Nghiên cứu KHKT Hành vi, Một số giải pháp giúp học sinh THCS giữ gìn và phát huy giá trị cốt lõi của gia đình Việt Nam trong giai đoạn hiện nay

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐĂK NÔNG CUỘC THI KHOA HỌC KỸ THUẬT CẤP TỈNH DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC NĂM HỌC 2021 2022 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU DỰ ÁN MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH THCS TRÊN ĐỊA BÀN. Nghiên cứu KHKT Hành vi, Một số giải pháp giúp học sinh THCS giữ gìn và phát huy giá trị cốt lõi của gia đình Việt Nam trong giai đoạn hiện nay

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH ĐĂK NÔNG CUỘC THI KHOA HỌC KỸ THUẬT CẤP TỈNH DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC NĂM HỌC 2021 - 2022 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU DỰ ÁN MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH THCS TRÊN ĐỊA BÀN THỊ TRẤN EATLING GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY GIÁ TRỊ CỐT LÕI CỦA GIA ĐÌNH VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LĨNH VỰC DỰ THI: KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ HÀNH VI Đăk Nông, tháng 11 năm 2021 MỤC LỤC I Lý chọn đề tài II Câu hỏi nghiên cứu và giả thuyết nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu: Giả thuyết nghiên cứu: III Tổng quan vấn đề nghiên cứu Gia đình tầm quan trọng gia đình trẻ em Giá trị cốt lõi gia đình Việt Nam Trách nhiệm, nghĩa vụ vai trò học sinh THCS gia đình Việc giáo dục tình cảm gia đình trường THCS Thực trạng về sống gia đình học sinh THCS địa bàn thị trấn EaTling, huyện Cư Jut, tỉnh Đắk Nông Về góc độ gia đình: Về phía học sinh: IV Phương pháp nghiên cứu Quy trình tiến hành: Phương pháp nghiên cứu: 10 Phương pháp thu thập phân tích số liệu 10 2 Phương pháp tổng hợp: 10 Phương pháp chọn vùng 10 Phương pháp điều tra xã hội học (Phương pháp An ket) 11 Phương pháp phỏng vấn 11 Phương pháp thực nghiệm 11 Phương pháp thống kê mô tả 12 V Phân tích liệu 12 Nguyên nhân dẫn tới những hạn chế nhận thức hành động học sinh THCS địa bàn thị trấn EaTling, việc giữ gìn phát huy những giá trị cốt lõi gia đình 12 1 Từ phía xã hội 12 Từ phía gia đình 12 Từ phía nhà trường 13 Từ phía bạn học sinh 13 Đề xuất nhóm giải pháp giúp học sinh THCS địa bàn thị trấn EaTling giữ gìn phát huy giá trị cốt lõi gia đình Việt Nam giai đoạn 13 Nhóm giải pháp tác động về mặt nhận thức thông qua hoạt động trải nghiệm 14 2 Nhóm giải pháp tác động đến thái độ, hành vi thông qua hoạt động trải nghiệm 15 Nhóm giải pháp kết nối yêu thương giữa bạn học sinh với cha mẹ gia đình thơng qua các hoạt động phối hợp 17 Đánh giá kết quả thực nghiệm ý nghĩa dự án 19 VI Kết luận 20 TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC “MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH THCS TRÊN ĐỊA BÀN THỊ TRẤN EATLING GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY GIÁ TRỊ CỐT LÕI CỦA GIA ĐÌNH VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY” DỰ ÁN MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH THCS TRÊN ĐỊA BÀN THỊ TRẤN EATLING GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY GIÁ TRỊ CỐT LÕI CỦA GIA ĐÌNH VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY I Lý chọn đề tài Dự án “Một số giải pháp giúp học sinh THCS địa bàn thị trấn EaTling giữ gìn phát huy giá trị cốt lõi gia đình Việt Nam giai đoạn nay” lấy ý tưởng xuất phát từ tình thực tế xảy lớp học Tại buổi sinh hoạt ngoại khóa lớp 8A4 chúng em, giáo chủ nhiệm tổ chức hoạt động ngoại khóa đầu năm học: “Cảm nhận em mái ấm gia đình”, bạn học sinh chúng em viết cảm nhận về gia đình để trình bày trước lớp Buổi hoạt động để lại chúng em nhiều cảm xúc điều đặc biệt đáng ý có rất nhiều bạn trong viết bày tỏ những lời chân chất tự đáy lịng mà có lẽ chưa lần nói ra, có bạn cịn ịa khóc: “Em khơng biết bố mẹ ai, em với ơng bà Tình u thương bố mẹ là điều em chưa cảm nhận, em ước lần ơm vịng tay mẹ, ước biết bố mẹ ai”; “Cơ ơi! Em khơng biết liệu gia đình có gọi mái ấm hay không? Nhà em mở xưởng mộc, bố mẹ bận rộn tối ngày, bữa cơm gia đình người trước, người sau, tối đến người góc riêng với điện thoại, mặc kệ chúng học học xem ti vi” hay “Hai anh em em tự lo liệu cơm nước học, lâu rồi, bố mẹ làm công nhân Bình Dương từ tết đến dịch Covit bị cách ly chưa Bố mẹ dặn dị, hai đứa phải ngoan có tiền ăn học!” Những tình cho thấy, xã hội đại, nhiều giá trị cốt lõi gia đình Việt Nam mờ nhạt dần; mối quan hệ cha mẹ cái nhiều khơng gắn bó, cha mẹ bận rộn “thả lỏng” quá cưng