giao an ngu van lop 8 tuan 1 tiet 1 toi di hoc moi nhat

Tuần - Tiết Ngày soạn: Ngày dạy: TÔI ĐI HỌC (Thanh Tịnh) A.MỤC TIÊU: Kiến thức: Hướng dẫn HS hiểu sơ lược tác giả Thanh Tịnh hoàn cảnh đời tác phẩm “ Tôi học” Nhận diện phương thức mà văn thể hiện, biết phân tích bố cục bước đầu nêu nên cảm nhận chung tác phẩm Kĩ năng:- HS có kĩ đọc - hiểu đoạn trích tự có yếu tố miêu tả biểu cảm - Bồi dưỡng kĩ cảm nhận tác phẩm tự giàu chất trữ tình - Trình bày suy nghĩ, tình cảm việc sống thân Thái độ, tình cảm: - Bồi dưỡng tình cảm với ngơi trờng, với thầy bạn bè gia đình Năng lực cần phát triển - Tự học - Tư sáng tạo - Hợp tác - Sử dụng ngôn ngữ – Năng lực đọc hiểu văn (văn truyện Việt Nam đại) – Năng lực sử dụng tiếng Việt giao tiếp (qua việc thảo luận lớp, thuyết trình trước lớp hệ thống tác phẩm văn học) – Năng lực cảm thụ thẩm mĩ (nhận giá trị nội dung, nghệ thuật văn bản) B PHƯƠNG TIỆN, HỌC LIỆU - Phần chuẩn bị tiết trước - Phiếu học tập: PHIẾU HỌC TẬP Nhóm Nhóm trưởng: Quan sát SGK Tìm chi tiết, hình ảnh để hồn thiện bảng sau: NHÂN Chi tiết, hình ảnh Nhận xét VẬT“TƠI” Trên đường tới trường Ở sân trường Khi ngồi lớp C PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC -Kĩ thuật động não, thảo luận: - Kĩ thuật trình bày phút: - Kĩ thụât viết tích cực: Hs viết đoạn văn - PP trực quan, vấn đáp, thuyết trình, nêu vấn đề D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG I KHỞI ĐỘNG - Cho Hs hát tập thể “ Ngày học” - Như lời hát, có ngày học với bỡ ngỡ nghĩ lại lòng người lại mơn man cảm xúc khó tả Vậy nhà văn Thah Tịnh nhớ ghi lại cảm xúc nào? Chúng ta tìm hiểu qua văn “ Tôi học” HOẠT ĐỘNG II HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I Tìm hiểu chung Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP 1.Tác giả: -HS đọc thích ( SGK 18) - Thanh Tịnh ( 1911- 1988) Huế - Nêu vài nét t/ giả Thanh - Tên khai sinh Trần Văn Minh Tịnh t/ phẩm “ Tôi học”? - Bắt đầu sáng tác từ năm 22 tuổi với phong - Gọi HS trả lời câu hỏi cách nhẹ nhàng, ngào vàsâu lắng - HS tham gia nhận xét, đánh giá, bổ Tác phẩm: sung - Trích từ tập truyện ngắn “ Quê mẹ” – 1941 - GV tổng hợp , bổ sung, kết luận Thanh Tịnh bút có mặt nhiều lĩnh vực: truyện ngắn, truyện dài, truyện thơ, bút kí song ơng thành công truyện ngắn thơ Những truyện hay ơng tốt lên tình cảm êm dịu, trẻo Văn ông nhẹ nhàng mà thấm sâu, dư vị vừa man mác buồn thương vừa ngào quyến luyến “ Tôi học” tác phẩm Truyện ngắn “ kỉ niệm mơn man buổi tựu trường” qua hồi tưởng nhân vật “ tôi’ II.Đọc - Hiểu văn Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP (1) GV nhận xét, hướng dẫn đọc mẫu đoạn Gọi HS đọc - Em đọc thầm thích SGK ? (2) Cho biết phương thức biểu đạt văn bản? Đọc thích- bố cục: - Đọc giọng nhẹ nhàng, sâu lắng - Chú thích ( SGK 8+9) - Phương thức BĐ: Tự + biểu cảm, Bố cục: đoạn Đ1: Từ đầu – rộn rã: Khơi nguồn nỗi nhớ Đ 2: Tiếp – núi: Khi mẹ đường tới trường (3) Theo dòng hồi tưởng nhân vật” Đ 3: Tiếp – lớp: Khi đưng sân trường tôi” trình tự thời gian buổi tựu nhìn người bạn trường, em tìm bố cục văn bản? Đ 4: Tiếp – chút hết: Khi nghe gọi tên - Cho biết nội dung phần? rời tay mẹ vào lớp bạn - Gọi HS nhận xét phần chia đoạn Đ 5: Cịn lại: Khi ngồi vào