www thuvienhoclieu com PHẦN I CƠ HỌC Chương I ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM Tiết 1 CHUYỂN ĐỘNG CƠ I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Nắm được khái niệm về Chất điểm, chuyển động cơ, quỹ đạo của chuyển động Nêu được ví dụ cụ[.]
PHẦN I : CƠ HỌC Chương I ĐỘNG HỌC CHẤT ĐIỂM Tiết : CHUYỂN ĐỘNG CƠ I MỤC TIÊU Kiến thức : - Nắm khái niệm : Chất điểm, chuyển động cơ, quỹ đạo chuyển động - Nêu ví dụ cụ thể : Chất điểm, chuyển động, vật mốc, mốc thời gian - Phân biệt hệ toạ độ hệ qui chiếu, thời điểm thời gian Kỹ : - Xác định vị trí điểm quỹ đạo cong thẳng - Làm toán hệ qui chiếu, đổi mốc thời gian - Nêu số ví dụ thực tế cách xác định vị trí điểm Thái độ : - Tự lực tự giác học tập , tham gia xây dựng kiến thức - Rèn luyện tính chuyên cần , cẩn thận quan sát tượng, nắm bắt qui luật , tượng vật lí Xác định trọng tâm : - Nêu chuyển động ? -Nêu chất điểm ? -Nêu hệ qui chiếu ? -Nêu đượcmốc thời gian ? - Xác định vị trí vật chuyển động hệ quy chiếu cho II PHƯƠNG TIỆN , THIẾT BỊ SỬ DỤNG VÀ PHƯƠNG PHÁP : -Phương pháp kĩ thuật dạy học : Thảo luận , đàm thoại gợi mở , thuyết trình - Hình thức tổ chức : Cá nhân , nhóm ,lớp III ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC : Tên lực Năng lực thu nhận thông tin xử lí thơng tin tổng hợp - Các kĩ thành phần Biết cách xác định tọa độ ứng với vị trí vật khơng gian ( vật làm mốc hệ tọa độ ) Biết cách xác định thời điểm thời gian ứng với vị trí ( mốc thời gian đồng hồ) V TIẾN TRÌNH DẠY – HỌC *Hoạt động1 : ổn định lớp ( phút ) *Hoạt động2 :Nhắc lại khái niệm chuyển động ,Tìm hiểu khái niệm chất điểm , quỹ đạo chất điểm (15 phút) a.Chuẩn bị GV HS - GV: Giáo án dạy , phương tiện hổ trợ -HS: Đọc SGK , xem lại kiến thức chuyển động lớp b Nội dung kiến thức : I Chuyển động – Chất điểm Chuyển động Chuyển động vật thay đổi vị trí vật so với vật khác theo thời gian Chất điểm Những vật có kích thước nhỏ so với độ dài đường (hoặc với khoảng cách mà ta đề cập đến), coi chất điểm Quỹ đạo Quỹ đạo chuyển động đường mà chất điểm chuyển động vạch khơng gian c.Hoạt động Thầy Trị Trợ giúp Giáo viên Hoạt động học sinh - Đặt câu hỏi giúp hs ôn lại kiến thức chuyển -Nhắclại khái niệm chuyển động học học động học lớp Gợi ý cách nhận biết vật chuyển động Đó thay đổi vị trí vật theo thời gian , - Khi vật chuyển động xem chất điểm không xem chất điểm ? Yêu - Đọc SGK để đến khái niệm chất điểm cầu HS cho Ví dụ minh họa - Yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1 SGK ( gợi ý HS so sánh ) - Giới thiệu khái niệm quỹ đạo Yêu cầu hs lấy ví dụ quỹ đạo CĐ Trả lời câu hỏi GV - Trả lời câu hỏi C1 SGK ( Thảo luận trả lời ) - Đọc SGK ghi nhận khái niệm quỹ đạo Thảo luận cho ví dụ dạng quỹ đạo thực tế d Năng lực hình thành cho HS sau kết thúc hoạt động : Năng lực thu nhận thông tin , tìm hiểu liên hệ thực tế *Hoạt động : Tìm hiểu cách xác định vị trí vật