giao an truong hop dong dang thu hai 2022 toan 8 cg5da

TIẾT 47+48: TRƯỜNG HỢP ĐỒNG DẠNG THỨ HAI I Mục tiêu: 1.Kiến thức: + Biết hai cạnh tam giác tỉ lệ với hai cạnh tam giác góc xen hai cạnh hai tam giác đồng dạng + Hiểu cách chứng minh trường hợp đồng dạng cạnh – góc – cạnh Nhận biết hai tam giác đồng dạng theo trường hợp cạnh –góc – cạnh Suy trường hợp đồng dạng tam giác vuông (hai cạnh góc vng) Kỹ năng: + Biết vận dụng trường hợp đồng dạng thứ hai để tính độ dài đoạn thẳng, tính góc, chứng minh góc nhau, đẳng thức 3.Thái độ: + Nhiêm túc, tập trung, cẩn thận, chăm Năng lực phẩm ất hình thành phát triển: +Giáo dục tính cẩn thận, tự chủ, xác +Pt lực quan sát, tính tốn, giao tiếp tốn học, hợp tác nhóm II Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Kế hoạch học, TBDH 2.Học sinh: SHD, nghiên cứu trước lên lớp, đồ dùng học tập III Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp: Gợi mở, giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: động não động não khơng cơng khai, thảo luận viết IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy hoạt động học 1.Ổn định kiểm tra sĩ số lớp Các hoạt động HĐ GV & HS Nội dung Tình cách xử lí A) Hoạt động khởi động (20’) HĐ thành phần 1: * MĐ: Tạo tâm cho học Làm theo hướng dẫn để tìm hiểu, đo đạc phán đốn hai tam giác có hai cạnh tỉ lệ góc xen có đồng dạng với khơng? Góp phần phát triển lực, phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, nghiêm túc, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn PP KT: HĐ nhóm, KT động não, KT động não không công khai, thảo luận viết +) GV y/c hs hoạt động nhóm GV HD nhóm a)b) phần A.1.a,b/88,89 - ý sử AB AC để đo BC, EF   ;   dụng hình 37 –SHD xác nhất, có két DE DF +) HS làm theo SHD từ HĐ cá thống cho AB AC   Vậy nhân đến cặp đơi đến nhóm nhóm DE DF Nhóm phải có dự đốn giải thích BC  b) Đo lập tỉ số: dự đốn EF +) GV: Quan sát nhóm, hỗ Dự đốn trợ đánh giá HĐ nhóm ABC DEF (vì có cạnh tư nhóm tỉ lệ) B) Hoạt động hình thành kiến thức(40’) HĐ thành phần 1: * MĐ: Ghi nhớ viết, cm trường hợp đồng dạng thứ hai hai tam giác Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm, sẻ chia, hòa đồng, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn PP KT: HĐ cá nhân, động não viết +) GV y/c hs hoạt động cá a) Đọc HS đọc không nhân phần B2a,b)/89 y/c ghi chép vào vở, A cá nhân phải thuộc trường cần nhắc nhở HS A' hợp đồng dạng thứ hai hai ghi tam giác C B' C' +) HS đọc a, làm b theo SHD B HS GV cần cho HS b) Xét ABC A' B ' C ' có: thời gian tự hồn với HĐ cá nhân +) GV: Quan sát nhóm, hỗ A ' B ' A ' C ' thành SHD  A  A ' trợ đánh giá HĐ cá nhân AB trình bày cụ thể, AC số học sinh Suy ra: ABC A ' B ' C '(c.g.c) không chữa lớp +) GV đánh gía HS lực Chứng minh(SHD) làm học sinh thiếu hợp tác, nhận biết, tư hình tính tích cực học HĐ thành phần 2: * MĐ: Ghi nhớ, viết, chứng minh trường hợp đồng dạng thứ hai hai tam giác vng Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm, sẻ chia, hòa