GIÁO ÁN GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 6 TỈNH SÓC TRĂNG CẢ NĂM

GIÁO ÁN GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 6 TỈNH SÓC TRĂNG CẢ NĂMGIÁO ÁN GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 6 TỈNH SÓC TRĂNG CẢ NĂMGIÁO ÁN GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 6 TỈNH SÓC TRĂNG CẢ NĂMGIÁO ÁN GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 6 TỈNH SÓC TRĂNG CẢ NĂMGIÁO ÁN GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 6 TỈNH SÓC TRĂNG CẢ NĂMGIÁO ÁN GIÁO DỤC ĐỊA PHƯƠNG 6 TỈNH SÓC TRĂNG CẢ NĂM

Tuần: …… Ngày soạn: ………………… Tiết: …… Ngày dạy: ………………… CHỦ ĐỀ: VĂN HÓA, LỊCH SỬ TRUYỀN THỐNG BÀI LỄ HỘI TRUYỀN THỐNG Ở SĨC TRĂNG Mơn học: Giáo dục địa phương; lớp Thời gian thực hiện: 03 tiết (Tiết 1) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Yêu cầu cần đạt: - Trình bày đặc điểm số lễ hội truyền thống tỉnh Sóc Trăng - Nêu ý nghĩa lễ hội truyền thống đời sống người dân tỉnh Sóc Trăng - Có thái độ tơn trọng, có hành vi giữ gìn, bảo tồn phát huy lễ hội truyền thống tỉnh Sóc Trăng Năng lực: a) Năng lực đặc thù: - Nhận thức chuẩn mực hành vi: Trình bày đặc điểm số lễ hội truyền thống tỉnh Sóc Trăng Nêu ý nghĩa lễ hội truyền thống đời sống người dân tỉnh Sóc Trăng - Điều chỉnh hành vi: Có thái độ tơn trọng, có hành vi giữ gìn, bảo tồn phát huy lễ hội truyền thống tỉnh Sóc Trăng b) Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Chủ động, tự lực tìm hiểu kiến thức, tích cực thực nhiệm vụ học tập giao - Giao tiếp hợp tác: Lắng nghe, trao đổi, chia sẻ, trình bày ý tưởng học tập hợp tác, phối hợp làm việc theo nhóm, lớp - Giải vấn đề sáng tạo: Thực hoạt động học tập tích cực: nghiên cứu, phân tích tài liệu, tư liệu, có khả phát giải vấn đề, vận dụng kiến thức học để nhận định vấn đề thực tiễn Phẩm chất: - u nước: Có thái độ tơn trọng, có hành vi giữ gìn, bảo tồn phát huy lễ hội truyền thống tỉnh Sóc Trăng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: - Tài liệu: giáo dục địa phương tỉnh Sóc Trăng - Thiết bị dạy học: Máy tính, bảng, phấn giấy A0, bút lơng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Khởi động - Mục tiêu: Tạo tâm tích cực cho HS dẫn dắt HS vào học - Nội dung: Kể tên số lễ hội truyền thống tỉnh Sóc Trăng mà em biết Em tham dự lễ hội nào? Nêu cảm nhận em lễ hội - Sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời câu hỏi - Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ: - HS đọc trả lời câu hỏi: Kể tên số lễ hội truyền thống tỉnh Sóc Trăng mà em biết Em tham dự lễ hội nào? Nêu cảm nhận em lễ hội Thời gian: phút Bước Thực nhiệm vụ: HS đọc trả lời câu hỏi Bước Báo cáo kết quả: GV mời HS trả lời Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ: Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Hoạt động 2: Khám phá vấn đề Nhiệm vụ Tìm hiểu khái quát lễ hội tỉnh Sóc Trăng - Mục tiêu: HS biết lễ hội - Nội dung: HS đọc nội dung mục trang cho biết lễ hội nói chung, lễ hội Sóc Trăng nói riêng? - Sản phẩm: HS đọc thông tin trả lời câu hỏi - Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước Chuyển giao nhiệm vụ: Khái quát lễ hội GV sử dụng phương pháp đàm thoại tỉnh Sóc Trăng: - GV hướng dẫn HS đọc thơng tin mục trang trả lời câu * Khái niệm: Lễ hội hỏi kiện văn hoá - Sau HS đọc thông tin mục trang 6, GV yêu cầu HS trả tổ chức mang tính cộng lời câu hỏi sau: đồng Mỗi lễ hội mang Thế lễ hội nói chung, lễ hội Sóc Trăng nói riêng? sắc thái giá trị Bước Thực nhiệm vụ: riêng dân tộc - Học sinh đọc thông tin mục 1(trong sgk trang 6) - Học sinh làm việc cá nhân: Suy nghĩ trả lời câu hỏi giáo viên đặt - Học sinh viết câu trả lời giấy tập Bước Báo cáo kết quả: - Giáo viên gọi số học sinh đứng lên trả lời câu hỏi - HS khác góp ý, bổ sung hồn thiện câu trả lời Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Giáo viên nhận xét câu trả lời học sinh Kịp thời động viên đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời Nhiệm vụ Tìm hiểu lễ hội Sóc Trăng - Mục tiêu: HS trình bày đặc điểm số lễ hội tình Sóc Trăng - Nội dung: HS đọc thông tin sgk trang 7,8,9 trả lời câu hỏi - Sản phẩm: HS đọc thông tin trả lời câu hỏi (sản phẩm nhóm) - Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước Chuyển giao nhiệm vụ: Các lễ hội Sóc Trăng: GV sử dụng phương pháp hợp tác(Thảo luận - Lễ hội Nghinh Ơng: nhóm) + Thời gian: 21/3 âm lịch GV chia lớp thành nhóm, hướng dẫn HS đọc + Các hoạt động chính: Mở đầu thơng tin (trong sgk trang 7,8,9) trả lời câu hỏi nghi thức Nghinh Ơng(rước ơng), tiếp bảng phụ Sản phẩm dán lên bảng sau nghi lễ cúng Ông Câu hỏi: + Ý nghĩa: cầu cho trời yên biển lặng, - Nhóm 1,2: Hãy nêu nét lễ hội mưa thuận gió hồ, ngư dân mùa Nghinh Ơng? bội thu - Nhóm 3,4: Hãy nêu nét lễ hội - Lễ hội c Om Bóc – Đua ghe Ngo: Lễ hội Oóc Om Bóc – Đua ghe Ngo? - Nhóm 5,6: Hãy nêu nét Tết Thanh Minh? Bước Thực nhiệm vụ: - Các nhóm trình bày câu trả lời bảng phụ Bước Báo cáo kết quả: - GV mời đại diện nhóm lên trình bày Các nhóm cịn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nhóm bạn trả lời cịn thiếu GV HS tổng hợp ý kiến Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Các nhóm nhận xét phần trình bày câu trả lời nhóm bạn - Giáo viên sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức kết trình bày sản phẩm nhóm + Thời gian: 15/10 âm lịch + Các hoạt động chính: Lễ cúng trăng – hội đua ghe ngo + Ý nghĩa tạ ơn Mặt Trăng, cầu cho người sức khoẻ dồi dào, mưa thuận gió hồ, mùa màng bội thu - Tết Thanh Minh: + Thời gian: tháng âm lịch + Các hoạt động chính: Sửa sang ngơi mộ tổ tiên cho sẽ, bày đồ cúng gồm nhang đèn, trà rượu, bánh trái, đồ mặn nhiều tuỳ theo gia đình + Ý nghĩa: thể lịng hiếu thảo kính trọng cháu tổ tiên, đấng sinh thành, người khuất Nhiệm vụ Tìm hiểu ý nghĩa lễ hội truyền thống đời sống người dân tỉnh Sóc Trăng - Mục tiêu: HS nêu ý nghĩa lễ hội truyền thống đời sống người dân Sóc Trăng - Nội dung: HS đọc thông tin Mục trả lời câu hỏi sgk trang 10 - Sản phẩm: HS đọc thông tin trả lời câu hỏi - Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước Chuyển giao nhiệm vụ: Ý nghĩa lễ hội truyền GV sử dụng phương pháp hợp tác.