GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 6 SCTST HOC KÌ II

GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 6 SCTST HOC KÌ II GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 6 SCTST HOC KÌ II GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 6 SCTST HOC KÌ II GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 6 SCTST HOC KÌ II GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 6 SCTST HOC KÌ II GIÁO ÁN CÔNG NGHỆ 6 SCTST HOC KÌ II

Tuần: ……… Ngày soạn: ………………… Tiết: ……… Ngày dạy: ………………… CHƯƠNG III TRANG PHỤC VÀ THỜI TRANG BÀI CÁC LOẠI VÃI THƯỜNG DÙNG TRONG MAY MẶC Môn học: Công nghệ; Lớp Thời gian thực hiện: 02 tiết (tiết 01) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết loại vải thông dụng dùng để may hang phục Năng lực: - Nhận thức công nghệ: rihận biết loại vải thông dụng dùng đễ may trang phục; nhận biết thành phần SỢI dệt vải nhãn quần áo; - Giao tiếp công nghệ: đọc nliãn thành phần sợi dệt vải; sử dụng thuật ngữ loại vải để trình bày nguồn gốc, ưu, lúrưọc điềm loại vải; - Sử dụng công nghệ: khám phá ưu diễm, nhược điểm chung loại vải thường dừng may mặc để có ý thức sử dựng phù họp; - Đánh giá công nghệ: nhận xét, đánh giá tru, nhược điểm loại vải thường dùng may mặc Phẩm chất: - Chăm chỉ: có ý thức nhiệm vụ học tạp, ý thức vận dụng kiến thức, kĩ loại vài thường dừng vào đòi sống ngày, - Tự chủ tự học: chủ động, tích cực học tập; vạn dụng cách linh hoạt kiến thức, kĩ loại vải thường dùng may mặc để giải vấn đề trang phục thời trang; - Giao tiếp hợp tác: biết trình bày ý tưởng, thảo luận vấn đề học, thực hiện có trách nhiệm phần việc cửa cá nhân phối hợp tốt với thành viên nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: - Tài liệu: Sách giáo khoa - Đồ dùng, phương tiện dạy học: máy tính, thiết bị trình chiếu, tranh ảnh kiểu nhà, tranh ảnh video clip, (nếu có) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: Mục tiêu: - Mục tiêu: Tạo nhu cầu tim hiểu loại vải thông dụng may mặc - Vận dung: Quần áo mặc thường ngày may loại vải gi? - Sản phẩm: Nhu cầu tim hiểu loại vải thông dụng may mặc - Gợi ỷ hoạt động dạy học: sử dụng hình thức học tập tồn lớp + GV minh hoạ loại quần áo, đặt câu hỏi loại vải dùng để may quần áo + GV giới thiệu mục tiêu học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Hoạt động 1: Tìm hiểu vải sợi thiên nhiên Mục tiêu: Giới thiệu loại vải sợi thiên nhiên Nội dung: Một số nguyên liệu sản xuất vải sợi thiên nhiên Sản phẩm học tập: Các loại vải sợi thiên nhiên đặc điểm chủ yếu vải sợi thiên nhiên Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Vải sợi thiên nhiên - GV giới tiệu cho HS xem qui trình sản xuất vải - Được dệt - HS quan sát hình 6.1 GV gợi ý HS phân tích tìm điểm dạng sợi có sẵn chung loại nguyên liệu dùng để sản xuất vải sợi thiên thiên nhiên vải nhiện (từ xơ bơng), - HS vị vải, nhúng vải vào nước để nhận định độ nhàu, tính hút vải lanh ( từ xơ ẩm vải thiên nhiên lanh ), vải tơ tằm (từ tơ Bước 2:Thực nhiệm vụ học tập: tằm), vải len (lông cừu, - HS thảo luận, làm thí nghiệm theo nhóm, trình bày nội dung dê, lạc đà, ) yêu cầu - Có độ hút ẩm cao nên - GV quan sát, hướng dẫn học sinh cần sự giúp đỡ mặc thoát mát Bước3: Báocáokếtquảhoạtđộngvà thảo luận dễ nhàu, phơi lâu khơ - HS trình bày kết - HS khác nhận xét bổ sung Bước4: Đánhgiákếtquảthựchiện nhiệm vụ học tập: - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức - GV giải thích thêm: q trình sản vải, loại tơ tằm, xơ bông, lông thú…đều phải kéo thành sợi dệt để dệt vải - GV giới thiệu thêm nguyên liệu sản xuất vải sợi thiên nhiên Hoạt động 2: Tìm hiểu vải sợi hóa học Mục tiêu: Giúp HS tìm hiểu loại vải sợi hóa học Nội dung: Nguyên liệu sản xuất vải sợi nhân tạo vải sợi hóa học Sản phẩm học tập: Các loại vải sợi hóa học đặc diểm chủ yếu vải sợi hóa học Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV yêu cầu HS quan sát hình 6.2 trả lời câu hỏi SGK + Điểm chung nguyên liệu dùng để sản xuất vải hóa học ? + Nguyên liệu sản xuất vải sợi hóa học có điểm khác với ngun liệu sản suất vải sợi thiên nhiên ? - GV yêu cầu HS nêu nhận định độ hút ẩm, độ nhàu vải sợi hóa học sau HS thực hiện theo cặp vò vải, nhúng nước Bước 2: Thực nhiệm vụ học tập: - HS trình bày nội dung yêu cầu - HS liệt kê đặc điểm chủ yếu vải sợi hóa học - HS tham gia trả lời câu hỏi từ vấn đề GV nêu HS khác nhận xét, bổ sung Sau ghi nhận nội dung + GV quan sát, hướng dẫn học sinh cần sự giúp đỡ Bước3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận Vải sợi hóa học - Được dệt loại sợi người tạo từ số chất hóa học - Vải sợi nhân tạo: nhàu, có khả thấm hút tốt nên mặc thoáng mát - Vải sợi tổng hợp: khơng bị nhàu, thấm mồ nên khơng thống mát mặc - HS trình bày kết - GV gọi HS khác nhận xét bổ sung Bước4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập: - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức + GV giới thiệu thêm số loại vải sợi hóa học IV HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: Mục tiêu: Củng cố kiến thức đặc điểm chủ yếu loại vải Nội dung: Bài tập phần Luyện tập SGK Sản phẩm học tập: Đáp án tập luyện tập SGK V HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: Mục tiêu: Giúp HS vận dụng vấn đề liên quan đến nhà vào thực tiễn Nội dung: Bài tập phần Vận dụng SGK Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS * Hướng dẫn nhà: - Về nhà học trả lời câu hỏi SBT - Tham khảo, tìm hiểu thêm học hơm - Tìm hiểu Tuần: ……… Ngày soạn: ………………… Tiết: ……… Ngày dạy: ………………… BÀI CÁC LOẠI VÃI THƯỜNG DÙNG TRONG MAY MẶC Môn học: Công nghệ; Lớp Thời gian thực hiện: 02 tiết (tiết 02) I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nhận biết loại vải thông dụng dùng để may hang phục Năng lực: - Nhận thức công nghệ: rihận biết loại vải thông dụng dùng đễ may trang phục; nhận biết thành phần SỢI dệt vải nhãn quần áo; - Giao tiếp công nghệ: đọc nliãn thành phần sợi dệt vải; sử dụng thuật ngữ loại vải để trình bày nguồn gốc, ưu, lúrưọc điềm loại vải; - Sử dụng công nghệ: khám phá ưu diễm, nhược điểm chung loại vải thường dừng may mặc để có ý thức sử dựng phù họp; - Đánh giá công nghệ: nhận xét, đánh giá tru, nhược điểm loại vải thường dùng may mặc Phẩm chất: - Chăm chỉ: có ý thức nhiệm vụ học tạp, ý thức vận dụng kiến thức, kĩ loại vài thường dừng vào đòi sống ngày, - Tự chủ tự học: chủ động, tích cực học tập; vạn dụng cách linh hoạt kiến thức, kĩ loại vải thường dùng may mặc để giải vấn đề trang phục thời trang; - Giao tiếp hợp tác: biết trình bày ý tưởng, thảo luận vấn đề học, thực hiện có trách nhiệm phần việc cửa cá nhân phối hợp tốt với thành viên nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: - Tài liệu: Sách giáo khoa - Đồ dùng, phương tiện dạy học: máy tính, thiết bị trình chiếu, tranh ảnh kiểu nhà, tranh ảnh video clip, (nếu có) III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: Mục tiêu: - Mục tiêu: Tạo nhu cầu tim hiểu loại vải thông dụng may mặc - Vận dung: Quần áo mặc thường ngày may loại vải gi? - Sản phẩm: Nhu cầu tim hiểu loại vải thông dụng may mặc - Gợi ỷ hoạt động dạy học: sử dụng hình thức học tập tồn lớp + GV minh hoạ loại quần áo, đặt câu hỏi loại vải dùng để may quần áo + GV giới thiệu mục tiêu học B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Hoạt động 3: Vải sợi pha Mục tiêu: Giới thiệu loại vải sợi pha Nội dung: Nguyên liệu sản xuất vải sợi pha Sản phẩm học tập: Các loại vải sợi pha đặc điểm chủ yếu vải sợi pha Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Vải sợi pha - GV yêu cầu HS quan sát hình 6.3 để nhận nguyên liệu sản - Được dệt sợi pha xuất vải sợi pha Sợi pha tạo + Theo em, vải sợi pha sản xuất sử dụng nhiều? nên hay nhiều loại sợi GV nêu ví dụ minh họa, HS phân tích nhược điểm sợi khác thành phần khắc phục - Có ưu điểm hạn chế Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập nhược điểm + HS nghe GV giảng bài, tiếp nhận câu hỏi tiến hành thảo loại sợi thành phần luận Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận + HS trình bày kết + GV gọi HS khác nhận xét bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ học tập + GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức: + GV kết luận IV HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: Mục tiêu: Củng cố kiến thức đặc điểm chủ yếu loại vải Nội dung: Bài tập phần Luyện tập SGK Sản phẩm học tập: Đáp án tập luyện tập SGK Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Bước Chuyển giao nhiệm vụ GV yêu cầu HS thực hiện trả lời câu hỏi 1, trang 47 SGK Bước Thực nhiệm vụ: HS đọc câu hỏi HS tập trung nghe trả lời câu hỏi HS trả lời cá nhân Bước Báo cáo kết sản phẩm: Câu trả lời HS Bước Đánh giá kết thực nhiệm vụ - HS nhận xét, đánh giá, bổ sung - GV nhận xét Ta có bảng ưu nhược điểm loại vải: Vải sợ pha: Ưu, nhược điểm: - Vải KT: Dễ giặt tẩy Độ bền cao Dễ bị co rút Giặt lâu khơ Ít thấm mồ - Vải PEVI: Mặc vải mềm mại Ít nhàu Độ bền cao Dễ bị co rút Ít thấm mồ Xác định vải sợi