chiều cái, cái sống ích kỷ, ỷ nại, quan tâm đến gia đình Rồi ảnh hưởng tiêu cực thời đại công nghệ 0, phát triển tâm sinh lý học sinh THCS các yếu tố tiêu cực khác từ áp lực học tập, từ xã hội dẫn đến mối quan hệ gia đình lỏng lẻo: cái cha mẹ khơng hiểu nhau, “MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH THCS TRÊN ĐỊA BÀN THỊ TRẤN EATLING GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY GIÁ TRỊ CỐT LÕI CỦA GIA ĐÌNH VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY” gia đình rất dễ xảy mâu thuẫn, xung đột tâm lý giữa cha mẹ cái, khiến khoảng cách vơ hình giữa cha mẹ ngày sâu sắc Điều ảnh hưởng đến lối sống thực dụng, thờ với người thân nhiều học sinh tình trạng học sinh THCS bị trầm cảm, tự kỷ, có suy nghĩ chán sống, chí tự tử có những hành vi dại dột rất đau lòng mà gi đình, nhà trường phát quá muộn Xuất phát từ thực trạng trên, chúng em nghiên cứu thực dự án “Một số giải pháp giúp học sinh THCS địa bàn thị trấn EaTling giữ gìn phát huy giá trị cốt lõi gia đình Việt Nam giai đoạn nay” để giúp bạn học sinh nhà trường gia đình nhìn nhận, thay đổi để bạn học sinh THCS sống gia đình hạnh phúc, bố mẹ yêu thương, thấu hiểu chia sẻ; sống có trách nhiệm với bản thân gia đình, lớn lên mạnh khỏe, sáng với nhiều kỹ phẩm chất tốt đẹp từ góp phần xây dựng gia đình hạnh phúc, hoàn thiện nhân cách bản thân II Câu hỏi nghiên cứu và giả thuyết nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu: Giá trị cốt lõi gia đình Việt Nam gì? Thực trạng về nhận thức quan tâm học sinh trường THCS địa bàn thị trấn EaTling việc gìn giữ phát huy những giá trị cốt lõi gia đình thế nào? Tìm hiểu nguyên nhân giá trị cốt lõi gia đình giai đoạn địa bàn thị trấn EaTling chưa phát huy hiệu quả? Giải pháp để giúp bạn biết cách gìn giữ phát huy giá trị cốt lõi gia đình? Giả thuyết nghiên cứu: Nếu học sinh THCS địa thị trấn EaTling, huyện Cư Jut, tỉnh Đắk Nơng nhận thức vai trị giá trị cốt lõi gia đình giúp bạn học sinh có niềm tin về bền vững những giá trị cốt lõi gia đình Từ biết thể tình cảm việc làm góp phần giữ gìn phát huy giá trị cốt lõi gia đình, các thành viên gia đình xây dựng gia đình hạnh “MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH THCS TRÊN ĐỊA BÀN THỊ TRẤN EATLING GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY GIÁ TRỊ CỐT LÕI CỦA GIA ĐÌNH VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY” phúc Giúp nhà trường, giáo viên chủ nhiệm hiểu rõ về hồn cảnh gia đình học sinh nhà trường, từ có giải pháp phối hợp với gia đình cơng tác giáo dục Giúp bậc cha mẹ học sinh hiểu rõ tâm tư, tình cảm mong ước con, biết cách kết nối yêu thương với các để hướng tới mục tiêu xây dựng gia đình hạnh phúc, cái nuôi dạy tốt, phát triển tốt về thể chất nhân cách III Tổng quan vấn đề nghiên cứu Gia đình tầm quan trọng gia đình trẻ em Hiện có nhiều định nghĩa khác về gia đình dù xét từ góc độ nữa gia đình vẫn mơi trường gắn bó thành viên mối quan hệ huyết thống chia sẻ chung hàng ngày những vấn đề sống Đối với trẻ em, gia đình khơng nơi các bạn sống hạnh phúc mà cịn nơi ni dưỡng tâm hồn đứa trẻ, giúp chúng hoàn thiện bản thân cả về tư lẫn tư cách Mọi xung khắc các cá nhân gia đình đều ảnh hưởng đến cái Những mâu thuẫn, lục đục gia đình hay gia đình tan vỡ, phương pháp giáo dục không phù hợp đẩy nhiều trẻ em rơi vào tình trạng hụt hẫng về phương diện, sống ỷ nại không biết quan tâm đến gia đình, lỳ lợm xa lánh cha mẹ, rơi vào những bệnh trầm cảm, rối loạn tâm lý, bỏ nhà lang thang, phạm tội, tự tử Giá trị cốt lõi gia đình Việt Nam Giá trị cốt lõi tiếng Anh Core Values hiểu đặc điểm phẩm chất quan trọng đặt lên vị trí ưu tiên số tổ chức, đơn vị Giá trị cốt lõi có chiều sâu những giá trị quan trọng Mỗi gia đình đơn vị độc đáo có hồn cảnh, lối sống riêng Tuy nhiên, xét về mặt văn hóa, xã hội, các gia đình Việt Nam có những giá trị cốt lõi giống làm nền tảng hình thành nhân cách người Việt Nam có học sinh THCS Nhân ngày Gia đình Việt Nam 28/6/2015, Viện Nghiên cứu Xã “MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH THCS TRÊN ĐỊA BÀN THỊ TRẤN EATLING GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY GIÁ TRỊ CỐT LÕI CỦA GIA ĐÌNH VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY” hội, Kinh tế Mơi trường (ISEE) Chương trình Phát triển Liên hợp quốc (UNDP) đồng tổ chức, hỗ trợ Cơ quan phát triển quốc tế Hoa Kỳ (USAID) tổ chức tọa đàm “Các giá trị cốt lõi thách thức loại hình gia đình đương đại Việt Nam” Phát biểu tọa đàm, phần lớn chuyên gia nhà nghiên cứu đều đồng tình với