giao an truong hop dong dang thu nhat 2022 toan 8 oxqad

TIẾT 45+46: TRƯỜNG HỢP ĐỒNG DẠNG THỨ NHẤT I Mục tiêu: Kiến thức: + Biết ba cạnh tam giác tỉ lệ với ba cạnh tam giác hai tam giác đồng dạng + Hiểu cách chứng minh trường hợp đồng dạng cạnh – cạnh - cạnh Nhận biết hai tam giác đồng dạng theo trường hợp cạnh – cạnh – cạnh Suy trường hợp đồng dạng tam giác vng (cạnh huyền cạnh góc vng) Kỹ năng: + Biết vận dụng tính chất tam giác đồng dạng để tính độ dài đoạn thẳng, tính góc, chứng minh góc nhau, đẳng thức 3.Thái độ: + Nhiêm túc, tập trung, cẩn thận, chăm 4.Năng lực phẩm ất hình thành phát triển: +Giáo dục tính cẩn thận, tự chủ, xác +Pt lực quan sát, tính tốn, giao tiếp tốn học, hợp tác nhóm II Chuẩn bị: 1.Giáo viên: Kế hoạch học, TBDH 2.Học sinh: SHD, nghiên cứu trước lên lớp, đồ dùng học tập III Phương pháp kĩ thuật dạy học - Phương pháp: Gợi mở, giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật: động não động não không công khai, thảo luận viết IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy hoạt động học 1.Ổn định kiểm tra sĩ số lớp Các hoạt động HĐ GV & HS Nội dung Tình cách xử lí A, B) Hoạt động khởi động hình thành kiến thức(50’) HĐ thành phần 1: * MĐ: Tạo tâm cho học Làm theo hướng dẫn để hiểu cách chứng minh hai tam giác đồng dạng hai tam giác đồng dạng Góp phần phát triển lực, phẩm chất: chăm chỉ, trách nhiệm, nghiêm túc, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn PP KT: HĐ nhóm, KT động não, KT động não không công khai, thảo luận viết +) GV y/c hs hoạt động nhóm GV quan sát HS vẽ phần A,B.1.a,/82 - ý sử a) Vì MN//BC nên hình 30 xem dụng hình 30 –SHD xác chưa: AMN ABC +) HS làm theo bước AM AN MN MN//BC   SHD từ HĐ cá nhân đến cặp AB AC BC AMN  A' B ' C ' đơi đến nhóm để điền vào chưa? chỗ trống cho xác 1,5 AN MN +) GV: Quan sát nhóm, hỗ   Hay trợ đánh giá HĐ nhóm  AN  2cm, MN  3cm nhóm Nên AMN  A ' B ' C '(c.c.c) Tức AMN A ' B ' C '(t / c ) Do đó: ABC A' B 'C ' HĐ thành phần 2: * MĐ: Ghi nhớ, viết, chứng minh trường hợp đồng dạng thứ hai tam giác Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm, sẻ chia, hòa đồng, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn PP KT: HĐ cá nhân, động não viết +) GV y/c hs hoạt động cá b) Đọc HS đọc không nhân phần A,B1.b,c)/83 dựa c) Xét ABC A' B ' C ' có: ghi chép vào vở, vào a, cá nhân phải thuộc A ' B ' A ' C ' B ' C ' cần nhắc nhở HS   trường hợp đồng dạng thứ AB ghi AC BC hai tam giác Suy ra: ABC A ' B ' C '(c.c.c) +) HS đọc b, làm c theo SHD Chứng minh(SHD) với HĐ cá nhân HS HĐ nội dung +) GV: Quan sát nhóm, hỗ a, nên GV trợ đánh giá HĐ cá nhân cần cho HS thời số học sinh gian tự hồn thành, +) GV đánh gía HS lực không chữa lớp hợp tác, nhận biết, tư hình làm học sinh thiếu học tính tích cực HĐ thành phần 3: * MĐ: Ghi nhớ, viết, chứng minh trường hợp đồng dạng thứ hai tam giác vng Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm, sẻ chia, hòa đồng, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn PP KT: HĐ nhóm, động não viết, thảo luận viết +) GV y/c hs hoạt động nhóm a) SHD Phần c/m nên phần A,B2.a,b,c)/84 b) Đọc