thiên nhiên, vải sợi hóa học, vải sợi pha - Vải sợi thiên nhiên: 100 % cotton - Vải sợi hoá học: 100 % polyester - Vải sợi pha: 70% polyester- 30%viscose 70% silk - 30% rayon 50% tơ tằm- 50% viscose V HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: Mục tiêu: Giúp HS vận dụng vấn đề liên quan đến nhà vào thực tiễn Nội dung: tập phần Vận dụng SGK Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Bước 1:Chuyển giao nhiệm vụ học tập: GV nêu cụ thể yêu cầu, nhiệm vụ cụ thể để HS biết thực hiện cho GV chiếu câu hỏi phần vận dụng, đồng thời gợi ý nội dung câu hỏi để giúp HS có định hướng ban đầu để giải tập Bước 2:Thực nhiệm vụ học tập: HS tập trung nghe GV hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ phần vận dụng HS quan sát màng chiếu câu hỏi, nghe GV định hướng nội dung câu tập Bước 3:Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập: Cá nhân hay đại diện nhóm báo cáo giải thích, thành viên cịn lại nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết thực nhiệm vụ Đầu giờ tiết học sau, nhóm nộp sản phẩm học tập Tiết học sau GV nhận xét, đánh giá sản phẩm học tập nhóm nộp HS tiếp nhận nhiệm vụ, nhà hoàn thành nhiệm vụ báo cáo vào tiết học sau GV tổng kết lại thức cần nhớ học * Hướng dẫn nhà: - Về nhà học trả lời câu hỏi SBT - Tham khảo, tìm hiểu số loại nhà - Tìm hiểu 7: Trang phục Câu Các nhãn đính quần áo em người thân: 100% cotton: loại vải sợ thiên nhiên 100% polyester: loại vải sợi hóa học… Câu Với loại quần áo khơng có nhãn, em dựa vào độ nhàu để nhận biết sự có mặt sợ thiên nhiên thành phần vải sau: Sau em giặt áo, thấy dễ bị nhàu, phơi lâu khơ mặc thống mát Như loại vải sợ thiên nhiên… Tuần: ……… Ngày soạn: ………………… Tiết: ……… Ngày dạy: ………………… BÀI TRANG PHỤC Môn học: Công nghệ; Lớp Thời gian thực hiện: 03 tiết (tiết 01) I MỤC TIÊU: Kiến thức: • Trình bày khái niệm trang phục • Kể tên vật dụng loại trang phục thơng dụng sống • Trình bày vai trò sự đa dạng trang phục sống • Mơ tả loại trang phục phù hợp với hồn cảnh cơng việc Năng lực: a) Năng lực cơng nghệ: • Nhận biết vật dụng khác trang phục • Phân biệt loại trang phục khác • Hình thành ý tưởng thiết kế trang phục phù hợp với hồn cảnh thực tế • Đọc phân biệt số thuật ngữ kiểu trang phục, vật dụng kèm với trang phục b) Năng lực chung: • Tự chủ tự học:Chủ đơng tích cực học tập, vận dụng linh họa t kiến thức vào việc phân biệt lựa chọn trang phục phù hợp với tình thực tế • Giao tiếp hợp tác: Biết vận dụng linh hoạt, biết trình bày ý tưởng, thảo luận vấn đề học Thực hiện có trách nhiệm phần việc cá nhân phối hợp tốt với thành viên nhóm Phẩm chất: • Chăm chỉ: Có ý thức nhiệm vụ học tập, ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học trang phục vào đời sống hàng ngày • Trách nhiệm: có ý thức việc bảo quản, giữ gìn lựa chọn trang phục phù hợp với hoàn cảnh II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Đối với giáo viên: Tài liệu giảng dạy: SHS SBT tài liệu tham khảo • Đồ dùng, phương tiện dạy học: tranh ảnh loại trang phục khác vật dụng kèm theo trang phục, tranh ảnh video clip thời trang cách phối hợp trang phục tương ứng với hoàn cảnh thực tế Đối với học sinh: Đọc trước học SHS • Quan sát tìm hiểu loại trang phục, vật dụng kèm với trang phục thơng dụng • Tìm hiểu vai trò trang phục đối với đời sống người III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: Mục tiêu: Kích thích h ứ n g t h ú tìm hiểu t r a n g p h ụ c , vai trò loại trang phục phổ biến hiện đời sống hàng ngày Nội dung: Hình thành khái niệm ban đầu trang phục cho học sinh Giải thích câu nói: Sản phẩm học tập: Nhu cầu tìm hiểu trang phục loại trang phục HS Tổ chức thực hiện: - GV trình chiếu số ảnh + video người mẫu mặc loại trang phục vật dụng khác kèm với trang phục, yêu cầu HS vận dụng kiến thức hiểu biết để xác định tên vật dụng có đoạn video hình ảnh? - HS xem tranh, tiếp nhận câu hỏi tìm câu trả lời Nhận xét câu trả lời - GV đặt vấn đề cách nêu câu hỏi tình huống: Tại nói: Người đẹp lụa? Trang phục giúp ích cho người? - Như biết, sống ngày phát triển, yêu cầu đẹp mắt người lại nâng cao Đẹp hiện khuôn mặt, nụ cười, hàm răng, mái tóc, mà cịn cách ăn mặc, trang phục thường ngày, lối sống, cách ứng xử, cách giao tiếp, văn hóa Vì vậy, với tầm quan trọng trang phục hiện nay, để tìm hiểu kĩ đến Bài 7: Trang phục B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Hoạt động 1: Trang phục vai trò trang phục Mục tiêu: Giới thiệu trang phục ? Và vai trị trang phục đối với