Quản lý hoạt động tự học của học viên học văn hóa tại các trung tâm giáo dục nghề nghiệp giáo dục thường xuyên trên địa bàn tỉnh vĩnh long

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGÔ PHƢỚC HẢI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC VIÊN HỌC VĂN HÓA TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH VĨNH LONG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đà Nẵng - Năm 2022 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGÔ PHƢỚC HẢI QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC VIÊN HỌC VĂN HÓA TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP - GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH VĨNH LONG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS BÙI VIỆT PHÚ Đà Nẵng - Năm 2022 iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i TÓM TẮT ii MỤC LỤC iv DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ x MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết vấn đề nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu đề tài .2 Phạm vi giới hạn nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phƣơng pháp luận phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC VIÊN HỌC VĂN HÓA TẠI CÁC TRUNG TÂM GDNN - GDTX 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nƣớc .5 1.1.2 Các nghiên cứu nƣớc 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục 12 1.2.3 Hoạt động tự học 13 1.2.4 Quản lý hoạt động tự học 13 1.3 Lý luận hoạt động tự học học viên học văn hóa Trung tâm GDNN-GDTX 14 1.3.1 Đặc điểm học viên học văn hóa Trung tâm GDNN-GDTX .14 1.3.2 Mục tiêu hoạt động tự học học viên Trung tâm GDNN-GDTX 14 1.3.3 Nội dung hoạt động tự học học viên 15 1.3.4 Phƣơng pháp, hình thức tự học học viên .16 1.3.5 Các lực lƣợng hỗ trợ hoạt động tự học học viên 17 1.3.6 Kiểm tra đánh giá hoạt động tự học học viên 17 v 1.4 Quản lý hoạt động tự học học viên học văn hóa Trung tâm GDNN-GDTX địa bàn tỉnh Vĩnh Long 18 1.4.1 Quản lý thực mục tiêu tự học 18 1.4.2 Quản lý nội dung tự học học viên .19 1.4.3 Quản lý phƣơng pháp, hình thức tự học 20 1.4.4 Quản lý lực lƣợng hỗ trợ hoạt động tự học 20 1.4.5 Quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động tự học học viên .22 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến hoạt động tự học HV học văn hóa Trung tâm GDNN-GDTX địa bàn tỉnh Vĩnh Long 22 1.5.1 Yếu tố khách quan .22 1.5.2 Yếu tố chủ quan 23 Tiểu kết Chƣơng 25 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC VIÊN HỌC VĂN HÓA TẠI CÁC TRUNG TÂM GDNN – GDTX TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH VĨNH LONG 26 2.1 Mơ tả q trình tổ chức điều tra, khảo sát thực trạng 26 2.2.1 Mục đích điều tra khảo sát 26 2.2.2 Đối tƣợng khảo sát .26 2.2.3 Nội dung khảo sát .26 2.2.4 Hình thức phƣơng pháp điều tra khảo sát 26 2.2 Khái quát tình hình kinh tế-xã hội giáo dục-đào tạo tỉnh Vĩnh Long 27 2.1.1 Tình hình kinh tế - xã hội 27 2.1.2 Khái quát Giáo dục Đào tạo 29 2.1.3 Vài nét Trung tâm GDNN-GDTX địa bàn tỉnh Vĩnh Long 30 2.3 Thực trạng hoạt động tự học học viên học văn hóa Trung tâm GDNN-GDTX địa bàn tỉnh Vĩnh Long 35 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán bội quản lý, giáo viên, học viên phụ huynh tầm quan trọng hoạt động tự học học viên .35 2.3.2 Thực trạng mục tiêu hoạt động tự học học viên 36 2.3.3 Thực trạng nội dung tự học học viên 37 2.3.4 Thực trạng phƣơng pháp hình thức phƣơng pháp tự học học viên 39 2.3.5 Thực trạng lực lƣợng hỗ trợ hoạt động tự học học viên 42 2.3.6 Thực trạng công tác kiểm tra đánh giá kết tự học học viên 43 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động tự học học viên học văn hóa Trung tâm GDNN-GDTX địa bàn tỉnh Vĩnh Long 45 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu tự học học viên 45 vi 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung tự học học viên .45 2.4.3 Thực trạng quản lý hình thức, phƣơng pháp tự học học viên 45 2.4.4 Thực trạng quản lý lực lƣợng hỗ trợ hoạt động tự học học viên 47 2.4.5 Thực trạng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động tự học học viên .47 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động tự học học viên học văn