(Thảo luận cặp đôi) thống đời sống - GV hướng dẫn HS đọc thông tin trả lời câu hỏi người dân tỉnh Sóc Trăng - Sau HS đọc thông tin, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi - Đề cao giá trị văn hoá, giáo sau: dục người, hướng Trình bày ý nghĩa lễ hội đời sống người dân người đến điều tốt đẹp tỉnh Sóc Trăng - Thể truyền thống đoàn Bước Thực nhiệm vụ: kết cộng đồng - Học sinh đọc thông tin(trong sgk trang 10) - Không bảo tồn sắc - Học sinh làm việc cá nhân: Suy nghĩ trả lời câu hỏi văn hoá vùng miền mà cịn giáo viên đặt góp phần phát triển du lịch, - Học sinh viết câu trả lời giấy tập phát triển kinh tế – xã hội địa Bước Báo cáo kết quả: phương - Giáo viên gọi số học sinh đứng lên trả lời câu hỏi - HS khác góp ý, bổ sung hồn thiện câu trả lời Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Giáo viên nhận xét câu trả lời học sinh Kịp thời động viên đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời Hoạt động 3: Luyện tập - Mục tiêu: Nêu đặc điểm lễ hội Sóc Trăng Trình bày cảm nhận đề xuất việc làm nhằm bảo tồn phát huy lễ hội nơi em sinh sống - Nội dung: HS trả lời câu hỏi: Liệt kê thêm số lễ hội truyền thống Sóc Trăng - Sản phẩm: Phiếu học tập - Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 1: Bước Chuyển giao nhiệm vụ: HS trả lời câu hỏi: Liệt kê thêm số lễ hội truyền thống Sóc Trăng theo gợi ý sau: Bước Thực nhiệm vụ: HS làm việc cá nhân nêu thêm số lễ hội truyền thống Sóc Trăng Bước Báo cáo kết quả: GV mời HS trình bày sản phẩm Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhận xét chốt ý * Nhiệm vụ 2: Bước Chuyển giao nhiệm vụ: Nhóm 1,3: Viết từ – câu nêu cảm nhận mong muốn em việc tổ chức lễ hội truyền thống địa phương em Nhóm 2,4: Hãy thử đề xuất số việc nên làm để bảo tồn lan toả lễ hội truyền thống nơi em sinh sống Bước Thực nhiệm vụ: HS làm việc theo nhóm Bước Báo cáo kết quả: GV mời nhóm trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ: GV nhận xét chốt ý: Nhắc nhở, giáo dục HS ý thức bảo tồn phát huy lễ hội truyền thống Sóc Trăng Hoạt động vận dụng: - Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống - Nội dung: Học sinh thực tập hướng dẫn giáo viên Câu 1: Thiết kế tờ rơi để tuyên truyền, quảng bá lễ hội truyền thống tỉnh Sóc Trăng Câu 2: Sử dụng tờ rơi để giới thiệu với bạn lễ hội truyền thống tỉnh Sóc Trăng - Sản phẩm: HS tích cực tham gia làm tập - Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS tham gia làm tập GV cho thời gian HS làm tuần Bước Thực nhiệm vụ học tập: HS nghe hướng dẫn Thực nhiệm vụ thời gian Gv quy định Bước Báo cáo kết thảo luận: GV yêu cầu HS lên trình bày nhiệm vụ thời gian Gv quy định GV hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS Trình bày kết làm việc cá nhân Nhận xét bổ sung cho bạn (nếu cần) Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ Gv sửa chữa, đánh giá * Hướng dẫn nhà: - Học bài, xem trước - Hoàn câu hỏi phần vận dụng IV – RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Tuần: …… Ngày soạn: ………………… Tiết: …… Ngày dạy: ………………… CHỦ ĐỀ: VĂN HÓA, LỊCH SỬ TRUYỀN THỐNG BÀI LỄ HỘI TRUYỀN THỐNG Ở SĨC TRĂNG Mơn học: Giáo dục địa phương; lớp Thời gian thực hiện: 03 tiết (Tiết 2) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Yêu cầu cần đạt: - Trình bày đặc điểm số lễ hội truyền thống tỉnh Sóc Trăng - Nêu ý nghĩa lễ hội truyền thống đời sống người dân tỉnh Sóc Trăng - Có thái độ tơn trọng, có hành vi giữ gìn, bảo tồn phát huy lễ hội truyền thống tỉnh Sóc Trăng Năng lực: a) Năng lực đặc thù: - Nhận thức chuẩn mực hành vi: Trình bày đặc điểm số lễ hội truyền thống tỉnh Sóc Trăng Nêu ý nghĩa lễ hội truyền thống đời sống người dân tỉnh Sóc Trăng - Điều chỉnh hành vi: Có thái độ tơn trọng, có hành vi giữ gìn, bảo tồn phát huy lễ hội truyền thống tỉnh Sóc Trăng b) Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Chủ động, tự lực tìm hiểu kiến thức, tích cực thực nhiệm vụ học tập giao - Giao tiếp hợp tác: Lắng nghe, trao đổi, chia sẻ, trình bày ý tưởng học tập hợp tác, phối hợp làm việc theo nhóm, lớp - Giải vấn đề sáng tạo: Thực hoạt động học tập tích cực: nghiên cứu, phân tích tài liệu, tư liệu, có khả phát giải vấn đề, vận dụng kiến thức học để nhận định vấn đề thực tiễn Phẩm chất: - Yêu nước: Có thái độ tơn trọng, có hành vi giữ gìn, bảo tồn phát huy lễ hội truyền thống tỉnh Sóc Trăng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: - Tài liệu: giáo dục địa phương tỉnh Sóc Trăng - Thiết bị dạy học: Máy tính, bảng, phấn giấy A0, bút lơng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Khởi động - Mục tiêu: Tạo tâm tích cực cho HS dẫn dắt HS vào học - Nội dung: Kể tên số lễ hội truyền thống tỉnh Sóc Trăng mà em biết Em tham dự lễ hội nào? Nêu cảm nhận em lễ hội - Sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời câu hỏi - Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ: - HS đọc trả lời câu hỏi: Kể tên số lễ hội truyền thống tỉnh Sóc Trăng mà em biết Em tham dự lễ hội nào? Nêu cảm nhận em lễ hội Thời gian: phút Bước Thực nhiệm vụ: HS đọc trả lời câu hỏi Bước Báo cáo kết quả: GV mời HS trả lời Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ: Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Hoạt động 2: Khám phá vấn đề Nhiệm vụ Tìm hiểu khái quát lễ hội tỉnh Sóc Trăng - Mục tiêu: HS biết lễ hội - Nội dung: HS đọc nội dung mục trang cho biết lễ hội nói chung, lễ hội Sóc Trăng nói riêng? - Sản phẩm: HS đọc thông tin trả lời câu hỏi - Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước Chuyển giao nhiệm vụ: Khái quát lễ hội GV sử dụng phương pháp đàm thoại tỉnh Sóc Trăng: - GV hướng dẫn HS đọc thông tin mục trang trả lời câu * Khái niệm: Lễ hội hỏi kiện văn hoá - Sau HS đọc thông tin mục trang 6, GV yêu cầu