đời sống người ? Nội dung: Một số trang phục hoàn chỉnh áo quần vật dụng kèm Một số trang phục phù hợp với thời tiết (nóng/ lạnh), số hoàn cảnh khác Sản phẩm học tập: Khái niệm trang phục vai trò trang phục đối với đời sống người Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - GV cho HS xem Hình 7.1 video clip trang phục hoàn chỉnh khác ( từ 2-3 bộ) - GV yêu cầu hs hoạt động nhóm nhỏ (2hs/ nhóm) trả lời câu hỏi: + Em kể tên vật dụng trang phục người mẫu mặc mang người? - GV tiếp tục đặt câu hỏi mở rộng kiến thức + Em kể thêm số vật dụng thường xuyên mang hay mặc người hoàn cảnh khác mà chưa thể hiện hình ảnh trên? - GV nhận xét đưa tới kết luận khẳng định, tất vật dụng trang phục đưa kết luận khái niệm trang phục hoàn chỉnh - GV yêu cầu học sinh quan sát hình 7.2 Hoạt động nhóm 2hs – Trả lời câu hỏi +Em nêu số nhận xét hình ảnh 7.2 Tác dụng loại trang phục hình gì? - GV bổ sung gợi ý thêm vai trò khác trang phục theo câu trả lời học sinh - GV cung cấp thêm nhiều hình ảnh dẫn chứng trang phục bám sát vào vai trò cụ thể để khai thác dẫn dắt học sinh tiếp cận kiến thức( Trang phục mưa, trang phục chống bụi, trang phục ngày cưới, trang phục ngày Tết, ) - Giáo viên kết luận tổng hợp vai trò trang phục theo nhóm: Bảo vệ làm đẹp Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập + HS nghe GV giảng bài, tiếp nhận nhiệm vụ tiến hành thảo luận nhóm + GV quan sát, hướng dẫn học sinh cần sự giúp đỡ Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận 1.Trang phục vai trò trang phục * Trang phục ? - Trang phục loại quần áo số vật dụng khác kèm như: mũ, giày, tất (vớ), khăn chồng, Trong quần áo vật dụng quan trọng - Trang phục thay đổi theo sự phát triển xã hội, ngày đa dạng phong phú kiểu dáng, mẫu mã để phục vụ cho nhu cầu may mặc người * Vai trò trang phục: -Bảo vệ thể chống lại tác hại môi trường như: nắng nóng, mưa bão, tuyết lạnh, khơng khí nhiễm - Làm đẹp cho người mọi hoạt động 10 - GV yêu cầu nhóm trao đổi phiếu học tập số với phẩm để nhận xét, đánh giá HS hoàn thành thời c Sử dụng máy xay thực phẩm gian phút * Các bước sử dụng máy xay thực HS tiếp nhận làm việc theo nhóm phẩm: * Thực nhiệm vụ Bước 1: Sơ chế loại thực phẩm - HS quan sát hình ảnh tiến hành thảo luận theo yêu Bước 2: Cắt nhỏ thực phẩm cầu GV Bước 3: Lắp cối xay vào thân máy - GV u cầu đại diện nhóm lên bảng trình bày nội Bước 4: Cho nguyên liệu cần xay vào dung thảo luận nhóm cối đậy nắp Bước 5: Cắm điện chế độ xay phù * Báo cáo thảo luận hợp Đại diện nhóm trình bày kết qủa thảo luận Bước 6: Sau xay xong, tắt máy nhóm Các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ lấy thực phẩm khỏi cối xay sung Bước 7: Vệ sinh bảo quản máy xay * Kết luận, nhận định thực phẩm sau sử dụng xong GV nhận xét trình bày hs, giải thích (những nội dung HS chưa hiểu rõ) - Chốt lại kiến thức kết luận hình thành nội dun học Hoạt động 4: Lựa chọn đồ dùng điện tiết kiệm điện a Mục tiêu: HS biết lựa chọn thiết bị điện sử dụng an toàn, tiết kiệm điện b Nội dung: Sử dụng thiết bị điện với công suất phù hợp sinh hoạt c Sản phẩm: HS biết cách tính tốn điện tiêu thụ lựa chọn TBĐ sử dụng gia đình qua thơng số kỹ thuật cơng suất định mức ghi TBĐ d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm cần đạt * Chuyển giao nhiệm vụ Lựa chọn đồ dùng điện tiết kiệm - Gv chiếu hình ảnh TBĐ,hoặc vật thật với điện thông số kỹ thuật có Cơng suất định mức khác Từ cơng thức tổng quát: cho em hs quan sát A= P x t - Gv thực hiện thí nghiệm nhanh cho HS trực quan sát A: Điện tiêu thụ ( kWh) sử dụng bóng đèn sợi đốt có cơng suất khác P: Cơng suất định mức( W ) để minh họa cho việc tiêu thụ điện t : thời gian ( h )  lựa chọn TBĐ sử dụng có cơng suất phù hợp, tiết Với 1kW= 1000W VD: Một máy điều hòa nhiệt độ có kiệm điện cơng suất định mức 750W (0,75kW), - GV trình chiếu hình ảnh nhản dán tiết kiệm có thời gian hoạt động trung bình 10 lượng điện TBĐ va hướng dẫn, giảng giờ(h) ngày Vậy điện tiêu giải cho HS thụ định mức máy ngày : * Thực nhiệm vụ A= P.t = 0,75 x 10= 7,5 kWh HS quan sát hình ảnh, mẫu vật, thí nghiệm GV -Nếu giả sử giá tiền điện * Báo cáo thảo luận 1856đ/1kWh, số tiền phải trả tối đa -HS tiếp thu kiến thức mới biết cách tính tốn ngày sử dụng : 0,75kWh x lượng điện tiêu tất TBĐ sinh hoạt gia đình lựa chọn TBĐ sử dụng cho phù 1856đ/kWh = 13920đ 43 hợp * Kết luận, nhận định GV nhận xét sự tiếp thu kiến thức mới hs qua cách tính tốn điện tiêu thụ TBĐ cách so sánh phân biệt TBĐ giống công suất