giao an ngu van lop 7 tuan 6 tiet 23 tu han viet moi nhat

Tuần Tiết 23 Ngày soạn: TỪ HÁN VIỆT Ngày dạy: A.MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Qua học, sinh hiểu được: Tác dụng từ Hán Việt giao tiếp - Tác hại việc lạm dụng từ Hán Việt Kĩ năng.- Sử dụng từ Hán Việt nghĩa, phù hợp với ngữ cảnh - Mở rộng vốn từ Hán Việt Thái độ: HS có thái độ sử dụng từ Hán Việt với tình giao tiếp Phát triển lực : lực tạo lập văn ,năng lực giao tiếp B PHƯƠNG TIỆN, HỌC LIỆU - Phần chuẩn bị theo yêu cầu tiết trước - Phiếu học tập C PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC - Động não, HS trao đổi, thảo luận nội dung, học - PP phân tích, thực hành , vấn đáp, nêu vấn đề - Sơ đồ tư D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG I KHỞI ĐỘNG Chỉ từ Hán Việt câu 2.Từ Hán Việt từ sau: nào? A Phụ nữ Việt Nam giỏi việc nước, đảm A Là từ mượn từ tiếng Hán việc nhà B Là từ mượn từ tiếng Hán, B Hoàng đế băng hà tiếng để cấu tạo từ Hán Việt gọi C Các vị bô lão vào yết kiến nhà vu yếu tố Hán Việt D Chiến sĩ hải quân anh hùng C Cả A B E Hoa Lư cố đô nước ta D Cả A B sai 3.Từ câu có 4.Khi sử dụng từ mượn Hán Việt cần từ Hán Việt? ý tới ngữ cảnh sử dụng, mục đích Xã tắc hai phen chồn ngựa đá đối tượng giao tiếp, tránh việc lạm Non sơng nghìn thuở vững âu vàng dụng từ Hán Việt, hay sai? A Xã tắc B Ngựa đá A Đúng C Âu vàng D A C B Sai Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP Chỉ từ Hán Việt câu sau: A Phụ nữ Việt Nam giỏi việc nước, (1) Trò chơi: Ai nhanh hơn? - HS dạy chọn đội chơi gồm em - Khi nghe lớp trưởng đọc câu hỏi (GV trình chiếu), nhóm cử đại diện viết lên bảng giơ bảng - Sau câu hỏi tổng kết điểm B Hồng đế băng hà C Các vị bơ lão vào yết kiến nhà vua D Chiến sĩ hải quân anh hùng E Hoa Lư cố đô nước ta 2- C 3- D 4- A -Gọi HS nêu ý kiến sau trò chơi? -GV tổng hợp - kết luận Khi sử dụng từ mượn Hán Việt cần ý tới ngữ cảnh sử dụng, mục đích đối tượng giao tiếp, tránh việc lạm dụng từ Hán Việt Vậy sử dụng nào? HOẠT ĐỘNGII HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I SỬ DỤNG TỪ HÁN - VIỆT: Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP (1)Đọc to ví dụ SGK (2)Tại câu văn dùng từ Hán Việt ( in đậm ) mà khơng dùng từ ngữ việt có nghĩa tương tự ( ghi ngoặc đơn )? Sắc thái ý nghĩa từ? (2) Thử thay từ Việt vào vị trí nhận xét? (3) Vậy, dùng từ Hán Việt nhằm mục đích gì? - HS suy nghĩ- phân tích ví dụ -Xung phong trả lời câu hỏi - Khái quát kiến thức - Tham gia nhận xét, đánh giá, bổ sung -HS đọc ghi nhớ Không nên lạm dụng từ Hán việt: Hoạt động giáo viên-học sinh THẢO LUẬN CẶP ĐƠI (1) Có người cho nên dùng từ việt, tuyệt đối khơng dùng từ Hán Việt ý kiến có khơng?Vì sao? Ví dụ: học tập người cần đứng suy nghĩ Sử dụng từ Hán - Việt để tạo sắc thái biểu cảm a Ví dụ: a1 Phụ nữ - đàn bà; a2 Tử thi - xác chết a3 Kinh đô - thủ đô (trung tâm đất nước) -yết kiến - gặp mặt ; Trẫm - vua( tự xưng ) Thần - (bề tự xưng ) b Nhận xét: - Trường hợp a1: dùng từ Hán Việt tạo sắc thái biểu cảm, trang trọng - Trường hợp a2: dùng