nhận định: “Giá trị cốt lõi gia đình Việt Nam thời đại giá trị u thương, tơn trọng, bình đẳng, chia sẻ, thủy chung, hịa thuận Trong đó, tình u thương chia sẻ giá trị cốt lõi bất biến gia đình Việt Nam tương lai” Trong dự án này, chúng em tiếp cận giá trị cốt lõi gia đình Việt Nam sở những vấn đề Trách nhiệm, nghĩa vụ vai trò học sinh THCS gia đình Theo Luật Hơn nhân gia đình hành các thành viên gia đình có qùn, nghĩa vụ quan tâm, chăm sóc, giúp đỡ, tơn trọng Trong trường hợp sống chung thành viên gia đình có nghĩa vụ tham gia cơng việc gia đình, lao động tạo thu nhập; đóng góp cơng sức, tiền tài sản khác để trì đời sống chung gia đình phù hợp với khả thực tế Như vậy, học sinh THCS phải có trách nhiệm nghĩa vụ thành viên khác gia đình xây dựng gia đình hạnh phúc, bình đẳng, tiến bộ; giữ gìn phát huy những giá trị cốt lõi gia đình Việt Nam Việc giáo dục tình cảm gia đình trường THCS Giáo dục tình cảm gia đình những kỹ sống gia đình những mục tiêu giáo dục nhà trường THCS Chương trình giáo dục THCS lồng ghép việc giáo dục kỹ sống tình cảm gia đình vào cơng tác giáo dục đạo đức, công tác phối hợp giữa nhà trường gia đình, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp tích hợp nội dung môn học Giáo dục công dân, Ngữ văn, Công nghệ, Âm nhạc, Mỹ thuật Đây điều kiện quan trọng để dự án "Một số biện pháp giúp học sinh THCS địa bàn thị trấn EaTling giữ gìn phát huy giá trị cốt lõi gia đình Việt Nam giai đoạn nay" chúng em thực thành cơng “MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH THCS TRÊN ĐỊA BÀN THỊ TRẤN EATLING GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY GIÁ TRỊ CỐT LÕI CỦA GIA ĐÌNH VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY” Thực trạng về sống gia đình học sinh THCS địa bàn thị trấn EaTling, huyện Cư Jut, tỉnh Đắk Nông Thị trấn Ea T'ling nằm trung tâm huyện Cư Jút, cách thành phố Gia Nghĩa 100 km về phía Bắc cách thành phố Bn Ma Thuột 20 km về phía Tây, nơi có nền kinh tế dần chuyển dịch từ nông nghiệp sang công nghiệp dịch vụ, chất lượng đời sống các gia đình huyện ngày tăng lên Về góc độ gia đình: + Loại hình gia đình: Gia đình có đủ bố mẹ, các con; gia đình có bố mẹ ly hơn, với bố mẹ, gia đình mồ cơi với bố mẹ; gia đình có mẹ kế - chồng, có dượng - riêng vợ, gia đình xa cách, li tán với ông bà họ hàng với loại hình khác + Về đời sống kinh tế: Có 27% bạn có bố mẹ làm nơng nghiệp túy, 17% gia đình có bố mẹ làm cơng chức, viên chức nhà nước; cịn lại có đến 56% bạn có bố mẹ mở xưởng mộc, làm cơng nhân nhà máy, xí nghiệp làm dịch vụ Tuy nhiên 5% học sinh hộ gia đình nghèo cận nghèo + Về đời sống tinh thần: Có 44, 2% bạn cho biết thường ăn bữa trưa mình, 38, 6% bạn cho biết gia đình ăn tối đầy đủ thành viên, 62% bạn học sinh cho cha mẹ tập trung trò chuyện với trò chuyện, trao đổi tâm Về phía học sinh: Biểu đờ khảo sát về mối liên hệ giữa học sinh và gia đình trước tiến hành các giải pháp 77.3 72.8 27.2 CÂU 74.2 25.8 22.7 CÂU 71.8 70.6 CÂU Có CÂU Không 29.4 28.2 CÂU “MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH THCS TRÊN ĐỊA BÀN THỊ TRẤN EATLING GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY GIÁ TRỊ CỐT LÕI CỦA GIA ĐÌNH VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY” Kết quả phân tích cho thấy, vẫn nhiều học sinh chưa nhận thức đầy đủ về trách nhiệm bản thân với gia đình Có 27 % bạn biết mô tả nghề nghiệp bố mẹ mình, nhiên cịn tới 72 % các bạn khơng thể mơ tả bố mẹ làm những gì, có áp lực khơng Về hành động, có tới 77, % bạn khơng tặng q, khơng chúc mừng nói lời u thương tới bố mẹ, ông bà dịp sinh nhật, lễ tết Ngoài tỉ lệ học sinh không giúp bố mẹ làm việc nhà 70 % đồng nghĩa với việc bạn coi cơng việc gia đình khơng phải mình; viện cớ bận học để khơng tham gia; có 74 % số bạn học sinh đơi cịn trách móc, giận hờn bố mẹ khơng đáp ứng u cầu, mong muốn cịn nhiều biểu tiêu cực khác nữa Một số bạn cho có cảm giác khó chịu, áp lực, lo lắng không tự tin vào bản thân; cảm thấy bị lệ thuộc, khả Nhiều bạn cịn có cảm giác ngại việc, có những thái độ khó chịu người thân gia đình phân cơng nhiệm vụ hay nhờ giúp đỡ việc nhà Ngoài thời gian học, số bạn khơng dành thời gian trị chuyện, tâm với người thân mà nhốt phịng, xem ti vi chơi điện tử; ngại giao tiếp nhà có khách; bị trách mắng cịn cãi lời, cá biệt có bạn bỏ nhà Những biểu vậy, khẳng định, cịn nhiều học sinh chưa nhận thức chưa biết cách thể tình cảm với gia đình để thành viên nhà giữ gìn phát huy những giá trị cốt lõi gia đình IV Phương pháp nghiên cứu Quy trình tiến hành: STT KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU Hình thành ý tưởng, tên đề tài Xác định mục đích, nhiệm vụ, đối tượng, phương pháp nghiên cứu Lập kế hoạch nghiên cứu gửi kế hoạch cho Giáo viên hướng dẫn Nghiên cứu tài liệu, xây dựng sở lý luận liên quan đến dự án THỜI GIAN 6/9/2021 6/9/2021 6/9/2021 1/10/2021=> 15/10/2021 “MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH THCS TRÊN ĐỊA BÀN THỊ TRẤN EATLING GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY GIÁ TRỊ CỐT LÕI CỦA GIA ĐÌNH VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY” Thực khảo sát, phỏng vấn thống kê Nghiên cứu, phân tích nhận thức về giá trị cốt lõi gia đình cho học sinh THCS địa bàn thị trấn EaTling Viết đề cương chi tiết gửi cho cố vấn Thiết kế thực chương trình hành động thực tiễn để tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức cho 16/10/2021 17/10/2021=> học sinh THCS địa bàn thị trấn EaTling 11/2021 Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp thu thập phân tích số liệu Chúng em tìm hiểu các tài liệu văn bản liên quan đến giá trị cốt lõi gia đình giai đoạn Từ điển tiếng Việt; Từ điển xã hội học, tạp chí, sách báo có liên quan Từ những nội dung thu thập qua trình tìm hiểu tài liệu, chúng em phân tích vấn đề nhận thức về giá trị cốt lõi gia đình khơi dậy tình yêu thương gia đình bạn học sinh nhiều phương diện trạng, nguyên nhân, giải pháp đưa nhằm bước nâng cao nhận thức dẫn đến hình thành khơi dậy tình yêu thương gia đình quan tâm sẻ cho bạn học sinh địa bàn thị trấn EaTling 2 Phương pháp tổng hợp: Chúng em thực việc liên kết, xếp tài liệu, thông tin lý thuyết thu thập thơng qua việc tìm hiểu tài liệu, văn bản để tạo hệ thống lý thuyết đầy đủ, sâu sắc về giá trị cốt lõi gia đình Hai phương pháp phân tích tổng hợp phối hợp sử dụng trình nghiên cứu vấn đề liên quan đến dự án Phương pháp chọn vùng Do tình hình thực tế diễn biến dịch Covit 19 phức tạp thời gian tiến hành nghiên cứu có hạn, nên chúng em chọn địa bàn thị trấn EaTling làm vùng nghiên cứu Chọn ngẫu nhiên khối lớp địa bàn thị trấn EaTling làm khách thể 10 “MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH THCS TRÊN ĐỊA BÀN THỊ TRẤN EATLING GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY GIÁ TRỊ CỐT LÕI CỦA GIA ĐÌNH VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY” nghiên cứu Phương pháp điều tra xã hội học (Phương pháp An ket) Bước 1: Xác định mẫu điều tra Mẫu điều tra 1: Là học sinh THCS theo học trường địa bàn thị trấn EaTling Mẫu điều tra 2: Phỏng vấn sâu cán quản lý, giáo viên, Tổng phụ trách đội, phụ huynh, học sinh chọn ngẫu nhiên để tìm hiểu số nội dung liên quan đến đề tài Bước 2: Thiết kế mẫu phiếu điều tra Mẫu điều tra 1: dành cho học sinh Mẫu điều tra 2: Dành cho giáo viên, phụ huynh Mẫu điều tra 3: Chung cho giáo viên, học sinh, phụ huynh, về mức độ cần thiết tính khả thi các nhóm giải pháp Bước điều tra thử: Chúng em phát 30 phiếu điều tra dành cho học sinh 10 phiếu điều tra dành cho giáo viên phụ huynh trường THCS Phạm Văn Đồng Mục đích điều tra thử nhằm phát những sai sót điều chỉnh hệ thống bảo hỏi các mẫu phiếu Bước 4: Chuẩn lại phiếu điều tra Bước 5: Phát – thu phiếu điều tra Chúng em phát hành 360 phiếu điều tra cho học sinh THCS địa bàn thị trấn EaTling 30 phiếu điều tra dành cho giáo viên, phụ huynh Phương pháp phỏng vấn Bước 1: Chọn mẫu phỏng vấn Bước 2: Xây dựng hệ thống câu hỏi Bước 3: Chuẩn bị thiết bị phục vụ quá trình phỏng vấn (máy ghi âm, máy quay) Bước 4: Tiến hành phỏng vấn Phương pháp thực nghiệm Nhằm đánh giá tính khả thi mức độ cần thiết số giải pháp việc thực dự án, chúng em sử dụng phương pháp thực nghiệm Mẫu 11 “MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH THCS TRÊN ĐỊA BÀN THỊ TRẤN EATLING GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY GIÁ TRỊ CỐT LÕI CỦA GIA ĐÌNH VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY” thực nghiệm học sinh THCS học các lớp thị trấn EaTling Bước 1: Khảo sát trước tác động thông qua mẫu phiếu điều tra Bước 2: Tác động các giải pháp lên mẫu thực nghiệm Bước 3: Khảo sát sau tác động thông qua mẫu phiếu điều tra Bước 4: Đánh giá, tổng hợp, so sánh kết quả trước sau tác động Chúng em phát 360 phiếu gồm 180 phiếu trước tác động 180 phiếu sau tác động dành cho học sinh các lớp THCS địa bàn thị trấn EaTling, huyện Cư Jut Phương pháp thống kê mô tả Chúng em thu thập số liệu, tóm tắt, trình bày, tính toán các đặc trưng khác để phản ánh cách tổng quát về giá trị cốt lõi gia đình V Phân tích liệu Nguyên nhân dẫn tới