khác nhau( xem hình nồi cơm điện/SGK/trang 72) - Chốt lại kiến thức kết luận phần dự kiến sản phẩm (* LƯU Ý: Nếu tính tháng ta chọn 30 ngày)  Để tiết kiệm điện, ta cần lựa chọn đồ dùng điện có cơng suất tính phù hợp với mục đích, nhu cầu sử dụng gia đình Đồ dùng điện có cơng suất định mức nhỏ tiêu thụ điện -TBĐ có nhản dán tiết kiệm lượng nhiều tiết kiệm lượng cao IV HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: a) Mục tiêu: Giúp HS vẽ sơ đồ khối, mô tả nguyên lí hoạt động máy xay thực phẩm b) Nội dung: HS hoàn thành tập phần luyện tập c) Sản phẩm: Đáp án trả lời câu hỏi HS V HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: a) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học sử dụng máy xay thực phẩm đạt hiệu b) Nội dung: HS nêu cách bảo quản máy xay thực phẩm gia đình c) Sản phẩm: Đáp án trả lời HS * Hướng dẫn nhà: - Về nhà học trả lời câu hỏi SBT - Tham khảo, tìm hiểu số loại trang phục thời trang - Tìm hiểu mới 44 Tuần: ……… Ngày soạn: ………………… Tiết: ……… Ngày dạy: ………………… Bài 10 AN TOÀN ĐIỆN TRONG GIA ĐÌNH Mơn học Cơng nghệ lớp: Thời gian thực hiện: 01 tiết I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Kể số nguyên nhân gây tai nạn điện - Trinh bày số biện pháp an toàn sử dụng điện Năng lực: 2.1 Năng lực công nghệ: - Nhận thức công nghệ: nhận thức nguyên nhân gây tai nạn điện biện pháp an toàn sử dụng điện - Sử dụng công nghệ: sử dụng biện pháp an tồn điện vào tình gia đỉnh - Đánh giá công nghệ: đánh giá mức độ an tồn dùng, thiết bị điện 2.2 Năng lực chung: - Tự chủ tự học: chủ động, tích cực thực hiện cơng việc thân học tập sống; vận dụng cách hnh hoạt kiến thức, kĩ học an toàn điện để giải vấn đề tình mới - Giao tiếp hợp tác: biết trình bày ý tưởng, thảo luận vấn đề học, thực hiện có trách nhiệm phần việc cá nhân phối hợp tốt vói thành viên nhóm Phẩm chất: - Nhân ái: Có ý thức quan tâm đến an tồn thành viên gia đình - Chăm chỉ: Có ý thức nhiệm vụ học tập, ý thức vận dụng kiến thức, kĩ học thời trang lựa chọn trang phục thời trang vào sống ngày II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: 1.Chuẩn bị giáo viên: -Tìm hiểu mục tiêu - Chuẩn bị tài liệu giảng dạy tài liệu tham khảo - Chuẩn bị đồ dùng phương tiện dạy học, hình ảnh phù hợp với học an toàn điện Chuẩn bị học sinh: - Đọc trước - Sưu tập hình ảnh hệ thống điện nhà III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU: a Mục tiêu: Khơi gợi nhu cầu tim hiểu HS biện pháp sử dụng điện an toàn gia đinh b Nội dung: Clip hậu sử dụng điện không an tồn c Sản phẩm: nhu cầu tìm hiểu biện pháp sử dụng điện an tồn gia đình d Tổ chức thực hiện: + GV giới thiệu hình ảnh đoạn video clip tai nạn điện + GV đặt câu hòi cách phòng tránh điện giật vá hoả hoạn điện gây + GV giới thiệu mục tiêu B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: 45 Hoạt động 1: Nguyên nhân gây tai nạn điện a Mục tiêu: Khơi gợi nhu cầu tim hiểu HS biện pháp sử dụng điện an toàn gia đinh b Nội dung: Hậu sử dụng điện khơng an tồn c Sản phẩm: Nhu cầu tìm hiểu biện pháp sử dụng điện an tồn gia đình d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt * Chuyển giao nhiệm vụ: Nguyên nhân gây tai + GV chia lớp thành đội để thi đua trò chơi nhỏ nạn điện: + HS chuẩn bị phiếu học tập số - Tiếp xúc trực tiếp với nguốn * Thực nhiệm vụ: điện vật bị nhiễm điện + GV trình chiếu hình ảnh 10.1 (sgk)về tai nạn điện - Vi phạm khoảng cách an toàn nội dung liên quan, học sinh nối nội dung hình đối với lưới điện cao ảnh cho phù hợp để đáp án trạm biến áp + HS quan sát ghi kết vào phiếu học tập - Đến gần khu vực dây dẫn * Báo cáo kết quả: điện bị đứt, rơi xuống vùng đất + GV cho đội trình bày đáp án nêu nhận xét ẩm ướt khu vực dây dẫn trường hợp điện cao bị đứt rơi xuống + Các nhóm nhận xét * Đánh giá kết quả: GV nhận xét kết luận đội chiến thắng dẫn vào mới Hoạt động 2: Một số biện pháp an toàn sử dụng điện a Mục tiêu: Giới thiệu biện pháp an toàn sử dụng điện b Nội dung: + Cách phòng tránh tai nạn điện sử dụng đồ dùmg điện gia đỉnh; + Một số biện pháp xử lí đồ dùmg điện an tồn gia đinh; + Một số biện pháp phòng tránh tai nạn điện hoạt động hay vui chơi trời c Sản phẩm: biện pháp an toàn sử dụng điện d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt * Chuyển giao nhiệm vụ: -GV cho HS thảo luận theo nhóm bạn + GV giới thiệu hình anh minh hoạ biện pháp an toàn sử dụng điện Hình 10.2 SHS + GV yêu cầu HS ghép thích với hình anh cho phù hợp + GV gợi mở, giúp HS phân tích hình ảnh