theo SHD khuyến khích HS tự +) HS HĐ cá nhân, đến cặp đơi c) Vẽ hình ghi GT- KL c/m sở B thống nhóm điền HD SHD nội dung a) +) HS đọc b, làm c theo SHD HĐ cá nhân C A +) GV: Quan sát nhóm, hỗ B' trợ đánh giá HĐ cá nhân, C' cặp đơi, nhóm số A' nhóm học sinh +) GV đánh gía HS lực hợp tác, nhận biết, tư hình học HĐ thành phần 4: * MĐ: Nhận dạng cặp tam giác đồng dạng Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ, trách nhiệm, sẻ chia, hòa đồng, tự học, tự giải vấn đề, hợp tác nhóm tính tốn PP KT: HĐ cá nhân, động não viết +) GV y/c hs hoạt động cá d) Xét ABC DEF có: Kiểm tra HS viết ABC DFE(c.c.c) AB AC BC nhân phần A,B2.d)/85    +) HS làm d theo SHD Hay DF DE EF ABC DEF (c.c.c) HĐ cá nhân Suy ra: ABC DFE(c.c.c) +) GV: Quan sát nhóm, hỗ trợ đánh giá HĐ cá nhân, số học sinh +) GV đánh gía HS lực hợp tác, nhận biết, tư hình học C.Hoạt động luyện tập(30’) * MĐ: Vận dụng kiến thức học để làm Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ trách nhiệm, nghiêm túc tự học, tự giải vấn đề, tính tốn PP KT: Động não, động não không công khai +) GV y/c hs hoạt động cá GV ý việc lập tỉ nhân C1/86 a) Xét ABC A' B ' C ' số HS có AB AC BC +) GV đánh gía HS phẩm tính tương ứng    có: chất cẩn thận, xác, chưa, cách kí hiệu A ' B ' A 'C ' B 'C ' lực thẩm mỹ, tự giải vấn Suy ra: ABC A ' B ' C '(c.c.c) tam giác đồng dạng đề sáng tạo chưa? b) C ABC AB AC BC Phần b) GV     C A ' B ' C ' A ' B ' A ' C ' B ' C ' HD HS sử dụng t/c dãy tỉ số +) GV y/c hs hoạt động cặp đơi Có: C ABC phần C2/86 AB AC BC    +) GV đánh gía HS lực C A ' B ' C ' A ' B ' A ' C ' B ' C ' tính tốn, tự giải vấn đề C 15 ABC   sáng tạo CA' B 'C ' 55 11 Nên    A ' B ' A ' C ' B ' C ' 11 GV HD HS sử dụng t/c cm để làm tập Do đó: A ' B '  11cm; A ' C '  18,33cm; B ' C '  25,67cm +) GV y/c hs hoạt động cá nhân phần C3/86 +) GV đánh gía HS lực tính tốn, tự giải vấn đề sáng tạo A ' B ' C ' B ' A ' C ' CA' B 'C '    AB CB AC C ABC  GV HD Hs sử dụng t/c dãy tỉ số A ' B ' C ' B ' 12,5 15   AB  CB AB  CB 17 D.Hoạt động vận dụng tím tịi mở rộng(10’) * MĐ: Vận dụng kiến thức, tính chất tam giác đồng dạng, cách cm tam giác đồng dạng theo trường hợp thứ để giải số vấn đề thực tế Góp phần phát triển lực, phẩm chất: tự chủ trách nhiệm, nghiêm túc, xác, tự học, tự giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác nhóm PP KT: HĐ nhóm, định hướng hoạt động, dạy học theo tình huống, thuyết minh GV: y/c HS giải tập, HS nên đọc, thảo đọc SHD luận, trao đổi HS: Vẽ hình ghi GT_KL GV nhận xét tính tích cực tự giác học sinh NHẬN XÉT VÀ RÚT KINH NGHIỆM SAU BÀI HỌC ...1,5 AN MN +) GV: Quan sát nhóm, hỗ   Hay trợ đánh giá HĐ nhóm  AN  2cm, MN  3cm nhóm Nên AMN  A ' B ' C '(c.c.c) Tức AMN A... y/c hs hoạt động cá b) Đọc HS đọc không nhân phần A,B1.b,c) /83 dựa c) Xét ABC A' B ' C ' có: ghi chép vào vở, vào a, cá nhân phải thu? ??c A ' B ' A ' C ' B ' C ' cần nhắc nhở HS   trường hợp... Chứng minh(SHD) với HĐ cá nhân HS HĐ nội dung +) GV: Quan sát nhóm, hỗ a, nên GV trợ đánh giá HĐ cá nhân cần cho HS thời số học sinh gian tự hoàn thành, +) GV đánh gía HS lực khơng chữa lớp hợp