HS trả tổ chức mang tính cộng lời câu hỏi sau: đồng Mỗi lễ hội mang Thế lễ hội nói chung, lễ hội Sóc Trăng nói riêng? sắc thái giá trị Bước Thực nhiệm vụ: riêng dân tộc - Học sinh đọc thông tin mục 1(trong sgk trang 6) - Học sinh làm việc cá nhân: Suy nghĩ trả lời câu hỏi giáo viên đặt - Học sinh viết câu trả lời giấy tập Bước Báo cáo kết quả: - Giáo viên gọi số học sinh đứng lên trả lời câu hỏi - HS khác góp ý, bổ sung hồn thiện câu trả lời Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Giáo viên nhận xét câu trả lời học sinh Kịp thời động viên đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời Nhiệm vụ Tìm hiểu lễ hội Sóc Trăng - Mục tiêu: HS trình bày đặc điểm số lễ hội tình Sóc Trăng - Nội dung: HS đọc thông tin sgk trang 7,8,9 trả lời câu hỏi - Sản phẩm: HS đọc thông tin trả lời câu hỏi (sản phẩm nhóm) - Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước Chuyển giao nhiệm vụ: Các lễ hội Sóc Trăng: GV sử dụng phương pháp hợp tác(Thảo luận - Lễ hội Nghinh Ơng: nhóm) + Thời gian: 21/3 âm lịch GV chia lớp thành nhóm, hướng dẫn HS đọc + Các hoạt động chính: Mở đầu thơng tin (trong sgk trang 7,8,9) trả lời câu hỏi nghi thức Nghinh Ơng(rước ơng), tiếp bảng phụ Sản phẩm dán lên bảng sau nghi lễ cúng Ông Câu hỏi: + Ý nghĩa: cầu cho trời yên biển lặng, - Nhóm 1,2: Hãy nêu nét lễ hội mưa thuận gió hồ, ngư dân mùa Nghinh Ơng? bội thu - Nhóm 3,4: Hãy nêu nét lễ hội - Lễ hội Oóc Om Bóc – Đua ghe Ngo: Lễ hội Oóc Om Bóc – Đua ghe Ngo? - Nhóm 5,6: Hãy nêu nét Tết Thanh Minh? Bước Thực nhiệm vụ: - Các nhóm trình bày câu trả lời bảng phụ Bước Báo cáo kết quả: - GV mời đại diện nhóm lên trình bày Các nhóm cịn lại lắng nghe, bổ sung ý kiến nhóm bạn trả lời thiếu GV HS tổng hợp ý kiến Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Các nhóm nhận xét phần trình bày câu trả lời nhóm bạn - Giáo viên sửa chữa, đánh giá, chốt kiến thức kết trình bày sản phẩm nhóm + Thời gian: 15/10 âm lịch + Các hoạt động chính: Lễ cúng trăng – hội đua ghe ngo + Ý nghĩa tạ ơn Mặt Trăng, cầu cho người sức khoẻ dồi dào, mưa thuận gió hồ, mùa màng bội thu - Tết Thanh Minh: + Thời gian: tháng âm lịch + Các hoạt động chính: Sửa sang ngơi mộ tổ tiên cho sẽ, bày đồ cúng gồm nhang đèn, trà rượu, bánh trái, đồ mặn nhiều tuỳ theo gia đình + Ý nghĩa: thể lịng hiếu thảo kính trọng cháu tổ tiên, đấng sinh thành, người khuất Nhiệm vụ Tìm hiểu ý nghĩa lễ hội truyền thống đời sống người dân tỉnh Sóc Trăng - Mục tiêu: HS nêu ý nghĩa lễ hội truyền thống đời sống người dân Sóc Trăng - Nội dung: HS đọc thơng tin Mục trả lời câu hỏi sgk trang 10 - Sản phẩm: HS đọc thông tin trả lời câu hỏi - Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước Chuyển giao nhiệm vụ: Ý nghĩa lễ hội truyền GV sử dụng phương pháp hợp tác.(Thảo luận cặp đôi) thống đời sống - GV hướng dẫn HS đọc thông tin trả lời câu hỏi người dân tỉnh Sóc Trăng - Sau HS đọc thông tin, GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi - Đề cao giá trị văn hoá, giáo sau: dục người, hướng Trình bày ý nghĩa lễ hội đời sống người dân người đến điều tốt đẹp tỉnh Sóc Trăng - Thể truyền thống đoàn Bước Thực nhiệm vụ: kết cộng đồng - Học sinh đọc thông tin(trong sgk trang 10) - Không bảo tồn sắc - Học sinh làm việc cá nhân: Suy nghĩ trả lời câu hỏi văn hố vùng miền mà cịn giáo viên đặt góp phần phát triển du lịch, - Học sinh viết câu trả lời giấy tập phát triển kinh tế – xã hội địa Bước Báo cáo kết quả: phương - Giáo viên gọi số học sinh đứng lên trả lời câu hỏi - HS khác góp ý, bổ sung hồn thiện câu trả lời Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Giáo viên nhận xét câu trả lời học sinh Kịp thời động viên đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời Hoạt động 3: Luyện tập - Mục tiêu: Nêu đặc điểm lễ hội Sóc Trăng Trình bày cảm nhận đề xuất việc làm nhằm bảo tồn phát huy lễ hội nơi em sinh sống - Nội dung: HS trả lời câu hỏi: Liệt kê thêm số lễ hội truyền thống Sóc Trăng - Sản phẩm: Phiếu học tập - Tổ chức thực hiện: * Nhiệm vụ 1: Bước Chuyển giao nhiệm vụ: HS trả lời câu hỏi: Liệt kê thêm số lễ hội truyền thống Sóc Trăng theo gợi ý sau: Bước Thực nhiệm vụ: HS làm việc cá nhân nêu thêm số lễ hội truyền thống Sóc Trăng Bước Báo cáo kết quả: GV mời HS trình bày sản phẩm Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhận xét chốt ý * Nhiệm vụ 2: Bước Chuyển giao nhiệm vụ: Nhóm 1,3: Viết từ – câu nêu cảm nhận mong muốn em việc tổ chức lễ hội truyền thống địa phương em Nhóm 2,4: Hãy thử đề xuất số việc nên làm để bảo tồn lan toả lễ hội truyền thống nơi em sinh sống Bước Thực nhiệm vụ: HS làm việc theo nhóm Bước Báo cáo kết quả: GV mời nhóm trình bày Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ: GV nhận xét chốt ý: Nhắc nhở, giáo dục HS ý thức bảo tồn phát huy lễ hội truyền thống Sóc Trăng Hoạt động vận dụng: - Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống - Nội dung: Học sinh thực tập hướng dẫn giáo viên Câu 1: Thiết kế tờ rơi để tuyên truyền, quảng bá lễ hội truyền thống tỉnh Sóc Trăng Câu 2: Sử dụng tờ rơi để giới thiệu với bạn lễ hội truyền thống tỉnh Sóc Trăng - Sản phẩm: HS tích cực tham gia làm tập - Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS tham gia làm tập GV cho thời gian HS làm tuần Bước Thực nhiệm vụ học tập: HS nghe hướng dẫn Thực nhiệm vụ thời gian Gv quy định Bước Báo cáo kết thảo luận: GV yêu cầu HS lên trình bày nhiệm vụ thời gian Gv quy định GV hướng dẫn HS cách trình bày (nếu cần) HS Trình bày kết làm việc cá nhân Nhận xét bổ sung cho bạn (nếu cần) Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ Gv sửa chữa, đánh giá * Hướng dẫn nhà: - Học bài, xem trước - Hoàn câu hỏi phần vận dụng IV – RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Tuần: …… Ngày soạn: ………………… Tiết: …… Ngày dạy: ………………… CHỦ ĐỀ: VĂN HÓA, LỊCH SỬ TRUYỀN THỐNG BÀI LỄ HỘI TRUYỀN THỐNG Ở SÓC TRĂNG Môn học: Giáo dục địa phương; lớp Thời gian thực hiện: 03 tiết (Tiết 3) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Yêu cầu cần đạt: - Trình bày đặc điểm số lễ hội truyền thống tỉnh Sóc Trăng - Nêu ý nghĩa lễ hội truyền thống đời sống người dân tỉnh Sóc Trăng - Có thái độ tơn trọng, có hành vi giữ gìn, bảo tồn phát huy lễ hội truyền thống tỉnh Sóc Trăng Năng lực: a) Năng lực đặc thù: - Nhận thức chuẩn mực hành vi: Trình bày đặc điểm số lễ hội truyền thống tỉnh Sóc Trăng Nêu ý nghĩa lễ hội truyền thống đời sống người dân tỉnh Sóc Trăng - Điều chỉnh hành vi: Có thái độ tơn trọng, có hành vi giữ gìn, bảo tồn phát huy lễ hội truyền thống tỉnh Sóc Trăng b) Năng lực chung: - Tự chủ tự học: Chủ động, tự lực tìm hiểu kiến thức, tích cực thực nhiệm vụ học tập giao - Giao tiếp hợp tác: Lắng nghe, trao đổi, chia sẻ, trình bày ý tưởng học tập hợp tác, phối hợp làm việc theo nhóm, lớp - Giải vấn đề sáng tạo: Thực hoạt động học tập tích cực: nghiên cứu, phân tích tài liệu, tư liệu, có khả phát giải vấn đề, vận dụng kiến thức học để nhận định vấn đề thực tiễn Phẩm chất: - u nước: Có thái độ tơn trọng, có hành vi giữ gìn, bảo tồn phát huy lễ hội truyền thống tỉnh Sóc Trăng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: - Tài liệu: giáo dục địa phương tỉnh Sóc Trăng - Thiết bị dạy học: Máy tính, bảng, phấn giấy A0, bút lơng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Hoạt động 1: Khởi động - Mục tiêu: Tạo tâm tích cực cho HS dẫn dắt HS vào học - Nội dung: Kể tên số lễ hội truyền thống tỉnh Sóc Trăng mà em biết Em tham dự lễ hội nào? Nêu cảm nhận em lễ hội - Sản phẩm: HS suy nghĩ trả lời câu hỏi - Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ: - HS đọc trả lời câu hỏi: Kể tên số lễ hội truyền thống tỉnh Sóc Trăng mà em biết Em tham dự lễ hội nào? Nêu cảm nhận em lễ hội Thời gian: phút Bước Thực nhiệm vụ: HS đọc trả lời câu hỏi Bước Báo cáo kết quả: GV mời HS trả lời Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ: Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học Hoạt động 2: Khám phá vấn đề Nhiệm vụ Tìm hiểu khái quát lễ hội tỉnh Sóc Trăng - Mục tiêu: HS biết lễ hội - Nội dung: HS đọc nội dung mục trang cho biết lễ hội nói chung, lễ hội Sóc Trăng nói riêng? - Sản phẩm: HS đọc thông tin trả lời câu hỏi - Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước Chuyển giao nhiệm vụ: Khái quát lễ hội GV sử dụng phương pháp đàm thoại tỉnh Sóc Trăng: - GV hướng dẫn HS đọc thông tin mục trang trả lời câu * Khái niệm: Lễ hội hỏi kiện văn hoá - Sau HS đọc thông tin mục trang 6, GV yêu cầu HS trả tổ chức mang tính cộng lời câu hỏi sau: đồng Mỗi lễ hội mang Thế lễ hội nói chung, lễ hội Sóc Trăng nói riêng? sắc thái giá trị Bước Thực nhiệm vụ: riêng dân tộc - Học sinh đọc thông tin mục 1(trong sgk trang 6) - Học sinh làm việc cá nhân: Suy nghĩ trả lời câu hỏi giáo viên đặt - Học sinh viết câu trả lời giấy tập Bước Báo cáo kết quả: - Giáo viên gọi số học sinh đứng lên trả lời câu hỏi - HS khác góp ý, bổ sung hoàn thiện câu trả lời Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Giáo viên nhận xét câu trả lời học sinh Kịp thời động viên đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời Nhiệm vụ Tìm hiểu lễ hội Sóc Trăng - Mục tiêu: HS trình bày đặc điểm số lễ hội tình Sóc Trăng - Nội dung: HS đọc thông tin sgk trang 7,8,9 trả lời câu hỏi - Sản phẩm: HS đọc thông tin trả lời câu hỏi (sản phẩm nhóm) - Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước Chuyển giao nhiệm vụ: Các lễ hội Sóc Trăng: GV sử dụng phương pháp hợp tác(Thảo luận - Lễ hội Nghinh Ơng: nhóm) + Thời gian: 21/3 âm lịch GV chia lớp thành nhóm, hướng dẫn HS đọc + Các hoạt động chính: Mở đầu thông tin (trong sgk trang 7,8,9) trả lời câu hỏi nghi thức Nghinh Ơng(rước ơng), tiếp bảng phụ Sản phẩm dán lên bảng sau nghi lễ cúng Ông Câu hỏi: + Ý nghĩa: cầu cho trời yên biển lặng, - Nhóm 1,2: Hãy nêu nét lễ hội mưa thuận gió hồ, ngư dân mùa Nghinh Ơng? bội thu - Nhóm 3,4: Hãy nêu nét lễ hội - Lễ hội Oóc Om Bóc – Đua ghe Ngo: 10 - Giới thiệu số loài động vật, thực vật khu bảo tồn - Lập kế hoạch tuyên truyền bảo vệ đa dạng sinh học khu bảo tồn thiên nhiên địa phương - Điều chỉnh hành vi - Có việc làm thể việc bảo vệ đa dạng sinh học khu bảo tồn thiên nhiên địa phương II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Tài liệu: giáo dục địa phương tỉnh Sóc Trăng - Thiết bị dạy học: bảng, phấn, giấy, bút lơng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/ Hoạt động: Khởi động - Mục tiêu: Tạo tâm tích cực cho HS dẫn dắt HS vào học - Nội dung: Hs trả lời câu hỏi SGK - Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi theo hiểu biết 2/ Hoạt động: Khám phá vấn đề Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu số khu bảo tồn thiên nhiên tỉnh Sóc Trăng - Mục tiêu: Nêu số số khu bảo tồn thiên nhiên tỉnh Sóc Trăng - Nội dung: HS đọc nội dung mục trang 84, 85 trả lời câu hỏi - Sản phẩm:HS đọc thông tin, trả lời câu hỏi - Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước Chuyển giao nhiệm vụ: Một số khu bảo tồn thiên nhiên tỉnh Sóc - GV sử dụng phương pháp TLN (5’) Trăng a Khu Bảo tồn loài – sinh cảnh rừng - GV hướng dẫn HS đọc thông tin mục tràm Mỹ Phước trang 84, 85 trao đổi a/ Khu bảo tồn loài-sinh cảnh rừng Tràm Mỹ Câu hỏi: 1/ Hãy trình bày vị trí địa lí, đa Phước dạng sinh học vai trò Khu Bảo - Khu Bảo tồn loài – sinh cảnh rừng tràm Mỹ tồn loài – sinh cảnh rừng tràm Mỹ Phước có nhiều lồi động, thực vật quý có giá Phước 2/ Hãy trình bày vị trí địa lí, đa trị cần bảo tồn Ở có 127 lồi thực vật dạng sinh học vai trò Khu Dự trữ bậc cao cạn, 650 loài động vật, nhiều loài quý thiên nhiên rừng ngập mặn Cù Lao như: cốc đế, cầy hương, rái cá… Dung - Với hệ sinh thái đặc trưng nơi có Di tích Bước Thực nhiệm vụ: Khu Căn Tỉnh uỷ, khu bảo tồn có vai trị quan - Học sinh đọc thông tin mục trọng bảo vệ đa dạng sinh học, phát triển du (trong sgk trang 84, 85) lịch sinh thái kết hợp giáo dục lịch sử tỉnh - Học sinh trao đổi trả lời câu hỏi b/ Khu Dự trữ thiên nhiên rừng ngập mặn Cù giáo viên đặt Lao Dung Bước Báo cáo kết quả: - Đây nơi có hệ sinh thái đa dạng, có khoảng 768 - Giáo viên gọi số nhóm đứng lên lồi động vật, có 25 lồi động vật q trả lời câu hỏi như: khỉ, rái cá, dơi, cò, nhiều lồi hải - HS nhóm khác góp ý, bổ sung hồn sản giá trị khác Thực vật có loài Đỏ đước thiện câu trả lời quao nước Bước Đánh giá kết thực - Rừng ngập mặn bãi bồi ven biển Cù Lao Dung nhiệm vụ có vai trị quan trọng bảo tồn đa dạng sinh - Giáo viên nhận xét câu trả lời học mang lại nhiều lợi ích cho cộng đồng dân 106 nhóm Kịp thời động viên đánh giá cư sinh sống xung quanh khích lệ nhóm có câu trả lời Nhiệm vụ Tìm hiểu số lồi động vật, thực vật khu bảo tồn thiên nhiên tỉnh Sóc Trăng - Mục tiêu: Biết số loài động, thực vật khu bảo tồn thiên nhiên tỉnh Sóc Trăng - Nội dung: HS đọc nội dung tình trả lời câu hỏi - Sản phẩm: HS đọc thơng tin tình huống, trả lời câu hỏi - Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm nhóm chuẩn bị trước nhà Tìm kiếm chia sẻ thơng tin số lồi động vật, thực vật khu bảo tồn thiên nhiên Sóc Trăng - Chuẩn bị: Sưu tầm tranh, ảnh, viết,… loài động vật, thực vật số vườn, khu bảo tồn thiên nhiên địa phương em - Hoạt động nhóm: Dán tranh ảnh, thơng tin lên giấy A1 Bước Thực nhiệm vụ: Học sinh hồn thành sản phẩm nhóm Bước Báo cáo kết quả: Giáo viên gọi nhóm trình bày sản phẩm Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ: Giáo viên nhận xét Kịp thời động viên đánh giá khích lệ nhóm có sản phẩm hoàn thiện Hoạt động 3: Luyện tập - Mục tiêu: Củng cố lại nội dung tìm hiểu phần hình thành kiến thức - Nội dung: HS xem tình xử lí - Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi - Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước Chuyển giao nhiệm vụ: GV sử dụng phương pháp đàm thoại Hs xem tình suy nghĩ phút Đọc tình xử lí tình huống: Nam bạn tham quan Khu Dự trữ thiên nhiên rừng ngập mặn Cù Lao Dung Nam nhìn thấy Sơn bẻ cành để trêu chọc đàn khỉ Nếu Nam, em nói làm tình này? Bước Thực nhiệm vụ: - Học sinh đọc thơng tin tình - Học sinh Suy nghĩ trả lời câu hỏi giáo viên đặt Bước Báo cáo kết quả: - Giáo viên gọi số HS đứng lên trả lời câu hỏi - HS khác góp ý, bổ sung hồn thiện câu trả lời Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên nhận xét câu trả lời học sinh Kịp thời động viên đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời Hoạt động vận dụng: - Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống - Nội dung: Học sinh thực tập hướng dẫn giáo viên - Sản phẩm: HS tích cực tham gia làm tập - Tổ chức thực hiện: 107 Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV yêu cầu HS lắng nghe nhiệm vụ 1/ Xác định việc nên làm không nên làm để bảo vệ đa dạng sinh học địa phương em Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS nghe hướng dẫn - Thực nhiệm vụ thời gian Gv quy định (về nhà làm tiết sau trình bày) Bước Báo cáo kết thảo luận - GV yêu cầu nhóm thực nhiệm vụ thời gian Gv quy định Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv sửa chữa, đánh giá - Gv: Giáo dục HS có ý thức bảo vệ đa dạng sinh học khu bảo tồn thiên nhiên địa phương * Hướng dẫn nhà: - Học bài, xem trước Hoàn câu hỏi phần vận dụng IV RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 108 Tuần: …… Ngày soạn: ………………… Tiết: …… Ngày dạy: ………………… CHỦ ĐỀ: MÔI TRƯỜNG BÀI 11 BẢO TỒN THIÊN NHIÊN Ở TỈNH SÓC TRĂNG Môn học: Giáo dục địa phương; lớp Thời gian thực hiện: 03 tiết (Tiết 3) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Phẩm chất, lực Yêu cầu cần đạt Phẩm chất chủ yếu - Có ý thức bảo vệ đa dạng sinh học khu bảo tồn thiên - Trách nhiệm nhiên địa phương Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự - Nhận thức sở thích, khả thân; Biết chủ học động, tích cực thực cơng việc thân học tập sống - Năng lực giao tiếp hợp Biết chủ động, tự tin giao tiếp; tích cực, vui vẻ sẵn sàng tác chia sẻ với bạn Năng lực môn học (đặc thù) - Nhận thức chuẩn mực - Kể tên số khu bảo tồn thiên nhiên tỉnh Sóc Trăng hành vi - Nêu vị trí, tầm quan trọng, đa dạng sinh học khu bảo tồn thiên nhiên tỉnh Sóc Trăng 109 - Giới thiệu số loài động vật, thực vật khu bảo tồn - Lập kế hoạch tuyên truyền bảo vệ đa dạng sinh học khu bảo tồn thiên nhiên địa phương - Điều chỉnh hành vi - Có việc làm thể việc bảo vệ đa dạng sinh học khu bảo tồn thiên nhiên địa phương II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Tài liệu: giáo dục địa phương tỉnh Sóc Trăng - Thiết bị dạy học: bảng, phấn, giấy, bút lông III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/ Hoạt động: Khởi động - Mục tiêu: Tạo tâm tích cực cho HS dẫn dắt HS vào học - Nội dung: Hs trả lời câu hỏi SGK - Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi theo hiểu biết 2/ Hoạt động: Khám phá vấn đề Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu số khu bảo tồn thiên nhiên tỉnh Sóc Trăng - Mục tiêu: Nêu số số khu bảo tồn thiên nhiên tỉnh Sóc Trăng - Nội dung: HS đọc nội dung mục trang 84, 85 trả lời câu hỏi - Sản phẩm:HS đọc thông tin, trả lời câu hỏi - Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước Chuyển giao nhiệm vụ: Một số khu bảo tồn thiên nhiên tỉnh Sóc - GV sử dụng phương pháp TLN (5’) Trăng a Khu Bảo tồn loài – sinh cảnh rừng - GV hướng dẫn HS đọc thông tin mục tràm Mỹ Phước trang 84, 85 trao đổi a/ Khu bảo tồn loài-sinh cảnh rừng Tràm Mỹ Câu hỏi: 1/ Hãy trình bày vị trí địa lí, đa Phước dạng sinh học vai trò Khu Bảo - Khu Bảo tồn loài – sinh cảnh rừng tràm Mỹ tồn lồi – sinh cảnh rừng tràm Mỹ Phước có nhiều lồi động, thực vật q có giá Phước 2/ Hãy trình bày vị trí địa lí, đa trị cần bảo tồn Ở có 127 lồi thực vật dạng sinh học vai trò Khu Dự trữ bậc cao cạn, 650 loài động vật, nhiều loài quý thiên nhiên rừng ngập mặn Cù Lao như: cốc đế, cầy hương, rái cá… Dung - Với hệ sinh thái đặc trưng nơi có Di tích Bước Thực nhiệm vụ: Khu Căn Tỉnh uỷ, khu bảo tồn có vai trị quan - Học sinh đọc thông tin