giải thích trường hợp + GV u cầu HS nhắc lại thơng tin từ hình ảnh minh hoạ để đúc kết thành kiến thức học * Thực nhiệm vụ: Một số biện pháp đảm bảo an toàn sử dụng điện: + Lắp đặt chỗ lấy điện tầm với trẻ em che chắn ổ lấy điện chưa sử dụng; + Thường xuyên kiểm tra dây điện, đồ dùng điện gia đinh để phát hiện hư hỏng cách điện, rò điện khắc phục; + Sử dụng đồ dùng điện theo 46 -Nhóm HS thảo luận ghi lại kết đứng hướng dẫn nhà sản * Báo cáo kết quả: xuất; + GV gọi vài nhóm HS trả lời + Khơng đến gần nơi có biển + HS chủ động nêu đáp án thảo luận báo nguy hiềm tai nạn điện; * Đánh giá kết quả: + Tránh xa khu vực dây dẫn HS nhận xét, đánh giá lẫn GV kết luận điện bị đứt, rơi xuống đất GV minh họa thêm biện pháp an toàn sử dụng điện IV HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: giúp HS củng cố, khắc sâu kiến thức sử dựng điện an toàn b Nội dung: tập SGK trang 80 c Sản phẩm: đáp án tập d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến *Chuyển giao nhiệm vụ: Các nguyên nhân xảy tai nạn + GV cho học sinh đọc tập hoạt động điện: cá nhân - Đến gần vị trí dây dẫn điện bị đứt, rơi xuống đất *Thực nhiệm vụ: + Học sinh đọc tập hoạt động cá nhân - Thả diều nơi có đường dây điện qua - Chạm ta trực tiếp vào dây điện trần * Báo cáo kết quả: dây điện bị hở cách điện Học sinh trình bày đáp án - Vi phạm hành lang an toàn trạm điện *Đánh giá kết quả: - Dùng vật liệu kim loại chạm vào nguồn + GV gọi học sinh nhận xét, giáo viên đánh điện - Chạm vào đồ dùng bị rò điện qua lớp vỏ giá kim loại bên + HS nghe nhận xét rút kinh nhiệm V HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: a Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố vận dụng kiến thức vừa học vào thực tiễn b Nội dung: Bài tập vận dụng SGK trang 80 c Sản phẩm: Đáp án tập d Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Sản phẩm dự kiến *Chuyển giao nhiệm vụ: Các biện pháp an toàn sử dụng điện: + GV cho học sinh đọc tập hoạt + Lắp đặt chỗ lấy điện tầm với trẻ em động cá nhân che chắn ổ lấy điện chưa sử dụng; *Thực nhiệm vụ: + Thường xuyên kiểm tra dây điện, đồ dùng + Học sinh đọc tập hoạt động cá điện gia đinh để phát hiện hư hỏng cách nhân điện, rò điện khắc phục; * Báo cáo kết quả: + Sử dụng đồ dùng điện theo đứng hướng dẫn Học sinh trình bày đáp án nhà sản xuất; *Đánh giá kết quả: + Khơng đến gần nơi có biển báo nguy hiềm + GV gọi học sinh nhận xét, giáo viên tai nạn điện; đánh giá + Tránh xa khu vực dây dẫn điện bị đứt, rơi + HS nghe nhận xét rút kinh nhiệm xuống đất 47 * Hướng dẫn nhà: - Về nhà học trả lời câu hỏi SBT - Tham khảo, tìm hiểu số loại trang phục thời trang - Tìm hiểu mới Tuần: ……… Ngày soạn: ………………… Tiết: ……… Ngày dạy: ………………… DỰ ÁN TIẾT KIỆM TRONG SỬ DỤNG ĐIỆN 48 Môn học: Công nghệ - Lớp: Thời gian thực hiện: 01 tiết I MỤC TIÊU: Kiến thức, kĩ năng: - Vận dụng kiến thức, lã học đồ dùng điện lựa chọn đồ dùng tiết kiệm điện để đảnh giá loại đồ dùng điện tiết kiệm điện năng; - Đề xuất phương án sử dụng đồ dùng tiết kiệm điện; - Phát triển khả sáng tạo, rèn luyện tính tự lực lực hợp tác nhóm việc xây dựng phương án sử dụng đồ dùng tiết kiệm điện năng; - Hình thành ý thức tiết kiệm điên sử dụng đồ dùng điện gia đình Phẩm chất lực chung: - Chăm chỉ: có ý thức nhiệm vụ học tập việc vận dụng kiến thức, lã đồ dùng điện để thực hiện dự án; - Trách nhiệm: có trách nhiệm với gia đỉnh, có ý thức tiết kiệm chi phí cho việc sử dụng điện gia đình; - Tự chủ tự học: chủ động, tích cực thực hiện cơng việc thuộc nhiệm vụ thân để góp phần hoàn thành dự án; vạn dụng cách linh hoạt kiến thức, kĩ lựa chọn đồ dừng điện tiết kiệm điện theo chủ đề dự án; - Giao tiếp hợp tác: biết trình bày ý tưởng cho việc đề xuất đồ dùng tiết kiệm điện, thảo luận vấn đề cùa dự án, thực hiện có trách nhiệm phần việc cá nhân phối hợp tốt VỚI thành viên nhóm; - Giải vấn đề sáng tạo: phân tích tình cho để đề xuất đồ dùng tiết kiệm điện; lập kế hoạch hoạt động với mục tiêu, nội dung, hình thức hoạt động; đánh giá kế hoạch thực hiện kế hoạch Năng lực công nghệ: - Nhận thức công nghệ: nhận biết yêu cầu klu đề xuất đồ dùng điện đắp ứng yêu cầu tiết kiệm điện năng; - Giao tiếp công nghệ: biểu diễn ý tường lựa chọn đồ dùng tiết kiệm điện; - Sử dụng công nghệ: đọc tài liệu thể hiện thông số kĩ thuật sản phẩm điện gia dụng; - Đánh giá công nghệ: nhận xét, đảnh giá công suất tiêu thụ đồ dùng điện; - Thiết kế công nghệ: xây dựng phương án sử dụig đồ dùng điện tiết kiệm điện