hóa Trung tâm GDNN-GDTX địa bàn tỉnh Vĩnh Long 48 2.5.1 Đánh giá điểm mạnh .48 2.5.2 Đánh giá điểm yếu 49 2.5.3 Phân tích nguyên nhân 50 Tiểu kết Chƣơng 52 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC VIÊN HỌC VĂN HÓA TẠI CÁC TRUNG TÂM GDNN-GDTX TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH VĨNH LONG 53 3.1 Các nguyên tắc chung đề xuất biện pháp .53 3.1.1 Đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 53 3.1.2 Đảm bảo tính hệ thống .53 3.1.3 Đảm bảo tính khoa học 53 3.1.4 Đảm bảo tính thực tiễn, khả thi 53 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động tự học học viên học văn hóa Trung tâm GDNN-GDTX địa bàn tỉnh Vĩnh Long .54 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức vai trò tự học bồi dƣỡng động tự học cho học viên 54 3.2.2 Đổi phƣơng pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ đơng tự học học viên 57 3.2.3 Tăng cƣờng công tác quản lý GVCN hoạt động tự học học viên .61 3.2.4 Hỗ trợ điều kiện đảm bảo cho hoạt động tự học học viên 63 3.2.5 Phát huy vai trò tổ chức Đoàn niên hoạt động tự học học viên 66 3.2.6 Thƣờng xuyên quản lý việc kiểm tra đánh giá kết hoạt động tự học học viên 68 3.3 Mối quan hệ biện pháp 71 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 72 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm .72 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm .72 vii 3.4.3 Kết khảo nghiệm 73 TIỂU KẾT CHƢƠNG .76 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 77 TÀI LIỆU THAM KHẢO 81 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao) viii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BGĐ Ban giám đốc CBGV Cán giáo viên CBQL Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin CSVC Cơ sở vật chất ĐTN Đoàn niên GDNN-GDTX Giáo dục Nghề nghiệp - Giáo dục Thƣờng xuyên GD&ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên GVBM Giáo viên môn GVCN Giáo viên chủ nhiệm HĐTH Hoạt động tự học HV Học viên NLTH Năng lực tự học PPDH Phƣơng pháp dạy học THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban Nhân dân PL9 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN CÁN BỘ QUẢN LÝ Tôi thực đề tài luận văn Thạc sĩ “Quản lý hoạt động tự học học viên học văn hóa Trung tâm GDNN-GDTX địa bàn tỉnh Vĩnh Long”, kính mong Q Thầy, Cơ vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu (x) vào trống cho thêm ý kiến khác cho số câu hỏi Tôi xin cam kết thông tin thu đƣợc phục vụ cho mục đích nghiên cứu khơng sử dụng vào mục đích khác Trân trọng cám ơn giúp đỡ nhiệt tình Q Thầy, Cơ * Q thầy, vui lịng cho biết đơi nét thân: - Nam  Nữ  - Thâm niên công tác: 1- năm  6- 10 năm  10 năm  - Chức vụ nay: BGH  TTCM  GVCN  GV  - Trình độ chun mơn: Thạc sĩ  Đại học, cao đẳng  Mức độ đánh giá STT Nội dung biện pháp Sự cần thiết Rất cần thiết Tổ chức nâng cao nhận thức vai trò tự học bồi dƣỡng động tự học cho học viên Đổi phƣơng pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ đơng tự học học viên Tăng cƣờng công tác quản lý GVCN hoạt động tự học học viên Cần Ít cần thiết thiết Tính khả thi Khơng Rất cần khả thiết thi Khả Ít khả Khơng thi thi khả thi PL10 Mức độ đánh giá STT Nội dung biện pháp Sự cần thiết Rất Không Rất Cần Ít cần cần cần khả thiết thiết thiết thiết thi Hỗ trợ điều kiện đảm bảo cho hoạt động tự học học viên Phát huy vai trò tổ chức Đoàn niên hoạt động tự học học viên Thƣờng xuyên quản lý việc kiểm tra đánh giá kết hoạt động tự học học viên Trân trọng cảm ơn đóng góp đồng chí Tính khả thi Khả Ít khả Khơng thi thi khả thi ... pháp quản lý hoạt động tự học học viên học văn hóa Trung tâm GDNN - GDTX địa bàn tỉnh Vĩnh Long 5 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC VIÊN HỌC VĂN HÓA TẠI CÁC TRUNG TÂM GDNN... Cơ sở lý luận quản lý hoạt động tự học học viên học văn hóa Trung tâm GDNN - GDTX Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động tự học học viên học văn hóa Trung tâm GDNN - GDTX địa bàn tỉnh Vĩnh Long. .. sở lý luận quản lý hoạt động tự học học viên học văn hóa Trung tâm GDNN - GDTX 4.2 Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động tự học học viên học văn hóa Trung tâm GDNN - GDTX địa bàn tỉnh Vĩnh Long