đồng, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn PP KT: HĐ nhóm, động não viết, thảo luận viết +) GV y/c hs vẽ hai tam giác Phần c/m nên B vng có hai cạnh góc vng tỉ khuyến khích HS tự lệ Rồi trả lời hai tam giác c/m áp dụng vng có đồng dạng khơng? trường hợp đồng +) HS HĐ cá nhân, đến cặp đôi dạng thứ hai C A thống nhóm trả B' lời C' +) GV: Quan sát nhóm, hỗ A' trợ đánh giá HĐ cá nhân, nhóm số nhóm học Xét ABC A' B ' C ' có: sinh A ' B ' A 'C '  A  A '  900 AB AC +) GV đánh gía HS lực Suy ra: ABC A' B 'C ' (hai hợp tác, nhận biết, tư hình cạnh góc vng) học HĐ thành phần 4: * MĐ: Nhận dạng cặp tam giác đồng dạng Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm, sẻ chia, hòa đồng, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn PP KT: HĐ cá nhân, động não viết +) GV y/c hs hoạt động cá a) Xét ABC DEF có: Kiểm tra HS viết ABC DFE(c.g.c) AC AB nhân phần B2.c)/90   +) HS làm c theo SHD Hay DF DE ABC DEF (c.g.c) HĐ cá nhân A  D  700 +) GV: Quan sát nhóm, hỗ Suy ra: ABC DEF (c.g.c) GV cần nhắc HS trợ đánh giá HĐ cá nhân, đọc làm theo số học sinh SHD +) GV đánh gía HS lực nhận biết, tư hình học C.Hoạt động luyện tập(25’) * MĐ: Vận dụng kiến thức học để làm Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ trách nhiệm, nghiêm túc tự học, tự giải vấn đề, tính tốn PP KT: Động não, động não không công khai +) GV y/c hs hoạt động cá a) GV kiểm tra vẽ nhân C1/90 HS có xác A +) GV đánh gía HS phẩm khơng? Vẽ góc 2cm chất cẩn thận, xác, khoa học chưa? E 50° 3cm 7,5cm lực thẩm mỹ, tự giải vấn GV cần chấm lời 5cm D đề sáng tạo c/m số Hs lan nhóm B GV y/c Hs vẽ hình, ghi GT – KL xác C GV ý việc lập tỉ Xét OAD OCB số HS có OD OA tính tương ứng   O chung có: chưa, cách kí hiệu OB OC tam giác đồng dạng Suy ra: ODA OBC(c.g.c) chưa? b) a) D.Hoạt động vận dụng tím tịi mở rộng(5’) * MĐ: Vận dụng kiến thức, tính chất tam giác đồng dạng, cách cm tam giác đồng dạng theo trường hợp thứ nhất, thứ hai để giải số vấn đề thực tế Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ trách nhiệm, nghiêm túc, xác, tự học, tự giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác nhóm PP KT: HĐ nhóm, định hướng hoạt động, dạy học theo tình huống, thuyết minh GV: y/c HS giải tập, HS nhà làm báo HS nên đọc, thảo đọc SHD cáo vào đầu sau luận, trao đổi HS: Vẽ hình ghi GT_KL GV nhận xét tính tích cực tự giác học sinh NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC  ... hoạt động cá a) Đọc HS đọc không nhân phần B2a,b) /89 y/c ghi chép vào vở, A cá nhân phải thu? ??c trường cần nhắc nhở HS A' hợp đồng dạng thứ hai hai ghi tam giác C B' C' +) HS đọc a, làm b theo... Quan sát nhóm, hỗ Dự đốn trợ đánh giá HĐ nhóm ABC DEF (vì có cạnh tư nhóm tỉ lệ) B) Hoạt động hình thành kiến thức(40’) HĐ thành phần 1: * MĐ: Ghi nhớ viết, cm trường hợp đồng dạng thứ hai hai... nhóm, động não viết, thảo luận viết +) GV y/c hs vẽ hai tam giác Phần c/m nên B vng có hai cạnh góc vng tỉ khuyến khích HS tự lệ Rồi trả lời hai tam giác c/m áp dụng vng có đồng dạng không? trường