giao an ngu van lop 8 tuan 4 tiet 14 lao hac tiep moi nhat

Tuần - Tiết 14 Ngày soạn: Ngày dạy: LÃO HẠC(tiếp) NAM CAO A.MỤC TIÊU: Kiến thức: - HS hiểu nguyên nhân chết Lão Hạc Qua n.v ông giáo – người kể chuyện, thấy lòng nhân sâu sắc N Cao: thương cảm , xót xa thật trân trọng người nông dân nghèo khổ Hiểu NT viết truyện ngắn đặc sắc tác giả: khắc họa nhân vật với chiều sâu triết lí Kĩ năng: - Rèn kĩ tìm hiểu phân tích nhân vật Thái độ, tình cảm:- Bồi dưỡng tình cảm trân trọng người lao động Năng lực cần phát triển - Tự học - Tư sáng tạo - Hợp tác - Sử dụng ngôn ngữ - Năng lực đọc hiểu văn (văn truyện Việt Nam đại) -Năng lực sử dụng tiếng Việt giao tiếp (qua việc thảo luận lớp, thuyết trình trước lớp hệ thống tác phẩm văn học) -Năng lực cảm thụ thẩm mĩ (nhận giá trị nội dung, nghệ thuật văn bản) B CHUẨN BỊ - Đoạn phim “ Lão Hạc” - Phiếu học tập PHIẾU HỌC TẬP Nhóm Nhóm trưởng: Nhân vật ơng giáo Ý nghĩa Tính cách nhân vật -Khi nghe nói chuyện bán vàng -Khi lão Hạc sang nhờ cậy -Khi chứng kiến lão Hạc chết Đánh giá C PHƯƠNG PHÁP/ KỸ THUẬT DẠY HỌC -Kĩ thuật động não, thảo luận: - Kĩ thụât viết tích cực D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG I KHỞI ĐỘNG - Kĩ thuật trình bày phút: - PP trực quan, vấn đáp, thuyết trình, nêu vấn đề HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP (1) Tổ chức cho HS xem trich đoạn phim “ Lão Hạc” (2) Nội dung đoạn phim nói việc gì? Cảm nhận em sau xem đoạn phim - Gọi HS trả lời câu hỏi - HS tham gia nhận xét, đánh giá, bổ sung - GV tổng hợp , bổ sung, kết luận Cậu Vàng bị bán đi! Có lẽ định khó khăn đời lão Năm đồng bạc Đông Dương kể tiền to, buổi đói deo đói dắt, “gạo đi” mà ngày lo “ba hào gạo” thi lão không đủ sức Cậu Vàng trở thành gánh nặng, bán cậu lão lại đau khổ dày vị tâm trạng nặng trĩu đau buồn HOẠT ĐỘNG II HÌNH THÀNH KIẾN THỨC II.Đọc- Hiểu văn Phân tích: Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP c Cái chết L Hạc: *Trước chết: - Lão nhờ ông giáo việc: + Trông nom hộ mảnh vườn, trai lão giao lại cho + Mang hết tiền giành dụm nhờ ông giáo bà chịm xóm làm ma cho lão chết - Mục đích: Bảo tồn tài sản cho khơng muốn phiền hà đến bà hàng xóm * Cái chết lão Hạc:Vật vã giường, đầu tóc rũ rượi, quần áo xộc xệch, mắt long sịng sọc, lão tru tréo, bọt mép sùi người lão lại giật mạnh vật vã đến hai đồng hồ chết ⇒ Sử dụng liên tiếp từ tượng hình, tượng ⇒ Làm bật chết dội, thê thảm đầy bất ngờ lão Hạc ⇒ Là người có ý thức cao lẽ sống, trọng danh dự làm người sống; người cha hết lịng thương con, người nơng dân trung thực, thật thà, giàu lòng tự trọng - Lão gửi ông giáo tiền lo ma- lão từ chối giúp đỡ gần hách dịch => Con người nghèo khổ giàu lịng tự trọng - Lão tìm đến chết đường sống=> Nhân hậu, giàu đức hi sinh + GV tóm tắt tiết + HD học sinh đọc lướt SGK + Đọc diễn cảm đoạn trị chuyện lão Hạc ơng giáo (1)Trước chết, lão Hạc có việc làm gì? Qua việc lão Hạc nhờ vả ơng giáo, em có nhận xét mục đích việc này? (2) Hãy tìm chi tiết m/ tả chết L Hạc? Để tái chết L Hạc, tác giả sử dụng loại từ gì? tác dụng? ? Tại t/ giả lại n.v chết cách ăn bả chó? Cái chết lão Hạc cho ta thấy điều gì? (4)- Em hiểu lão Hạc qua chi tiết lão chuẩn bị chu tồn chết ? - Từ em hiểu người nơng dân đêm trước