không gian (15 phút) a.Chuẩn bị GV HS - GV:- Một số ví dụ thực tế cách xác định vị trí điểm - Một số tốn đổi mốc thời gian -HS: Đọc SGK , trả lời câu hỏi GV b Nội dung kiến thức : II Cách xác định vị trí vật khơng gian Vật làm mốc thước đo Để xác định xác vị trí vật ta chọn vật làm mốc chiều dương quỹ đạo dùng thước đo chiều dài đoạn đường từ vật làm mốc đến vật Hệ toạ độ a) Hệ toạ độ trục (sử dụng vật chuyển động đường thẳng) Toạ độ vật vị trí M : x = OM b) Hệ toạ độ trục (sử dụng vật chuyển động đường cong mặt phẳng) Toạ độ vật vị trí M :s x= OM x y= OM y c.Hoạt động Thầy Trò Trợ giúp Giáo viên - Cho HS quan sát hình 1-1 Yêu cầu vật làm mốc hình 1.1 - Nêu tác dụng vật làm mốc ? Làm xác định vị trí vật biết quỹ đạo ? -Nêu phân tích cách xác định vị trí vật quỹ đạo Yêu cầu HS trả lời C2 - Làm cách để xác định vị trí điểm mặt phẳng ? -Yêu cầu HS trả lời C3 Hoạt động học sinh - Đọc SGK - Trả lời câu hỏi GV - Đọc SGK – thảo luận trả lời câu hỏi GV - Ghi nhận cách xác định vị trí vật quỹ đạo - Thảo luận -trả lời C2 - Đọc SGK tìm hiểu hệ tọa độ Ghi nhận kiến thức hệ toạ độ -Trả lời C3 d Năng lực hình thành cho HS sau kết thúc hoạt động : Năng lực thu nhận thông tin *Hoạt động : Tìm hiểu cách xác định thời gian chuyển động.(10 phút) : a.Chuẩn bị GV HS - GV: Một số tốn tính thời gian chuyển động , toán đổi mốc thời gian -HS: Đọc SGK , trả lời câu hỏi GV b Nội dung kiến thức : III Cách xác định thời gian chuyển động Mốc thời gian đồng hồ Để xác định thời điểm ứng với vị trí vật chuyển động ta phải chọn mốc thời gian đo thời gian trôi kể từ mốc thời gian đồng hồ Thời điểm thời gian Vật chuyển động đến vị trí quỹ đạo vào thời điểm định vật từ vị trí đến vị trí khác khoảng thời gian định c.Hoạt động Thầy Trò Trợ giúp Giáo viên Hoạt động học sinh -Gới thiệu cần thiết cách chọn mốc thời -Ghi nhận cách chọn mốc thời gian gian khảo sát chuyển động -Hãy nêu cách xác định khoảng thời gian HS - HS thảo luận trả lời từ nhà đến trường ? (Nêu ví dụ cụ thể ) - Cho HS nghiên cứu bảng 1-1 hoàn thành - Xem bảng 1-1 SGK trả lời câu hỏi C4 câu hỏi C4 - Phân biệt thời điểm thời gian - Lưu ý HS phân biệt thời điểm thời gian d Năng lực hình thành cho HS sau kết thúc hoạt động : Năng lực thu nhận thông tin – vận dụng liên hệ thực tế *Hoạt động : Xác định hệ qui chiếu (5 phút) a.Chuẩn bị GV HS - GV: Kiến thức hệ qui chiếu , -HS: Đọc SGK , trả lời câu hỏi GV b Nội dung kiến thức : IV Hệ qui chiếu Một hệ qui chiếu gồm : + Một vật làm mốc, hệ toạ độ gắn với vật làm mốc + Một mốc thời gian đồng hồ c.Hoạt động Thầy Trò Trợ giúp Giáo viên Giới thiệu hệ qui chiếu -Lưu ý HS cần thiết phải chọn hệ qui chiếu xét toán chuyển động vật Hoạt động học sinh Ghi nhận khái niệm hệ qui chiếu d Năng lực hình thành cho HS sau kết thúc hoạt động : Năng lực thu nhận thông tin – vận dụng liên hệ thực tế Hoạt động : Củng cố,vận dụng , giao nhiệm vụ nhà.