chỗ đón bạn? nhận tiết học - HS tham gia nhận xét, bổ sung - GV tổng hợp , bổ sung, kết luận Truyện ngắn bố cục theo dịng hồi tưởng nhân vật “ tơi” Qua dịng hồi tưởng mà tác giả diễn tả cảm giác, tâm trạng của” tôi” buỏi tựu trường Theo đó, trình tự diễn tả kỉ niệm từ nhớ dĩ vãng : Những biến chuyển trời đất cuối thu hình ảnh em nhỏ rụt rè núp nón mẹ lần đến trường khơi gợi lịng nhân vật “ tơi”những kỉ niệm sáng ngày đến trường Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP Phân tích HS theo dõi phần bố cục văn a, Tâm trạng cảm giác nhân vật “ tôi”: (1) Nỗi nhớ buổi tựu trường t/ giả - Thời điểm cuối thu, mùa khai trường- Gợi khơi nguồn từ thời điểm nào? Vì liên tưởng tự nhiên khứ sao? thân (2) Tâm trạng tái qua - Các từ láy tính từ tạo cảm giác: mơn man, náo từ ngữ nào? Tác dụng nó? nức, tưng bừng, rộn rã- Rút ngắn khoảng t/ - Gọi HS nhận xét phần chia đoạn gian khứ tại, làm cho người bạn? đọc thấy chuyện xảy từ bao năm mà - HS tham gia nhận xét, bổ sung vừa xảy - GV tổng hợp , bổ sung, kết luận Những kỉ niệm diễn tả theo trình tự thời gian (hiện → khứ), không gian (trên đường đến trường → sân trường Mĩ Lí → lớp học) trình tự diễn biến tâm trạng nhân vật HOẠT ĐỘNG NHÓM - Giao nhiệm vụ cho nhóm - phiếu học tâp - Tổ chức cho nhóm thảo luận GV quan sát, khích lệ HS - Tổ chức cho HS báo cáo kết thảo luận qua phiếu học tập - Tổ chức cho HS nhận xét - GV tổng hợp- kết luận - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận -Các nhóm khác tham gia ý kiến -Nhận xét, rút kinh nghiệm NHÂN VẬT“TÔI” Chi tiết, hình ảnh Trên đường tới -Trên đường mẹ đến trường: thấy “lạ”, lịng “đang có thay đổi trường lớn”, - Cảm thấy trang trọng đứng đắn; - Nâng niu vở, muốn thử sức cầm bút - Sân trường dày đặc người Ở sân trường - Mình bé nhỏ, lo sợ vẩn vơ - Nghe gọi tên rời tay mẹ: giật mình, lúng túng, sợ hãi tim ngừng đập - Thấy xa nhà, xa mẹ Nhận xét -Kể+ tả Tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ pha lẫn niềm thích thú cậu bé - Miêu tả nội tâm - Cảm giác ngỡ ngàng, hồi hộp, lo lắng,bịn rịn thực xa mẹ trở thành cậu học trò nhỏ Khi ngồi lớp - Mùi hương lạ, thấy lạ với hình treo - Vừa ngỡ ngàng, vừa tường, tự tin- nghiêm trang -Lạm nhận bàn ghế, chỗ ngồi mình; bước vào lớp học đầu - Không thấy xa lạ với người bạn tiên ngồi bên; -Nhìn theo cánh chim Đoạn văn tái dòng hồi tưởng nhân vật bao gồm chuỗi kiện mà yếu tố xuyên suốt dòng cảm xúc tha thiết tn trào Mạch dịng cảm xúc biểu tâm lí nhân vật “Tơi” Có thể xem thời điểm “cứ vào cuối mùa thu, đường rụng nhiều ”là hoàn cảnh khơi gợi cảm xúc nền, tạo ấn tượng chung Hình ảnh “ lần thấy em nhỏ rụt rè núp nón mẹ” hình ảnh có tính chất qui tụ định hướng liên tưởng, từ mở tình cụ thể: Những quan sát dọc đường, trước sân trường, xếp hàng vào lớp HOẠT ĐỘNG III-IV LUYỆN TẬP / VẬN DỤNG Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt Đọc diễn cảm đoạn mà em tâm đắc - HS lựa chọn trình bày nhất? - HS chuẩn bị giấy ý Bằng đoạn văn nói, trình bày cảm - Nói trước lớp nội dung chuẩn bị xúc em vào ngày khai giảng năm học - Nhận xét - rút kinh nghiệm mới? HOẠT ĐỘNG V TÌM TỊI, SÁNG TẠO - Soạn kĩ theo hệ thống câu hỏi SGK - Chọn phân tích hình ảnh so sánh hay, độc đáo có văn  -