cách mạng tháng 8? - HS suy nghĩ - Gọi HS trả lời câu hỏi - HS tham gia nhận xét, đánh giá, bổ sung - GV tổng hợp , bổ sung, kết luận - Lão thấy đời khơng chó, lão ân hận lừa chó, để đắc tội với  cách cao thượng lão ( chết không ăn cắp, làm điều xằng bậy - Nguyên nhân chết lão Hạc: + Do tình cảnh túng quẫn: đói deo dắt, nghèo (1) Nguyên nhân dẫn đến chết lão khổ, bần Hạc? + Lão ăn phạm vào số tiền dành cho - Tổ chức cho HS thảo luận - Quan sát, khích lệ HS + Lão chọn chết để giải thoát số kiếp,và bảo - Tổ chức trao đổi, rút kinh nghiệm toàn số tiền cho - GV tổng hợp ý kiến THẢO LUẬN CẶP ĐÔI Phải đến truyện kết thúc ta thấy ớn lạnh Thì tồn câu chuyện chuẩn bị để chết người Chỉ có đến ta hiểu tất tính tốn lo liệu gàn dở , lẩn thẩn lão thực chất lại chứa đựng phẩm chất người nguyên sơ, khiết, cao quí vô ngần Những chuyện tưởng nhỏ nhặn, tầm thường, vặt vãnh, tủn mủn đời thường lại làm người ta dằn vặt Khơi gợi ta tình cảm trân trọng, cảm phục b Nhân vật ơng giáo: HOẠT ĐỘNG NHĨM b Nhân vật ơng giáo: - Giao nhiệm vụ cho nhóm - phiếu học tâp - Đại diện nhóm trình bày kết thảo - Tổ chức cho nhóm thảo luận GV quan sát, luận khích lệ HS -Các nhóm khác tham gia ý kiến - Tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận qua -Nhận xét, rút kinh nghiệm phiếu học tập - Tổ chức cho HS nhận xét DỰ KIẾN SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH Ý nghĩa -Khi nghe nói - Dửng dưng chuyện lão Hạc nói chó chuyện bán - Nghĩ đến :nghèo túng khơng lão vàng Hạc, phải bán sách - Khi lão Hạc khóc bán chó :"muốn ơm chồng lấy lão mà khóc", muốn giúp đỡ -Khi lão Hạc - Ơ giáo buồn vợ khơng hiểu lão Hạc sang nhờ cậy - Buồn lòng tự L Hạc -Khi nghe Binh Tư kể lão Hạc xin bả chó: nghi ngờ, thống buồn Khi chứng kiến -Chứng kiến chết dội, đau đớn lão lão Hạc chết Hạc hiểu nguyên nhân lão chết -Chao ôi ! Đối với người quanh ta nghĩa khác Tính cách nhân vật -Sự cảm thông nỗi đau người nghèo, nhân hậu - Diến biến tâm lý: Cảm thương - Buồn trân trọng - nghi ngờ, thất vọng - Kính trọng nhân cách, lịng người bình dị cao thượng Đánh giá Ơng người có chiều sâu tâm lí thấm đượm triết lí nhân sinh thâm trầm sâu sắc Đó tình thương, nỗi buồn người trí thức ( Nhờ có lịng nhân hậu giúp ta hiểu lão Hạc.) Ông giáo trí thức nghèo Mọi mơ ước, lí tưởng, nhiệt tình sơi tuổi trẻ đành bỏ dở phai nhạt dần Kể sách quý giá ông giáo đành bán để chữa bệnh cho ơng giáo, đó, cảm thơng với nỗi đau xót lão Hạc ông tâm muốn nói với người bạn đồng cảnh ngộ: "Lão Hạc ơi!Ta có quyền giữ cho ta tí đâu? Lão qúy chó Vàng lão thấm vào đâu với quý năm sách tơi!" THẢO LUẬN CẶP ĐƠI Khi nghe Binh Tư nói, nhân vật "tơi" bất ngờ, hồi nghi, cảm (1) Em hiểu thay đổi thấy thất vọng suy nghĩ ông giáo thể + Nhân vật "tơi" nhanh chóng cảm thấy chán ngán: người qua câu văn: Chao ôi ! Đối với trung thực, nhân nghĩa lão Hạc lại "nối gót" Binh Tư người quanh + Buồn đói nghèo làm tha hóa nhân cách ta nghĩa khác người ( đói nghèo biến lão Hạc trở nên tha hóa - Tổ chức cho HS thảo luận Binh Tư) - Quan sát, khích lệ HS - Sau chứng kiến chết dội lão Hạc, ông giáo lại - Tổ chức trao đổi, rút kinh thấy buồn khía cạnh khác nghiệm + Hóa giải hồi nghi lịng lại thấy buồn - GV tổng hợp ý kiến + Xót xa người sống tử tế