mục trọng bảo vệ đa dạng sinh học, phát triển du (trong sgk trang 84, 85) lịch sinh thái kết hợp giáo dục lịch sử tỉnh - Học sinh trao đổi trả lời câu hỏi b/ Khu Dự trữ thiên nhiên rừng ngập mặn Cù giáo viên đặt Lao Dung Bước Báo cáo kết quả: - Đây nơi có hệ sinh thái đa dạng, có khoảng 768 - Giáo viên gọi số nhóm đứng lên lồi động vật, có 25 lồi động vật q trả lời câu hỏi như: khỉ, rái cá, dơi, cò, nhiều lồi hải - HS nhóm khác góp ý, bổ sung hoàn sản giá trị khác Thực vật có lồi Đỏ đước thiện câu trả lời quao nước Bước Đánh giá kết thực - Rừng ngập mặn bãi bồi ven biển Cù Lao Dung nhiệm vụ có vai trị quan trọng bảo tồn đa dạng sinh - Giáo viên nhận xét câu trả lời học mang lại nhiều lợi ích cho cộng đồng dân 110 nhóm Kịp thời động viên đánh giá cư sinh sống xung quanh khích lệ nhóm có câu trả lời Nhiệm vụ Tìm hiểu số lồi động vật, thực vật khu bảo tồn thiên nhiên tỉnh Sóc Trăng - Mục tiêu: Biết số lồi động, thực vật khu bảo tồn thiên nhiên tỉnh Sóc Trăng - Nội dung: HS đọc nội dung tình trả lời câu hỏi - Sản phẩm: HS đọc thơng tin tình huống, trả lời câu hỏi - Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước Chuyển giao nhiệm vụ: GV yêu cầu HS trình bày sản phẩm nhóm chuẩn bị trước nhà Tìm kiếm chia sẻ thơng tin số lồi động vật, thực vật khu bảo tồn thiên nhiên Sóc Trăng - Chuẩn bị: Sưu tầm tranh, ảnh, viết,… loài động vật, thực vật số vườn, khu bảo tồn thiên nhiên địa phương em - Hoạt động nhóm: Dán tranh ảnh, thông tin lên giấy A1 Bước Thực nhiệm vụ: Học sinh hồn thành sản phẩm nhóm Bước Báo cáo kết quả: Giáo viên gọi nhóm trình bày sản phẩm Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ: Giáo viên nhận xét Kịp thời động viên đánh giá khích lệ nhóm có sản phẩm hoàn thiện Hoạt động 3: Luyện tập - Mục tiêu: Củng cố lại nội dung tìm hiểu phần hình thành kiến thức - Nội dung: HS xem tình xử lí - Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi - Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước Chuyển giao nhiệm vụ: GV sử dụng phương pháp đàm thoại Hs xem tình suy nghĩ phút Đọc tình xử lí tình huống: Nam bạn tham quan Khu Dự trữ thiên nhiên rừng ngập mặn Cù Lao Dung Nam nhìn thấy Sơn bẻ cành để trêu chọc đàn khỉ Nếu Nam, em nói làm tình này? Bước Thực nhiệm vụ: - Học sinh đọc thơng tin tình - Học sinh Suy nghĩ trả lời câu hỏi giáo viên đặt Bước Báo cáo kết quả: - Giáo viên gọi số HS đứng lên trả lời câu hỏi - HS khác góp ý, bổ sung hoàn thiện câu trả lời Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giáo viên nhận xét câu trả lời học sinh Kịp thời động viên đánh giá khích lệ học sinh có câu trả lời Hoạt động vận dụng: - Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống - Nội dung: Học sinh thực tập hướng dẫn giáo viên - Sản phẩm: HS tích cực tham gia làm tập - Tổ chức thực hiện: 111 Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập: - GV yêu cầu HS lắng nghe nhiệm vụ 1/ Xác định việc nên làm không nên làm để bảo vệ đa dạng sinh học địa phương em Bước Thực nhiệm vụ học tập - HS nghe hướng dẫn - Thực nhiệm vụ thời gian Gv quy định (về nhà làm tiết sau trình bày) Bước Báo cáo kết thảo luận - GV yêu cầu nhóm thực nhiệm vụ thời gian Gv quy định Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Gv sửa chữa, đánh giá - Gv: Giáo dục HS có ý thức bảo vệ đa dạng sinh học khu bảo tồn thiên nhiên địa phương * Hướng dẫn nhà: - Học bài, xem trước Hoàn câu hỏi phần vận dụng IV RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 112 Tuần: …… Ngày soạn: ………………… Tiết: …… Ngày dạy: ………………… BÀI 12: BẢO VỆ ĐỘNG VẬT HOANG DÃ Ở TỈNH SĨC TRĂNG Mơn học: Giáo dục địa phương; lớp Thời gian thực hiện: 02 tiết (Tiết 1) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Phẩm chất, lực Yêu cầu cần đạt Phẩm chất chủ yếu - Vận động cộng đồng, người thân, bạn bè khơng sử dụng sản phẩm có nguồn gốc từ động vật quý - Trách nhiệm - Đề xuất hành vi ứng xử phù hợp để bảo vệ động vật hoang dã tỉnh Sóc Trăng Năng lực chung - Nhận thức sở thích, khả thân; - Biết - Năng lực tự chủ tự học chủ động, tích cực thực công việc thân học tập sống - Biết chủ động, tự tin giao tiếp; tích cực, vui vẻ - Năng lực giao tiếp hợp tác sẵn sàng chia sẻ với bạn Năng lực môn học (đặc thù) - Nhận thức chuẩn mực hành vi - Kể tên số động vật hoang dã tỉnh Sóc Trăng - Trình bày thực trạng bảo vệ động vật hoang dã tỉnh Sóc Trăng 113 - Lập kế hoạch tuyên truyền bảo vệ động vật hoang dã tỉnh Sóc Trăng - Vận động cộng đồng, người thân, bạn bè không sử dụng sản phẩm có nguồn gốc từ động vật quý - Điều chỉnh hành vi - Đề xuất hành vi ứng xử phù hợp để bảo vệ động vật hoang dã tỉnh Sóc Trăng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Tài liệu: giáo dục địa phương tỉnh Sóc Trăng - Thiết bị dạy học: bảng, phấn, giấy, bút lơng III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/ Hoạt động: Khởi động - Mục tiêu: Tạo tâm tích cực cho HS dẫn dắt HS vào học - Nội dung: Hs chơi đố vui - Sản phẩm: HS trả lời câu đố - Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ: * Đố vui: Câu 1: Câu 2: “Con nhảy nhót leo trèo, “Mình mặc áo thâm, Mình đầy long nhăn nheo làm trò” Cổ quàng khăn trắng, Là ? (Con khỉ) Hễ mở miệng ra, Nhiều người la mắng !” Là ? (Con Quạ) Câu 3: Câu 4: “Con ăn no “Cũng mang tên mèo Bụng to mắt híp Nhưng thuộc lồi chim Mồm kêu ụt ịt Ngày ngủ lim dim Nằm thở phì phị ?” Đêm bay lùng chuột !” Là ? (Chim cú mèo Là ? (Con Heo) Bước Thực nhiệm vụ: HS lắng nghe câu đố trả lời Bước Báo cáo kết quả: GV mời HS trả lời cho câu, chưa HS khác bổ sung Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ: Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học 2/ Hoạt động: Khám phá vấn đề Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu số động vật hoang dã tỉnh Sóc Trăng - Mục tiêu: Nêu số động vật hoang dã tỉnh Sóc Trăng - Nội dung: HS quan sát hình ảnh mục 1, trang 90, 91 trả lời câu hỏi - Sản phẩm:HS quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi - Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước Chuyển giao nhiệm vụ: Một số động vật hoang dã - GV sử dụng phương pháp TLN (3’) tỉnh Sóc Trăng - GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh mục 1, trang 90, Theo số liệu thống kê đến năm 91 trao đổi 2020, địa bàn tỉnh Sóc Trăng Câu hỏi: Quan sát hình 12.1 đến 12.8 Hãy xếp tên ghi nhận 650 loài động vật số lồi động vật hoang dã tỉnh Sóc Trăng hoang dã (trong có lồi 114 Bước Thực nhiệm vụ: động vật nguy cấp, quý, hiếm) - Học sinh quan sát hình ảnh (trong sgk trang 90, 91) Khu Bảo tồn loài – sinh - Học sinh trao đổi trả lời câu hỏi giáo viên đặt cảnh rừng tràm Mỹ Phước; 768 Bước Báo cáo kết quả: loài động vật (trong có 25 - Giáo viên gọi số nhóm đứng lên trả lời câu hỏi lồi q, hiếm) khu dự trữ - HS nhóm khác góp ý, bổ sung hoàn thiện câu trả lời thiên nhiên rừng ngập mặn Cù Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ Lao Dung - Giáo viên nhận xét câu trả lời nhóm Kịp thời động viên đánh giá khích lệ nhóm có câu trả lời Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ động vật hoang dã tỉnh Sóc Trăng - Mục tiêu: Nêu số biện pháp bảo vệ động vật hoang dã tỉnh Sóc Trăng - Nội dung: HS đọc thơng tin quan sát hình ảnh mục 2, trang 91, 92 trả lời câu hỏi - Sản phẩm:HS trả lời câu hỏi - Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước Chuyển giao nhiệm vụ: Bảo vệ động vật hoang dã tỉnh - GV sử dụng phương pháp TLN GV hướng dẫn HS Sóc Trăng đọc thơng tin mục quan sát hình ảnh mục 2, - Những năm gần đây, Sóc Trăng, trang 91, 92 trao đổi Câu hỏi: Đọc thơng tin, quan nhiều lồi động vật hoang dã sát hình ảnh sgk trang 91, 92 nêu số người dân địa phương nuôi dưỡng việc làm người làm suy giảm số lượng cá thể hố với mục đích thương mại, góp phần bảo vệ động vật hoang dã Sóc Trăng phổ biến cá sấu, trăn, lợn rừng,… Bước Thực nhiệm vụ: - Tính đến năm 2021, tồn tỉnh có 166 - Học sinh đọc thơng tin quan sát hình ảnh sở, trại ni động vật hoang dã với (trong sgk trang 91, 92) 83 300 cá thể rắn trâu, nhím, - Học sinh trao đổi trả lời câu hỏi giáo viên đặt hươu, ba ba, heo rừng, chim Trĩ đỏ, cua Bước Báo cáo kết quả: đinh, cầy vòi hương nhiều cá - Giáo viên gọi số nhóm đứng lên trả lời câu hỏi sấu - HS nhóm khác góp ý, bổ sung hồn thiện câu trả lời - Gây nuôi sinh sản động vật hoang dã Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ mang lại nhiều mặt tích cực, đặc biệt - Giáo viên nhận xét câu trả lời nhóm Kịp đem đến nguồn thu nhập cao cho thời động viên đánh giá khích lệ nhóm có câu trả người ni có đầu ổn định lời Hoạt động 3: Luyện tập - Mục tiêu: Củng cố lại nội dung tìm hiểu phần hình thành kiến thức - Nội dung: HS xem câu hỏi tình để xử lí - Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi xử lí tình - Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước Chuyển giao nhiệm vụ:GV sử dụng phương pháp đàm thoại Hs xem tình suy nghĩ phút Nhiệm vụ 1: Lựa chọn chia sẻ thực trạng loài động vật hoang dã tỉnh Sóc Trăng Nhiệm vụ 2: Xử lí tình huống:Bạn Mai gia đình ăn nhà hàng địa phương, nhân viên phục vụ giới thiệu ăn chế biến 115 từ động vật hoang dã, quý như: cầy hương, cầy vòi, tê tê,… Nếu Mai, em nói làm tình này? Bước Thực nhiệm vụ: - Học sinh đọc yêu cầu, tình - Học sinh Suy nghĩ trao đổi trả lời câu hỏi giáo viên đặt Bước Báo cáo kết quả: - Giáo viên gọi số HS đứng lên trả lời câu hỏi - HS khác góp ý, bổ sung hồn thiện câu trả lời Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ: Giáo viên nhận xét câu trả lời nhóm Kịp thời động viên đánh giá khích lệ nhóm có câu trả lời Hoạt động vận dụng: - Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống - Nội dung: Học sinh thực tập hướng dẫn giáo viên - Sản phẩm: HS tích cực tham gia làm tập - Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS lắng nghe nhiệm vụ: Xác định việc nên làm không nên làm để bảo vệ đa dạng sinh học địa phương em Bước Thực nhiệm vụ học tập: HS nghe hướng dẫn Thực nhiệm vụ thời gian Gv quy định (về nhà làm tiết sau trình bày) Bước Báo cáo kết thảo luận: GV yêu cầu nhóm thực nhiệm vụ thời gian Gv quy định Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ: Gv sửa chữa, đánh giá Giáo dục HS có ý thức bảo vệ đa dạng sinh học khu bảo tồn thiên nhiên địa phương * Hướng dẫn nhà: - Học bài, xem trước - Hoàn câu hỏi phần vận dụng IV RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 116 Tuần: …… Ngày soạn: ………………… Tiết: …… Ngày dạy: ………………… BÀI 12: BẢO VỆ ĐỘNG VẬT HOANG DÃ Ở TỈNH SĨC TRĂNG Mơn học: Giáo dục địa phương; lớp Thời gian thực hiện: 02 tiết (Tiết 2) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Phẩm chất, lực Yêu cầu cần đạt Phẩm chất chủ yếu - Vận động cộng đồng, người thân, bạn bè không sử dụng sản phẩm có nguồn gốc từ động vật quý - Trách nhiệm - Đề xuất hành vi ứng xử phù hợp để bảo vệ động vật hoang dã tỉnh Sóc Trăng Năng lực chung - Nhận thức sở thích, khả thân; - Biết - Năng lực tự chủ tự học chủ động, tích cực thực cơng việc thân học tập sống - Biết chủ động, tự tin giao tiếp; tích cực, vui vẻ - Năng lực giao tiếp hợp tác sẵn sàng chia sẻ với bạn Năng lực môn học (đặc thù) - Kể tên số động vật hoang dã tỉnh Sóc Trăng - Trình bày thực trạng bảo vệ động vật hoang dã - Nhận thức chuẩn mực hành vi tỉnh Sóc Trăng - Lập kế hoạch tuyên truyền bảo vệ động vật hoang dã tỉnh Sóc Trăng - Vận động cộng đồng, người thân, bạn bè không sử dụng sản phẩm có nguồn gốc từ động vật quý - Điều chỉnh hành vi - Đề xuất hành vi ứng xử phù hợp để bảo vệ động vật hoang dã tỉnh Sóc Trăng II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Tài liệu: giáo dục địa phương tỉnh Sóc Trăng - Thiết bị dạy học: bảng, phấn, giấy, bút lông III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1/ Hoạt động: Khởi động - Mục tiêu: Tạo tâm tích cực cho HS dẫn dắt HS vào học - Nội dung: Hs chơi đố vui - Sản phẩm: HS trả lời câu đố - Tổ chức thực hiện: Bước Chuyển giao nhiệm vụ: * Đố vui: Câu 1: Câu 2: “Con nhảy nhót leo trèo, “Mình mặc áo thâm, Mình đầy long nhăn nheo làm trò” Cổ quàng khăn trắng, Là ? (Con khỉ) Hễ mở miệng ra, Nhiều người la mắng !” Là ? (Con Quạ) 117 Câu 3: Câu 4: “Con ăn no “Cũng mang tên mèo Bụng to mắt híp Nhưng thuộc loài chim Mồm kêu ụt ịt Ngày ngủ lim dim Nằm thở phì phị ?” Đêm bay lùng chuột !” Là ? (Chim cú mèo Là ? (Con Heo) Bước Thực nhiệm vụ: HS lắng nghe câu đố trả lời Bước Báo cáo kết quả: GV mời HS trả lời cho câu, chưa HS khác bổ sung Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ: Gv nhận xét, đánh giá, chốt vấn đề giới thiệu chủ đề học 2/ Hoạt động: Khám phá vấn đề Nhiệm vụ 1: Tìm hiểu số động vật hoang dã tỉnh Sóc Trăng - Mục tiêu: Nêu số động vật hoang dã tỉnh Sóc Trăng - Nội dung: HS quan sát hình ảnh mục 1, trang 90, 91 trả lời câu hỏi - Sản phẩm:HS quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi - Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước Chuyển giao nhiệm vụ: Một số động vật hoang dã - GV sử dụng phương pháp TLN (3’) tỉnh Sóc Trăng - GV hướng dẫn HS quan sát hình ảnh mục 1, trang 90, Theo số liệu thống kê đến năm 91 trao đổi 2020, địa bàn tỉnh Sóc Trăng Câu hỏi: Quan sát hình 12.1 đến 12.8 Hãy xếp tên ghi nhận 650 loài động vật số loài động vật hoang dã tỉnh Sóc Trăng hoang dã (trong có loài Bước Thực nhiệm vụ: động vật nguy cấp, quý, hiếm) - Học sinh quan sát hình ảnh (trong sgk trang 90, 91) Khu Bảo tồn loài – sinh - Học sinh trao đổi trả lời câu hỏi giáo viên đặt cảnh rừng tràm Mỹ Phước; 768 Bước Báo cáo kết quả: loài động vật (trong có 25 - Giáo viên gọi số nhóm đứng lên trả lời câu hỏi lồi quý, hiếm) khu dự trữ - HS nhóm khác góp ý, bổ sung hồn thiện câu trả lời thiên nhiên rừng ngập mặn Cù Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ Lao Dung - Giáo viên nhận xét câu trả lời nhóm Kịp thời động viên đánh giá khích lệ nhóm có câu trả lời Nhiệm vụ 2: Tìm hiểu biện pháp bảo vệ động vật hoang dã tỉnh Sóc Trăng - Mục tiêu: Nêu số biện pháp bảo vệ động vật hoang dã tỉnh Sóc Trăng - Nội dung: HS đọc thông tin quan sát hình ảnh mục 2, trang 91, 92 trả lời câu hỏi - Sản phẩm:HS trả lời câu hỏi - Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước Chuyển giao nhiệm vụ: Bảo vệ động vật hoang dã tỉnh - GV sử dụng phương pháp TLN GV hướng dẫn HS Sóc Trăng đọc thơng tin mục quan sát hình ảnh mục 2, - Những năm gần đây, Sóc Trăng, trang 91, 92 trao đổi Câu hỏi: Đọc thơng tin, quan nhiều lồi động vật hoang dã sát hình ảnh sgk trang 91, 92 nêu số người dân địa phương nuôi dưỡng việc làm người làm suy giảm số lượng cá thể hố với mục đích thương mại, góp phần bảo vệ động vật hoang dã Sóc Trăng phổ biến cá sấu, trăn, lợn rừng,… 118 Bước Thực nhiệm vụ: - Tính đến năm 2021, tồn tỉnh có 166 - Học sinh đọc thơng tin quan sát hình ảnh sở, trại nuôi động vật hoang dã với (trong sgk trang 91, 92) 83 300 cá thể rắn trâu, nhím, - Học sinh trao đổi trả lời câu hỏi giáo viên đặt hươu, ba ba, heo rừng, chim Trĩ đỏ, cua Bước Báo cáo kết quả: đinh, cầy vòi hương nhiều cá - Giáo viên gọi số nhóm đứng lên trả lời câu hỏi sấu - HS nhóm khác góp ý, bổ sung hồn thiện câu trả lời - Gây ni sinh sản động vật hoang dã Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ mang lại nhiều mặt tích cực, đặc biệt - Giáo viên nhận xét câu trả lời nhóm Kịp đem đến nguồn thu nhập cao cho thời động viên đánh giá khích lệ nhóm có câu trả người ni có đầu ổn định lời Hoạt động 3: Luyện tập - Mục tiêu: Củng cố lại nội dung tìm hiểu phần hình thành kiến thức - Nội dung: HS xem câu hỏi tình để xử lí - Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi xử lí tình - Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước Chuyển giao nhiệm vụ:GV sử dụng phương pháp đàm thoại Hs xem tình suy nghĩ phút Nhiệm vụ 1: Lựa chọn chia sẻ thực trạng loài động vật hoang dã tỉnh Sóc Trăng Nhiệm vụ 2: Xử lí tình huống:Bạn Mai gia đình ăn nhà hàng địa phương, nhân viên phục vụ giới thiệu ăn chế biến từ động vật hoang dã, quý như: cầy hương, cầy vòi, tê tê,… Nếu Mai, em nói làm tình này? Bước Thực nhiệm vụ: - Học sinh đọc yêu cầu, tình - Học sinh Suy nghĩ trao đổi trả lời câu hỏi giáo viên đặt Bước Báo cáo kết quả: - Giáo viên gọi số HS đứng lên trả lời câu hỏi - HS khác góp ý, bổ sung hoàn thiện câu trả lời Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ: Giáo viên nhận xét câu trả lời nhóm Kịp thời động viên đánh giá khích lệ nhóm có câu trả lời Hoạt động vận dụng: - Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống - Nội dung: Học sinh thực tập hướng dẫn giáo viên - Sản phẩm: HS tích cực tham gia làm tập - Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Bước Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS lắng nghe nhiệm vụ: Xác định việc nên làm không nên làm để bảo vệ đa dạng sinh học địa phương em Bước Thực nhiệm vụ học tập: HS nghe hướng dẫn Thực nhiệm vụ thời gian Gv quy định (về nhà làm tiết sau trình 119 bày) Bước Báo cáo kết thảo luận: GV yêu cầu nhóm thực nhiệm vụ thời gian Gv quy định Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ: Gv sửa chữa, đánh giá Giáo dục HS có ý thức bảo vệ đa dạng sinh học khu bảo tồn thiên nhiên địa phương * Hướng dẫn nhà: - Học bài, xem trước - Hoàn câu hỏi phần vận dụng IV RÚT KINH NGHIỆM: …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… 120 ... đồ hành tỉnh Sóc Trăng; bảng 4.2 Hệ tọa độ tỉnh Sóc Trăng; hình 4.1 Lược đồ vùng Đồng sông Cửu Long Đọc xác định hệ tọa độ địa lí tỉnh Sóc Trăng Cho biết tỉnh Sóc Trăng tiếp giáp với tỉnh thành... Tài liệu giáo dục địa phương tỉnh Sóc Trăng lớp III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động 1: Khởi động a) Mục tiêu: Tìm hiểu vị trí địa lí phạm vi lãnh thổ tỉnh Sóc Trăng b) Nội dung: Kể tên tỉnh thuộc... TRÍ ĐỊA LÍ VÀ PHẠM VI LÃNH THỔ TỈNH SĨC TRĂNG Mơn học: Giáo dục địa phương; lớp Thời gian thực hiện: 01 tiết I MỤC TIÊU: Yêu cầu cần đạt: Trình bày vị trí địa lí phạm vi lãnh thổ tỉnh Sóc Trăng