từ Hán Việt để đỡ gây cảm giác thô tục, ghê sợ - Trường hợp a3: dùng từ Hán Việt tạo sắc thái cổ kính xa xưa, gợi lại lịch sử c Ghi nhớ:( sgk - T 82) Nội dung cần đạt a Ví dụ: (sgk - 82) b Nhận xét: - ý kiến khơng hồn tồn (nếu dùng đứng suy nghĩ ) vừa khơng xác, vừa buồn cười - Dùng từ Hán Việt trường hợp a1b1 khơng cần thiết Nó làm cho câu văn (2) Vậy em có nhận xét cách dùng từ Hán Việt vị trí trên? Vậy nói, viết bắt gặp cặp từ Việt, HV đồng nghĩa ta giải nào? - Tổ chức cho HS thảo luận - Tổ chức trao đổi, rút kinh nghiệm - GV tổng hợp ý kiến - HS đọc ghi nhớ HOẠT ĐỘNG III LUYỆN TẬP Hoạt động giáo viên-học sinh sáng không phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp - Khi cần tạo sắc thái biểu cảm dùng từ Hán Việt không lạm dụng c Ghi - nhớ 2: (sgk - T83) Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP Bài tập 1: -Công cha núi Thái Sơn (1) Đọc tập 1.- HS làm miệng Nghĩa mẹ nước - Chọn từ ngữ ngoặc đơn để nguồn điền đúng? - Hoàng Thị Loan - thân mẫu chủ tịch HCM (2) Vì người Việt Nam thích dùng Bài tập 2: từ Hán Việt để đặt tên người, tên địa Vì từ HV mang sắc thái biểu cảm trang lý? trọng (3)Tìm từ Hán Việt mang sắc thái cổ Bài tập 3: xưa? - Giảng hòa, cầu thân, hòa hiếu, nhan sắc (4) Gọi HS đọc btập - HS thảo luận tuyệt trần - Tìm từ Việt thay ? Nhận Bài 4: xét? - bảo vệ: giữ gìn mĩ lệ: đẹp - HS suy nghĩ- phân tích ví dụ đẽ -Xung phong trả lời câu hỏi - Không nên dùng từ Hán Việt không cần - Khái quát kiến thức thiết, làm cho lời ăn tiếng nói thiếu tự nhiên, - Tham gia nhận xét, đánh giá, bổ thiếu sáng, không phù hợp với h/cảnh sung giao tiếp HOẠT ĐỘNG IV VẬN DỤNG Hoạt động giáo viên-học Nội dung cần đạt sinh Câu Từ “viên tịch” để Câu Trong nhiều trường hợp, từ Hán Việt dùng chết ai? để làm gì? A Nhà vua A Tạo sắc thái trang trọng, thể thái độ tơn kính B Vị hoà thượng B.Tạo sắc thái tao nhã, tránh gây cảm giác thô tục, C Người cao tuổi ghê sợ D Người có cơng với đất nước C.Tạo sắc thái cổ, phù hợp vớikhơng khí xã hội xa xưa D Cả đáp án Đáp án: B Đáp án: D Trong : Cùng chết đối tượng có từ mang sắc thái riêng: - Nhà vua: băng hà -Vị hòa thượng: viên tịch - Người cao tuổi : từ trần - Người có cơng với đất nước: Hi simh HOẠT ĐỘNG V TÌM TỊI, MỞ RỘNG (1) Thống kê, sưu tầm tần số sử dụng từ Hán Việt nhân dân? Nhận xét cách sử dụng ấy? (2) Viết đoạn văn giới thiệu thơ trung đại co sử dụng từ Hán - Việt? (3)Chuẩn bị “ Đặc điểm văn biểu cảm” ... ngoặc đơn để ngu? ??n điền đúng? - Hoàng Thị Loan - thân mẫu chủ tịch HCM (2) Vì người Việt Nam thích dùng Bài tập 2: từ Hán Việt để đặt tên người, tên địa Vì từ HV mang sắc thái biểu cảm trang lý?... biểu cảm trang lý? trọng (3)Tìm từ Hán Việt mang sắc thái cổ Bài tập 3: xưa? - Giảng hòa, cầu thân, hòa hiếu, nhan sắc (4) Gọi HS đọc btập - HS thảo luận tuyệt trần - Tìm từ Việt thay ? Nhận Bài... quân anh hùng E Hoa Lư cố đô nước ta 2- C 3- D 4- A -Gọi HS nêu ý kiến sau trò chơi? -GV tổng hợp - kết luận Khi sử dụng từ mượn Hán Việt cần ý tới ngữ cảnh sử dụng, mục đích đối tượng giao tiếp,