nhân hậu, trung thực lão Hạc phải chọn chết đau đớn, dội Đối với lão Hạc, cịn q lời hứa thực điều ông trăn trối: Lão Hạc ơi! Lão Hạc ơi! Lão yên lòng mà nhắm mắt! Lão đừng lo cho vườn lão vườn mà lão định không chịu bán sào" Ta nghe ông giáo thề nguyện trước vong linh người khuất, ta tin ông làm tròn lời hứa với lão Hạc Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP Tổng kết: - Gọi HS nêu khái quát nội dung - nghệ thuật - Nghệ thuat văn bản? * Ghi nhớ: SGK - Gọi HS nhận xét -Gọi HS đọc ghi nhớ -GV khắc sâu kiến thức trọng tâm HOẠT ĐỘNG III LUYỆN TẬP Hoạt động giáo viên-học sinh Có ý kiến cho rằng: Ông giáo nhân vật trung tâm diện ông giáo làm cho “Bức tranh quê” thêm đầy đủ ý kiến em nhận định trên? - Gọi HS giỏi trình bày _ GV HS nhận xét Nội dung cần đạt + Ông giáo vừa nhân vật vừa người dẫn chuyện + Nếu lão Hạc đại diện cho tầng lớp nơng dân ơng giáo đại diện cho tầng lớp trí thức đương thời Họ nghèo khổ trong sạch, nhân hậu, tự trọng + Phẩm chất họ toả sáng, thức tỉnh bị khó, nghèo làm cho lạnh lùng, vơ cảm HOẠT ĐỘNG IV VẬN DỤNG Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt THẢO LUẬN CẶP ĐÔI - Cuộc sống người nông dân trước cách mạng tháng (1) Qua phân tích tình cảnh chị Tám: Dậu, lão Hạc cho ta hiểu số + Bị bóc lột, bần hóa, đói nghèo, thiếu thốn phận người nd VN đêm trước CM + Họ sống khổ cực làng quê tháng8? + Cuộc sống eo hẹp dần tới kiệt quệ, bế tắc - Tổ chức cho HS thảo luận - Họ có phẩm chất đáng quý - Quan sát, khích lệ HS + Trong sạch, lương thiện , giàu tình yêu thương - Tổ chức trao đổi, rút kinh nghiệm + Họ sẵn sàng chết, phản kháng lại để giữ phẩm giá - GV tổng hợp ý kiến cao quý + Trong người nơng dân ln tiềm tàng sức mạnh tình cảm, phản kháng lại bất cơng HOẠT ĐỘNG V TÌM TỊI, SÁNG TẠO HOẠT ĐỘNG CÁ NHÂN: “Chao ôi! Đối với nững người quanh ta, ta khơng cố mà tìm hiểu họ, ta thấy họ gàn dỡ, ngu ngốc, xáu xa, bỉ ổi toàn cớ ta tàn nhẫn; không ta thấy họ người đáng thương; không ta thương [ ] tính tốt người ta bị nỗi lo lắng, buồn đau, ích kỷ che lấp mất” Em hiểu đoạn văn trên? Từ em rút học sông? - Yêu cầu: Viết nghị luận khoảng trang giấy - Đây phát sâu sắc mang tính triết lý: + Phải thực am hiểu, trân trọng người, khám phá nét tốt đẹp người + Con người bị đau khổ che lấp tính tốt đẹp, cần phải "cố tìm hiểu" -Bài học nhân sinh: + Cần phải đặt vào hồn cảnh vị trí người khác để hiểu, cảm thông chấp nhận họ - Là cách ứng xử nhân hậu, tình nghĩa xuất phát từ tinh thần yêu thương người + Tránh mâu thuẫn thấu hiểu vị tha Tóm tắt miệng văn phát biểu cảm nghĩ nhân vật Lão Hạc đoạn văn 8-10 câu theo cách Tổng - phân - hợp? Soạn b ... bậy - Nguyên nhân chết lão Hạc: + Do tình cảnh túng quẫn: đói deo dắt, nghèo (1) Nguyên nhân dẫn đến chết lão khổ, bần Hạc? + Lão ăn phạm vào số tiền dành cho - Tổ chức cho HS thảo luận - Quan sát,... Cái chết lão Hạc cho ta thấy điều gì? (4) - Em hiểu lão Hạc qua chi tiết lão chuẩn bị chu toàn chết ? - Từ em hiểu người nông dân đêm trước cách mạng tháng 8? - HS suy nghĩ - Gọi HS trả lời câu... Cái chết L Hạc: *Trước chết: - Lão nhờ ông giáo việc: + Trông nom hộ mảnh vườn, trai lão giao lại cho + Mang hết tiền giành dụm nhờ ơng giáo bà chịm xóm làm ma cho lão chết - Mục đích: Bảo tồn