hạn chế nhận thức hành động học sinh THCS địa bàn thị trấn EaTling, việc giữ gìn phát huy giá trị cốt lõi gia đình 1 Từ phía xã hội Xu thế sống thực dụng, ích kỷ, đua địi, khơng quan tâm đến người xung quanh, cho số ảnh hưởng sâu sắc đến lối sống thế hệ trẻ có học sinh THCS Cuộc sống gia đình thời đại cơng nghệ có nhiều biến động áp lực cơng việc, lạm dụng thiết bị điện tử, thông tin, mạng Internet; tư tưởng tự hôn nhân người lớn khiến mối quan hệ giữa thành viên gia đình lỏng lẻo, dần mất những giá trị truyền thống có những giá trị cốt lõi gia đình Việt Nam Từ phía gia đình Thực tế cho thấy khơng phải gia đình có điều kiện quan tâm đến con, mải mê lo toan cho sống mà quên quan tâm đến em Bố mẹ, anh chị khơng thường xun gợi mở, trị chuyện để các bạn có hội giải tỏa những suy nghĩ vướng mắc bản thân Ngồi cịn số bố mẹ quá nuông chiều con, mua sắm cho những chiếc điện thoại thông minh 12 “MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH THCS TRÊN ĐỊA BÀN THỊ TRẤN EATLING GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY GIÁ TRỊ CỐT LÕI CỦA GIA ĐÌNH VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY” lại không giám sát thời gian mục đích sử dụng Từ dẫn đến dành nhiều thời gian sử dụng điện thoại, chơi điện tử, vào trang mạng xã hội… khơng cịn thời gian để trò chuyện, tâm sự, giúp đỡ bố mẹ, người thân yêu Những người thân thực chưa trở thành điểm tựa tinh thần cho con, thờ với con, khiến mất tự tin gần gũi, sẻ chia Có bố mẹ quá kỳ vọng con, tạo cho áp lực, thường xuyên mắng nhiếc, đánh đập khiến không muôn gần gũi, chia sẻ, quan tâm Từ phía nhà trường Các biện pháp giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ sống cho học sinh nhà trường chưa quan tâm chủ ́u cịn mang tính chất lồng ghép, tích hợp, chưa có chuyên đề riêng, hoạt động trải nghiệm chưa phong phú nên hiệu quả chưa cao, chủ yếu cịn mang tính thút giáo, chưa có tác động sâu sắc đến nhận thức, suy nghĩ học sinh làm thay đổi hành vi bạn Từ phía bạn học sinh Do bạn nng chiều nên thường có suy nghĩ sống ỷ nại, dựa dẫm, lâu dần thành sống ích kỷ, coi việc ni dưỡng trách nhiệm bố mẹ; khơng ý thức trách nhiệm việc xây dựng gia đình văn hóa, hạnh phúc, gìn giữ phát huy những giá trị cốt lõi gia đình Việt Nam gia đình Do tâm lý lứa tuổi lớn, không gần gũi với bố mẹ ngày tiểu học nên số bạn sống tách dần bố mẹ, gần gũi ngày cịn bé Các bạn ngại ngùng nói những lời yêu thương, thể những cử thân mật dành cho bố mẹ, ơng bà cịn thơ bé Do áp lực học tập, bạn dành nhiều thời gian cho việc học trường, nhà, học thêm tham gia hoạt động khác nên khơng có thời gian, có hội để quan sát, trị chuyện, giúp đỡ tham gia những hoạt động chung thành viên gia đình Đề xuất nhóm giải pháp giúp học sinh THCS địa bàn thị trấn EaTling giữ gìn phát huy giá trị cốt lõi gia đình Việt Nam giai đoạn 13 “MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH THCS TRÊN ĐỊA BÀN THỊ TRẤN EATLING GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY GIÁ TRỊ CỐT LÕI CỦA GIA ĐÌNH VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY” Nhóm giải pháp tác động mặt nhận thức thông qua hoạt động trải nghiệm * Tổ chức buổi xem chung video tình cảm gia đình - Nguồn video về tình cảm gia đình internet Ví dụ nguồn: • https://www youtube com/watch?v=dqKs4NN_HCE; • https://www youtube com/watch?v=elayLbqxYt0; • https://www youtube com/watch?v=LdUUWhxat60 - Hình thức xem chung: + Thời điểm: buổi sinh hoạt lớp cuối tuần, những học Giáo dục cơng dân, Ngữ văn có liên quan, buổi ngoại khóa, tọa đàm về chủ đề gia đình 8/3, 20/3, 28/6, 20/10, chuẩn bị đón tết cổ trùn + Hình thức: Cùng xem, trao đổi, bày tỏ suy ngẫm học sinh với nhau, học sinh với thầy cô, học sinh - cha mẹ - thầy cô để tự rút những học về niềm hạnh phúc, ý thức trách nhiệm người gia đình Thực tế, xem nhiều bạn khóc, điều chứng tỏ những hình ảnh chạm tới trái tim bạn Ảnh: Buổi xem chung video chủ đề Gia đình * Bài học từ chương trình phát măng non - Nguồn viết: truyện ngắn, các thơ, tản văn, hát về chủ đề tình u thương, trách nhiệm, hịa thuận, chia sẻ gia đình sưu tầm học sinh nhà trường sáng tác hay những làm văn hay về chủ đề gia đình 14 “MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH THCS TRÊN ĐỊA BÀN THỊ TRẤN EATLING GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY GIÁ TRỊ CỐT LÕI CỦA GIA ĐÌNH VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY” Ảnh: Phát măng non trường * Bài học từ buổi nghe thuyết giảng - Nội dung: Nghe thuyết giảng về chủ đề gia đình những giá trị cốt