? ?Vật? ?chìm xuống khi: Pvật > FA hay dvật > dchất lỏng ­? ?Vật? ?lơ lửng khi: Pvật = FA hay dvật = dchất lỏng ­? ?Vật? ?nổi lên khi: Pvật