giao an ngu van lop 7 tuan 6 tiet 24 dac diem cua van bieu cam moi nhat

Tuần Tiết 24 Ngày soạn: Ngày dạy: A.MỤC TIÊU ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN BIỂU CẢM 1.Kiến thức :Bố cục văn biểu cảm ,yêu cầu việc biểu cảm ,cách biểu cảm trực tiếp cách biểu cảm gián tiếp 2Kĩ :Rèn kĩ nhận biết đặc điểm văn biểu cảm 3.Thái độ :Giáo dục y thức học văn biểu cảm Năng lực cần phát triển - Năng lực giao tiếp - Năng lực sáng tạo - Năng lực giải vấn đề - Năng lực hợp tác B PHƯƠNG TIỆN, HỌC LIỆU * H/S chuẩn bị trước nhà C PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC -Kĩ thuật động não, thảo luận: - Kĩ thụât viết tích cực: Hs viết đoạn văn D TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG I KHỞI ĐỘNG Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP - Khái niệm văn biểu cảm (1) Văn biểu cảm ? có cách biểu - Bài ca dao, thơ trung đại ? Em đọc đoạn văn ( thơ) văn => Vây văn biểu cảm có đặc điểm gi? biểu cảm ? - HS chia sẻ ý kiến nội dung trên? -Gọi HS nhận xét ý kiến bạn? -GV tổng hợp - kết luận HOẠT ĐỘNGII HÌNH THÀNH KIẾN THỨC I.TÌM HIỂU ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN BIỂU CẢM Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP Tìm hiểu ví dụ: (1)HS đọc văn " Tấm gương" a Văn bản: Tấm gương ( Băng Sơn) T84 Bài văn " Tấm gương " biểu đạt - Bài văn ca ngợi đức tính trung thực tình cảm gì? người, ghét thói xu nịnh, dối trá, cho người biết thật (cho dù thật đau buồn ) (2) Để biểu đạt tình cảm đó, tác giả - Văn khơng miêu tả cách cụ thể ( kích văn làm nào?Tác giả thước, chất liệu ) tác giả mượn hình ảnh muốn đề cập đến vấn đề qua việc gương làm điểm tựa gương phản ca ngợi gương? chiếu trung thành việc xung quanh  Ca ngợi gương gián tiếp ca ngợi người trung thực Cách lựa chọn hình ảnh (3)Bố cục văn gồm phần? giúp cho việc biểu đạt t/c rõ ràng, dễ hiểu, Mở kết có quan hệ mật sâu sắc thiết nào? - Bố cục văn gồm phần: (4) Tình cảm đánh giá tác + Phần MB: Nêu thẳng phẩm chất gương giả thơ có rõ ràng chân thực + Phần KB: Khẳng định lại chủ đề nêu khơng? ý nghĩa điều + Phần TB: Nêu lợi ích gương giá trị văn? người Hai ví dụ nhân vật MĐC TC ví dụ người đáng trọng, người - HS suy nghĩ- phân tích ví dụ đáng thương soi gương gương -Xung phong trả lời câu hỏi khơng tình cảm mà nói sai thật, - Khái quát kiến thức họ có gương mặt xấu xí - Tham gia nhận xét, đánh giá, bổ => Ngồi gương thuỷ tinh tráng bạc cịn sung có gương lương tâm II Các cách biểu cảm Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt Đọc ví dụ SGK 1.Ví dụ 2: THẢO LUẬN CẶP ĐÔI Nhận xét: (1) Đoạn văn biểu t/c gì? Dấu hiệu - Niềm đau khổ đứa phải sống nhận biết? ghẻ lạnh, t/c cô đơn, cầu mong (2)Gọi văn biểu cảm yếu tố giúp đỡ thơng cảm gì? Để biểu đạt tình cảm người viết - Dấu hiệu: tiếng kêu, lời than, câu hỏi phải làm gì? biểu cảm (3)T/C biểu cách? Ghi nhớ:(SGK) - Tổ chức cho HS thảo luận - Phải biểu đạt tình cảm chủ - Quan sát, khích lệ HS yếu - Tổ chức trao đổi, rút kinh nghiệm - GV tổng hợp ý kiến - Gọi HS đọc ghi nhớ - Chọn hình ảnh có ý nghĩa ẩn dụ tượng trưng -Trực tiếp gián tiếp -T/c phải rõ ràng, sáng HOẠT ĐỘNG III LUYỆN TẬP/VẬN DỤNG Hoạt động giáo viên-học sinh Nội dung cần đạt * Bài văn: Hoa học trị - Tình cảm buồn nhớ xa trường, rời bạn lúc cảm gì? nghỉ hè (2) Việc miêu tả hoa phượng đóng - Tác giả bộc lộ tình cảm người học trị vai trị văn biểu cảm xa trường này? Hoa phượng nở, rơi gợi cảm - Hoa phượng nở, rơi thể nỗi lịng đơn, xúc gì? Sắc phượng gợi nỗi buồn lẻ loi học trò tháng hè người học trò? - Nỗi buồn chia li tâm hồn người học trò (3) Câu: Phượng xui ta nhớ - Cảm xúc bối rối, thẫn thờ đâu thể cảm xúc ? - Trường ngủ cối ngủ, có phượng thức(4)Đoạn văn thứ thể cảm xúc > Cảm xúc trống trải đơn gì? Đoạn văn cuối bộc lộ tình cảm - Hoa phượng mơ, khóc, nhớ-> cảm xúc nào? đơn, nhớ bạn pha chút hờn dỗi - Vì qua việc miêu tả hoa phượng, tác giả (5) Tại tác giả lại gọi hoa biến hoa phượng – loài hoa nở rộ vào dịp phượng hoa học trò? kết thúc năm học- thành biểu tượng chia li ngày hè với học trò - HS chia sẻ ý kiến với bạn - Gián tiếp: Thông qua hình ảnh ẩn dụ” Hoa -Gọi HS nhận xét ý kiến bạn? học trò”- hoa phượng để biểu đạt cảm xúc cuả -GV tổng hợp - kết luận ngừơi học trò lúc xa trường, rời bạn lúc nghỉ hè HOẠT ĐỘNG V TÌM TỊI, MỞ RỘNG (1)Phân tích đặc điểm biểu cảm văn bản: Côn sơn ca Thiên Trường Vãn Vọng (2) Xem : “Đề văn biểu cảm” (3) Viết đoạn văn biểu cảm người thân phân biệt điểm khác đoạn BC đoạn miêu tả hay tự sự? HOẠT ĐỘNG CHUNG CẢ LỚP (1)Đọc văn Bài văn thể tình ... thành việc xung quanh  Ca ngợi gương gián tiếp ca ngợi người trung thực Cách lựa chọn hình ảnh (3)Bố cục văn gồm phần? giúp cho việc biểu đạt t/c rõ ràng, dễ hiểu, Mở kết có quan hệ mật sâu sắc... viết - Dấu hiệu: tiếng kêu, lời than, câu hỏi phải làm gì? biểu cảm (3)T/C biểu cách? Ghi nhớ:(SGK) - Tổ chức cho HS thảo luận - Phải biểu đạt tình cảm chủ - Quan sát, khích lệ HS yếu - Tổ chức