lõi gia đình Việt Nam - Hình thức: Đề xuất với Ban đại diện Cha mẹ học sinh nhà trường thầy cô tổ chức cho bạn tham gia số buổi thuyết giảng Chùa, Nhà thờ ngày nghỉ lễ tết dịp hè * Bài học từ môn học - Hình thức: Thực hoạt động học tập môn, tập trung môn Giáo dục công dân, Ngữ văn, Công nghệ, Mỹ thuật, Âm nhạc - Nội dung hình thức tích hợp: + Bàn luận, liên hệ, nêu suy nghĩ, cảm xúc về giá trị cốt lõi gia đình với chủ đề có liên quan; chuẩn bị tư liệu cho học có liên quan đến gia đình… 2 Nhóm giải pháp tác động đến thái độ, hành vi thông qua hoạt động trải nghiệm * Xây dựng tủ sách gia đình lớp học - Qun góp sách về chủ đề gia đình tủ sách lớp để học sinh tìm đọc - Hưởng ứng tuần lễ "Hưởng ứng học tập suốt đời" hoạt động giới thiệu sách, kể chuyện theo sách, tìm hiểu sách thư viện nhà trường tổ chức về chủ đề gia đình “Mỗi tuần câu chuyện đẹp, sách hay” 15 “MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH THCS TRÊN ĐỊA BÀN THỊ TRẤN EATLING GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY GIÁ TRỊ CỐT LÕI CỦA GIA ĐÌNH VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY” * Trải nghiệm: Nói lời yêu thương, cử yêu thương Mục đích: Giảm dần tiến tới hạn chế việc lạm dụng điện thoại, công nghệ; tăng cường giao tiếp trực tiếp, nói nhiều lời yêu thương với cha mẹ, người thân ngược lại * Viết thư tay - Nội dung: Học sinh nói lời yêu thương qua những bức thư tay: viết thư, viết lời nhắn, làm bưu thiếp gửi tới người thân gia đình mà vẫn gặp hàng ngày xa - Với quan điểm phút khơng điện thoại để nói lời yêu thương với gia đình qua những bức thư Viết thư tay khiến người nhận ln có cảm giác thân thương nhận những tấm thiệp, lá thư có chữ viết tay Con bố mẹ gần nhau, thay nhắn tin, điện thoại đơi viết vài dòng đủ ấm lòng người nhận người gửi Ảnh: Lễ phát động chuỗi hoạt động trải nghiệm với chủ đề: Giá trị cốt lõi của gia đình Việt Nam giai đoạn - Hình thức: Tuyên truyền hoạt động viết thư tay gửi người thân qua chương trình phát măng non qua giáo viên chủ nhiệm lớp nhận hưởng ứng đông đảo học sinh phụ huynh * Nói lời yêu thương qua tranh vẽ - Cách thức thực hiện: + Theo đơn vị lớp - Môn Mỹ thuật 16 “MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH THCS TRÊN ĐỊA BÀN THỊ TRẤN EATLING GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY GIÁ TRỊ CỐT LÕI CỦA GIA ĐÌNH VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY” + Tổ chức thi cấp trường: Với những bức tranh đẹp nhất chọn từ lớp Nội dung chủ đề “Gia đình yêu thương” Để khuyến khích bạn tham gia nhiệt tình, ngồi giải thưởng nhà trường, chúng em đề nghị Liên đội tính điểm thi đua cho các lớp; lớp cộng điểm thi đua cho các bạn tham gia nhiệt tình, có tác phẩm đoạt giải Ảnh: Tranh vẽ với chủ đề - Lời trái tim muốn nói * Nói lời yêu thương qua bài viết văn * Tự làm q tặng người thân gia đình - Hình thức: Phát động bạn học sinh tự làm những tấm bưu thiếp, nấu bữa ăn, làm quà tặng để tặng người thân gia đình - Ví dụ: Tổ chức thi Thiết kế bưu thiếp tặng mẹ 20/10 năm 2020 Nhóm trao đổi với lớp trưởng xin ý kiến cô giáo chủ nhiệm tiến hành phát động thi sinh hoạt lớp * Những cử yêu thương Tuyên truyền, vận động bạn vượt qua tâm lý e ngại tuổi lớn để dành những cử yêu thương cho cha mẹ người thân như: biết nói những lời u thương, tình cảm, vui đùa, biết cảm ơn xin lỗi bố mẹ mình; Nhóm giải pháp kết nối u thương bạn học sinh với cha mẹ và gia đình thơng qua hoạt động phối hợp * Trong buổi sinh hoạt lớp Mục đích: Để cha mẹ bạn học sinh lần tìm hiểu tâm tư, tình cảm, nguyện vọng sở thích để gắn kết yêu thương 17 “MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH THCS TRÊN ĐỊA BÀN THỊ TRẤN EATLING GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY GIÁ TRỊ CỐT LÕI CỦA GIA ĐÌNH VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY” Nội dung: Trả lời câu hỏi về mong ước cha mẹ với lời nhắn nhủ cha mẹ dành cho bạn học sinh các bạn học sinh dành cho cha mẹ Hình thức: + Bước Các bạn viết tờ giấy trước cho vào phong bì dán kín nộp cho thầy (cô) giáo chủ nhiệm + Bước Thứ hai đầu tuần giáo viên chủ nhiệm gửi về cho phụ huynh phong bì thư kèm theo tin nhắn lớp để hướng dẫn cách phụ huynh viết những điều mong ước lời nhắn nhủ tờ giấy, cho vào phong bì thư dán kín lại thông qua gửi cho cô giáo chủ nhiệm + Bước Thầy cô thu viết cha mẹ con, ghép thành cặp sinh hoạt tuần mở số cặp thư để đọc trước lớp để tìm hiểu đồng điệu suy nghĩ giữa cha mẹ + Bước Gửi hai viết về gia đình để cha mẹ giữ gìn, thảo luận, kết nối * Tổ chức gặp mặt giao lưu