II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Dự kiến phân clua HS lớp thành nhóm; - Địa trang web hỗ trợ thực hiện dự án Chuẩn bị học sinh: - Máy tính có kết nối internet III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A GIỚI THIỆU DỰ ÁN: a Mục tiêu: Giới thiệu dự án, xác định nhiệm vụ thực hiện để hoàn thành dự án b Nội dung: Chủ đề, mục tiêu, nhiệm vụ dự án c Sản phẩm: Mục tiêu, nhiệm vụ dự án B XÂY DỰNG KÊ HOẠCH: a Mục tiêu: Hướng dẫn HS lập kế hoạch thực hiện dự án b Nội dung: Các cơng việc phải thực hiện, mốc thời gian hồn thành, phân công nhiệm vụ c Sản phẩm: kế hoạch clu tiết thực hiện nhiệm vụ dự án d Hoạt động dạy học: tổ chức dạy học theo nhóm 49 + GV hướng dẫn nhóm HS tỗ chức thảo luận để lập kế hoạch thực hiện: + Liệt kê công việc cần làm: nghiên cthi loại đồ dùng điện theo yêu cầu dự án; + Lập kể hoạch thòi gian, mốc thòi gian cho công việc; + Phân công nhiệm vụ cho thành viên nhóm; + Liêt kê cảc dụng cụ, vạt liệu cần thiết + GV kiểm tra tính khả thi kế hoạch nhóm * Kết luận: Kế hoạch thực hiện dự án bao gồm mọt số mục chính: cơng việc cần làm, tliời gian thực hiện, người thực hiện, địa diễm thực lúện C THỰC HIỆN DỰ ÁN: a Mục tiêu: Hướng dan HS thực hiện dự án b Nội dung: Các nhiệm vụ dự án c Sản phẩm: + Kết so sánh mức tiêu thụ điện đồ dùng điện hệ cũ hệ mói; + Số tiền tiết kiệm klu sù dụng đồ dùng điện hệ mới thay cho đồ dùng đỉện sử dụng d Hoạt động dạy học: Tổ chức dạy học theo nhóm + GV hưởng dẫn nhóm HS thực hiện theo hình tự để trả lời theo câu hỏi gọi ý SHS: Bước 1: Liệt kè đồ dùng điện sử dụng gia đinh theo Bảng Bảng Các đồ dùng điện sử dụng gia dinh Số thứ tự Tên đồ dung điện gia đình Cơng sấu tiêu thụ Bước 2: Dựa vào tên đồ dùng điện hong Bảng 1, HS tra cứu hên mạng internet sổ tay hướng dẫn sử dụng đồ dùng điện đễ tìm kiếm đồ dùng điện hệ mới có chức gần giống VĨI đồ dùng điện sử dụng phải có cịng suất tiêu thụ nhỏ hon điền vào Bâng Bảng Đồ dùng điện hệ để thay đồ dùng điện sử dụng gia đinh Tên đồ dung điện mới thay cho đồ dung Số thứ tự Công sấu tiêu thụ điện dùng Bước 3: Dựa vào số liệu Bảng Bàng 2, HS trả lời càu hòi sau: Câu Nếu thay đồ dùng điện sử dụng đồ dùng điện hệ mói thi tiết kiệm công suất tiêu thụ? Câu Giả sử giá tiền số điện 856 đồng Nếu thay đồ dùng điện sử dụng (Bảng 1) đồ dùng điện hệ mói (Bàng 2) tháng (30 ngày) gia đình em tiết kiệm tiền điện? * Kết luận: Sừ dụng đồ dùng điện có tính với đồ dùng điện sử dụng có cơng suất tiêu thụ thấp hon giúp gia đình tiết kiệm điện năng, tiết kiệm chi phí D BÁO CÁO DỰ ÁN: a Mục tiêu: Tổ chức cho nhóm HS báo cáo kết dụ án, đánh giá hướng dẫn HS tự đánh giá kết dự án b Nội dung: So sánh mức công suất tiêu thụ đồ dung điện sử dụng đồ dùng điện hệ mói c Sản phẩm: Bài báo cáo đề xuất loại đồ dùng điện hệ mới số tiền tiết kiệm đirợc 50 sù dụng đồ dùng điện d Hoạt động dạy học: Tổ chức dạy học tồn lóp + GV tổ chức cho nhóm HS báo cáo kết thực hiện dự án gồm mục: So sánh mức chênh lệch công suất tiêu thụ đò dùng điện sử dụng đồ dùng điện hệ mới (theo mẫu Bảng 3); Số tiền tiết kiệm tháng sử dụng loại đồ dùng điện thể hệ mới thay cho đồ dìing điện sù dụng Bảng Bảng so sánh mức chênh lệch công suất tiêu thụ đồ dùng điện sửdụng đồ dùng điện thê' hệ Chênh lệch Số tiền tiết công suất kiệm Tên đồ dung sử dụng Tên đồ dung hệ mới tiêu thụ tháng STT (w) (vnđ) Tên đồ dùng Côngsuất Tên đồ dùng Công suất tiêu thụ tiêu thụ + GV nhận xét, đánh giá báo cáo cũa nhóm theo tiêu clú đề ban đầu IV TỔNG KÉT - ĐÁNH GIÁ: - Nhận xét chung trình thục hiện dụ án lớp; - Đánh giá chung kết đạt * Hướng dẫn nhà: - Về nhà học trả lời câu hỏi SBT - Tham khảo, tìm hiểu mới 51 Tuần: ……… Ngày soạn: ………………… Tiết: ……… Ngày dạy: ………………… ƠN TẬP CHƯƠNG III 52 Mơn học: Cơng nghệ; Lớp Thời gian thực hiện: 01 tiết I MỤC TIÊU Kiên thức, kĩ năng: - Trình bày tóm tắt kiến thức đẵ học trang phục thời trang: loại vải may mặc thông dựng, cách lựa chọn trang phục, cách sử dụng bảo quản trang phục; - Vận dụng kiến thức Chương để giải càu hỏi, tạp đặt xung quanh chủ đề trang phục thời hang Phẩm chất lực chung: - Chăm chỉ: Có ý thức nhiệm vụ học tập, ý thức vận dụng kiến thức, kĩ trang phục thời hang vào đòi sống ngày; - Tự chủ tự học: Chủ động, tích cực học tạp; vận dụng cách linh hoạt kiến thức, kỹ trang phục thời hang để giải vấn đề tình mói; - Giao tiếp họp tác: Biết trinh bày ý tưởng, thảo luận vấn đề học, thực hiện có trách nhiệm cảc phần việc cá nhân phối họp tốt VỚI thành viên nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: - Tài liệu: Sách giáo khoa - Đồ dùng, phương tiện dạy học: máy tính, thiết bị trình chiếu, tranh ảnh kiểu nhà, tranh ảnh video clip mô tả hiện tượng thiên nhiên, tranh ảnh III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Hoạt động 1: Hệ thống kiến thức kỹ chương III Mục tiêu: - Hệ thống hóa kiến thức, kĩ học chương Nội dung: + Các loại vải thường dùng may mặc; + Trang phục; + Thời trang Sản phẩm: Sơ đồ khối hệ thống hóa kiến thức, kĩ Chương Tổ chức thực hiện: 53 a Mục tiêu: củng cố, khắc sầu kiến thức Chương b Nội dung: câu hỏi ôn tập SHS tập SBT c Sản phẩm: đáp án cho câu hỏi tập d Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung cần đạt + GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi làm tập ôn tập theo cá nhân SHS + GV kết họp tổ chức cho HS hoạt động theo nhóm đễ giải số câu hịi tập có độ phức tạp + GV u cầu đại điện nhóm trình bày kết thảo luận + GV kết họp với HS nhận xét, góp ý kết thảo luận nhóm + GV đưa đáp án càu hỏi tập C TỔNG KẾT - ĐÁNH GIÁ: - Nhận xét trinh học tập cùa HS lóp; - Đánh giá kết đạt nhấn mạnh kiến thức cốt lõi Chưong * Hướng dẫn nhà: - Về nhà học trả lời câu hỏi sgk - Tìm hiểu 54 Tuần: ……… Ngày soạn: ………………… Tiết: ……… Ngày dạy: ………………… ÔN TẬP HỌC KỲ II Môn học: Công nghệ; Lớp Thời gian thực hiện: 01 tiết I MỤC TIÊU: Kiên thức, kĩ năng: - Trinh bày tóm tắt kiến thức học trang phục thời trang.Vận dựng kiến thức đẵ học chung quanh chủ đề nhà vào thực tiễn - Trình bày tóm tắt kiến thức đầ học sử dụng đồ điện tiết kiệm điện, an toàn điện gia đình - Vận dựng kiến thức học chương để giải câu hỏi, tập đặt xoay quanh chủ đề trang phục, thời trang sử dụng đồ điện, tiết kiệm điện, an tồn điện gia đình Phẩm chất lực chung: - Chăm chỉ: Có ý thức nhiệm vụ học tập, ý thức vận dụng kiến thức, kĩ nhà vào đòi sống ngày Có ý thức nhiệm vụ học tập; ý thức vận dụng kiến thức, kĩ trang phục, thời trang sử dụng đồ điện, tiết kiệm điện, an tồn điện gia đình - Tự chủ tự học: Chủ động, tích cực học tập tham gia cơng việc gia đình; vận dụng cách linh hoạt kiến thức, kĩ trang phục, thời trang sử dụng đồ điện, tiết kiệm điện, an toàn điện gia đình - Giao tiếp họp tác: Biết trinh bày ý tưởng, thảo luận vấn đề học, thực hiện có trách nhiệm phần việc cá nhân phối hợp tốt với thành viên nhóm Biết trình bày ý tưởng, thảo luận vấn đề học, thực hiện có trách nhiệm phần việc cùa cá nhân phối họp tốt với thành viên nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: - Tài liệu: Sách giáo khoa - Đồ dùng, phương tiện dạy học: Máy tính, thiết bị trình chiếu, tranh ảnh III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Hoạt động 1: Hệ thống kiến thức kỹ chương III Mục tiêu: - Hệ thống hóa kiến thức, kĩ học chương Nội dung: + Các loại vải thường dùng may mặc; + Trang phục; + Thời trang Sản phẩm: Sơ đồ khối hệ thống hóa kiến thức, kĩ Chương Tổ chức thực hiện: 55 Hoạt động 2: Hệ thống kiến thức kỹ chương IV a Mục tiêu: hệ thống hoá kiến thức, lã học Chương b Nội dung: Mối liên hệ khối kiến thức crìa Chương 4: + cấu tạo nguyên lí làm việc số đồ dùng điện thơng dụng gia đình; + Hng dẫn sử dụng điện an toàn c Sản phẩm: so đồ khối hệ thống hoá kiến thức, kĩ Chương d Gợi ý hoạt động dạy học: sử dung hình thức học tập tồn lớp + GV chuẩn bị hệ thống càu hỏi để hướng dẫn HS hệ thống lại kiến thức cốt lõi Chương + GV tổ chức cho nhóm HS thảo luận mối liên hệ khối kiến thức vẽ minhhoạ sơ đị hệ thống hố kiến thức học Chương GV sử dụng sơ đồ tư để nhắc lại ý chinh học Chương + GV nhận xét hoạt đọng sản phẩm nhóm + GV tổng họp phân tích sơ đồ khối hệ thống lioá kiến thức, lã Chương * Kết luận: 56 C TỔNG KẾT - ĐÁNH GIÁ: - Nhận xét trinh học tập cùa HS lớp; - Đánh giá kết đạt nhấn mạnh kiến thức cốt lõi Chưong * Hướng dẫn nhà: - Về nhà học trả lời câu hỏi sgk - Tìm hiểu bài, học chuẩn bị thi học kỳ II 57 ... tiết kiệm chi phí D BÁO CÁO DỰ ÁN: a Mục tiêu: Tổ chức cho nhóm HS báo cáo kết dụ án, đánh giá hướng dẫn HS tự đánh giá kết dự án b Nội dung: So sánh mức công suất tiêu thụ đồ dung điện... internet III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A GIỚI THIỆU DỰ ÁN: a Mục tiêu: Giới thiệu dự án, xác định nhiệm vụ thực hiện để hoàn thành dự án b Nội dung: Chủ đề, mục tiêu, nhiệm vụ dự án c Sản... nước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: A GIỚI THIỆU DỰ ÁN: a Mục tiêu: giúp HS nhạn biết chủ đề dự án, nhiệm vụ phải thực hiện đễ hoàn thành dự án b Nội dung: chủ đề, mục tiêu, nhiệm vụ dự án c