(5 phút) : Hoạt động giáo viên Yêu cầu hs trả lời câu hỏi 1, trang11 sgk Yêu cầu soạn câu hỏi 2, tập trang 11 Yêu cầu ôn lại công thức tính vận tốc đường V RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY Hoạt động học sinh Trả lời câu hỏi 1, Về nhà soạn câu hỏi tập cịn lại Bài 2: CHỦN ĐỢNG THẲNG ĐỀU I MỤC TIÊU Về kiến thức + Nêu được định nghĩa của chuyển động thẳng đều Vận dụng được công thức tính quãng đường và phương trình chuyển động để giải các bài tập + Giải được các bài toán về chuyển động thẳng đều ở các dạng khác Vẽ được đồ thị toạ độ – thời gian của chuyển động thẳng đều, biết cách thu thập thông tin từ đồ thị Về kỹ + Nhận biết được chuyển động thẳng đều thực tế nếu gặp phải + Vận dụng để làm tập đơn giản liên quan 3.Thái độ : + HS hứng thú học tập ,tích cực làm thí nghiệm +có tác phong nhà khoa học Năng lực định hướng hình thành phát triển cho học sinh - Năng lực giải vấn đề thơng qua câu lệnh mà GV đặt ra, tóm tắt thông tin liên quan từ nhiều nguồn khác - Năng lực tự học, đọc hiểu giải vấn đề theo giải pháp lựa chọn thông qua việc tự nghiên cứu vận dụng kiến thức chuyển động thẳng để giải thích tình thực tiễn giải tập liên quan đến kiến thức học - Năng lực họp tác nhóm: làm thí nghiệm, trao đổi thảo luận, trình bày kết thí nghiệm - Năng lực tính tốn, trình bày trao đổi thơng tin: hồn thành bảng số liệu làm thí nghiệm - Năng lực thực hành thí nghiệm: thao tác an tồn thí nghiệm II Chuẩn bị Giáo viên a) + Chuẩn bị nam châm, dây dẫn điện, + Chuẩn bị thí nghiệm chứng minh về: tương tác từ, từ phổ b) Hình ảnh tượng thực tế liên quan đến học Học sinh - SGK, ghi bài, giấy nháp… III Tổ chức hoạt động học học sinh Hướng dẫn chung TỪ TRƯỜNG Các bước Hoạt động Tên hoạt động Khởi động Hoạt động Tạo tình có vấn đề chuyển động thẳng phút Hình thành Hoạt động kiến thức Hoạt động Chuyển động thẳng 10 phút Phương trình chuyển động đồ thị tọa độ thời gian chuyển động thẳng 15 phút Luyện tập Dựa vào phương trình đồ thị -thời gian chuyển động thẳng tìm thời điểm ,vị trí gặp 10 phút Hướng dẫn nhà phút Hoạt động Thời lượng dự kiến Vận dụng Tìm tịi mở Hoạt động rộng Hướng dẫn cụ thể hoạt động Hoạt động 1: Tạo tình học tập chuyển động thẳng a) Mục tiêu hoạt động: Thơng qua thí nghiệm để tạo mâu thuẫn kiến thức có học sinh với kiến thức Nội dung: Câu lệnh 1: Yêu cầu học sinh thực C1 Xác định thời gian qng đường thơng qua thí nghiệm b) Gợi ý tổ chức hoạt động: Giáo viên đặt vấn đề cách cho em làm thí nghiệm, cho ví dụ ,hướng dẫn em đọc thêm sách giáo khoa thực nhiệm vụ học tập Học sinh ghi nhiệm vụ chuyển giao vào vở, ghi vào ý kiến Sau thảo luận nhóm với bạn xung quanh cách ghi lại ý kiến bạn khác vào Thảo luận nhóm để đưa báo cáo nhóm dự đốn Thống cách trình bày kết thảo luận nhóm, ghi vào Trong trình hoạt động nhóm, giáo viên quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hỗ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh c) Sản phẩm hoạt động: Học sinh báo cáo kết hoạt động nhóm nội dung ghi -thời gian chuyển động vật quãng đường M1M2 : t=t1-t2 - Quảng đường vật thời gian t : s=x1-x2 Đơn vị: m/s hoặc km/h … Hoạt động 2: CHUYỂN ĐỘNG THẲNG ĐỀU a) Mục tiêu hoạt động: Tìm hiểu khái niệm chủn đợng thẳng đều, thơng qua thí nghiệm mơ Nội dung: Hình thức chủ yếu hoạt động làm thí nghiệm tự học qua tài liệu hướng dẫn giáo viên để lĩnh hội kiến thức Từ vận dụng trả lời câu hỏi học b) Gợi ý tổ chức hoạt động: Giáo viên đặt vấn đề cách cho em tiến hành thí nghiệm đọc sách giáo khoa Học sinh ghi nhiệm vụ chuyển giao giáo viên vào vở, ghi ý kiến vào Sau thảo luận nhóm với bạn xung quanh cách ghi lại ý kiến bạn khác vào Thảo luận nhóm để đưa báo cáo, thống cách trình bày kết thảo luận nhóm, ghi vào cá nhân ý kiến nhóm Trong q trình hoạt động nhóm, giáo viên quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hổ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh c) Sản phẩm hoạt động: Chuyển động thẳng đều Chuyển động thẳng đều là chuyển động có quỹ đạo là đường thẳng có tốc độ trung bình mọi quãng đường Quãng đường được chuyển động thẳng đều Trong chuyển động thẳng đều, quãng đường được s tỉ lệ thuận với thời gian chuyển động t Hoạt động 3: Phương trình chuyển động và đồ thị toạ độ – thời gian của chuyển động thẳng đều a) Mục tiêu hoạt động: Thành lập phương trình chủn đợng thẳng đều thơng qua hoạt động ( lưu ý chọn gốc tọa độ gốc thời gian) Nội dung: Hình thức chủ yếu hoạt động làm thí nghiệm tự học qua tài liệu hướng dẫn giáo viên để lĩnh hội kiến thức Từ vận dụng trả lời câu hỏi học b) Gợi ý tổ chức hoạt động: Giáo viên đặt vấn đề cách cho em tiến hành thí nghiệm đọc sách giáo khoa Học sinh ghi nhiệm vụ chuyển giao giáo viên vào vở, ghi ý kiến vào Sau thảo luận nhóm với bạn xung quanh cách ghi lại ý kiến bạn khác vào Thảo luận nhóm để đưa báo cáo, thống cách trình bày kết thảo luận nhóm, ghi vào cá nhân ý kiến nhóm Trong q trình hoạt động nhóm, giáo viên quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời em cần hổ trợ Ghi nhận kết làm việc cá nhân nhóm học sinh c) Sản phẩm hoạt động: Phương trình chuyển động thẳng đều Đồ thị toạ độ – thời gian của chuyển động thẳng đều a) Bảng t(h) x(km ) 15 25 35 45 55 65 b) Đồ thị ... Cách xác định vị trí vật khơng gian Vật làm mốc thước đo Để xác định xác vị trí vật ta chọn vật làm mốc chiều dương quỹ đạo dùng thước đo chiều dài đoạn đường từ vật làm mốc đến vật Hệ toạ độ a)... kiến thức chuyển động lớp b Nội dung kiến thức : I Chuyển động – Chất điểm Chuyển động Chuyển động vật thay đổi vị trí vật so với vật khác theo thời gian Chất điểm Những vật có kích thước nhỏ... Trò Trợ giúp Giáo viên - Cho HS quan sát hình 1-1 Yêu cầu vật làm mốc hình 1.1 - Nêu tác dụng vật làm mốc ? Làm xác định vị trí vật biết quỹ đạo ? -Nêu phân tích cách xác định vị trí vật quỹ đạo