gia đình và nhà trường - Chúng em đề xuất ý tưởng nhà trường đồng ý tổ chức buổi gặp mặt, giao lưu giữa đại diện số gia đình với bạn học sinh để tâm sự, lắng nghe, kết nối giữa bạn học sinh với gia đình Cụ thể, tháng 11 năm 2021, nhà trường tổ chức buổi ngoại khóa chủ đề "Cơng cha, nghĩa mẹ, ơn thầy" với tham gia đông đảo phụ huynh bạn học sinh 16 lớp toàn trường theo hình thức trực tún * Xây dựng mơ hình khơng gian sinh hoạt chung gia đình và giúp đỡ cha mẹ cơng việc gia đình - Vận động các bạn gia đình học sinh xây dựng mơ hình sinh hoạt khơng gian chung gia đình để tăng mối quan hệ gắn bó giữa cái cha mẹ, hạn chế tình trạng học sinh tự kỷ, không giao tiếp, xa cách với cha mẹ Cụ thể vận động các bậc phụ huynh học sinh thực số mơ hình sau: Mỗi ngày ăn chung bữa; Mỗi tuần nhà nấu cơm lần, làm việc nhà lần; Có phịng làm việc học tập cha mẹ chung; Mỗi 18 “MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH THCS TRÊN ĐỊA BÀN THỊ TRẤN EATLING GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY GIÁ TRỊ CỐT LÕI CỦA GIA ĐÌNH VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY” tuần xem ti vi lần; Mỗi năm du lịch vài lần - Hình thức: Thơng qua giáo viên chủ nhiệm vận động, nhóm tác giả viết thư vận động, vận động các bạn học sinh - Vận động các bạn nấu bữa cơm cho gia đình; Đi chợ mua sắm đồ dùng đơn giản thức ăn cho gia đình; Sửa chữa số đồ dùng sinh hoạt; Giặt là, gấp quần áo; Dọn dẹp nhà cửa thay bố mẹ; Trông em, trơng nhà; Hỗ trợ người thân gia đình cần thiết (ốm đau, bệnh tật, tai nạn thương tích, đề phịng kẻ gian…) Đánh giá kết thực nghiệm ý nghĩa dự án * Đánh giá kết thực nghiệm Dự án thực nghiệm trường THCS địa bàn thị trấn EaTling huyện Cư Jut từ tháng 9/2021 đến tháng 11/2021 Kết quả khảo sát ý kiến cho thấy các bạn học sinh nhà trường hiểu rõ về những giá trị cốt lõi gia đình Việt Nam, hiểu chia sẻ với các thành viên gia đình; biết nói lời yêu thương nhiều hơn, biết làm việc sống có trách nhiệm với gia đình nhiều Có 93.4 Không 91.7 84.4 83.9 75.4 25.3 16.1 15.6 6.6 Câu Câu 8.3 Câu Câu Câu Biểu đồ khảo sát mối liên hệ học sinh gia đình (Đơn vị tính %) (Sau tiến hành thực nghiệm giải pháp) Khi trả lời những câu hỏi đánh giá về quan tâm tới gia đình, có 84 4% các bạn học sinh mơ tả cụ thể cơng việc bố mẹ tăng 57 2% so 19 “MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH THCS TRÊN ĐỊA BÀN THỊ TRẤN EATLING GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY GIÁ TRỊ CỐT LÕI CỦA GIA ĐÌNH VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY” với trước thực dự án) Có tới 93 4% các bạn tham gia thực nghiệm dự án tự làm/mua quà tặng cho bố mẹ người thân các dịp kỷ niệm/lễ tết; đa số các bạn biết chia sẻ việc nhà giúp bố mẹ Khi u cầu mong muốn khơng bố mẹ đáp ứng, thay 74 % các bạn có ý trách móc giận dữ 3% - giảm 65 9% Theo ý kiến đánh giá bậc cha mẹ học sinh, bạn có những biểu tình cảm việc làm tiến về với gia đình, gần gũi bố mẹ, biết yêu thương, quan tâm chia sẻ với người gia đình hơn, 100% phụ huynh tham gia thực nghiệm hài lòng về những giải pháp dự án đưa Điều chứng tỏ, giải pháp dự án cả học sinh gia đình đón nhận, đánh giá cao Theo đánh giá thầy cô, tháng thực dự án, nhà trường nhận ý kiến gia đình nhờ thầy phối hợp giáo dục ý thức học sinh mối quan hệ gia đình Cơng tác phối hợp giữa nhà trường với gia đình diễn thuận lợi chặt chẽ, góp phần giảm tỉ lệ học sinh vi phạm nội quy nhà trường xuống 5%; tỉ lệ học sinh xếp hạnh kiểm tốt hàng năm 80% Các giải pháp dự án gián tiếp góp phần giúp khơng khí học tập rèn luyện học sinh nhà trường thêm sôi đạt hiệu quả cao * Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của dự án - Giúp học sinh nhận thức đắn, có niềm tin vào những giá trị cốt lõi gia đình Việt Nam có ý thức vun đắp, gìn giữ phát huy giá trị để gắn bó có trách nhiệm với người thân, biết quan tâm, giúp đỡ chia sẻ với người gia đình; ổn định đời sống tâm lý, tình cảm - Giúp gia đình nhà trường nắm bắt tâm tư, cảm xúc bạn học sinh, từ có biện pháp giáo dục phù hợp VI Kết luận Gia đình thiết chế xã hội độc lập, có mối quan hệ tương tác với các thiết chế xã hội khác có tác động to lớn đến phát triển xã hội nói chung Gia đình đóng vai trị quan trọng xây dựng, triển khai, thụ hưởng các sách trị, kinh tế, xã hội, văn hóa; thiết chế quan trọng đảm bảo quy mô chất 20 “MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH THCS TRÊN ĐỊA BÀN THỊ TRẤN EATLING GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY GIÁ TRỊ CỐT LÕI CỦA GIA ĐÌNH VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY” lượng dân số thông qua chức sinh đẻ, giáo dục, đầu tư phát triển nguồn lực người Gia đình nơi giữ gìn trao truyền các giá trị văn hóa dân tộc từ thế hệ sang thế hệ khác Vì vậy, vun đắp, xây dựng gia đình điều kiện quan trọng để phát triển xã hội bền vững Dự án “Một số giải pháp giúp học sinh THCS địa bàn thị trấn EaTling giữ gìn phát huy giá trị cốt lõi gia đình Việt Nam giai đoạn nay” tiến hành nghiên cứu thực trạng thực nghiệm thành công địa bàn thị trấn EaTling từ 9/2021 đến tháng 11/2021 Tuy nhiên, để dự án áp dụng vào thực tế, cần rất nhiều điều kiện khác từ phía học sinh, thầy cơ, gia đình, các cấp quản lý giáo dục tồn thể xã hội Nhóm tác giả xin kiến nghị: - Phịng GD&ĐT quan tâm đến giải pháp giúp đỡ nhà trường thực tốt công giáo dục học sinh; bồi dưỡng đội ngũ các thầy cô làm tốt sứ mệnh người thầy với nhiều phương pháp hình thức giáo dục học sinh phù hợp - Các thầy cô giáo nhà trường: Tiếp tục tạo điều kiện cho chúng em thực dự án, tiếp tục cầu nối thân thiết vững giữa bạn học sinh với gia đình - Các bậc cha mẹ học sinh: Giảm áp lực về sống mưu sinh, xếp công việc hợp lý, hạn chế việc sử dụng điện thoại trang mạng xã hội để dành thời gia cho nhiều hơn, thấu hiểu, chia sẻ, gắn bó với nhiều nữa - Các bạn học sinh: Cần xác định khơng giúp bạn vun đắp, giữ gìn phát huy những giá trị cốt lõi gia đình Việt Nam gia đình bạn; khơng sống sống cho bạn mà có chúng ta, với mong ước sống gia đình hạnh phúc, với tình yêu trách nhiệm làm điều 21 TÀI LIỆU THAM KHẢO ✓ Luật Hơn nhân và gia đình ✓ Sách truyện tham khảo: ✓ Tình mẫu tử ✓ Gương hiếu thảo ✓ Chúng ta gia đình ✓ Giáo dục KNS ✓ Ngôn ngữ trái tim ✓ Biểu đơn giản lòng yêu thương ✓ Hạt giống tâm hồn: Mãi yêu thương ✓ Hỏi đáp pháp luật dành cho thiếu niên học sinh PHỤ LỤC Phiếu 01 PHIẾU KHẢO SÁT HỌC SINH VỀ VIỆC GIỮ MỐI LIÊN HỆ VỚI CÁC THÀNH VIÊN TRONG GIA ĐÌNH (Trước tiến hành thực nghiệm dự án “Một số giải pháp giúp học sinh THCS địa bàn thị trấn EaTling giữ gìn phát huy giá trị cốt lõi gia đình Việt Nam giai đoạn nay”) Thời gian khảo sát tháng 09 năm 2021 Em đọc và đánh dấu (x) vào ô trống trước phương án trả lời em chọn Câu Em biết giới thiệu cặn kẽ về cơng việc bố mẹ mình? Có thể Khơng thể Câu Bạn có thường xuyên thể cử chỉ, nói lời yêu thương tặng quà cho các thành viên gia đình vào những dịp có ý nghĩa quan trọng? Thường xun Khơng Câu Bạn có đơi trách móc hay giận hờn bố mẹ không đáp ứng nhu cầu bản thân? Có Khơng Câu Bạn có thường xun giúp bố mẹ những cơng việc vừa sức gia đình? Thường xun Khơng thường xun Câu Gia đình bạn có thường xuyên tổ chức những hoạt động chung (ví dụ: họp gia đình, xem phim vào dịp cuối tuần, du lịch) Thường xuyên Không HS tham gia khảo sát (HS khơng ghi tên) …………………………………………………… Phiếu 02 PHIẾU KHẢO SÁT HỌC SINH VỀ VIỆC GIỮ MỐI LIÊN HỆ VỚI CÁC THÀNH VIÊN TRONG GIA ĐÌNH (Sau tiến hành thực nghiệm dự án “Một số giải pháp giúp học sinh THCS địa bàn thị trấn EaTling giữ gìn phát huy giá trị cốt lõi gia đình Việt Nam giai đoạn nay”) Thời gian khảo sát tháng 11năm 2021 Em đọc và đánh dấu (x) vào ô trống trước phương án trả lời em chọn Câu Bạn biết giới thiệu cặn kẽ về công việc bố mẹ mình? Có thể Khơng thể Câu Bạn có thường xuyên thể cử chỉ, nói lời yêu thương tặng quà cho các thành viên gia đình vào những dịp có ý nghĩa quan trọng? Thường xuyên Không Câu Sau tham gia thực nghiệm dự án nêu trên, bạn có cịn thường xuyên giận hờn bố mẹ không đáp ứng nhu cầu bản thân nữa khơng? Có Khơng Câu Bạn có thường xun giúp bố mẹ những cơng việc vừa sức gia đình? Thường xun Khơng thường xun Câu Gia đình bạn có thường xuyên tổ chức những hoạt động chung (ví dụ: họp gia đình, xem phim vào dịp cuối tuần, du lịch) Thường xuyên Không HS tham gia khảo sát (HS khơng ghi tên) …………………………………………… ... LÕI CỦA GIA ĐÌNH VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY? ?? DỰ ÁN MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP HỌC SINH THCS TRÊN ĐỊA BÀN THỊ TRẤN EATLING GIỮ GÌN VÀ PHÁT HUY GIÁ TRỊ CỐT LÕI CỦA GIA ĐÌNH VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN... nguyên nhân gia? ? trị cốt lõi gia đình giai đoạn địa bàn thị trấn EaTling chưa phát huy hiệu quả? Gia? ?i pháp để giúp bạn biết cách gìn giữ phát huy giá trị cốt lõi gia đình? Giả thuyết nghiên. .. CỦA GIA ĐÌNH VIỆT NAM TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY? ?? phúc Giúp nhà trường, giáo viên chủ nhiệm hiểu rõ về hoàn cảnh gia đình học sinh nhà trường, từ có gia? ?i pháp phối hợp với gia đình cơng tác gia? ?o